高考文综政治答题技巧5篇

高考文综政治答题技巧高考政治“意义”类试题，一般设问形式是分析某一事件的“经济政治意义”，或“对经济发展、政治进步有什么影响”，这是每年高考文综卷必考的题型下面是小编为大家整理的高考文综政治答题技巧5篇,供大家参考。

高考文综政治答题技巧篇1

高考政治“意义”类试题，一般设问形式是分析某一事件的“经济政治意义”，或“对经济发展、政治进步有什么影响”，这是每年高考文综卷必考的题型。根据设问的角度来划分，一般是具体的设问，即分为经济意义、政治意义和经济与政治意义；还有用哲学原理分析说明某一事件的意义。

一、解题思路与技巧

（1）学会审题，明确回答的是某一种意义，还是全部意义（经济政治意义）

（2）分析A对B具有的意义（作用），就是结合B的观点，分析A的意义。首先要点明A对B具有重要意义，然后再分析具体有哪些方面的意义。

（3）要注意“意义”与“影响”类的区别，影响包括有利和不利两类

（4）解答意义类要遵循由小到大，由直接到间接，由微观到宏观，由近及远的原则，做到思路清晰

（5）意义类题目要紧扣材料，同时最后一点要联系实际，结合党和国家的方针政策，体现时代性。

（6）意义要多答，力求准确全面，体现一定的综合性。结合书本知识加强记忆效果较好。

二、学科知识整合

1、经济意义类

（1）答题主体：

① 从“国家/社会”的角度组织答点。这里的“国家/社会”即整个社会、国家。

如A.有利于资源的优化配置，促进经济发展；B.促进投资，扩大内需，拉动经济增长；C.有利于缩小城乡差距，实现共同富裕； D.有利于实现经济、社会与环境协调发展，推动经济可持续增长，促进和谐社会的发展；

E.增加财政收入、增加外汇储备、增强经济实力；F.有利于完善市场经济秩序，完善社会主义市场经济体制，推进全面小康社会的建设；G.保证国家经济安全，繁荣经济、增加经济实力、实现可持续发展、社会主义本质的体现、社会主义经济制度的优越性、全面小康社会的实现、落实科学的发展观、构建社会主义和谐社会等。

② 从“集体”的角度组织答点。这里的“集体”泛指企业、经营者、产业、农村、城镇、某地区等。

如A.企业、经营者——加快企业改革，提高企业的科技含量，增强竞争力，并提高经济效益等等；

B.产业——有利于拉动相关产业发展，拓宽就业渠道，调整与优化产业结构，推进农业或工业现代化等；

C.农村、城镇——有利于繁荣农村经济，加快城镇化进程，有利于维护农村社会稳定，促进社会公平，缩小

城乡差距，促进城乡一体化等。

D.某地区——有利于该地区经济的快速发展，从而发挥其辐射与拉动作用，从而促进共同富裕目标的实现

③ 从“个体”的角度组织答点。这里的“个体”泛指居民、家庭、公民、农民、劳动者、消费者等。

A.居民、家庭、农民——有利于方便、丰富人民生活，满足人民的物质文化需要；增加收入，提高生活水平，调动积极性

B.公民、劳动者、消费者——有利于维护公民、劳动者、消费者的合法权益，调动积极性。

（2）答题的角度和术语

描述国内经济意义：

①（有利于）调动积极性、解放生产力、提高经济效益、增加收入、提高生活水平。

②（有利于）充分发挥市场在资源配置中的基础性作用，实现资源的优化配置（……优势转化为……优势）；促进结构调整（产业结构、经济结构等），带动相关产业的发展，促进就业。转变经济发展方式，提高经济增长质量和效益。促进国民经济又好又快发展等等。

③（有利于）落实科学的发展观；走新型工业化道路。资源节约型、环境友好型社会。

④（有利于）体现社会主义本质，缩小差距，实现共同富裕；全面实现小康目标，提高我国的国际竞争力，构建和谐社会。

国内区域合作交流意义补充：（有利于）统筹区域发展；促进经济合作交流，实现生产要素合理流动，经济互补；增强区域竞争力等。

国内农业方面意义补充：（有利于）提高农业综合生产能力；巩固基础地位；产业化经营，促进结构调整，增产增收，提高农业经济效益。城乡一体化等等。

描述对外经济意义

① 有利于我国：

A.有利于我国进一步对外开放，改善我国外贸环境/稳定环境/周边环境，为现代化/全面小康/和谐社会建设提供必要的条件；

B.有利于我国迎接经济全球化的挑战，维护我国的经济安全，维护国家可持续发展

C.扩大国内国外两个市场，有利于丰富国内市场，增加我国 的外汇储备，增强我国的国际竞争力，提高我国的经济地位和形象

② 有利于外方：

有利于外方的外汇收入、外方的产业发展、外方的经济增长等、变资源优势为经济优势。

③ 有利于双方及世界：

A.有利于互通有余、节约社会劳动、实现资源的优化配置，促进国际经济新秩序的建立与发展，促进世界经济的发展。B.有利于加强贸易区内部各国的贸易与合作交流，提高贸易区的整体经济实力； C.优势互补，增强区域经济的国际竞争力；D建立国际经济新秩序等。

（3）举例：热点问题的经济意义（不一定很完整）

◆ 建设资源节约型、环境友好型社会对经济发展的经济意义：①节约资源，提高资源利用效率，优化资源配置。②有利于经济发展方式的转变，促进经济结构调整，走新型工业化道路，提高经济增长质量和效益。③保护环境，实现经济效益与社会效益的统一。④落实科学发展观，实现经济社会的可持续发展。

◆“三农”的意义：①有利于提高农民生活水平，缩小城乡居民收入差距，实现共同富裕，实现全面建设小康社会的目标。②有利于保护和调动农民的生产积极性，巩固农业基础地位。③有利于促进农村经济发展和社会进步，统筹城乡经济发展，保持国民经济持续快速协调健康发展。④能够维护农村社会稳定和国家的长治久安。

◆ 农村改革的意义：①有利于减轻农民负担、增加农民收入，提高农民生活水平和生活质量；②有利于巩固和加强农业基础地位，增强农业竞争力，提高农业综合生产能力；③推进社会主义新农村建设，促进农村健康发展；④逐步消除城乡差别，促进城乡统筹发展，实现共同富裕；⑤有利于实现社会主义和谐社会，全面建设小康社会。

◆ 解决好就业和再就业问题有何经济意义：①有利于提高人民生活水平，保障劳动者权益。②有利于经济结构的调整和企业改革深化。③有利于扩大内需，从而拉动经济增长。④有利于实现全面建设小康社会的奋斗目标，推进我国社会主义现代化建设进程。⑤有利于发展多种所有制经济，从而推动生产力的发展等等……。

◆ 自主创新的经济意义：①自主创新能够促进经济发展方式的转变，提高企业经济效益，②自主创新有利于提高企业产品在国际市场的竞争力。③自主创新有利于促进经济结构的调整，建设节约型社会，提高资源的利用率，实现经济的可持续发展。④自主创新使我国经济的发展立足于独立自主、自力更生基础上，有利于维护国家经济利益和经济安全等等。

◆ 发展新型产业（大力发展文化产业）的经济意义：①文化产业是当代世界经济中的支柱产业之一，有利于优化资源配置，促进产业结构优化升级，提高经济效益；②有利于更好地满足人民日益增长的物质文化生活的需要，提高人民生活水平，促进社会全面发展；③有利于增加就业，保持社会稳定，推动经济的可持续发展等等……。

◆ 重大经济社会事件（世博会）“经济意义”：(1)培育新的经济增长点，促进经济发展 。(2)优化产业结构，转变发展方式。(3)基础设施建设，资源优化配置。(4)加强国际的交流合作，对外贸易，国际竞争力。(5)扩大就业，提高人民生活水平。(6)城市形象，展现改革开放的成果。

◆ 直接“三通”对两岸经济发展的积极影响：①有利于两岸经贸往来，降低运营成本，节约社会劳动，取得较好经济效益；②大陆与台湾在经济上有很强的互补性，“三通”有利于扩大市场，互通有无，调节余缺，优势互补，实现资源的优化配置；③有利于两岸企业加强技术等交流与合作，促进两岸经济共同繁荣发展；④有利于两岸企业充分的竞争，提高产品的国际化水平和市场竞争力，共同抵御经济风险。

◆ 我国加强农村土地流转的意义：①有利于土地、劳动力资源的优化配置。②有利于完善以家庭承包经营为基础了、统分结合的双层经营体制，增强农民发展生产的积极性，并增加农业的收入。③有利于促进农业规模经营，走农业产业化道路。④有利于调整农村经济结构，把农民从土地的束缚中解放出来，推进我国的城镇化进程，加快农村富裕劳动力的转移等。⑤有利于解放和发展农村生产力，增加农民收入，发展现代农业，建设社会主义新农村等。

2、政治意义类

（1）答题思路：

政治方面的“规律”不如经济方面的明显，应从国家意义、社会意义、政党意义、民族与宗教意义和国际意义不同视野去思考，并要记住一些关键词：保障民主、完善法冶、稳定社会、民族平等、民族团结和各民族的共同繁荣、巩固国防、巩固政权和政治稳定、巩固党的执政地位、提升中国共产党的执政能力和加强党的建设、社会主义本质的体现、社会主义制度优越性的体现、增强综合国力、提高我国国际地位、是科学发展观的实践等。另外，在作答时要抓住主体，对号入座。政治生活中常见的主体有中国共产党、公民、国家机构、民主党派等。

（2）答题的角度和术语：

◆ 对国家国内有关活动的政治意义：①（有利于）人民当家作主，实现最广大人民的根本利益（对人民负责）；真正做到“三个代表)；巩固国家政权，促进社会主义民主政治建设。②（有利于）依法治国（依法行政、建设法治政府），转变政府职能。③（有利于）为现代化建设创造良好的环境；民族团结、社会稳定、国家的长治久安，实现中华民族的伟大复兴；提高综合国力，构建和谐社会。④ 台湾问题：反对“台独势力”及活动；维护主权和领土完整；维护海峡两的人民共同利益与愿望；符合中华民族的根本利益与最高利益；有利于港澳台地区稳定与繁荣。促进两岸关系和平稳定发展，推进祖国和平统一进程，实现中华民族伟大复兴。

◆ 对国家对外交往活动：① 对我国的意义：（有利于）提高我国的国际地位、综合国力、国际影响力、国际形象；创造良好的国际环境，维护国家安全；进一步对外开放，促进国际合作，维护国家利益。② 对地区、世界的意义：（有利于）经济全球化、世界多极化、国际关系民主化；建立国际政治新秩序，维护共同利益，促进世界和平与发展等。

◆ 对党的政治意义：①（有利于）提高党的执政能力，巩固党的执政地位（基础）；② 保持党的先进性，密切党同人民群众的联系，真正做到“三个代表”，做到以人为本、执政为民。③ 关系中国社会主义事业兴衰成败、关系中华民族前途命运、关系党的生死存亡和国家的长治久安。④ 科学发展观等等。

◆ 思想文化意义：①（有利于）为社会主义精神文明建设提供精神动力、智力支持、思想保证；② 发扬爱国主义、民族精神；树立正确的世界观、人生观、价值观；③ 建设社会主义先进文化，提高国民素质等等。

（3）举例：热点问题的政治意义

◆ 建设社会主义新农村的政治意义：建设社会主义新农村，是坚持科学发展观，构建社会主义和谐社会的要求。有利于巩固农业基础地位和保证粮食安全，维护国家的独立自主地位；有利于农村稳定，实现社会稳定和国家的长治久安；有利于社会主义物质文明、精神文明和政治文明建设。有利于坚持中国共产党的领导，提高党的执政能力和巩固党的执政地位。

◆ 区域经济协调发展的政治意义：是政府性质、实施职能和更好地对人民负责的体现，落实科学发展观，党的性质、宗旨、以人为本、执政为民、保持党的先进性，建设和谐社会，增强综合国力具有重要的政治意义；西部大开发还有利于实现民族平等、团结和共同繁荣的原则，加强社会主义民族关系，巩固民族团结和国家统一等等。

◆ 立法、决策民主性的政治学意义：有利于坚持和发展社会主义民主建设和社会主义民主政治建设；有利于推进立法、决策工作的科学化、民主化；有利于实现依法治国的目的，体现依法治国的本质，确保人民当家作主的地位；有利于增强立法的民主性和透明度，有效克服立法过程中部门利益、地方保护主义倾向；有利于提高公民的法律意识和法制观念；有利于构建社会主义和谐社会。

◆ 民生问题（解决好就业和再就业问题）政治意义：有利于维护民主权利，有利于协调人民内部矛盾，维护社会稳定，实现国家长治久安。巩固国家政权，坚持党的领导。增强民族凝聚力。调动积极性。（或答政治经济意义：关系到改革、发展、稳定的大局，关系到人民生活水平的提高，关系到国家的长治久安）

◆ 自主创新的政治意义：①提高科技自主创新能力，有利于国家更好地履行文化职能，提高人民的科学文化素质，为经济建设的发展提供精神动力、智力支持。②当代国际竞争的实质是以经济和科技为基础的综合国力的较量。经济力和科技力是综合国力的决定因素。③经济是基础，科技是龙头。各国都把主要精力放在国内，都把发展经济和科技作为战略重重点，努力增强自己的综合国力，力图在未来的世界格局中占据有利地位。④科技创新能力是国家的核心竞争力。加强我国经济和科技的发展，提高自主创新能力，才能在激烈的国际竞争中掌握主动权。

◆ 大力发展文化产业的政治意义：政府的性质、宗旨、工作原则的体现，有利于政府更好地履行文化职能，提高人民的思想道德素质和科学文化素质，保证社会主义经济建设的正确发展方向；有利于增强民族的凝聚力和自信心；有利于增强我国文化产品的国际竞争力，增强我国的综合国力，维护国家的文化安全等等。

◆ 中国同欧盟及周边国家发展协作关系的意义：①有利于提高我国的国际地位，提升我国对外开放水平，促进我国经济的发展。②有利于推进国际关系的民主化和建立国际新秩序，促进世界和平、稳定与发展。③能为全面建设小康社会创造良好的国际环境。

◆ 中国加强与其他国家合作的经济意义：中国加强与其他国家合作，有利于进一步扩大双边贸易与投资，推动区域经济的合作与发展，实现优势互补，调整产业结构。有利于我国充分利用国内、国外两个市场，两种资源，优化资源配置，促进我国经济发展。有利于我国迎接经济全球化的挑战，为中国在更大范围内开展经济技术合作积累经验，进一步发挥中国在地区经济事务中的重要作用。

◆ 中国坚持和平与发展对世界的意义：目前，中国是世界上最大综合能力最强的发展中国家，在国际上的地位不断提高，在国际事务中的影响力不断增强，成为国际舞台上的一支重要力量。中国坚持和平发展对于整个世界都有重要的意义。促进了历史的进步和世界格局的转变；中国是反对霸权主义和_治以及维护世界和平的重要力量；深刻地改变了联合国的面貌，使这一国际组织的地位与作用发生了很大的变化；改变了世界经济的面貌，并推动国际新秩序的建立。

◆ 对外关系的政治意义：有助于树立我国的大国形象，提高我国的国际地位，增强综合国力，维护我国的国家利益，保障国家安全，促进国家统一，推动建立合理的国际新秩序，维护世界和平与发展。有利于国际关系的民主化。有利于充分发挥我国在国际事务中的作用。有利于和谐世界的构建。

l 3、哲学意义类

解题思路：

答这类题，一定要认真审题，扣住事件本身的实质性内容，抓住要害，进行分析，并且一定要从方法论上去做文章，一般从三个角度去思考：第一，从唯物论角度看，有没有做到从实际出发，按客观规律办事，并且与自然、社会保持和谐发展；第二，从辩证法角度去认识，能不能做到与时俱进，推进事件向好的方面发展，也可以分析事件本身的积极意义和应当吸取的反面教训（两点论）；第三，再从认识论的角度去思考，事件的推进其实践意义和对人们改造客观世界与改造主观世界的积极意义。当然，还可以从价值观去回答，得出其价值观方面的重大意义。总之，解答哲学意义题一定要突出其方法论意义。

“怎样（如何）坚持（做到、贯彻、体现）___”类型试题解答思路、方法与技巧

一、试题特点：

1、设问一般是：___是怎样坚持（做到、贯彻、体现）政治学科中的一个具体知识点，或某具体观点在上述材料中是如何体现的。而不是笼统的体现或坚持什么政治常识（经济常识、哲学常识）道理。

2、解答此类型题中，必须紧密结合材料的观点，离开材料就无法答题。

二、解题思路与技巧：

1、审题：

（1）审清设问是针对什么材料和限制性语言？此类试题的呈现方式一般包括背景材料可能是多个。审清设问是针对所以材料还是部分材料。或者是材料中的部分观点（比如：什么措施、做法、观点）。

（2）审清设问考查或应用什么具体的知识点。

2、解题步骤：

（1）思考和罗列出具体的知识点的内容。

（2）要坚持 “ 一一对应 ” 的原则 ， 逐一进行分析说明。

（3）结合材料，具体分析，进行筛选，进行组合。并不是把每一个具体知识都答出来。

3、答题要求：

一般可采用“观点 + 材料” 或“材料 + 观点 ” 。以试题限定的理论观点为出发点，以材料所提供的事实为着眼点，在理论的指导下分析材料，找出理论与事实的结合点进行分析说明。才能使答案思路更清晰，条理性更强，更有针对性。作答时要做到观点和材料相结合。不能只简单的罗列知识点。

说明：“___体现什么政治常识道理、经济常识道理、哲学道理（唯物论、辩证法、认识论、人生观价值观道理）”类型题目，解法与该类型题差不多，采用“观点 + 材料” 或“材料 + 观点 ”的形式，找出理论与事实的结合点进行分析说明。

“图表题”解题方法与技巧

近九年的高考，两个论述题中必定有一个图表题，所限定的知识要求一般都是经济常识的内容，所以特别要注意这一题型。

一、试题特点

1、反映当年经济生活中的热点问题，体现党和政府的经济政策，是全国经济工作会议关注的重点问题

2、题型结构由两部分组成：一是材料，一是设问。材料一般由“表题，2～3个图表（图表的形式常见的有表格式、坐标式、图饼式三种）、注释”三部分组成。

3、设问通常是由2～3个小问组成。

第(1)问是：表一、表二分别（或共同）反映了什么经济现象？

第(2)问是：表一和表二有何内在联系？

第(3)问要求你谈谈对表格所反映现象的认识，或根据材料设定的其他问题。

二、解题思路与技巧

1、注意把握“八字方针”，即“瞻前顾后、左顾右盼”。瞻前顾后中的“前”是图表标题，它是图表的灵魂和中心；“后”是图表下的“注”，它是图表的补充、暗示和转折点。左顾右盼即运用对比的动态观点分析图表中的信息，要求既要“横向”看，又要“纵向看”。总之，在瞻前顾后中抓住题意或中心，在左顾右盼中提取信息，发现规律，将图表语言转化为材料语言。最后画龙点睛地作出结论。

2、解答图表题应做到“五读”、“三比”、“三到”

（1）“五读”俱全

① 读设问。图表是为设问服务的，设问是命题测试意图的直接表示，带有很强的指向性和限制性。设问时，得弄清它问的是什么，是问“分别反映什么现象”还是“共同说明什么问题”？是问“意义”还是谈“措施”读或“看法”？千万别犯答非所问的错误。

② 读标题（表格名称）。一定要明确各图表的标题，因为标题往往就是该图表式材料的中心意思，向我们指明了图表本身说的是什么问题，它对于我们回答第一问“反映了什么现象”非常重要，对标题从逻辑常识角度结合图表内容稍加改造就会是我们的答案。

③ 读图表、审关键词（图表内的项目和数据）。注意纵读和横读，通过对图表进行横向和纵向的分析综合，把握其内在联系，归纳出图表的中心观点或结论。

④ 读附注（解释性的和补充性的）。附注或注释是图表式材料的有机组成部分，注文还对答题思路有提示作用，忽略之，则不能把握图表的中心观点或不能提示图表间的内在联系。

⑤ 读时间。图表式材料中有的年份有特殊意义，须准确理解特定年份的意义及其对准确把握图表中心观点的启示。

（2）三比

① 纵向比较。对同一项目内的数据进行比较。它反映的是一事物自身变化发展的趋势。

② 横向比较。发现不同事物在发展过程中的差异性，加深对事物的认识发现新问题。这是创造性思维的突出表现。

③ 表与表之间的比较分析。图表与图表之间不是彼此孤立的，存在着一定联系。经过细心的比较，抓住这个联系，我们就会产生新的认识。前几年的表格论述题基本上是一个表反映成绩，另一个表明存在问题，两个表是互补关系。

（3）三到

① 由数字到术语。图表型主观题往往以数字来表达某种经济现象，在回答问题时必须用术语概括这一现象。

② 由现象到本质。我们必须在由数字到术语表述基础上，揭示出本质。

③ 由理论到实践。政治高考不仅仅考查学生认识问题的能力，更主要考查学生在理论指导下解决问题的能力和创新能力。

3、在形成文字答案时，有以下问题值得注意：

第一，在回答“反映了什么经济现象时”要注意三点：一是，注意时间界定，二是把数字信息转化为文字信息，但不能照抄照搬，三是要用一句话做简明扼要的总结，有个提升。

第二，在回答“以上材料有何内在联系时”，通常可多考虑“因果联系”，当然这并不绝对，既使是因果联系，也不能简单一句“因果联系”了事，而要进行分析——是怎样呈现出因果联系的？

第三，在回答“有何意义、何种措施、谈谈看法”时，总的原则是“一扣两靠”，扣紧材料，靠向课本和时政。在大多情况下，你在课本和时事中也很难找到答案，这时，完全不用紧张，其实答案就在材料中。

高考文综政治答题技巧篇2

一、分析原因依据的思路：

第一种方案：从必然性、重要性的角度展开。必要性亦可理解为紧迫性，也就是应规律、时代背景而生的产物，是为了解决现状不足的必需。重要性就是解决此问题的意义。另外，如果设问中有明确的“行为人”，则应补充这是“行为人”的职责。比如说党和国家为什么如此重视就业问题？设问中的“行为人”是党和国家、政府，那么答题时除了回答“必要性”“重要性”角度外，还应补充：这是党的地位、性质、宗旨决定的；这是国家性质、政府性质、政府职能和工作原则决定的。

第二种方案：从为什么要、为什么能的角度展开。

第三种方案：从政治经济与文化、历史与现实、内因与外因的角度展开。

二、解题的方略：

1、理论联系实际的方法：命题者以社会热点问题为载体（主要是涉及社会经济发展中的问题或不足方面的材料），考察我们运用所学基本理论来分析、解决现实问题的能力，对于社会热点问题，要求我们不仅知其然，还要知其所以然。为做到知其所以然，解此类问题要从三方面入手：

一、客观实际的要求。二、从课本中找出理论依据，三、阐述、明确其现实意义。

2、逻辑关系法：任何现象的产生都是由一定原因所引起，原因和结果之间存在着逻辑关系，原因类试题就是让我们探求引起现实问题的原因，从逻辑关系上讲，能构成原因的要素主要有两大方面：

第一方面是现实问题的重要性，而重要性又体现在其地位、作用、意义等方面。

第二方面是现实问题的必要性，即解决这一问题势在必行，否则会引起更坏的后果。

第三方面是行为主体的必要性，分析行为主体这样做的原理依据。

该试题一般形式为：结合什么知识，行为主体（党、政府、国家、企业、个人）为什么要_____

3、分析综合法：分析综合法是科学思维方法，我们既要注意在综合指导下深入分析，又要注意在分析基础上综合，对于原因类问题的分析，我们既要从整体把握，又要从微观入手。原因类问题本身是由诸多要素构成的统一整体，为了便于解答，我们将这一整体部分解为各个要素，分别加以研究，将大问题化为几个小问题，逐一回答，降低难度，以便于操作，解决问题。

4、主题定位法：高考试题非常重视判断和归纳提取有效信息的能力，在诸多有效信息中，原因类试题设问中的相关主题，是标志性信息，可以说确定了设问中的主题，也就确定了答题方向和答题思路。

此类原因或依据类试题的形式为：运用_____知识，为什么_______（____的依据、原因、理由）

解此类原因或依据类试题步骤为：

一、确立问题中的主题，主题一般是一个。

二、具体分析与该主题相关的知识点，要求分析全面，与此主题有关的原理尽量用齐。

该类题作答的具体要求为：原理（哲学还要加方法论），该主题符合了（违背了）该原理或是坚持______原理的客观要求（重大举措、必然选择），_____有什么意义。

高考文综政治答题技巧篇3

一、题型特点

以探究性学习和实践活动为背景，要求综合运用所学知识和方法，对有关理论或现实问题进行探索和研究。

二、解题方法

1、探究题的一般研究范围

（1）选择研究课题

选题要具有相关性、现实性，要与所提供背景材料（中心或主题）相关，且研究具有现实意义。课题名称要新颖独特、简明扼要，有较强的针对性，切入口不宜太大，要以小见大。如：××面面观或从××事件或现象看。

（2）说明选题理由或研究目的

说明选题理由有三点要求：相关性、重要性、可行性。

（3）选择研究方法

研究性学习常用的研究方法：问卷调查法、文献资料法、观察法、走访座谈法、经验总结法、统计法、小组合作法。

（4）设计研究方案

课题研究的方案一般包括：①选题、分组、定方案；②搜集文献资料；③开展社会调查；④统计整理，撰写论文；⑤展示研究成果，提出建议等。

（5）设计具体活动

设计的方案可以分为：设计调查方案、设计服务方案、设计参观方案、设计主题班会方案、设计辩论会（辩论赛）方案、设计听证会方案等。

设计活动方案一般应考虑以下几个方面：活动（调查）主题；活动目的；活动准备；活动形式；活动手段；活动过程（步骤）；活动总结（反思、感悟）。

（6）形成研究成果

课题成果形式一种是物质的成果：论文、研究报告、设计出图形、模型、稿件、建议书、调查报告、设计方案等；另一种是理论和实践的成果：发现和掌握了一些规律，对某些现象进行了预测，等等。

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高考文综政治答题技巧篇4

一、分析原因依据的思路：

第一种方案：从必然性、重要性的角度展开。必要性亦可理解为紧迫性，也就是应规律、时代背景而生的产物，是为了解决现状不足的必需。重要性就是解决此问题的意义。另外，如果设问中有明确的“行为人”，则应补充这是“行为人”的职责。比如说党和国家为什么如此重视就业问题？设问中的“行为人”是党和国家、政府，那么答题时除了回答“必要性”“重要性”角度外，还应补充：这是党的地位、性质、宗旨决定的；这是国家性质、政府性质、政府职能和工作原则决定的。

第二种方案：从为什么要、为什么能的角度展开。

第三种方案：从政治经济与文化、历史与现实、内因与外因的角度展开。

二、解题的方略：

1、理论联系实际的方法：命题者以社会热点问题为载体（主要是涉及社会经济发展中的问题或不足方面的材料），考察我们运用所学基本理论来分析、解决现实问题的能力，对于社会热点问题，要求我们不仅知其然，还要知其所以然。为做到知其所以然，解此类问题要从三方面入手：

一、客观实际的要求。二、从课本中找出理论依据，三、阐述、明确其现实意义。

2、逻辑关系法：任何现象的产生都是由一定原因所引起，原因和结果之间存在着逻辑关系，原因类试题就是让我们探求引起现实问题的原因，从逻辑关系上讲，能构成原因的要素主要有两大方面：

第一方面是现实问题的重要性，而重要性又体现在其地位、作用、意义等方面。

第二方面是现实问题的必要性，即解决这一问题势在必行，否则会引起更坏的后果。

第三方面是行为主体的必要性，分析行为主体这样做的原理依据。

该试题一般形式为：结合什么知识，行为主体（党、政府、国家、企业、个人）为什么要_____

3、分析综合法：分析综合法是科学思维方法，我们既要注意在综合指导下深入分析，又要注意在分析基础上综合，对于原因类问题的分析，我们既要从整体把握，又要从微观入手。原因类问题本身是由诸多要素构成的统一整体，为了便于解答，我们将这一整体部分解为各个要素，分别加以研究，将大问题化为几个小问题，逐一回答，降低难度，以便于操作，解决问题。

4、主题定位法：高考试题非常重视判断和归纳提取有效信息的能力，在诸多有效信息中，原因类试题设问中的相关主题，是标志性信息，可以说确定了设问中的主题，也就确定了答题方向和答题思路。

此类原因或依据类试题的形式为：运用_____知识，为什么_______（____的依据、原因、理由）

解此类原因或依据类试题步骤为：

一、确立问题中的主题，主题一般是一个。

二、具体分析与该主题相关的知识点，要求分析全面，与此主题有关的原理尽量用齐。

该类题作答的具体要求为：原理（哲学还要加方法论），该主题符合了（违背了）该原理或是坚持______原理的客观要求（重大举措、必然选择），_____有什么意义。

高考文综政治答题技巧篇5

选择题解题方法

一、选择题的分类：

1、从题型上看，一般说来，主要有两大类，一类是单项选择题（即最佳选择题）；一类是组合式选择题。

2、从题干上看，可以分为直问式、填空式、材料式、图画式（含漫画、名画等图画）、图表式等几类。

3、从题肢上看，可以分为单选式、组合式等几类。

4、从材料上看，可以分为单一式，拖带式两类

二、解题的基本步骤：

1、审题干：

⑴ 明确题干的选择方向，是正向还是反向选择；逆向选择题要求考生选择错误的选项，正确的选项不能入选。

⑵ 明确题干的命题类型，是概念、原理（或观点）的理解、判断型，还是比较、事实的分析、综合型； 是以果寻因，还是以因求果；是找区别点，还是要找共同点。

⑶ 明确题干的规定性，把握题干的侧重点。

① 审设问，明确设问的指向性和规定性，搞清楚要选的内容，即题意，以及要选的知识点范围；

② 审主体，明确要选的主体是谁；

③ 审材料，找关键词，进一步明确题意、主体、范围。一般来说。每个选择题的关键词大多在题干的最后一句话中，如“范围关键词”：经济学道理……、哲学道理……等。“内容关键词”：措施是……、制度是……等。“形容词关键词”：根本……、主要……等。“动词关键词”表明……、说明……、体现……等。立意和关键词相结合，对做难度稍大的题目有较大的帮助。

2、审题肢：

（1）注意确定四种不同的题肢。

① 确定哪些是正确的题肢，即符合题干规定性要求的题肢。

② 确定哪些是错误题肢，即存在明显知识性错误的题肢。

③ 确定哪些是干扰性题肢，即题肢本身的知识内容正确，但与题干规定性的要求不符。

④ 确定哪些是一级引申题肢，哪些是二级引申或多级引申题肢。一级引申选，二级引申不选。

所谓一级引申，是指题肢和题干直接发生联系。二级引申则是指必须要经过一些中介，才能使题肢和题干发生联系（如原因的原因、结果的结果）。

（2）通过回忆相关知识，逐个对照题肢，寻找题肢与题干一致的的选项。

三、解题的基本方法——“排除肯定求证法”。

“排除”，就是排除本身错误的选项和本身没有错误但与题干要求无关的选项。“肯定”，就是肯定本身无误并与题干要求相关的选项，“排除”和“肯定”均是初步的，只有经过“求证”方能作最后结论。具体来说：

第一，排谬法：排除题肢本身表述错误或部分错误的题肢。但逆向选择题除外。

第二，排异法：题肢本身尽管正确，但与题干的规定性无关，须予以排除。

第三，排重法：题肢的观点不是回答题干规定性的要求，而是对题干的变相重复，这样的题肢须排除。

第四，排倒法：如果题干与题肢属因果关系，要弄清谁为因，谁为果，有无因果。无因果者排除，因果关系颠倒者排除。其中因果关系颠倒者居多，故可称排倒法。

该题型有四种情况需引起重视。一是要区分清楚原因的性质，即“主要原因”、“根本原因”；二是是否针对结果回答了原因（注意原因和结果的对应性）；三是要注意因果关系是否颠倒；四是选肢是否是题意的简单重复。

第五，排大于或小于项。题肢中概念的外延大于或小于题干的规定性，则予以排除。

① 概念的内涵和外延都有一定的适用范围，有着严格的规定性，务必准确把握，慎防题肢用相似的词语、符号，暗中将它的意思（内涵）改变，使其成为错误的选项。

② 题肢的内涵之和应等于题干。如果题肢的内涵小于或大于题干，都不能说明题意，都违反了同一律。

③ 题干和题肢的外延必须对等。

④ 慎防以偏概全的题肢。以偏概全的题肢是指用片面的题肢，或者在一定范围、一定程度上的题肢，来说明需要全面、完整说明的题干。

四、解题的注意事项：

1、解选择题的四项原则：

直接性原则：最能直接表达或说明题干意思的题肢入选，间接说明或引申意义的题肢一般情况下均不入选。

整体性原则：能从整体上全面说明题干意思的题意思的题肢入选，只能说明题干局部意思的题肢不选。（该项不适合用于组合式选择题）

根本性原则：能从根本上回答或最为深刻地回答题干提出的问题，该选肢入选。只能从相对肤浅的层面上回答题干的问题，是题干意思的同义反复，该选肢不选。

逻辑性原则：有些选择题，不能机械套用某一原则，而要灵活运用几项原则才可解决问题。

2、考试中遇到一些特殊情况的解题方法

情况1：在解答选择题时，遇到生疏的或未接触过的观点怎么办？

解答：将正向选择和反向排除相结合，将学科知识和生活常识相结合，不难选出正确答案。

情况2：最佳选择题中，感觉有两个或两个以上的题肢都可以选，怎么办？

解答：首先，一定要领会题干的中心意思或总体的逻辑关系，然后比较各题肢，只有与题干的中心意思联系最

直接、最贴近的才能选，不能作无限延伸。

千万注意，这是最佳选择，不是所有符合题意的都可以选。如果仅仅与题干中的某一部分、某一层次的意思吻合，也不能选。

情况3：组合选择题的解题思路是什么？

解答：组合型单选题可分为不规则型与规则型两类。

第一类，不规则型。即各题肢被组合的频率不一致，有的被组合的次数多一些，有的被组合的次数少一些。对

这类题可采取高频排误法或低频排漏法来巧解。

第二类，规则型，即各题肢被组合的频率相同。根据组合次数的数量，常见的有两次型与三次型两种，即各题肢均被组合两次或三次。

对三次型的选择题，可采用选一排误法，即在所有的题肢中，能确定一项一定不能入选，再排除所有包含这一题肢的组合项，从而快速选对答案的技巧。

情况4：辨析型选择题的解题要领有哪些？

解答：辨析型选择题一般以引文、漫画等作为材料。引文的内容不正确或不完全正确，漫画往往带有讽刺性。

要特别注意：

① 如果题目的“设问”考查对引文或漫画的理解，那么判断一个题肢选与不选并不是以这个题肢正确与否为

依据，而是以该题肢的观点是否蕴涵在材料中为依据。即使这个观点是错误的，也可能选；

② 如果题目的“设问”考查分析引文的作者或漫画中的人物错误及其原因，请注意是站在“我们”的角度，

还是站在材料作者或漫画中的人物的角度。这是有区别的。

情况5：对试卷中的古语、古诗词、漫画或图画看不懂，怎么办？

解答：高考试卷中引用古语、古诗词、漫画或图画，会考虑到考生的理解能力，不必紧张。如果万一遇到不能理解的，建议：

① 结合试题材料中的其他内容或题肢猜测；

② 抓住引言中的关键词，即使不能完全理解其意思，也能作答。

3、不得已，猜。对于实在拿不准的题目，千万不要放弃猜答案的机会，可用猜测法。如果此题大多数人都不会，每一个人都有猜测得分的机遇。先用排除法排除能确认的干扰项，如果能排除两个，其余两项肯定有一个正确答案，再随意选其中一项，这就意味着你答对的概率为50%，如果放弃就等于放弃了这50%的得分机遇。即使一个干扰项也不能排除仍不要放弃。四个选项中随便选一个，得分的机遇率仍有25%，若每名考生对自己不能肯定答对的题目都猜一下，那么机遇对每个人都是均等的，考试对所有的考生仍是公平的。

4、相信第一次做的答案。检查是主要是看有没有搬错。不要在最后几分钟改选答案。改错的机率比改对的机率要大得多。（除非是开始做时就明显没把握，做了标记待定的题目）

5、要慢，判断要果断。换句话说，就是“审题慢一点，判断要快一点”。解答选择题切忌判断无主见，优柔寡断。

非选择题解题方法

一、高考政治非选择题的命题特点：

重视基础，突出运用——能力立意；热点多元，模拟情境——拓展思维；强调联系，细分入口——回归教材；角度多维，分层设问——思维综合；适度开放，难度稳定——引导创新。

二、非选择题失分的主要表现

1、审题不清，答错答题的范围，即答非所问。例如，题目要求用经济生活的有关知识来回答，有些同学却用政治生活、文化生活甚至哲学生活的知识来回答；题目要求用唯物辩证法的有关知识来回答，有些学生却用辩证唯物论的知识来回答。

2、张冠李戴，答案前后不对应。这在哲学试题中表现得尤为突出。如前面用矛盾的普遍性原理后面却用具体问题具体分析的方法论与其相对应；前面用矛盾的特殊性原理后面却用一切从实际出发的方法论与其相对应等等。

3、盲目调用知识，没有使用政治学科专业术语答题，而是使用文学化、生活化的语言答题。例如，有些学生在回答通货膨胀时不是说国家发行的纸币量多了，而是说国家把钱发多了；物质决定意识说成物质决定想法；国家职能说成国家做事等。

4、使用专业术语不规范，导致文字表达不准确，甚至表述错误。例如，人民民主专政写成人民民主专制；矛盾的斗争性说成是矛盾的战斗性；经济效益的提高写成利润的提高等等。

5、思维混乱，文字叙述缺乏完整性、条理性和简洁性，出现“会而不对”、“对而不全”、“全而不准”的现象。

三、非选择题失分的原因

1、知识结构的欠缺，基础知识未落实（根本原因）

① 概念界定不清——判断失误； ② 观点理解不透——迁移失败； ③ 知识表述不全——要点失缺；

④ 人文通识不广——思维失活。

2、常规能力未到位：

① 无法提炼有效信息——茫然失措，切题困难； ②不能形成有机联系——思路不清，运用失当；

③ 没有结合热点分析——东拉西扯，要点不显； ④难以形成稳定观点——观点游离，点睛缺失

3、答题技巧未掌握：

① 命题特点不清——定位不准； ② 问题要求不明——破题不易；

③ 答题过程不白——思路不顺； ④ 答题套路不熟——得分不高

4、① 书写潦草，难以评判； ② 术语不准，辞不达意； ③ 逻辑混乱，层次不清。

四、非选择题的分类：

1、是什么类：近三年来，主要是通过表格、图示、材料来考查。通常是“分析上述材料（或表格、图示、图画等）反映的经济现象（或经济信息、问题等）。

2、为什么类：是对“为什么”的回答。凡在设问中出现了“原因”、“理由”、“说明”、“阐明”、“阐释”、“分析”、“必要性”、“重要意义”之类用语，都属于“为什么”类的试题。

3、怎么样类：是对“怎么样”型问题的回答，即要求“怎样做、怎么办、措施、建议”等。这种题型一般有两种形式，一种是限制性，另一种是开放性。而高考一般会采取限制性设问，即根据材料来寻找。因而对这种设问应坚持一个根本原则，即材料是寻找措施的唯一来源，切忌闭门造车，从头脑中背答案。

4、体现类：是对“体现什么观点（或原理等）”的回答。这类题主要有两种形式。一是“……是怎样体现×××（原理、观点），二是“体现了哪些×××（原理、观点）”。 这两种形式的共同点是原理必须与背景材料中相关信息挂钩。不同的是，“怎样体现”类，答题时要求先阐述原理，然后分析材料。“体现哪些类”则是先叙述材料，然后指出或阐述原理。

五、主观性试题答题的一般步骤

第一步：审设问

1、明确知识范围：

知识类别：经济、哲学、政治、文化 知识形态：微观、中观、宏观

2、明确问题指向：

单一型：是什么、为什么、怎么办 复合型：谈认识、作分析

3、第二步：审主体

明确主体有几个，不同主体的言论和行为各是什么。这些应从解读设问和材料中获取。

主体： 经济生活：政府、企业、个人等 政治生活：国家、政党、公民等

第三步：审材料

获取材料中有效信息，抓住关键词、关键句子。这样做，一是为了正确联想相关知识，二是进一步明确答题的主体，不同主体的言论和行为各是什么；三是关键的句子要作为“材料语言”写入答案要点中。审材料实质上就是为了进一步证实“审设问和审主体”的正确与否。

第四步：调用知识

1、依据关键词，直接调用（关键词本身是学科基本概念，则直接调用）

2、把握知识联系，联系调用（依据关键词，通过演绎、推导，找到可用知识）

3、概括具体信息，归纳调用（关键词比较具体，与学科理论不能直接对应"则先归纳再调用）

4、依据设问，有效调用（知识调用要根据设问的要求，有的放矢地调用，反对盲目堆砌和过度引申）

第五步：确定答题思路，拟写提纲

1、确定大逻辑：要点之间的逻辑，包括有几个要点，要点之间如何排列；

2、确定小逻辑：要点自身的逻辑，即要点如何展开，包括有几个关键词，如何排列。

第六步：写答案（书写答案的“四化”）

1、层次分明，要点序号化——反对不分段落层次的“一块板”

2、表述准确，语言学科化——反对使用文学化、生活化语言

答题时一定要使用政治术语。而不能使用自己创造的语言、概念及社会、家庭流行的俗语。（政治术语一般是指课本中的概念、原理、观点；以及党的路线、方针、政策；人代会通过的决议；我国政府采取的各种政策等等）。

3、逻辑严密，表述简洁化——反对语句冗长、画蛇添足

4、字迹工整，卷面美观化——反对字迹潦草、错字连篇

（特别提示：突出关键词，突出得分点）

六、从高考阅卷看怎样答政治主观性试题

1、要想方设法使你的答卷成为能够得分的答卷——这是前提

2、让阅卷老师产生好的第一印象——这是关键；

3、努力唤起阅卷老师的同情心——这是保证

考生能够赢得同情分通常有以下表现：

（1）卷面整洁，字体整齐，层次清楚，使阅卷老师一目了然，产生愉悦之感；

（2）叙述和论证符合逻辑，步骤明确，无前后颠倒，答非所问的表达

（3）字体娟秀整齐，粗细得当为度

（4）试卷无异味，不要使用刺激性大、气味重，油腻性的药物或降暑用品

（5）考生答卷字数适中。使阅卷老师处理时间短且效率高，一般分析性小题的字数控制在50~60字以内，论述性大题的字数在300字内，不要下笔千言，不切主题，使阅卷老师费时，费眼力，产生厌倦情绪。

（6）除上述情况外，试卷要保持完好，不要有擦破，划破，让人怀疑可能做记号。

总之，要想提高主观题的得分率，答案必须做到“外在美”与“内在美”的统一。“外在美”就是表述清晰整洁、层次分明、格式规范、美观大方；“内在美”就是政治术语表述准确、完整、严谨、思路清晰、符合逻辑，做到知识性与逻辑性、思想性的统一。

七、答题注意点

首先，是时间分配的问题。

当提前五分钟发下试卷后，如监考并不让动笔答题，可以抓紧时间浏览一下试卷，做到总体有数。一是检查试卷分发是否有误；二是看一下题型及分数分布；并要特别注意后边大型题目，形成印象，预先思考一下。总体有数后，做好动笔安排。在总体有数的基础上，要合理分配做题时间，并留有一定余地，便于最后检查。防止前松后紧，或前紧后松，分配不合理，即影响做题的质量。其基本原则是：依次而来，会做的就做，不会的就暂时空过，不过多的占用时间去思考。先把会的做完，回头有空再研究那些留下的题目。留下的题一定要做好记录，防止漏题。

其次，在考试中一定要保持平稳心态。

每年高考题都有几道难题，遇到这种题目不要慌，在同样水平的基础上，谁的策略方法好，谁就成绩好一些，这就是非智力因素的作用。难题无非就是在关键点上绕了个弯，只要细心读题，仔细审题，再联想一下现实与之有关的热点问题的来龙去脉，想一下课本中的有关理论，找出题目中的关键字眼，自然会找到答题的“契入点”。有的“题眼”明显，有的是隐形的，关键是吃透题意。

第三，立足于材料，科学使用教材语言、材料语言、时政语言。要根据审题的要求和题目本身的逻辑关系，科学地配置三种语言，组织成多个答案要点。值得一提的是，高考试题有一个显著的特点，鲜明的时代特色和极强的实践性，且不回避热点、焦点问题，如“经济结构调整”、“可持续发展”、“比较优势”、“区域协调发展”、“和谐社会”、“社会主义政治文明”、“依法治国，社会主义法治国家”、“科学发展观”、“节约型社会”、“环境友好型社会”、“创新型国家”、“金融安全”、“粮食安全”“关注民生问题”等等，在组织答案过程中也应根据题目要求而涉及。

第四，答题时要把握好范围，答要点。

主观性试题的答案标准，是由命题者拟定的，命题者的标准就是尺度，所谓“谁出题，谁标准”。但答题者是按自己的理解来回答的，能否准确达到命题者要求，有很大难度。做论述题最好是在下笔之前先打腹稿，或列个提纲。有的同学的答题习惯不太好，看了题就在试卷上写。这样，一是容易涂改，使卷面不整洁；二是逻辑易混乱。做论述题必须先有一个思维过程和大致构思，不仅使卷面整洁，而且论述逻辑清晰、层次分明，比较好得分，也给阅卷老师留下好的印象。尤其要注意分要点书写答案，切忌一大段从头写到底。

第五，解答高考题要体现良好的思维品质。

一要体现发散性思维能力，在答题过程中做到“要点多写几条，废话要少写一点”。

二要体现良好的心态，答题过程中，应坚持“慢审题，快答题”，应牢记“有话慢慢说，有话好好说”。切忌脱离课本知识就事论事，切忌脱离背景材料，泛泛而谈。

第六，回头看，再完善。

这一步是大多数同学普遍忽略的。考生在作答完后，要就答案内容进行检查修补，回头看看，再作完善，以进一步提高作答的质量。回头看，究竟看什么？一要看答案有没有围绕设问，即答题方向是否正确；二要看材料中有效信息是否找全，用以分析材料的基本理论观点是否想全，即答案内容是否全面；三是观点与材料是否做到有机结合，答案的逻辑性如何，使用的政治术语是否规范，答案是否体现出创新思维等等。经过思考，可对答案作些微调，从而进一步提高答题的质量。