幼儿园里的奇妙旅程：探索“去小学化”教育新篇章

梁敏

幼小衔接指在儿童身心发展处于萌芽阶段时进行的入学适应教育，它以游戏为基本活动形式，在教学过程中以具体实践经验为主要方式和手段，促进孩子们各方面能力逐步得到提高与完善。

首先，在幼儿入小学之前，幼儿园就应该让儿童先认识自己、了解自己，知道什么是小学，帮助孩子们适应小学生活。

其次，教师要对幼儿做一个正确、科学和准确的定位，通过一些简单易懂的课程内容带动教学活动顺利进行。

最后，教师需要有专业性知识，带领学生学习新内容和技能。

从幼儿园毕业进入小学的这个过程，对于孩子们来说，既充满了未知和挑战，也充满了乐趣和收获。如何让这个过渡过程变得平稳而愉快？答案可能就隐藏在我们的教育理念中——“去小学化”教育。

“去小学化”教育是一种以儿童为中心，注重培养孩子全面发展的教育方式。它强调的不再是知识的灌输，而是引导孩子发现、理解和掌握知识的过程。在幼儿园阶段，我们更应该重视对孩子的兴趣爱好、社交能力、情感管理等综合素质的培养，而非仅仅追求学习成绩。

幼小衔接的教育功能

幼儿园教育是指以幼儿为中心，主要针对不同年龄阶段的儿童，实施有目的、有意识和选择性的教育。儿童在进入小学前，首先要接受幼儿园里所教课程中的知识。幼儿教师可以通过对教材进行分析来帮助儿童更好地适应教育。孩子们学习新内容时，需要和其他小朋友一起进行讨论，并能够提出问题、解决问题。教师要利用游戏让孩子快速融入集体活动当中。同时，教师在上课过程中要注意观察儿童的行为表现、情绪变化，学会处理课堂中所遇到的各种突发情况。

幼小衔接是整个教育阶段中第一个重要的衔接环节，是儿童身心发展的一次重大转折，需要做好充分的准备。幼儿园和小学之间存在着一定程度上的差异，这也就决定了两者在教学目标、内容等方面有着不同，所以要想实现这一阶段化发展，必须从根本入手。

“去小学化”教育新篇章

教师队伍的建设是幼儿园发展教育工作中非常重要的内容。幼儿阶段的孩子正处于一个模仿期和个性形成期。因此，我们必须从根本上改变传统的教学方式。首先，幼儿园要认真完成入园意愿调查。其次，教师应加强与其他发达地区幼儿教师的交流合作，学习先进经验，提升自身素养。最后，幼儿园要建立完善的教育管理制度，保证有足够的优秀人才支撑学校教学工作高质量发展。

那么，如何在幼儿园实施“去小学化”教育呢？我们需要从以下几个方面着手。

尊重孩子的兴趣和选择 每个孩子都是独一无二的个体，他们有自己的兴趣和天赋。我们应该尊重孩子的选择，鼓励他们去尝试、去探索、去发现自己真正热爱的事物。

提供丰富的学习资源 我们应该为孩子提供丰富多样的学习资源，让他们可以在不同的环境中学习和成长。这不仅可以拓宽他们的视野，也可以帮助他们培养多方面的能力。幼儿园应提供丰富的课程资源，教师要充分利用现有的教育机构、科研院所以及学校图书馆等设施，创设最适宜的环境进行教学活动。

创设情境式学习环境 我们应该尽量创设情境式学习环境，让孩子在实践中学习和成长。例如，我们可以组织孩子进行角色扮演游戏，让他们在角色扮演的过程中理解和掌握知识。

引导自主学习 我们应该引导孩子学会自主学习和自主思考，培养他们的自我管理能力。我们可以教授孩子一些学习技巧和方法，帮助他们建立良好的学习习惯。

关注情感教育 我们应该关注孩子的情感教育，帮助他们建立良好的人际关系，培养他们的同理心和责任感。

在实施“去小学化”教育的过程中，家长和教师的角色也非常重要。家长和教师应该成为孩子的引导者和支持者，而不是命令者。家长和教师应该鼓励孩子独立思考，培养他们的创新精神和批判性思维。

通过实施“去小学化”教育，我们可以帮助孩子建立自信，培养他们的生活技能，提高他们的社会适应能力。如此，当孩子们从幼儿园毕业进入小学时，他们才会更加自信、独立和快乐。

总的来说，幼儿园阶段的教育不仅仅是为了让孩子掌握一些基础知识，更重要的是要培养他们的综合素质和社会适应能力。通过实施“去小学化”教育，我们可以帮助孩子更好地迎接未来的挑战和机遇。让我们一起用爱和智慧陪伴孩子走过这段奇妙的旅程，共同探索“去小学化”教育之路，给孩子一个健康快乐的童年。

作者单位|昆山开发区绿地幼儿园

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