小学音乐合唱教学对学生歌唱技巧的训练

杜从英

【摘 要】在音乐教育中，合唱教学是一个非常关键的环节，因此，在进行音乐教学时，必须加强对这一环节的重视，并在课堂上进行适当的教学，讲解一定的歌唱技巧。合唱是一种歌唱方式，是小学音乐教学的重点内容。在合唱教学中，重点在于培养学生的合作精神，使其熟练地运用歌唱技巧，使其音色统一，声部协调一致，需要经过专门的训练才能取得好的效果。在小学音乐合唱教学中，要注重有目标地进行歌唱技巧训练，使其具有扎实的歌唱基本功，从而提高其教学效果。本文从合唱教学的内容和合唱教学对小学音乐的重要性入手，对合唱教学中学生歌唱技巧存在的问题进行分析，并提出相关的训练方法。

【关键词】小学音乐；
合唱教学；
歌唱技巧；
训练方法

【中图分类号】G623.71 【文献标识码】A 【文章编号】1007—4198（2023）08—164—03

引言

合唱是音乐、文学、歌唱综合为一体的一种艺术，其不仅是音乐的一种，而且其是一种综合性音乐。在小学音乐教学中，合唱是学生们学习音乐最基本的课程，学生们可以在合唱中消除害羞和紧张的情绪，从而达到激发学生对音乐的兴趣，并在合唱和合作中获得综合的音乐素养。因此，有效地进行合唱教学是提高小学音乐教育质量的一个基本前提。因此，在进行有效的合唱教育时，必须加强对学生的歌唱技巧的训练，实现其综合素质的全面发展。

一、小学音乐合唱教学对学生歌唱技巧的训练的内容

（一）重音唱法

重音技巧的运用，使小学生能够正确地传达出歌曲的情感和逻辑，也就是该轻的地方轻，该重的地方重。在重音唱法的训练部分，老师要重点介绍重音的表达方式，例如：情感重音、思维逻辑表达、自然现象等，并指导小学生正确地辨别这些重点，并在歌唱时掌握重点。

（二）连音唱法

连音是小学合唱音乐教学的基本要素，其注重把各种不同的声音连接在一起，使音乐像河水一样流淌。在训练连音唱法时，老师要指导小学生运用胸腹部结合呼吸的方法来训练气息的稳定性，以达到平稳发声的目的，节约歌唱时的精力；
也可以通过采用叹气的方式来提高发音的练习，从而扩大音域，为以后的合唱打下良好的基础[1]。

（三）保持音唱法

保留音就是在歌唱时，保留了歌曲自身的音量，也就是：确保了声音原有的稳定。小学音乐老师在进行合唱教学时，讲解了有关保留音的知识，有助于在歌唱过程中使学生的声音平稳、发声平稳。

（四）跳音唱法

如果能熟练地运用跳音唱法的技巧，就可以发出清晰、干净、短促、欢快的歌声。在进行合唱技巧训练时，要通过对呼吸的灵活把握，利用声带的闭合等方法，学习从真声到假声的转换。跳音唱法的小学生具有类似于传统戏剧中的一种唱法，老师可以在课上对其进行具体地讲解，使其得到更多的启迪和知识的学习。

二、小学音乐合唱教学的意义

（一）有利于提高学生对音乐的兴趣

透过对小学音乐合唱教学的分析和了解，不难发现，训练歌唱技巧，是为了激发学生对于音乐课程的浓厚兴趣，当学生真正开始喜欢上了音乐之后，学生就会重视起来，这样就能提高小学生们的歌唱能力。在进行合唱教学时，不仅可以促进同学们的配合，而且还可以帮助小学生们找到自己存在的问题与缺陷。歌唱要求同学们开口发声，这样既能提高学生的自信，又能培养学生的积极和活跃的个性。

（二）有利于提高学生的音乐感知力

合唱是一种由许多学生同时歌唱的方式，在合唱一首歌曲时，有些学生就会很轻易地察觉到自己的声音和其他人的不同。合唱最注重的就是综合的表现，无论队伍中有几位实力高强的歌唱高手，只有一个学生出现跑调的情况都能轻易地分辨出来，因此，在合唱的时候，可以让小学生们对音乐的理解更加深刻。在合唱的过程中，老师还可以通过这样的方法来指导小学生们，让学生自己体会到与别人不同的地方，还有利于学生就会发现自己的问题，帮助学生的学习音乐的进步就会更大，对小学生的音乐感知能力也会有所提高[2]。

（三）有利于培养学生合作精神

合唱强调共同特点，要求协调。合歌唱曲的教学要求小学生掌握一定的技巧和方法，而在合唱过程中，要经常留意自己的声音会不会太大而影响到整个歌唱过程。在平时的音乐教育中，由于音乐基础、合唱能力、歌唱水平和习惯的差异较大，所以在合唱教学中要培养同学们相互配合、分清主次的良好的学习方式，而合唱有利于培养集体意识和团队合作的能力。

三、小学音乐合唱教学存在的问题

（一）合唱曲目难以吸引学生注意力

在音乐合唱教学中，合歌唱曲的选取很关键，要充分考虑到素材的选取，选取合适小学生合唱的素材，以引起小学生的注意力，激发其学习的积极性，使其更好地开展音乐教育。然而，许多教师所挑选的素材不符合学生的要求，无法满足小学生合唱的需要。

（二）合唱的教学方法单一化

合唱是一种由一群人共同歌唱，所以经常要求有伴奏或没有。然而，合唱对于合唱人员的素质要求更加苛刻，不仅要具备歌唱技巧，还要具备良好的内在听力、扎实的音乐理论知识和较强的声音整体性。从歌唱的气息、歌唱的方式、音准的把握、节律的稳定、歌唱的技巧等几个层面来进行。学生要有一个好的音乐基础，就必须要有一个很好的音乐教师的引导。但是，在实际的音乐教育中，部分老师都不愿把课堂上的知识一一讲解给学生，同时又不愿采用多种的教学方式。学生们会因为教学方式的单一化而焦躁，无法专心学习歌唱技巧[3]。

（三）部分小学合唱音乐教师不专业

在合唱教学中，教师的专业知识水平直接关系到合唱的教学效果。所以，老师们必须对合唱必须有充分的兴趣，这样才能让整个课堂充满生机。当前，在很多地方的音乐教师对合唱知识知之甚少，有的教师对合唱的内涵并不理解，有的教师不属于音乐专业范畴，有的教师的基础知识水平较低。正因如此，合唱老师人数偏少，地域上也有差别。在一般的音乐课堂中，教师的課堂教学已无法保障其教学品质，而小学生的音乐基本功较差，对合唱的认识也较少。

四、小学音乐合唱教学对学生歌唱技巧的训练方法

（一）组织情景表演激发小学生合唱兴趣

与其他的音乐表现方式相比较，歌唱是一种比较容易掌握和愿意学的学科。合唱是一门以集体形式进行的教学，其注重的是同学之间的合作和默契。小学生对新鲜的事物很感兴趣，想要得到别人的认可，而合唱的形式又符合学生的发展规律，让学生对学生的合唱有了更多的兴趣和积极性。在音乐合唱教学上，老师既可以激发学生的情感，又可以使学生积极互动，积极思考，大胆提问，努力掌握歌唱技巧，从而获得良好的训练结果。例如，在学《老虎磨牙》时，老师可以安排一场情景表演“老虎来了”的声音游戏，也就是用轻轻的击鼓声来展示老虎在树林里漫步；
用鼓槌快速敲打鼓面，象征着老虎饿了之后，用牙齿在石头上磨蹭；
短暂的敲打鼓面，象征着老虎缓缓地靠近它的捕食；
以缓慢而快速地敲击速度，由弱到强的敲击力量来表达老虎王猛地一击，并以“啪”的最强声来表达老虎抓住了它的食物。在此项教学中，老师可以做旁白，引导同学们利用鼓声进行情境演出，同时还可以加入其他声响、击打等乐器，以此来提高学生的音乐水平，提高学生的歇息积极性。

（二）有效进行发声训练

由于小学生的声音还很稚嫩，因此在歌唱教学中应注重对发声进行科学的训练。首先要重视小学生的声音，在训练中，要注意小学生的呼吸浅薄、吸气、提肩膀、不能维持呼吸等错误的呼吸法，让小学生用“高位置”歌唱，用自己能够听懂的、能够完成的方式进行训练。比如像闻花一样，胸腹呼吸合一，通过半打哈欠来激发同学们打开嗓子，让学生的下巴放松；
比如因为震惊而大口大口地呼吸，实际上是一种歌唱的方式，这时候，他的喉头会往下一沉，喉咙会张大，呼吸也会变得更深，所以歌唱的时候，必须要保持这样的状态。另外，“微笑”在歌唱中的功能是提升笑肌，让歌声处于一个正面的状态，把歌唱的部位、共鸣、呼吸三个方面都发挥到最大程度地协调，让小学生能够比较自己的声音，以增强对声音的识别和理解，并培养学生对声音的准确认识。尤其是在唱高音时，要以“假声带”的方式歌唱，避免大声喧哗，以免损伤嗓子，影响合唱和谐。首先让同学们体会到合唱是一种美妙的音乐，这种美妙的和声使学生能够充分地体会到音乐的美妙之处，从而激发学生的学习热情。在训练期间，老师请同学们观赏由国家指挥、教育工作者杨鸿年所带领的中国管弦乐队青年与青年歌舞团歌唱的作品，例如：《春雨沙沙》《踏雪寻梅》《回声》等。通过仔细聆听各个音节的曲调，使其对音乐的听力进行锻炼，从而使其在乐曲中感受到歌唱的美感，从而达到培养其学习的目的[4]。

（三）选择合适的合唱素材

在小学合唱教学中，歌唱技巧历来被认为是一个很有价值的课程，然而，小学音乐老师深受传统的教育理念影响，其仅仅强调了课程的内容，而忽略了培养和训练小学生的歌唱技巧。这使得小学合唱的教学效果不能提高。为了提高小学合唱的实效性，必须重视对学生的歌唱技巧进行训练，并从歌曲的选材上进行科学的选择，从而提高其对提高歌唱技巧的重要性。例如，在小学进行合唱教学时，老师可以选用《春晓》作为一首经典的合歌唱曲，让同学们在听过之后，再由同学们来表达自己的看法。老师：各位，大家认为《春晓》很棒么？学生：很不错。老师：那么，有没有人能告诉我，这首歌到底表达是什么？学生：这首歌很好听，很有节奏。我觉得透过这首歌，我好像看见了那一幕，很有代入感。老师：那么，您是否明白为什么会有这个效果？这个问题的出现，引起了很多学生的深思，老师们可以充分发挥学生的不愤不启，不悱不发的精神，然后引导学生去欣赏和分析这首歌曲的唱法，让学生在欣赏中体会到合唱的艺术和情感。在此基础上，通过对歌唱技巧在合唱中的运用，使其更加深入地了解歌唱技巧在合唱中的作用，从而使其在歌唱过程中养成良好的歌唱技巧。

（四）利用多媒体吸引学生的兴趣

在合唱课堂教学中，老师可以在课堂教学中引入课后的教学，并运用图像、录像等方法来激发学生的学习热情。利用不同于传统的教学手段，多媒体向同学们展示了课程的内容，可以提高学生的学习热情，加强了教室气氛，创造了欢乐的气氛，让同学们在不知不觉中对音乐感兴趣。例如，我们进行了一次《土拨鼠》的小提琴合唱，目的是让小学生们能够利用连音来唱出轻快的歌，从而使小学生们能够更好地表现出学生对土拨鼠的喜爱。在课堂上，老师可以通过播放相关的图画和录像来引起同学们的兴趣。利用《故乡》和展现流浪汉形象等多种形式的教学手段，创造环境，并能调动同学们的合唱热情。这时，老师能让学生结合歌曲和图片进行想象，从而体会到流浪汉的思念之情。在引起了同学们的情感共振以后，老师才能开始正规的合唱教学，讲解学生的连声唱法。

（五）运用云平台，创设翻转课堂提高小学生歌唱技巧

利用云平台，建立翻转课堂、课后交流等课程，以小学生的音乐合唱技巧为目标，若要在课堂上将全部的知识与技巧进行训练，显然是不太可能的。利用云平台搭建的课外互动空间，使师生在任何时间、任何地点都能进行沟通，从而达到多元化的教育效果。例如，在开展《闪闪红星》的小学音乐合唱教学前，老师可以通过微信、 QQ、钉钉等平台向同学们发放一些学习前的学习作业。这种教学方法可以极大地节约课堂教学的时间，为学生提供更多的实践教学的空间，并在某种意义上增强了学生的自学能力。在课堂上，老师也可以利用课堂上的云平台，将部分专业的合唱视频展示给同学们，让学生进行观摩和模拟训练，增强学生的歌唱技巧；
另外，老师还可以将《闪闪红星》与同学们一起，与同学们一起讲述有关的故事、歌曲的创作情况，让同学们开阔眼界，让学生在学习的过程中获得更多的情感，从而达到对德育教育的全面理解。同时，在学习的时候，同学们也可以通过微信群、QQ群、钉钉群等方式，咨询老师和同学们。课外沟通能使学生与学生之间的联系更加紧密，并为建立良好的师生关系打下坚实的基础[5]。

五、结语

综上所述，合唱作为小学音乐教育的教学内容和主要形式，可以从激发学生学习兴趣、打好基础等方面对学生进行歌唱技巧训练，既可以增强学生的歌唱及爱妻，又可以增强学生的音乐学习兴趣，增强学生的音乐素养。

参考文献：

[1]刘望.小学音乐合唱教学对学生歌唱技巧的训练思考[J].科普童话·新课堂（上），2021（9）.

[2]王恒.小学音乐合唱教学对学生歌唱技巧的训练研究[J].读与写，2021（28）.

[3]刘经纬.小学音乐合唱教学对学生歌唱技巧的训练研究[J].参花，2021（6）.

[4]林霞.小学音乐合唱教学对学生歌唱技巧的训练[J].新教育时代电子杂志（教师版），2021（6）.

[5]丁学英.小學音乐合唱教学对学生歌唱技巧的训练研究[J].家长（中、下旬刊），2020（17）.

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