班级管理座谈会发言稿《用爱关心学生,促进班级管理》（全文完整）

下面是小编为大家整理的班级管理座谈会发言稿《用爱关心学生,促进班级管理》（全文完整）,供大家参考。

　用爱关心学生 促进班级管理 一个人只有深爱自己的职业，才会将身心全部投注到工作之中。我参加教育工作二十多年，一直工作在教学第一线，多年做班主任工作，一心扑在教学事业上，视学生如同自己的孩子，关心热爱学生，几十年如一日。下面便拾取日常教学中我与我的学生快乐生活的点点滴滴，在此与大家分享。

　一、良好的教育源自真诚的关爱

　教育是心与心的交融，情与情的共鸣，没有教育者的真情投入，便没有学生的真情回报。班主任投入的一言一行，孩子们都会给你以丰厚的回报。爱学生，真诚地关爱每一个孩子，是班主任走进学生的法宝。

　去年冬天的一个中午，天下着大雪，12：00 点钟了，家住后东田村的王思琪同学的家长还没有来接孩子，电话打不通，我打算把他交给门卫后自己回家。领着他走到校门口，只见他冻得浑身发抖，着急得直想哭。这么大的校园，只有他还未接走，一个七岁的孩子，能不想回家吗？我心疼了，对他说：“妈妈没来接，先到老师家去吧！”我领着他去一家小店吃饭，无意间我问小店的老板：“你炖的干扁豆这么好吃，哪来的。”没想到孩子却记在心里了，回家跟妈妈说：“妈妈，我们晒点扁豆吧，李老师很喜欢吃炖干扁豆呢！”当家长跟我聊起此事时，我真是很感动。谁说我们的孩子心目中只有自己呢？这位平时不爱说话，曾让我归类于学困生小男

　孩，令我刮目相看，当然，其意义已不在干扁豆菜本身了。由于他家路远，家长做工常会迟接孩子放学，在这之前，他总是背着书包躲在教室外等家长来接，有几次让我逮着补作业，便很不情愿。后来，我竟发现他放学后总喜欢跟着我，不时向我请教作业，渐渐地他自信多了，性格开朗了，爱学习了。学生的进步，便是我的快乐！

　刘浪同学的妈妈在外打工，我们一直没机会见面。直到去年学期快结束时，我才第一次看见她来接孩子，活泼开朗的孩子，把妈妈拉到我面前，郑重地向我作了介绍，我与家长进行了沟通。第二天，小女孩一早就对我说：“李老师，我今天真开心！”“为什么呀？”“因为你跟我妈妈说我很可爱，很聪明。”就简简单单一句很可爱很聪明，赢得了孩子一脸的自信，让她觉得自己真行。这第一次让我领略了快乐班主任语言的无穷魅力。

　记得有句流行语是这么说的：说你行你就行，不行也行；说你不行你就不行，行也不行。对照此言，我深感班主任责任重大，于是，常常提醒自己，慎重你的一言一行吧！只因你一句无意的话，一个随意的动作，有时会影响孩子的未来甚至改变其一生。

　二、尊重与信任源自平等的师生关系

　新课程的实施，教师的角色发生了根本的变化，理论上早已从高不可攀的霸权者，演变成了学生学习的组织者、引

　导者，学生生活中的知心朋友，似乎师生关系已是平等无疑了。然而，长期以来当教师的你我早已习惯于为师者高高在上的位置，很多时候不一定能很好的平衡这一关系的天平。扪心自问：当一位学生上课老是插嘴而打断你的教学时，你还能心平气和的对待吗？在某个场所与学生偶然相遇时，先开口打招呼的是你吗？ 其实，平等师生关系的建立，应于细微之处着手，从改变那些我们曾经视而不见，习以为常之处开始。新学期开始，在教学生写作业本封面时，我习惯性地将老师一栏写上“李老师”三个字。班里的小调皮宗琪举起了小手：“李老师，我能不能写你的名字？”我愣了，教了这么多年的书还没有学生要求在这儿写我的大名呢！“可以呀！”我随声回答。“可以写老师的名字喽！可以写老师的名字喽！”孩子们异常兴奋。我把自己的姓名工工整整写在黑板上，认真指导书写。学生便很喜欢写我的名字，作业本上基本都留有我的“大名”。

　这件事，给我的启迪很大，使我对师生关系平等的内涵又有了新的理解。检讨自我的同时，便用心去感受孩子们的思想，融入孩子们的世界。下课后，跟孩子们一起聊聊天、做做游戏、猜猜谜语，不觉童心倍增。真诚的付出换来的是孩子天真的笑脸和内心对老师的尊敬与爱戴。

　正是这平等和谐的氛围，学生们不知不觉接纳了我，自

　然我便成了他们中的一员。那天，我向学生介绍班级寄语的内容，当我说，我们是一个快乐的集体，在这个集体中有 36个快乐的小精灵。孩子们马上提出了异议：“不对，不对。李老师，您忘了还有两个大精灵呢！”望着照片，我笑了，我怎么能把自己给忘了呢？看来，这平等的内涵还真是丰富，我得用心去品味，慢慢去挖掘才是。

　三、自信和健康的成长源自对学生的赏识

　赏识教育是发现生命、享受生命的教育，能激发学生的健康自信，发现和发挥学生的长处和潜能，使其最终走向成功。作为班主任，我们千万不可用放大镜看孩子的缺点，而更应讲究教育的艺术性，多角度、多方位去学会欣赏自己的学生。

　葛瑞志可是我班大名鼎鼎的人物，上课他随心所欲，不受拘束，随意离开座位，自己不好好听课还影响其他同学。最让老师们受不了的还是爱“插嘴”。以至影响到教学工作的正常进行。有一段时间，几乎每天都有课堂上被老师请到我这个班主任面前谈话的现象。这是个比较特殊的学生，顽皮好动又极其聪明，说起来让人生气让人喜爱。接到这块烫手的山芋后，我跟家长进行了一次很深的交流，从中了解到他从小聪明记忆力特好，是在人们的称赞声中长大,议论行动自由惯了。我静心思索，细细分析了他在校的言行举止：心地善良，爱帮助弱者，对人有礼貌；知识面丰富，除了有

　点淘气，各方面都很优秀。对待这样的学生，只要用爱心去浇灌，定会收到理想效果。此后，我对他特别关注，课堂上有意无意地将最精彩的问题抛给他，给他展示的机会；课后，常请他去为同学服务，让同学接纳他。恶作剧少了，赞扬声多了。赏识导致他成功，赏识让他充满自信。

　有人说：给学生一点“阳光”，他就会“灿烂”。当教师的你我千万不要吝啬，多给学生一些赏识，多给他们点“阳光”，让我们的学生都“绚丽灿烂”。

　花有花的光彩，叶有叶的荣耀，根也有根的感受。今后的工作中，我决心努力进取，奋发向上，把毕生的精力贡献到教育事业中去，在教育这片沃土上辛勤耕耘，默默奉献，为孩子们带来幸福和欢乐！