浅析德育在小学体育教学中的渗透

申先进

摘要：在小学体育教学中，德育教学尤为重要。我国各个学校开展体育运动存在很多突出问题。例如从学生安全的健康角度出发考虑，体育运动教学中具有一定社会危险性的体育项目被全部砍掉。独生子女教育问题也显得比较突出，这些社会客观因素直接造成了我校学生身体意志品质的严重下降。缺乏参与体育锻炼的积极性和主动性，常规体育意识淡薄。这样一来造成了学生们的身体素质逐年明显降低，意志力越来越薄弱。

关键词：德育;小学体育教学;渗透

中图分类号：G4 文献标识码：A

引言

随着教育事业的高速发展，小学体育教学中越来越重视学生的素质教育，在小学体育教学中渗透德育，落实素质教育的指导方针，这在一定程度上加大了体育教学的难度。教师要勇于接受新的教学挑战，从学生的角度展开体育教学，培养学生良好的心理素质，使他们树立正确的价值观念，全面渗透德育，在提升学生身体素质的同时加强思想道德教育，促进学生全面发展。

1.小学体育教学中渗透德育的重要性

首先，德育涵蓋面比较广泛，可以有效培养学生的团队协作意识与能力。在小学体育课程教学过程中会涉及较多的体育活动项目，一些活动需要学生在团队中发挥自己的作用，使学生在参与过程中形成良好的团队意识，集中团队的力量，共同朝着目标前进，只有经过学生的共同努力才能够取得最后的胜利，激发学生积极参与体育活动的热情与兴趣。其次，每一项体育活动都有着严格的规则标准，学生在参与体育活动的过程中不仅需要掌握基本的体育技能，还需要在体育项目的规则中开展体育竞技与运动。体育项目的规则就如同我们实际生活中的法律与法规，学生在参与体育活动的过程中会在内心逐渐意识到规则的重要性，进一步帮助学生不断规范自己的行为，使学生做一个合格的社会主义接班人。最后，合理将德育渗透到小学体育教学活动当中，也可以使学生在体育运动过程中锻炼自己的意志力。体育运动就是一个不断超越自身的运动，在各个运动过程中学生都会遇到瓶颈，只有经过自己的不断努力与坚持不懈突破这个瓶颈，才能够在体育项目中得到更大的进步。

2.德育在小学体育教学中的现状分析

就目前来看，德育在小学教学中并没有得到足够重视。一方面，许多体育教师在体育教学的过程中缺乏对学生灌输德育的意识，体育教师在教学过程中仅仅将重点放在体育技能的讲解和传授上，忽视德育。另一方面，体育学科在学校体育中的地位相较于其他学科课时较少，体育在社会大众和家长心中的认可度不高，学校以及大众多将学生的培养重点放在其他学科，忽视了体育学科在“立德树人”中的重要作用。

3.德育在小学体育教学渗透中的策略

3.1加强体育教师对德育的重视程度

要想有效地将德育渗透到体育教学中，首先就需要加强体育教师对德育的重视程度。体育教学是小学教育最重要的组成部分，可以通过适当的体育锻炼提升学生的身体素质，增强学生的身体免疫力，体育锻炼对学生有着至关重要的作用。在以往的体育教学过程中，受传统教育思想的影响，教师过多重视学生的文化教育，从而缩短体育教学时间。虽然现在教育政策指明体育教学的重要性，不得随意占用体育教学时间，但是一些教师和家长的固有观念还没有得到彻底转变。在体育教学中，大部分教师还是以传统的教学方式为主，这非但不能获得良好的运动效果，还不利于德育的渗透，归根到底都是因为教师的重视程度不够，学校可以定期举行相关的研究活动，在研究活动中主要从两个方向展开，一是德育的开展目标，二是体育教学内容的实施模式。从活动中掌握良好的教学方法，体育教师可以向已经渗透德育教学的教师请教渗透方法，从而有效提升体育教学质量。

3.2将德育贯穿整体课堂教育

德育不能仅仅依靠口头讲解与教导的方式，从某种程度上来说，依靠口头讲解只能起到一定的辅助作用与效果。所以，在小学体育教学过程中，教师应将德育贯穿于整体课堂中，使学生在掌握体育技能的同时提升自身素养。例如，在进行“长跑”教学过程中，许多学生都有一个瓶颈期，如果学生可以度过这个瓶颈期，其自身的长跑能力自然也会获得质的提升，但同时这项运动也需要学生具有强大的意志力与耐力，教师应使学生在保证安全的情况下持续运动。对此，在训练学生长跑的过程中，适当向其灌输顽强进取的精神，培养学生通过参与长跑形成敢于挑战自我、勇于拼搏的精神品质，并将这种品质教学贯穿于整个教学体系当中。

3.3教师言传身教树立德育学习榜样

“师者，所以传道受业解惑也。”教师为学生传授人生的道理，解答疑问，以身作则，严格规范自己的行为，要起到良好的带头作用，才能更好地培养学生的道德品质。小学阶段的学生模仿能力较强，教师是学生除了家长之外接触最多的人，因此，需要以身作则，对学生起到榜样作用。教师要严格要求自己，具备高尚的道德情操，为学生树立良好的学习榜样。身为体育教师，需要注意提高自身的体育教学素养。由于体育课程大都在室外进行，但教学的开展不应受到天气影响，教师应以饱满的热情，在开课前就站在场地上等待学生的到来，这种看似简单的日常行为，会对学生内心产生极大触动。同时，教师在要求学生做好体育规范动作的基础上，自身应先做好规范动作，这是一种无声的教育，既凸显以身作则的教育价值，也能够通过教师的坚持，落实学生的思想道德教育。教师在教学过程中，还要不忘培养学生贵在坚持的体育信念。

3.4关注学生心理健康，加强素质教育

小学阶段的学生由于心理和生理发育还不完善，教师在教学过程中更应该重视学生的心理健康，不能为完成教学目标和课程标准而忽视学生的心理变化。在社会的更高要求和人才需求的情况下，学生只有具备坚强的心理素质才能应对今后的竞争，才能在学习和生活中不断突破自我。体育不仅仅能增强学生的身体素质，更重要的作用是在各种不同的体育项目比赛中能够提高其心理素质。因此，在体育教学中关注学生心理健康、加强学生素质教育已成为刻不容缓的任务，也是进行德育的关键点。

结语

体育教学是小学阶段教学的重要组成部分，德育也是小学教育的关键环节，将二者相融合，可以有效地提高体育教学的质量。培养学生正确的思想道德观念和良好的道德情操，严格规范学生的行为，促进学生全面成长。总而言之，在小学体育教学中渗透德育是当前教育事业的重要任务，通过德育的渗透可不断推动教育事业的可持续发展。

参考文献

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[2]李冠廷.小学体育教学中德育渗透研究[D].信阳师范学院，2019.

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