运用三种思维推动主题教育走深走实

杨红运

思想建党、理论强党是中国共产党历经艰难困苦而不断发展壮大的重要原因之一。全党开展集中性学习教育是党推进自我革命的重要途径，也是我们建设马克思主义学习型政党的应有之义。当前，正在开展的学习贯彻习近平新时代中国特色社会主义思想主题教育，是用党的创新理论武装全党、落实党的二十大提出的中心任务的重要部署。如何按照主题教育“学思想、强党性、重实践、建新功”总要求，用习近平新时代中国特色社会主义思想统一思想、统一意志、统一行动，使其变成党员干部改造主观世界和客观世界的强大思想武器，既离不开“操其要于上”的战略谋划，也离不开“分其详于下”的工作着力点。为了更好地推动学习贯彻习近平新时代中国特色社会主义思想主题教育走深走实，我们可以从发展、辩证和联系三种思维进行把握。

一、用发展的思维推动主题教育走深走实，着力提高全党马克思主义水平，不断提升党的执政能力和领导水平，以创新引领高质量发展，践行宗旨为民造福

1.着力提高全党马克思主义水平。理论与实践之间的关系，犹如“运筹帷幄之中”与“决胜于千里之外”。欲求登高望远、把握历史主动就离不开科学理论的指导。早在1938年，毛泽东就指出：“如果我们党有一百个至二百个系统地而不是零碎地、实际地而不是空洞地学会了马克思列宁主义的同志，就会大大地提高我们党的战斗力量。”当前，全面建设社会主义现代化国家、以中国式现代化全面推进中华民族伟大复兴，是一项前无古人的伟大事业，需要马克思主义理论的指导，尤其是需要当代中国马克思主义，即习近平新时代中国特色社会主义思想的指导。为此，在主题教育中，要教育引导党员干部多读原著、学原文、悟原理，学好用好党的二十大报告、党章、《习近平著作选读》等学习材料，深刻领悟党的二十大提出的中国式现代化、五项重大原则、“五個必由之路”“六个必须坚持”等的丰富内涵，把握好习近平新时代中国特色社会主义思想蕴含的世界观和方法论，从中汲取智慧力量。同时，要做到全面系统学、及时跟进学、深入思考学、联系实际学，把自己摆进去、把职责摆进去、把工作摆进去，用马克思主义立场、观点和方法分析工作实际和具体问题，在阵阵书香和分享交流中碰撞思想火花，凝聚行动共识。

2.不断提升党的执政能力和领导水平。“绳短不能汲深井，浅水难以负大舟。”党政军民学，东西南北中，党是领导一切的。党和国家事业越发展，对党的执政能力和领导水平要求就越高，就更应保持“愈大愈惧，愈强愈恐”的态度。需要指出的是，党的执政能力和领导水平的提升是具体的、发展的和实践的，不可能一蹴而就，也不可能一劳永逸。对此，习近平总书记指出，“昨天的成功并不代表着今后能够永远成功，过去的辉煌并不意味着未来可以永远辉煌”“我们党作为世界上最大的马克思主义执政党，要始终赢得人民拥护、巩固长期执政地位，必须时刻保持解决大党独有难题的清醒和坚定”。为此，在主题教育中，要着力提升党的执政能力和领导水平。一要加强理论学习和专业知识学习。要保持“本领恐慌”的意识，自觉运用党的创新理论武装头脑，从中汲取丰富的智慧和科学的实践方法；
同时，也要自觉学习各种专业知识和科学文化知识，准确把握本行业发展变化的规律，并紧紧围绕新时代新征程党的中心任务将自身从事的工作深化、细化和具体化，做到学以致用。二要坚持制度治党、依规治党。“能用众力，则无敌于天下；
能用众智，则无畏于圣人。”必须坚持民主集中制，充分发扬党内民主和人民民主，集思广益、群策群力。要坚持先调研后决策的程序，进一步规范酝酿起草、规划论证、组织实施、检查督导、评估反馈等各个过程，确保决策的科学性、合理性和可行性。三要加强队伍建设。要注重从青年、产业工人、农民、知识分子中发展党员，不断吸纳更多高质量人才，推动形成能者上、优者奖、庸者下、劣者汰的正确导向，引导广大干部保持良好的精神状态，奋发有为、敢于担当。

3.以创新引领高质量发展，践行宗旨为民造福。高质量发展是全面建设社会主义现代化国家的首要任务，是推进中国式现代化的内在要求，更是我们赢得战略优势的关键所在，我们决不能淡化发展的意识，降低发展的热情，减少发展的干劲。习近平总书记多次强调：“创新就是抓发展，谋创新就是谋未来。”因此，在主题教育中，一方面要教育引导党员干部深刻领悟中央经济工作会议精神，完整、准确、全面理解新发展理念，大力谋创新，让干部敢为、地方敢闯、企业敢干、群众敢首创，不断激发全社会干事创业的智慧和力量，加快质量变革、效率变革、动力变革，依靠顽强斗争打开事业发展新天地。另一方面必须深入贯彻以人民为中心的发展思想，践行宗旨为民造福，要把人民群众满意不满意作为评判主题教育成效的根本标准。要教育广大党员干部在幼有所育、学有所教、劳有所得、病有所医、老有所养、住有所居、弱有所扶上持续用力，在解决人民群众急难愁盼问题上干实事、谋实招、求实效，努力创造经得起历史和人民检验的实绩，让现代化建设成果更多更公平惠及全体人民，切实增强人民群众获得感、幸福感、安全感。

二、用辩证的思维推动主题教育走深走实，就是要深刻认识机遇和挑战，主动识变应变求变，善用调查研究发现和解决问题，围绕中心和大局，坚持两手抓、两促进

1.要深刻认识机遇和挑战，主动识变应变求变。唯物辩证法强调，事物总是作为过程而存在，事物的发展是前进和曲折的统一，其体现为螺旋式上升或波浪式前进。只有增强忧患意识，做到居安思危、未雨绸缪，才能在危机中育新机，于变局中开新局。当前，世界百年未有之大变局加速演进，中华民族伟大复兴进入关键时期，我国发展面临的战略机遇与挑战并存，面临的不确定、难预料因素增多，必须准备经受风高浪急、甚至惊涛骇浪的重大考验。一方面，我们要看到，党的领导是中国特色社会主义制度的最大优势，中国已具备坚实的发展基础和长期稳定的发展环境，使我们经受住了来自政治、经济、意识形态、自然界等方面的风险挑战考验，干成了许多过去想干而没有干成的事，中国经济韧性强、潜力大、活力足，等等。一句话，党没有辜负历史和人民的选择，这是我们具有历史自信的最大底气。另一方面，我们也要清醒地看到，社会主义初级阶段是当代中国的最大国情、最大实际，我们面临的发展不平衡不充分问题仍然突出，推进高质量发展还有许多卡点瓶颈，群众在就业、教育、医疗、托育、养老、住房等方面面临不少难题，党员干部容易出现承平日久、精神懈怠的心态等。为此，在主题教育中，要教育引导党员干部保持“行百里者半九十”的清醒，不断提升主动识变应变求变的信心和能力，科学分析机遇和挑战，积极对标对表党的二十大报告提出的扩大内需战略、区域协调发展战略、新型城镇化战略、科教兴国战略、人才强国战略、创新驱动发展战略、国家文化数字化战略、全面节约战略，等等，做到因势而谋、应势而动、顺势而为。

2.要善用调查研究发现和解决问题。矛盾是事物发展的源泉和动力。中国共产党的显著特点和优势就在于敢于直面问题、勇于修正错误，善于从战略上藐视矛盾和困难，从战术上重视矛盾和困难。正如习近平总书记所说，“现在看来，不发展有不发展的问题，发展起来有发展起来的问题，而发展起来后出现的问题并不比发展起来前少，甚至更多更复杂了”，回避问题不仅不能解决问题，还会让问题累积。为此，在主题教育中，必须把持续纠治“四风”，把纠治形式主义、官僚主义摆在更加突出的位置，尤其要用好调查研究这个“传家宝”。前不久，中共中央办公厅印发了《关于在全党大兴调查研究的工作方案》，要求“必须坚持问题导向，增强问题意识，敢于正视问题、善于发现问题，以解决问题为根本目的，真正把情况摸清、把问题找准、把对策提实，不断提出真正解决问题的新思路新办法”。为此，要教育引导党员干部增强以调查研究发现和解决问题的意识和能力，从中进行总结、决策和整改。要眼睛向下、脚步向下，经常扑下身子、沉到一线，主动深入困难较多、情况复杂、矛盾尖锐的地方去调研；
要合理设计调研选题，精选调研对象，善于与工人、农民、知识分子和社会各界人士交朋友，多换位思考，多倾听、少讲话，让群众敢讲问题、多讲问题、讲真问题；
要在深入分析思考上下功夫，去粗取精、去伪存真，找到事物的本质和规律，找到解决问题的办法；
要用好交换、比较、反复的方法，重视倾听不同的声音和意见，做到兼听则明、偏听则暗，凝聚智慧、达成共识，最终形成决策。

3. 要围绕中心和大局，坚持两手抓、两促进。中国共产党的优良传统之一，就在于善用党建推动某个时期的中心工作，使党建和业务工作同频共振和同向发力。为此，习近平总书记强调，各地区各部门各单位要坚持围绕中心、服务大局，把开展主题教育同贯彻落实党中央各项决策部署结合起来，同推动本地区本部门本单位的中心工作结合起来，做到两手抓、两促进，推动党员干部将焕发出来的学习、工作热情转化为攻坚克难、干事创业的强大动力。做到两手抓、两促进关键在于各级党委（党组）要把主题教育和中心工作同谋划、同部署、同推进、同考核，尤其要在统一思想、凝聚人心、调动积极性上下功夫；
要找准主题教育与中心工作的结合点，围绕中心抓党建、抓好党建促业务，让群众看到各项工作进展都凝聚着党组织的支持和努力；
要明确责任落实，党委（党组）主要负责同志要切实履行第一责任人职责，亲自谋划、靠前指挥、督促指导，以身作则、以上率下，同时，分管领导、班子成员要履行好“一岗双责”，科学划定责任清单；
要把对党员的教育、管理和监督等职责渗透到中心工作的各方面，不断健全完善学习培训、评先评优、考核评价等制度。

三、用联系的思维推动主题教育走深走实，树立全局观念，锤炼党性修养，把握好“大小”“上下”“远近”“德能”等关系

1.要树立全局观念，锤炼党性修养。根据系统的观点，只有在立足整体、总揽全局的前提下，才能认识到部分的价值，明确整体要大于部分的总和，因此，必须树立全局观念，这也是党性的重要表现。早在1938年，毛泽东在《论新阶段》的政治报告中，就提出了“四个服从”：个人服从组织、少数服从多数、下级服从上级、全党服从中央。这是实现党的集中和统一领导的根本组织纪律、是检验共产党员“党性意识”的重要标准。因此，对党忠诚是共产党人必须具备的政治品格，是纯粹的、无条件的，要体现在对党的信仰、对党组织以及党的理论和路线方针政策的忠诚上。为此，在主题教育中，要教育引导广大党员干部深刻领悟“两个确立”的决定性意义，认识到新时代十年的伟大变革，是在习近平总书记掌舵领航下、在习近平新时代中国特色社会主义思想科学指引下实现的，亿万人民才有了团结奋斗的“主心骨”、思想上的“定盘星”以及行动上的“指南针”，自觉与党中央的战略决策对标对表，做到真心爱党、时刻忧党、坚定护党、全力兴党。同时，要教育引导广大党员干部认识到“没有远大理想，不是合格的共产党员；
离开现实工作而空谈远大理想，也不是合格的共产党员”，对党忠诚必须始于足下，要體现在党员干部的日常言行上，体现在履职尽责、做好本职工作的实效上。

2.要把握好“大小”“上下”“远近”“德能”等关系。正如习近平总书记所说：“万事万物是相互联系、相互依存的。只有用普遍联系的、全面系统的、发展变化的观点观察事物，才能把握事物发展规律。”推动主题教育走深走实，要教育引导广大党员干部把握系统本身固有的纵横交错的联系和关系，必须对条件进行具体的分析，避免认识上的片面性和简单化。一要把握好“大”与“小”的关系。党员干部既要胸怀“两个大局”、牢记“国之大者”，自觉地把本地区、本部门的工作放在全党、全国、全省工作大局中去思考、谋划、把握，也要认识到“天下大事，必作于细”，大事全是由小事累积起来的。要认识到“群众利益无小事”，柴米油盐等问题对群众来说就是大事。要甘当“小学生”，自觉拜人民为师，向能者求教，向智者问策。二要把握好“上”与“下”的关系。一个地区或部门的工作，对上是要素，对下是系统，既要照顾大局、管好局部，又要善于统帅全局，发挥下属各局部的积极作用。要吃透上情，摸清下情，正确处理宏观与微观、普遍与特殊、一般与个别等关系，把上级精神与本地实际结合起来，把对上负责与对下负责结合起来，创造性地开展工作，努力在结合中出思路、出特色、出成效。三要把握好“远”与“近”的关系。“人无远虑，必有近忧。”既要善于“瞻前”，也要注意“顾后”；
既要学习分析有利时机和条件，做到乘势而上，也要研究解决制约发展的突出问题，抓重点、补短板、强弱项，做到逆势而为，“不贪一时之功，不图一时之名”。四要把握好“德”与“能”的关系。既要教育党员干部务必敢于斗争、善于斗争，想干事、肯干事、敢干事、能干事，做到真抓实干、务求实效，聚焦问题、知难而进，也要教育党员干部时刻注意自重、自省、自警、自励，时刻注意自身的形象，增强纪律意识、规矩意识，做到公正用权、依法用权、为民用权、廉洁用权。

“疾风知劲草，板荡识诚臣。”开展主题教育是对广大党员干部的一次思想淬炼、精神洗礼，事关全局，意义重大。运用三种思维谋划好、组织好、落实好主题教育，有助于协同推进，形成合力，推动其走深走实。

作者系天津市中国特色社会主义理论体系研究中心天津外国语大学基地研究员，天津外国语大学马克思主义学院副院长、教授，博士

责任编辑：李欣

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