小学金丝彩沙画教学中美育的渗透途径

文东莞市寮步镇河滨小学 徐小玲

创新实践，与时俱进，是教育强国的百年大计。

守正创新， 文创助力，是传统文化的发展之路。学科融合，齐育激慧，是美育课程的新生基点。

实践体验，创造未来，是未来少年的必备素养。

在小学金丝彩沙画教学中探究与美育相融合的渗透途径，促进传统文化守正创新，走向世界，走向未来。

《关于全面加强和改进新时代学校美育工作的意见》 作为学校美育教育工作开展的总体指导思想，笔者结合各级美育工作意见， 根据学校、学生学情发展需要，将中华优秀传统文化融合到学科教育教学实践中， 探究科学有效的小学金丝彩沙画美育教育渗透途径是急需发展的课题。

蔡元培先生认为 “美育的目的在于陶冶人的感情，认识美丑，培养高尚的兴趣， 积极进取的人生态度”。

可见在金丝彩沙画教学中渗透美育教育有着十分重要的意义。

1.夯实学生传统文化知识基础。金丝彩沙画是我国传统工艺美术——景泰蓝工艺的延伸， 学生在进行艺术实践中学习掌握传统制作的“掐丝”“点蓝”两种极具代表性的工序， 为促进学生构建良好的传统文化知识夯实基础。

2.助力传统文化的守正创新。优秀传统文化是一个时代、一个国家、一个地方的精神命脉和独特的标识， 弘扬中华优秀传统文化既是需要薪火相传、继承弘扬，也需要与时俱进，推陈出新。金丝彩沙画教学中渗透美育教育是助力优秀传统文化守正创新的新尝试。

3.无痕渗透美育教育的全面。

金丝彩沙画教育教学活动是一种能培养学生文化理解和审美判断的美育途径。

学生在进行金丝彩沙画历史文化学习以及创新技术探究等跨学科融合的艺术实践活动中，学生的学科素养得到很好的提升，在教学实践中无痕地渗透着美育的全方面。

1.课堂内外的跨界与融合。

在金丝彩沙画教学实践中， 笔者通过“艺术实践工作坊”“少年宫艺术课程”以及“校园文化环境育人”等创新的金丝彩沙画美育教育模式，凸显了课堂内外的跨界与融合， 打破了传统课堂教学的瓶颈。

为学生提供半开放式探究空间， 空间有专属的创作区域， 提供形式优美的作品展示区域，形式多样的展架，吸引学生的创作兴趣， 提升学生的创作欲望。在真实的实践空间中，激发学生探究的热情， 提升学生对传统文化的热爱情怀， 夯实传统文化美术基础， 形成了课堂内外跨界与融合的一种美育新范式。

2.不同学科知识的跨界与融合。在新时代背景下， 坚持美育改革创新，加强学科融合，将金丝彩沙画教学融合到各学科教育教学活动中，突破课堂知识的边界性、局限性，科学地助力传统文化实现有效的传播与发展， 落实学科教学与美育教育的有效融合。

围绕金丝彩沙画教学开发的《文创之路》美育改革创新课程为例， 它是一项基于金丝彩沙画和香市文化两种优秀文化为内容的跨学科学习课程。该美育课程以“金丝彩沙画文创产品” 为载体， 将美术、信息技术、数学、英语、综合实践等多个学科知识进行融合与创新，引导学生学习了解香市本土文化内涵，以文化理解、绘画设计、制作生产、 营运推广香市文化题材的金丝彩沙画文创产品为课程的主路线，设计科学紧密的课程内容， 为学生提供真实的美育学习体验过程，培养学生适应未来社会发展所需要的核心素养。

在绘画设计中提升学生信息技术能力、 营销实践中培养学生财商意识、 传统文化学习中增强学生文化自信心， 这是一个能培育有爱国情怀、文化自信、适应社会发展需求的美育创新课程。

3.传承创新的跨界与融合。

在美育教育的实践探索中， 笔者尝试引领学生探索融合香市文化资源的金丝彩沙画文创产品制作， 以新颖的、 适合年轻人需求的文创产品形式呈现在人们的眼前， 学生在课程中创新意识不断增强。

笔者紧围绕美育教育工作指导意见，落实传统文化教育，打造以金丝彩沙画为校园特色文化传承项目， 助力传统文化实现有效传播与发展之时，增强学生文化自信，培养学生勇于创新的精神， 实现金丝彩沙画教学中的育人意义。

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