容是什么结构的字？10篇

容是什么结构的字？教学要求：1、学会本课6个生字，理解由生字组成的词语。2、体验在海边沙滩玩耍的乐趣，感受大海的美丽富饶。教学重难点：能正确朗读课文，学会生下面是小编为大家整理的容是什么结构的字？10篇,供大家参考。

容是什么结构的字？篇1

教学要求：

1、学会本课6个生字，理解由生字组成的词语。

2、体验在海边沙滩玩耍的乐趣，感受大海的美丽富饶。

教学重难点：

能正确朗读课文，学会生字，正确书写。感受大海的美。

教学时间：

2课时

教学过程：

第一课时

一、创境激趣

1、今天，咱们班的小朋友都表现得特别好，所以周老师决定带大家到一个地方玩，好吗？我们把眼睛闭上，开始出发了。（播放海浪的声音，出示挂图）

2、好，睁开眼睛，你看到了什么啦？

3、师描述图：看！蔚蓝的大海上，有自由自在的海鸥在海空上飞翔，还有满载而归的渔船，金色的沙滩上躺着美丽的贝壳，小朋友可高兴了，正光着脚丫在高兴地捡着贝壳，多美的大海呀！这就是我们今天要学习的《识字5》沙滩贝壳脚丫——（师读）

二、初读韵文

1、想不想也自已读读课文，把书打开102页，自己把课文读一读，遇到不认识的字，在下面做个小记号，借助拼音多读几遍。

2、四人小组读一读，看看是否读得正确，小组长检查，

3、刚才组长检查很认真，下面周老师来检查一下

4、全班来读一遍。

5、生字读好了，生词能读好吗？请个小老师来读，他读对了就跟他读。

6、我们一起来读一读

7、我们把这些词娃娃放入课文中，能读好吗？

8、全班朗读课文。

三、图文对照

1、师：课文也读好了，能干，想不想玩一个游戏呢？周老师这有些生词，我们把生词送回家，你认为它的家在哪就贴在哪，其它小朋友做小老师，看看他们贴对了吗？

2、生贴词语卡片。

2、师生共同验证。

“风”是这节课的一个生字，谁来读一读？拼读

找朋友（风字象台电风扇，扇叶转动能生风）

范写

书空

描红

四、熟读成串

1、指导读第一行

（指图）师：小朋友，我们来看看沙滩上有什么？我们一起把第一行读一读。

有谁到过海边，踩在沙滩上的，给大家说说踩在沙滩上有什么感觉？

猜你感兴趣:

容是什么结构的字？篇2

结合实际，谈谈怎样加快推进惩治和预防腐败体系建设，深入开展反腐败斗争？

答案

（一）不断加强廉洁从政教育和领导干部廉洁自律。贯彻为民、务实、清廉的要求，在全党深入开展党性党风党纪教育，把廉政教育列入干部教育培训规划，有针对性地开展示范教育、警示教育、岗位廉政教育，改进教育方式，提高教育实效。

（二）不断加大查办违纪违法案件工作力度。保持惩治腐败高压态势，坚决遏制一些领域腐败现象易发多发势头，决不让任何腐败分子逃脱党纪国法惩处。

（三）不断健全权力运行制约和监督机制。以加强领导干部特别是主要领导干部监督为重点，建立健全决策权、执行权、监督权既相互制约又相互协调的权力结构和运行机制，推进权力运行程序化和公开透明。

（四）不断推进反腐倡廉制度创新。坚持用制度管权、管事、管人，深化重要领域和关键环节改革，最大限度减少体制障碍和制度漏洞，完善防治腐败体制机制，提高反腐倡廉制度化、法制化水平。深化行政管理体制改革，深化预算管理制度改革，健全金融市场机制，完善政府重大投资项目公示制和责任追究制。 加强和改进新形势下党的建设，是全党的重大政治责任。各级党组织要认真贯彻十七届四中全会精神，坚持党要管党、从严治党，全面落实党建工作责任制，建立健全党建工作长效机制，确保党的建设各项部署落到实处，确保党的事业健康发展。

容是什么结构的字？篇3

一、识字写字

1、读准字音：

注意指导分清“尊”、“重”、“纯”的声母，读准“令”的后鼻音。

2、认记生字：

重点是激发学生运用学过的方法自主识字。让学生说说哪些字自己已经认识了，是通过什么渠道或用什么方法认识的。如：

减偏旁：懂──重

换偏旁：拍──怕；故──攻。

编顺口溜：团──大口里边一个“才”；相──心字离开，木目相伴。

组词：尊──尊重、尊敬；互──互相、互助；纯──纯净水、纯洁、单纯。

字形比较：最──量；今──令；五──互。

3、注意启发学生发现构字规律，培养他们良好的写字习惯：

比如，六个要写的字中，相同结构的汉字有几个？这几个字结构上有什么相同点？本课中三个左右结构的字，都要写得左窄右宽，其中“谁”字中的言字旁、“怕”字中的竖心旁，可结合前面的同类字进行指导；“跟”字中的足字旁要重点指导，强调把最后一笔捺变成提。“量、最”两个字，笔画较多，特别是横画多，是学生书写的难点，可提醒学生注意以下几点：

⑴中间的一横要长；

⑵横与横之间挨紧一点；

⑶各横之间的距离大致相等；

⑷所有的横都朝右上方适当倾斜。

二、朗读感悟

1、学生自由朗读，提示学生遇到生字要看清拼音读正确，指导学生猜出谜底。

2、进一步朗读，想一想是怎样猜出来的：

必要时教师可示范。接着，指导学生读完一句想想说了什么，再读一句想想又说了什么，连起来想想自己是怎样猜出谜语的。最后再读读谜语，欣赏谜面优美的语言。要让学生通过多读，猜出谜语，感悟语言，积累词语，巩固识字。

3、第三则谜语可按以下步骤指导学生学习：

⑴复习汉字“请、情、晴、清、精、睛”，让学生发现这几个字的异同。

⑵请两个同学表演互用礼貌用语的情景，让大家观察，发现他们俩彼此友好、互相尊重的特点。然后师生创设情境表演，老师扮妈妈，学生扮生病的孩子。“妈妈”问寒问暖，“孩子”深情地望着妈妈。提示学生：看了这两项表演，用谜语里的话怎么说？读读谜语里的句子，或发表自己的见解。

⑶再读谜语，说说体会到了什么。

⑷说说谜底，并说说是怎么猜出来的。

4、有兴趣的同学可以背一背谜语。

三、实践活动

激发学生对谜语的兴趣，指导收集谜语或自编谜语。

1、读学习伙伴的对话。学生之间先交流，说说自己打算从什么渠道收集谜语。提示：读谜语书、听谜语磁带、上网查询、向长辈请教等。

2、自编谜语，老师可提供示范（借助课件展示或自制谜语卡片）：“一只狗，张大口，打个哈欠摔跟头；又张口，眼泪流，主人心痛抱着走。”小朋友猜一猜，谜底是个什么字？(哭)

3、向学生介绍编谜语的方法：抓住“哭”字的特点（由三个部分组成，上面有两个口，下面的“犬”是狗的意思）编成顺口溜，好玩、好记，还能让我们开动脑筋。

4、学生大胆尝试。

5、鼓励同学们像书上两位小朋友一样，在课外积极收集谜语，学习自编谜语，并准备展示和交流。

www．四、资料袋

1、字谜库

问：一个小朋友，进门瞧一瞧。见人就张嘴，等待结果到。

晶：画个绿太阳，夏天真清凉；画个金太阳，秋收瓜果香；画个红太阳，冬天暖洋洋；三个太阳在一起，真呀真漂亮。

庆：一点一横长，一撇到左方。一人中间站，喜事大声讲。（或：广大无边。）

磨：一点一横长，一撇到左方。一对孪生树，长在石头上。

待：俩人站着用尺量，都是一尺一寸长。

胖：农历初七八。

锦：一条白手巾，人人都称心。还想更显眼，边上贴着金。

朋：六十天。

欣：差十两。

臭：自大一点不可爱。

亡：有心记不住。

芳：二十万多一点。

晒：夕阳。

告：一口咬断牛尾巴。

射：身高一寸。

谅：说话带京腔。

做：老朋友。

一：天无它大，人有它大。

咽：左有口，右有口，左边小口，右边大口。

声：喜上眉梢。

尽：一尺多一点点。

联：半取半送。

昔：三个星期。

王：1+1不等于2。

迷：运粮食。

旦：日出。

园：外面四角，里面十角。

2、以谜破谜：

一天，做完作业，小丁出了个谜语给小勇猜。谜面是：“天天不休息，一走十二里；有人来找我，看看我脸皮。”猜一日常用具。

小勇笑了笑，假装猜不着，另出一则给小丁猜，也是猜一日常用具。谜面是：“弟弟长，哥哥短，天天赛跑大家看；弟弟跑了十二趟，哥哥刚刚跑一圈。”

小丁猜不着，问正在看书的小健。小健听完小丁的复述，却说自己也有一个谜语。内容是：“兄弟两人同走路，摆一摆来走一步；走了三年零六月，没有走出玻璃铺。”也是打一日常用具。小丁也猜不着。小健对他说：“我的谜底就是你的谜底。你的谜底就是小勇的谜底。”小丁听了，回味了一下他俩的谜面，才明白过来。

原来三个人的谜底是一样的。你猜出来了吗？

（谜底是“钟表”）

容是什么结构的字？篇4

答案：

1、用眼神暗示他，引起他的注意，让他聚精会神的听课。

2、边讲课边走到他的课桌边，用手敲打他的书桌，提示他，让他聚精会神的听课。

3、课后把他叫到办公室，给他讲清楚，传纸条的危害，让他今后注意上课认真听讲。

其实这是一个开放性试题，答案不唯一，只要围绕这三个要点，说法正确就可以。

容是什么结构的字？篇5

教学要求：

1、学会本课6个生字，理解由生字组成的词语。

2、体验在海边沙滩玩耍的乐趣，感受大海的美丽富饶。

教学重难点：

能正确朗读课文，学会生字，正确书写。感受大海的美。

教学时间：

2课时

教学过程：

第一课时

一、创境激趣

1、今天，咱们班的小朋友都表现得特别好，所以周老师决定带大家到一个地方玩，好吗？我们把眼睛闭上，开始出发了。（播放海浪的声音，出示挂图）

2、好，睁开眼睛，你看到了什么啦？

3、师描述图：看！蔚蓝的大海上，有自由自在的海鸥在海空上飞翔，还有满载而归的渔船，金色的沙滩上躺着美丽的贝壳，小朋友可高兴了，正光着脚丫在高兴地捡着贝壳，多美的大海呀！这就是我们今天要学习的《识字5》沙滩贝壳脚丫——（师读）

二、初读韵文

1、想不想也自已读读课文，把书打开102页，自己把课文读一读，遇到不认识的字，在下面做个小记号，借助拼音多读几遍。

2、四人小组读一读，看看是否读得正确，小组长检查，

3、刚才组长检查很认真，下面周老师来检查一下

4、全班来读一遍。

5、生字读好了，生词能读好吗？请个小老师来读，他读对了就跟他读。

6、我们一起来读一读

7、我们把这些词娃娃放入课文中，能读好吗？

8、全班朗读课文。

三、图文对照

1、师：课文也读好了，能干，想不想玩一个游戏呢？周老师这有些生词，我们把生词送回家，你认为它的家在哪就贴在哪，其它小朋友做小老师，看看他们贴对了吗？

2、生贴词语卡片。

2、师生共同验证。

“风”是这节课的一个生字，谁来读一读？拼读

找朋友（风字象台电风扇，扇叶转动能生风）

范写

书空

描红

四、熟读成串

1、指导读第一行

（指图）师：小朋友，我们来看看沙滩上有什么？我们一起把第一行读一读。

有谁到过海边，踩在沙滩上的，给大家说说踩在沙滩上有什么感觉？

猜你感兴趣:

容是什么结构的字？篇6

一、识字写字

1、读准字音：

注意指导分清“尊”、“重”、“纯”的声母，读准“令”的后鼻音。

2、认记生字：

重点是激发学生运用学过的方法自主识字。让学生说说哪些字自己已经认识了，是通过什么渠道或用什么方法认识的。如：

减偏旁：懂──重

换偏旁：拍──怕；故──攻。

编顺口溜：团──大口里边一个“才”；相──心字离开，木目相伴。

组词：尊──尊重、尊敬；互──互相、互助；纯──纯净水、纯洁、单纯。

字形比较：最──量；今──令；五──互。

3、注意启发学生发现构字规律，培养他们良好的写字习惯：

比如，六个要写的字中，相同结构的汉字有几个？这几个字结构上有什么相同点？本课中三个左右结构的字，都要写得左窄右宽，其中“谁”字中的言字旁、“怕”字中的竖心旁，可结合前面的同类字进行指导；“跟”字中的足字旁要重点指导，强调把最后一笔捺变成提。“量、最”两个字，笔画较多，特别是横画多，是学生书写的难点，可提醒学生注意以下几点：

⑴中间的一横要长；

⑵横与横之间挨紧一点；

⑶各横之间的距离大致相等；

⑷所有的横都朝右上方适当倾斜。

二、朗读感悟

1、学生自由朗读，提示学生遇到生字要看清拼音读正确，指导学生猜出谜底。

2、进一步朗读，想一想是怎样猜出来的：

必要时教师可示范。接着，指导学生读完一句想想说了什么，再读一句想想又说了什么，连起来想想自己是怎样猜出谜语的。最后再读读谜语，欣赏谜面优美的语言。要让学生通过多读，猜出谜语，感悟语言，积累词语，巩固识字。

3、第三则谜语可按以下步骤指导学生学习：

⑴复习汉字“请、情、晴、清、精、睛”，让学生发现这几个字的异同。

⑵请两个同学表演互用礼貌用语的情景，让大家观察，发现他们俩彼此友好、互相尊重的特点。然后师生创设情境表演，老师扮妈妈，学生扮生病的孩子。“妈妈”问寒问暖，“孩子”深情地望着妈妈。提示学生：看了这两项表演，用谜语里的话怎么说？读读谜语里的句子，或发表自己的见解。

⑶再读谜语，说说体会到了什么。

⑷说说谜底，并说说是怎么猜出来的。

4、有兴趣的同学可以背一背谜语。

三、实践活动

激发学生对谜语的兴趣，指导收集谜语或自编谜语。

1、读学习伙伴的对话。学生之间先交流，说说自己打算从什么渠道收集谜语。提示：读谜语书、听谜语磁带、上网查询、向长辈请教等。

2、自编谜语，老师可提供示范（借助课件展示或自制谜语卡片）：“一只狗，张大口，打个哈欠摔跟头；又张口，眼泪流，主人心痛抱着走。”小朋友猜一猜，谜底是个什么字？(哭)

3、向学生介绍编谜语的方法：抓住“哭”字的特点（由三个部分组成，上面有两个口，下面的“犬”是狗的意思）编成顺口溜，好玩、好记，还能让我们开动脑筋。

4、学生大胆尝试。

5、鼓励同学们像书上两位小朋友一样，在课外积极收集谜语，学习自编谜语，并准备展示和交流。

www．.cn四、资料袋

1、字谜库

问：一个小朋友，进门瞧一瞧。见人就张嘴，等待结果到。

晶：画个绿太阳，夏天真清凉；画个金太阳，秋收瓜果香；画个红太阳，冬天暖洋洋；三个太阳在一起，真呀真漂亮。

庆：一点一横长，一撇到左方。一人中间站，喜事大声讲。（或：广大无边。）

磨：一点一横长，一撇到左方。一对孪生树，长在石头上。

待：俩人站着用尺量，都是一尺一寸长。

胖：农历初七八。

锦：一条白手巾，人人都称心。还想更显眼，边上贴着金。

朋：六十天。

欣：差十两。

臭：自大一点不可爱。

亡：有心记不住。

芳：二十万多一点。

晒：夕阳。

告：一口咬断牛尾巴。

射：身高一寸。

谅：说话带京腔。

做：老朋友。

一：天无它大，人有它大。

咽：左有口，右有口，左边小口，右边大口。

声：喜上眉梢。

尽：一尺多一点点。

联：半取半送。

昔：三个星期。

王：1+1不等于2。

迷：运粮食。

旦：日出。

园：外面四角，里面十角。

2、以谜破谜：

一天，做完作业，小丁出了个谜语给小勇猜。谜面是：“天天不休息，一走十二里；有人来找我，看看我脸皮。”猜一日常用具。

小勇笑了笑，假装猜不着，另出一则给小丁猜，也是猜一日常用具。谜面是：“弟弟长，哥哥短，天天赛跑大家看；弟弟跑了十二趟，哥哥刚刚跑一圈。”

小丁猜不着，问正在看书的小健。小健听完小丁的复述，却说自己也有一个谜语。内容是：“兄弟两人同走路，摆一摆来走一步；走了三年零六月，没有走出玻璃铺。”也是打一日常用具。小丁也猜不着。小健对他说：“我的谜底就是你的谜底。你的谜底就是小勇的谜底。”小丁听了，回味了一下他俩的谜面，才明白过来。

原来三个人的谜底是一样的。你猜出来了吗？

（谜底是“钟表”）

容是什么结构的字？篇7

答案：“不支持，但也不生硬地反对。先了解学生情况，分析早恋的原因。通过在班上开展讨论，让学生明白青春的可贵，爱情的神圣——很多人只是因为空虚，寂寞，贪玩而随便、不负责任地把爱情当游戏……有必要的话，可以找学生单独谈话，动之以情，晓之以理。”

讨论：我会和他/她讨论如何对待这种“爱慕”，而不能叫爱情。

我比较喜欢私下沟通，上升到班级讨论会不会让孩子难为情呢？

这也是人生一道彩虹！

容是什么结构的字？篇8

大家好！

我叫张博壹，你知道我为什么叫张博壹吗？我的名字是有寓意的，博是博览的博，壹是第一的一，妈妈想让我博览全天下的第一。今年我10岁了，在哈尔滨奋斗小学上学，我是一个活泼的小男孩，总是能干出一些“大事”。

我长得高高的胖胖的，像一只小老虎强壮有力。我的小脸蛋儿圆嘟嘟的，好像一个光洁的大鹅蛋，可爱极了。我的眼睛忽闪忽闪的，好像两颗闪闪发亮的黑宝石。我的耳朵大大的，好像两把小扇子。

我有很多爱好：读书、打乒乓球、吹黑管、演讲、玩电脑……但我最喜欢看书了，爸爸妈妈称我为“阅读狂人”和“小小书虫”我知道读书可以让我学到很多知识，还可以增长我的智慧，所以我最愿意看书了，我在看书时，总是雷打不动，妈妈让我去做别的事，叫了好几次我都听不见，因为我完全沉浸在书中的故事里。妈妈经常以我看书的优点为自豪。

我也不是十全十美的，我也有缺点，我有时不能兑现诺言。我有很多次没有记住作业，并向妈妈保证我一定会改掉这个毛病，可至今也没有改掉，妈妈就说我是：“语言上的巨人，行动上的矮子”。我感到很惭愧，我要改正，我要在行动上变得高大。

这就是独特的我。

容是什么结构的字？篇9

有人说：每个人都有自己的独特价值，这就是你与别人的不同之处，谈谈你的看法。

答案

每个人都有自己的独特价值，正如美国作家爱默生曾说过：“野草是什么，野草只是一种还没有发掘其功用的植物而已。”即便是野草，也有属于它自己独特的价值，人更是如此，我们要相信每个不同的个体都是独一无二、无法复制的。

对于我们个人来说，要坚信天生我材必有用，活出属于自己的精彩，要在面对世界的深刻复杂变化和信息时代各种思潮的相互激荡时，面对纷繁多变、鱼龙混杂、泥沙俱下

的社会现象时，面对学业、情感、职业选择等多方面的考量时，要坚持自己最初的梦想和初衷，不受外界的影响和干扰。保持自己的独立的人格和思想，学会思考、善于分析、正确抉择，做到稳重自持、从容自信、坚定自励。

古语云：“千里马常有而伯乐不常有”，我们每个人的独特价值能否被认识到，能否被正确的引导和运用，很大程度上受我们当前的教育制度和选人用人制度的影响。在长期以来的应试教育体制下，我们的评价标准比较单一，唯分数论使得很多学生只得在相同的道路上奔走，在同样的独木桥上去竞争，很多学生的个性无法最大限度的发挥出来，也因此一些大学教授感叹，我们的高考选拔出来的高分学生在学术造诣上却缺乏创新精神。在选人用人机制上同样如此，我们需要的应该是多元化、个性化的人才，这样才能取长补短、各尽其才，才能使每个人才都被用到正确的地方，创造出最大的价值。无论是名贵的人参、还是普通的半夏，无论是甜的甘草、还是苦的黄连，都有它独特的药用价值，用人参治的病，半夏不能医，用半夏医的病，用人参也不能治。即便我们现在只是普普通通的半夏，但是一定要坚信，我们的价值无人能够代替，坚持自己的信念，终有一天我们会绽放出最灿烂的光芒。

1、婴儿岛建立了，收到的婴儿太多，在第47天的时候被迫关闭，关于婴儿岛问题你怎么看

长期以来社会上一直有遗弃婴儿的行为存在，而之前我们国家又缺少相应的机构，使得很多弃婴不能得到及时的发现和救助，降低了他们的存活率和健康程度，婴儿岛的设立是政府和有关部门以生命至上、儿童权益优先的原则为出发点最大限度保障弃婴最基本的生命权的措施，是值得鼓励和肯定的，也是与我国的未成年人保护法一致的。某地由于接受的弃儿太多只好暂时关闭婴儿岛即使有其苦衷，也应当尽快重新开放，以体现政府相关部门勇于承担公共利益的责任，做到善始善终，将好事做好。

首先，接收弃婴数量太多，一方面体现了弃婴这个现象的长期存在，并且其家长也愿意将孩子送到条件更好的安全岛，另一方面也说明设立婴儿岛确实很符合现实需要和其

重要性、必要性。

其次由于弃儿太多婴儿岛暂时关闭，可能是超出预料的弃儿人数超过福利院负荷和疾病防控的风险，不仅说明了福利院、有关部门前期规划不够科学合理，没有准备更多的配套设施和人力、物力、财力，同时也说明了很多身患疾病的弃婴不仅是家庭的负担，也是婴儿岛、福利院所难以承受的重任。

所以我们理解某地叫停婴儿岛的做法，但是面对人数众多的弃婴，我们做的不能仅仅是关闭婴儿岛这种逃避的行为，而是去积极、主动地探索一种更好的模式，做到事前预防、事中协调和事后处理：

第一，弃婴大多患有先天性疾病，如果在新婚夫妇婚前检查和怀孕早期进行孕产干预，就能从源头治理，降低婴儿出生缺陷发生率、诞生更多健康的婴儿，从而减少很多的弃婴；一旦产后发现婴儿有残疾或先天疾病，医疗机构应该给与病儿及时的医疗救济，让他们在第一时间就能得到有效的专业性的医疗救济，政府有关部门的福利救助应该及时到位，替不幸的家庭驱除阴霾，还可以建立残疾儿童免费康复和特殊教育制度等途径，防止家长因无法承受巨大的心理和经济压力而将自己的孩子遗弃。

第二，在设立婴儿岛时，可以同时在不同的城市、不同的地区分别进行，一是可以接收更广范围内的弃儿，二是能避免弃儿扎堆到同一个婴儿岛，给这个婴儿岛带来太大的压力，还可以在婴儿岛张贴醒目的标语，告诉家长弃婴是违法的，而且孩子更希望与父母生活在一起，尽量减少弃婴、杜绝恶意弃婴。

第三，福利院接收弃儿后，可以改造福利院的床位等现有空间、建设或租用更多的居室和床位来解决收养弃婴的瓶颈问题，当然也可以动员社会力量的参与，探索国家抚养和家庭收养的模式，将弃儿分流，以便更好的照顾他们。

这些措施都需要国家、政府的支持和广大民众的配合，只有这几个方面的工作做好了，才能不断对弃婴接受模式进行积极的探索和实践，总结经验，吸取教训，发现不足，不断完善，才会从“暂时关闭”真正达到根本上缓解目前弃婴岛所面临的现实困境。

容是什么结构的字？篇10

尊敬的领导：

您好！

我叫xxx，是一名xx大学xx系xx届毕业生。经过四年的认真学习和不懈努力，我已具备了系统的专业知识和一定的教学实际能力，

现在正准备以高昂的热情与所学的知识入到社会之中，服务于教育事业，实现自身的价值。

贵校良好的管理体制，浓厚的教学氛围和积极进取的精神使我将其作为自己的首选目标，相信在贵校领导的帮助指导下，通过自身的努力，

我会成为一名合格的人民教师，希望贵校能给我提供一个施展才华的机会，让我从助教做起！ 我的家乡在xxx，纯朴的乡情给予了我善良的品质，艰苦的条件培养了我知难而上乐观自信的精神。这些都令我获益良多。

大学的四年时光里，我本着自强不息，学以致用。思想方面我积极向党组织靠拢，心集体，团结同学，并加入“xx”协会，多次参加了义务劳动和社会活动。同时我也积极参加中小学实践教学，足球赛等课外活动。力求使自己成为高素质的复合型人才！ 我相信命运之神会垂青有准备之人，回首过去深感母校培育之恩，注目将来唯有以学识与真诚回报祖国的教育事业。我将以爱心，热心，敬业之心来实现自己的奋斗目标：做一名合格的人民教师。

结构化面试自我介绍的注意事项

1、自我介绍切忌话多。比如说，交行二面要求每个人用三句话介绍自己，难道真的只能姓名+专业+学校了？当然要变通。像我，就说，第一句话，英语好；第二句话，专业对口；第三句话，性格优势。然后扩展稍微讲几句，效果非常好。

2、要注意逻辑和结构。有些人的自我介绍信手拈来，随便讲，天马行空，没有重点和结构，势必让人摸不着头脑，因此要自己理出一条线，有条不紊地讲。

3、语速要慢一点，注意抑扬顿挫。

4、自我介绍中可以说一下自己的不足，但是可以以另一种方式，比如我的处理方式，如果有时比较急躁，可以说成太急于求成；有时对于细节不肯放过而误了大局可以说成太过于追求完美等等。总之处理得好就可以了。

5、团队精神或者协调能力越来越受到用人单位青睐，因此无论如何这一点要加上去。

6、可以引用一些例子，比如自己参加过什么比赛，来反映自己的一些优势。这是中非常生动的方法，会让听惯了说书性质的自我介绍的面试官们眼前一亮。比如说，我参加了校模拟apec比赛，那么我可以说，我和我的队友们努力合作，因此我具有团队合作精神，但是注意陈述中请用我们，us，不然体现不出teamspirit。