黄海燕 陈文香
东城区青少年科技馆在“馆校合作”工作中，联合区内多所中小学校，创新开展馆校联合的科普活动，促进学生学习方式的改变，为区域内青少年创新人才培养提供新的途径。
1.让学生在真实的社会情境中开展探究
东城区青少年科技馆组织开展“我是城市设计师”活动，组织“崇雍”大街沿线学校的学生参与到项目的设计中，引导学生尝试以城市设计师的身份对这一改造项目提出自己的设计方案。其中，北京市第六十五中学组织学生开展以“觉醒年代之旅——崇雍大街的红色遗迹”为主题的导览手册设计活动，社团学生走访崇雍大街及其周边街道，通过拍摄景观图片、搜集老照片等，深入挖掘红色基因，串联了北大红楼、人民英雄纪念碑、天安门城楼等红色景观。通过步行引导标识、语音讲解革命历史、画面引导重现历史瞬间的方式，为游人呈现出声情并茂的红色遗迹导览系统。在考察和探究过程中，学生进入到真实的社会情境中，发现问题、解决问题、自主探究，收获知识、锻炼技能，体会中华民族自强不息、坚韧不拔的精神。
2.利用红色教育资源开展德育
红色教育资源在教育活动中发挥着不可替代的德育功能。北京市第六十五中学社团学生在科技馆和本校教师的引导与帮助下，充分利用辖区资源，将“崇雍”大街周边的革命遗址进行串联，设计成导览手册。同时，在北大红楼建立红色志愿服务实践基地，组织学生志愿讲解北大红楼的背景知识、党史知识等，并将讲解录制成语音，添加到电子导览手册中。利用区域资源开展革命传统教育，将爱国主义教育与德育有机结合，通过社团活动、志愿服务，培养学生的社会责任感与历史使命感，让德育课程衔接落实到社会实践中。
3.充分发挥思想政治理論课在价值引领中的核心地位
东城区的红色文化与思政、历史课程具有内在关联，我们将社会资源转化为育人资源，充分发挥思政课程的核心作用，通过社团活动、志愿者服务活动，让中学思政、历史课堂上抽象的知识鲜活地体现在活动中。
北京市第六十五中学引导学生学以致用，将书本知识落实到北大红楼的志愿者服务讲解中，让游客们真实感受红楼的独特魅力；
将这些书本知识落实到红色之旅导览手册的设计制作中，把中国共产党党史和中国近代史串联在一起，既让游客感受到这短短几公里内涵盖的新文化运动、五四运动、反帝反封建斗争的独特价值，又用实际行动传承红色基因，弘扬伟大的民族精神，让学生们把爱国之志转变成报国之行，思政、历史课立德树人的育人价值与功能真正发挥到实处。
馆校结合育人创新科普活动，将红色教育贯穿于校内校外教育全过程，引导学生传承红色基因，赓续红色血脉，形成协同效应的思想政治教育，在潜移默化中实现全程育人、立德树人。
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