高校学生学习党史的载体建设新探

刘瑞琪 刘思广

摘 要：当前高校学生党史教育已成为思想政治教育的重要组成。党史教育对加强大学生思想政治教育，培养优秀人才具有重要意义。传统的党史学习教育方式存在诸多局限性，因此建设网络育人平台成为解决问题的重要途径和载体。本文主要探讨网络育人平台在高校学生党史学习中的重要意义及其特点和功能分析，并提出相关策略研究，进一步推动网络育人平台在高校加强青年学生党史学习教育的应用和创新。

关键词：党史；
育人；
网络；
平台

党史学习是当前高校思想政治教育的重要内容之一。传统的学习模式中，学生对党史的学习兴趣和热情均有待提升，难以达到预期教育目标。针对这一问题，网络育人平台的出现为高校学生党史学习提供了新思路和新途径。本文旨在探讨网络育人平台在高校学生党史学习教育中的作用和意义，及如何通过不同的策略研究来促进网络育人平台在高校党史学习中的应用和创新。

一、网络育人载体对高校学生党史学习重要意义

随着互联网技术不断发展，越来越多的高校学生习惯于通过网络学习知识，网络育人载体为学生提供了一种便捷的学习方式，能够满足学生的学习需求，提高学生学习党史的兴趣和积极性。首先网络育人资源丰富多样，可丰富学生的党史知识和文化素养。网络育人载体集合了丰富的党史知识和文化素材，为学生提供了一个全面深入的党史学习平台。通过不同形式的学习活动，学生可以更全面、更深入地了解中国共产党的历史和党的建设成就，提高自身的文化素养；
其次是能促进学生的思想政治学习成效。学习党史是思想政治教育的重要内容，通过网络育人载体，学生可以深入了解中国共产党的革命历程、奋斗历程和发展历程，进一步增强爱国主义情感、革命精神和社会责任感，提高学生的思想政治素质；
再次可以拓展学生的实践能力和创新创意能力。

网络育人载体不仅提供党史学习的机会，还开展了各种文化创意实践活动，通过参与创意设计、创作竞赛等活动，学生可以在实践中深入了解党史知识，提高实践能力和创新创意能力；
最后能推动高校思想政治教育的创新和发展。网络育人载体的建设和发展推动了高校思想政治教育的创新和发展。通过不断地创新教育方式、内容和形式，将思想政治教育与时俱进，适应新时代的需求，提高思想政治教育的针对性、实效性和吸引力。广东团学文创中心“青悦汇”网络育人平台，该平台是一个专注于青年人思想政治教育和文化创意产业的线上网络平台，面向广大青年学生开展党史学习和创意实践活动的综合性平台。平台的主要特色有多元化的学习形式、丰富的学习资源、创意实践活动、交互式学习体验、个性化学习服务等。

二、网络育人平台党史学习特点

（一）政治立场鲜明

网络育人平台党史学习强调中国共产党的正确领导地位和中国特色社会主义道路的正确性，通过展示中国共产党的历史和伟大成就，让学生深刻领会党的优良传统和革命精神。在学习党史的过程中，学生也能够从中感受到中国共产党的思想魅力和人民群众对党的信任和拥护，从而更加坚定自己的信仰。

（二）内容展现形式丰富

网络育人平台党史学习内容呈现形式多样，包括文献资料展示、视频解说、线上互动等形式。这些形式不仅能够吸引学生的注意力，提高学生学习兴趣，也有助于学生更加深入地理解党史的内容。例如，通过展示历史照片、音频资料、原件文件等形式，让学生更加直观地了解党史的重要事件和人物，提高了学生对党史的认知和感受。

（三）渗透力度强

网络育人平台党史学习不仅注重知识的传授，更加注重将党史学习贯穿于学生的日常生活中，将学习与实践相结合。例如，在网络育人平台上，学生可以参加党史知识竞赛、文化创意实践活动、线上主题教育等活动，让学生通过实践去理解和运用党史知识，增强学生的实践能力和创新创意能力。

三、网络育人平台党史学习功能分析

（一）激发党史感召力，提高学生学习热情

网络育人平台党史学习的第一个功能是激发党史感召力，提高学生学习热情。在党史学习中，学生们能够接触到大量的历史文献、图片和音频视频资料，同时也能够通过多样化的学习方式来学习党史知识。这些方式包括网上课程学习、网络辅导、线上互动交流等，让学生在轻松愉悦的氛围中学习党史。网络育人平台党史学习还通过多种形式来激发学生的兴趣和学习热情。例如，通过线上线下结合的方式，组织学生参观党史陈列馆、党史纪念馆等，让学生亲身感受党史的历史价值和人文情怀；
通过党史文化艺术作品的展示和创作比赛，让学生通过自己的创作和表达，深入了解党史精神和文化价值。这些活动不仅能够增强学生对党史的感性认识，也能够帮助学生在实践中掌握党史知识，从而提高学生的学习热情。此外，网络育人平台党史学习还采用了个性化教学的方式，针对不同学生的兴趣和需求，提供个性化的学习方案和资源，让学生在自己的兴趣爱好中學习党史知识，从而激发学生的学习热情。比如，针对喜欢阅读的学生，可以提供相关党史图书的借阅和推荐，让学生在阅读中学习党史。例如广东团学文创中心“青悦汇”网络育人平台“实践·灯塔领航”栏目，依托社会实践设计多样化的思政价值引领育人素材，能够让学生通过真实案例来感受党史精神。

（二）挖掘精神文化价值，创新党史传播途径

网络育人平台作为新时代的学习载体，除了传递党史知识外，更重要的是挖掘其中的精神文化价值，创新党史传播途径。具体来说，网络育人平台在党史学习中的功能分析主要体现在以下两个方面：一是传递主流意识，凝聚政党认同，党史是党的历史，也是中华民族的历史，是中国共产党的奋斗历程和思想成果的历史记录。通过学习党史，可以传承党的优良传统，继承党的创新精神，树立正确的价值观念和世界观，增强爱国主义和集体主义精神，进而凝聚政党认同。

网络育人平台在传递主流意识方面发挥着重要作用。一方面，通过精心编排的党史学习内容，着重突出中国共产党的伟大历程、党的路线、方针和政策，传递正能量和主流价值观，引导学生正确看待党史和当代中国。另一方面，网络育人平台还通过举办各种形式的活动，如“党史知识竞赛”、“演讲比赛”等，鼓励学生深入学习党史，加强对党的认同和归属感。二是严肃不失活泼，提升党史温度，传统的党史学习方式往往呈现出严肃、沉闷的特点，学生的学习积极性和兴趣难以得到充分激发。而网络育人平台则具有较高的互动性、娱乐性和趣味性，可以更好地引导学生走进党史，感受党史。网络育人平台通过多样化的表现形式、富有创意的设计、丰富的互动性和参与性，使党史学习更加丰富多彩，形式更加活泼生动，不失庄重严肃的气氛。例如，网络育人平台可以利用多媒体技术，制作精美的党史宣传视频、音频、图片等，展现党史的魅力。还可以借助游戏化教学的方法，设计有趣的党史游戏，让学生在游戏中学习，提升思政素养。如广东团学文创中心“青悦汇”网络育人平台中“青行·献礼100”设计了多种多样的实践活动，能够让学生更加轻松的参与到党史学习中。

（三）健全党史育人模式，强化党史育人成果

网络育人平台党史学习不仅仅是党史知识的传递和精神文化价值的挖掘，更重要的是要健全党史育人模式，强化党史育人成果。网络育人平台党史学习通过线上线下结合的方式，将学生的学习和实践相结合，使得学生不仅能够了解党史知识，更能够在实践中感受党史的力量和魅力。这种育人方式有利于激发学生内在的学习动机，促进学生自主学习和自我提升。

同时，网络育人平台党史学习还通过评价机制、学业规划等方式，对学生的学习和成长进行跟踪和辅导。这不仅能够帮助学生全面了解自己的学习状况，还能够帮助学生做出合理的学习规划，从而促进学生的全面发展。

四、高校学生学习党史的载体建设策略研究

（一）围绕学生需求，建立多元化党史学习服务模式

建立多元化的党史学习服务模式，可以更好地满足学生的需求，提高学生的学习热情和兴趣，从而更加深入地了解党史，增强对党的信仰和认同。在实践中，应该根据学生的实际需求，建立多种形式的党史学习服务模式，以提高学生的学习兴趣和积极性。首先应开发线上学习平台，为学生提供多种形式的党史学习资源。线上学习平台应该具有内容丰富、互动性强等特点，包括党史知识、历史文化、纪念馆参观等多种形式的学习资源。其次，应该建立线下学习服务体系，以便学生有机会参与到实地学习和实践中。线下学习服务体系应该具有多样性，包括学习实践基地、参观党史馆等形式。通过实地参观和实践，学生可以更加深入地了解党史，增强对党的认同和信仰。此外，还可以通过举办讲座、展览等形式，让学生更加深入地了解党史，激发学生对党史的热爱和感召力。讲座和展览应该具有多样性和互动性，以便吸引学生的关注和参与。

（二）立足网络育人特征，健全网络育人平台功能体系

网络育人平台的功能体系应该具有多样性、个性化、交互性和教师辅助等特点，以适应高校学生的党史学习需求，提高学生的学习效果和体验。同时，这些功能也应当是可持续发展的，随着学生学习需求和技术发展的变化，不断进行更新和完善。首先是多样化的学习资源供给：网络育人平台应该提供多样化的党史学习资源，如视频、音频、图片、文献资料等，以满足不同学生的学习需求。同时，这些资源应当分类整理，方便学生查找和使用。其次是个性化学习服务，网络育人平台可以根据学生的学习兴趣、学习进度等信息，提供个性化的学习服务，如学习计划制定、学习进度跟踪、学习笔记管理等，以提高学生的学习效果和体验。最后是交互式学习体验，网络育人平台应该设计交互式的学习体验，如在线答题、互动讨论等，以激发学生的学习热情和兴趣，同时也有利于学生之间的交流和学习共享。以广东团学文创中心“青悦汇”网络育人平台为例，其核心功能主要分为青评、青行、青语、青览四大功能模块，每个功能模块都有对应的党史学习栏目，从而能充分满足学生的党史学习需求。

（三）精准定位党史教育目标，拓展网络育人平台传播范围

高校应针对不同年级、专业、群体等学生的特点和需求，对党史学习网络育人平台进行精准定位。比如在专业课中，可以加入与专业相关的党史内容，提高学生对专业发展的历史认识和发展趋势的把握；
对于研究生群体，可以加入更为深入的党史研究，培养学生的研究思维和深度思考能力。在这样的定位下，网络育人平台可以更好地满足学生对党史学习的需求，提高学生对党史学习的认可度和兴趣度，进而达到更好的教育效果。在拓展网络育人平台传播范围方面，可以通过线上线下结合的方式，打破时间和地域限制，让更多的学生受益。线上方面，可以将党史学习内容整合入各类在线课程中，通过直播、录播等方式传播；
同时，可以通过短视频、微博、微信公众号等社交媒体平台，让党史知识以更轻松、生动的形式传达给学生。线下方面，可以开设线下主题活动，如“党史知识竞赛”、“党史故事分享会”等，增加学生与党史的互动性和参与感，进一步提高学生对党史学习的热情和兴趣。

（四）打造新型主流媒体，实现党史传播形象转化

随着时代的发展，传统的党史传播方式和载体已经难以满足学生的需求。因此，打造新型主流媒體，将党史知识以更好的形象呈现给学生，已经成为当前亟需解决的问题。一方面，可以通过创新传统媒体形式，如制作高质量的纪录片、专题片等，让学生以更生动的形式了解党史。另一方面，可以结合互联网和现代科技手段，开发新型的党史传播载体，如AR/VR、游戏、APP等，将党史知识以更加互动、创新的方式呈现给学生，进一步激发学生对党史的学习兴趣，其次，高校可以将党史学习融入到校园文化建设中去，通过举办展览、演出等活动来宣传党史，激发学生对党史的兴趣和热情。在活动策划中，可以利用文艺作品、创意设计等元素，将党史与时代融合，创造出更具艺术感和现代感的党史教育形象。

五、结语

网络育人平台作为一种新型的教育手段，其在高校学生党史学习中的应用和创新具有重要意义。通过建立多元化的党史学习服务模式、健全网络育人平台功能体系、精准定位党史教育目标和打造新型主流媒体等策略，可以更好地发挥网络育人平台在高校党史学习中的作用，促进学生对党史的深入了解和认识，增强党史传承和发展的文化底蕴。

参考文献：

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