产学研合作背景下标准化工程课程实训化项目教学改革探究

朱培武 沈肖蓉

【摘要】本文旨在探讨产学研合作背景下，如何推进标准化工程课程实训化项目教学改革，以培养适应产业发展需求的高素质人才，希望为我国高校教学改革提供一定的理论指导和实践参考，助力我国标准化工程人才培养，推动产业发展和科技进步。

【关键词】标准化工程；
产学研结合；
教学改革

【DOI编码】10.3969/j.issn.1674-4977.2024.02.036

【基金项目】本文受浙江省2022年省级一流本科课程“标准化原理”，2021—2022年度省产学合作协同育人项目“浙江省电梯行业标准化产学研教学改革实践”资助。

Research on Teaching Reform of Standardized Engineering Curriculum Training Project under the Background of Industry-University-Research Cooperation

ZHU Peiwu， SHEN Xiaorong

（China Jiliang University， Hangzhou 310018， China）

Abstract：
This article aims to explore how to promote the teaching reform of standardized engineering course practical training projects under the background of industry-university-research cooperation， in order to cultivate high-quality talents that meet the needs of industrial development. It is hoped to provide theoretical guidance and practical reference for the teaching reform of Chinese universities， help cultivate standardized engineering talents， and promote industrial development and technological progress.

Keywords：
standardization engineering；

industry-university-research combination；

teaching reform

0引言

随着我国经济快速发展，产业升级和技术创新对人才的需求日益增加，产学研合作已成为高等教育发展的主要趋势。标准化工程作为一门理论与实践相结合的课程，其实训化项目教学改革显得尤为重要。为了促进产业、学术界和科研机构之间紧密合作，实现科技成果高效转化，推动经济社会发展，增强学生的实践能力、创新能力，中国计量大学标准化学院将电梯产业相关内容融入标准化原理教学实训环节中，形成了企业主导、高校支持、师生参与的标准化专业教学实际案例化教学模式。课程实训化项目教学有助于提升教学质量，因而，中国计量大学标准化学院通过浙江省高等学校在线开放课程共享平台等载体，在国内开展标准化工程专业的高校中进行推广应用。

1课程简介

1.1标准化原理简介

标准化原理是《普通高等学校本科专业类教学质量國家标准》规定的标准化工程专业必修课程之一[1]。该课程不仅阐述了标准化的一般理论，还结合实际案例进行了深入分析，旨在为各行各业制定和实施标准化提供理论指导和实践参考。目前，标准化原理的课程目标主要有知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三个维度[2]。标准化原理是在大量标准化活动实践的基础上经过归纳、概括而得到，具有综合理论性与实践应用性强的特点[3]。学习此门课程的学生已经了解接触了标准化入门这一基础课程，对标准及标准化的概念有了一定的了解。该课程对标准的分类、标准体系、标准的制定与修订、国内外标准的基础理论进行了简要说明。开设该课程的重要意义在于引导学生运用标准化原理对标准化全流程进行系统实践，包括构建标准体系、系统检索标准文献、编制标准草案等实训项目，推进学生更加深入了解标准化活动的关键过程。

1.2案例实验简介

标准化原理采用产学研结合的教学模式，依托浙江省电梯产业优势，根据电梯产业发展趋势、企业需求和教学目标，选取具有一定挑战性和创新性的课题。教学方法上采用理论与案例相结合的方式，将课程教学与电梯行业相结合。在教学过程中，课程内容紧密结合电梯产业发展需求，关注实际问题，让学生在学习过程中能够接触到行业的前沿技术和知识，提高解决实际问题的能力。另外，该教学方法强化实践教学环节，增加实验、实习和项目实践等课程，以电梯行业标准体系研究与实践基地为中心，使学生在实际操作中掌握标准化专业技能，提高标准文本撰写能力。根据案例分析结果，学生需要提出具体的设计方案，包括电梯产品结构、功能、技术路线等。学生根据设计方案进行实践操作，完成电梯行业标准体系构建。在实践操作过程中，教师要关注学生的操作技能和团队合作精神，确保实验的安全性和有效性。在实际教学过程中，教师会依据电梯产业发展现状和社会需求，不断调整和优化课程设置，确保教学内容的先进性和实用性。

2产学研结合应用于课程教学情况

2.1国内外电梯标准文献检索

标准文献信息的掌握对于了解国内外行业发展状况，掌握行业发展关键技术具有重要意义。因此，标准文献信息的检索能力是标准化工程专业学生所必须具备的素养之一。在课堂教学中，教师要结合电梯行业开展国内外相关标准文献检索方法的教学活动，在讲授标准文献信息检索方法之前，首先要让学生了解标准文献的基本概念、主要标准分类等基础知识，有助于学生更好地理解标准文献检索的重要性及其在实际应用中的作用。标准文献信息检索的教学活动包括：首先要让学生明确检索目标，如电梯标准、建筑标准等，同时还要让学生了解标准文献的检索工具和资源，学会如何使用国内外主要的标准文献检索工具和资源，如国家标准化管理委员会（SAC）、国际标准化组织（ISO）、美国国家标准协会（ANSI）、欧洲标准化委员会（CEN）等权威组织的标准文献资源；
其次，让学生了解检索工具的组成、功能和检索方法，并提醒学生将检索词组合成一定的逻辑关系，如“AND”“OR”等，以提高检索效果，在学生掌握基础的检索方法之后，制定有效的检索策略和运用检索技巧，以提高检索结果的准确性和可靠性，学会使用高级检索功能，如限定检索范围、检索特定类型的文献等；
最后，对于学生在检索过程中容易遗忘的标准文献信息，要提醒学生利用CCS、ICS进行二次检索，确保标准文献信息的完整性，在教学后期可以组织学生进行实践操作训练，使其熟练掌握各种标准文献的检索方法和技巧。

2.2电梯行业标准体系构建

在教学过程中教师为学生详细讲解标准体系的构建方法，包括目标设定、层次划分、标准制定、整合优化、实施与监督、持续改进等，让学生掌握构建标准体系的步骤和技巧，选取电梯行业具有代表性的实际案例，分析标准体系的构建过程。通过案例讲解，学生可以了解标准体系的构建方法和工作流程，提高自身的实际操作能力。教师可以将学生分成若干小组，让学生结合案例探讨标准体系的构建方法。在讨论过程中教师要给予指导，解答学生的疑问，引导学生正确理解标准体系的构建过程，让学生展示自己所构建的标准体系，同时让不同小组的同学互相提问，最后由教师对其进行评价。评价内容要体现出完整性、科学性、有效性、时效性等。通过评价，学生可以充分了解自己的优缺点，进一步提高构建标准体系的能力。

2.3电梯企业标准规则审查

电梯企业标准规则审查包括：标准制修订程序，在立项阶段、征求意见阶段、送审阶段和报批阶段对报送材料的齐全性、程序符合性、标准协调性、技术先进性和编写规范性等内容的审查。标准规则审查要在标准文献检索之后进行。教师要向学生讲授如何运用审查方法和技巧，以提高审查的准确性和可靠性，分析电梯企业标准规则之间的内在联系，确保其一致性和完整性，培养学生对标准制定到审核出版整个过程的认知，并详细讲解电梯企业标准规则的审查流程。审查流程包括以下几个阶段：1）前期准备阶段。该阶段教师要引导学生明确审查目标、组建审查团队、获取电梯行业相关资料等，接着对照国家法律法规、行业标准、企业内部规章制度等，对电梯企业标准规则进行逐条审查。2）技术审查阶段。该阶段要从技术角度评估标准规则的可行性、合理性和先进性，可以与电梯企业达成合作，以参观讲解的形式帮助学生更深入地了解电梯制造中所运用的核心技术，之后分析标准规则实施后的经济影响，如成本、效益等。3）法律法规审查阶段。该阶段应确保电梯企业标准规则符合国家法律法规要求，学生要对审查中发现的问题提出整改措施，并形成审查报告。

3产学研结合用于实践类课程的研究意义

3.1提高課程实践性

产学研结合教学可以使标准化课程紧紧围绕产业发展需求。在教学活动中，教师可以及时调整课程内容和教学方法，确保学生所学知识具备实际应用价值，提高课程的实践性。学校与电梯企业达成合作，由企业为课程提供丰富的实践资源，如实习岗位、实际项目、设备设施等。学生可以通过实习、实训等方式，将标准化理论知识应用于实际工作中，提高标准的实践能力。电梯相关企业的专家可以参与课程设计和教学活动，将实际经验和前沿技术引入课堂，通过对企业整体运行的讲解，学生可以更好地了解电梯产业发展趋势，培养自身解决实际问题的能力。在实际项目过程中，学生可以发现问题、提出解决方案，并将其付诸实践，从而锻炼创新能力和实践能力。

3.2提升教育质量

1）产学研结合助推标准化课程资源的有机整合。整合各方资源的产学研结合为实现教育资源的优化配置、提高教育质量提供扎实基础。通过与电梯企业合作，学校可以获得更多的实践教学资源和实习机会，为学生提供更加丰富的标准化学习体验。2）产学研结合推动教学模式改革，使理论与实践相结合。学生通过实践操作、实习等形式将所学知识应用于标准化实际工作中，提高知识的应用能力和实践技能。3）产学研结合使课程内容更加贴近产业发展需求，提高课程的针对性。标准化原理的核心知识点为标准文件和标准体系的构建与编写，实践应用能力强，与电梯产业结合更加体现标准可操作性。4）产学研结合有助于提升教师的实践能力和教学水平。教师可以通过与电梯企业合作、参与电梯标准化实际项目等途径，不断更新知识体系，将前沿技术和实际经验融入教学，提高教学质量。

3.3培养创新型人才

产学研结合教学可以增强标准化专业学生的创新实践能力。标准化原理课程与电梯行业实践结合可以为学生提供一个实践和创新的平台，有助于学生更好地了解产业需求，激发他们的创新意识和实践能力。学生在实际操作过程中可以不断尝试和实验，以锻炼创新能力，同时学生还可以接触到前沿技术和产业动态，了解产业发展趋势，从而激发创新欲望，培养创新思维。项目往往需要团队协作完成。学生在这个过程中可以学会与他人合作，培养团队协作精神。此外，团队协作也有助于学生更好地发挥个人优势，实现创新成果。通过与企业合作，学生可以在实际项目中锻炼自己，提前积累工作经验，有助于学生在毕业后更好地适应职场，提高创新能力和实际工作效果，为毕业后就业奠定基础。

3.4促进科研成果转化

产学研结合教学可以夯实企业高校间的协同创新。标准化原理课程为电梯企业解决标准化关键问题，贴近产业发展需求，提高科研成果的质量和实用性。研究成果具有实际应用价值，可为企业解决关键技术问题，推动产业升级。学生将标准化、电梯产业与科学研究相结合，有助于培养其科研成果转化为实际生产力，创造商业价值的能力。通过技术创新和产品研发，电梯企业可以拓展市场，提高市场份额，从而实现可持续发展。教师和研究人员可以通过与企业合作，寻找研究课题的产业应用价值。在实际应用过程中，科研人员可以不断调整和完善研究方法和技术路线，使研究成果更加成熟和可靠，为我国科技创新和产业发展提供支持。

【参考文献】

[1]教育部高等学校教学指导委员会.普通高等学校本科专业类教学质量国家标准[M].北京：高等教育出版社，2018.

[2]朱培武，张洁.标准化工程专业课程思政教学改革与实践研究：以《标准化原理》课程为例[J].质量探索，2022，19（2）：17-23.

[3]朱方成，武博，朱培武.标准化原理课程教学模式的探索与实践[J].品牌与标准化，2023（1）：31-33.

【作者简介】

朱培武，男，1979年出生，讲师，硕士，研究方向为标准化工程与质量管理。

（编辑：于淼）

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