高中语文阅读教学有效性的提升策略

戴顺

摘 要：
语文是高中重点教学的学科，其中最关键的教学重点就是阅读。在素质教学的背景下，教师应该保证学生的阅读质量。为学生营造出一种更加舒适的阅读环境，使学生提高对语文的阅读兴趣。阅读不仅可以提高学生的学习成绩，还可以使学生的文化素养得到提升。因此，为了实现高中语文素质培养，提高学生的语文阅读能力。本文就高中语文阅读教学有效性提升策略进行探讨。

关键词：
高中;语文;阅读教学;有效性;提升策略

【中图分类号】G633.3 【文献标识码】B 【DOI】10.12215/j.issn.1674-3733.2020.41.224

前言：新课标下明确表明，语文教师在对学生进行教学工作时，应该优化教学理念，将素质教育融入日常的教学中，对传统的语文教学进行创新。所以，语文教师在对学生进行语文知识的阅读时，应该全面提高高中生的语文阅读的能力，在提升学生阅读量的同时，使学生的语文学习成绩也有所提高。同时对学生的文学素养也有一定的促进作用。

1 高中语文阅读教学有效性提升的重要意义

随着新课改的不断深化，对教师的教学方法，有了诸多要求。教师在提升自身阅读能力的同时，也应该注重学生阅读能力的培养，使学生的语文素质得到提升，从而培养学生全面发展的能力。对于教师来讲，要对学生的阅读能力得到提升，就要提高课堂教学的效率，掌握学生在课堂阅读时的兴趣取向，选择一些适合学生阅读的内容，提高学生阅读的积极性。想要提高学生对语文阅读的质量和积极性，就应该从不同层面来满足学生的阅读需求，使学生主动的进行阅读。

现在很多教师在进行语文阅读教学时，更多是向学生传授语文阅读的技巧和方法，单方面让学生去感受语文阅读的魅力[1]。其实这种被动式的教学不利于学生自身阅读能力的提高。教师应该让学生多进行阅读，让学生可以主动的进行反思，从而提高学生的语文阅读理解能力。教师应该培养学生对语文的阅读学习兴趣，让学生充分感受到语文阅读的魅力。

语文现在逐渐成为高中教学的重要学科，教师可以通过课堂阅读的有效性，从而保证学生的阅读质量。在阅读的过程中，学生阅读质量的高低对学生阅读能力的培养有一定的关系。教师应该保证学生的阅读质量，使学生可以有效的进行阅读能力的创新，提高学生的交流的能力。有助于学生全方位的发展，符合当代可持续发展的要求。

2 高中语文阅读教学中应该注意的事项

现在很多的教师在对学生进行语文阅读教学时，没有创新。教师只是注重学生的语文知识的掌握情况。忽略了学生语文综合能力的培养。对于学生来讲，阅读能力是语文学习中非常重要的能力。教师一般采用灌输式教育，忽视了学生的学习反馈，与学生没有互动交流。这种单方面的教学，会使学生降低语文阅读的兴趣。学生的综合能力培养有一定的影响。

教师忽视了阅读的“教”与“学”。在高中语文的教学中，教和学是两部分。教师对于学生的阅读教学过于重视，但是对学生的学过度忽视。在现在的语文教学中教师忽视了与学生之间的沟通，对学生的接受程度不明确。直接影响将学生的阅读能力的提升，而且因为教学方式的问题，学生对语文阅读的重要性也有一定程度的忽视。不正确的教学方式不仅没有教学的效果，还会浪费学生的学习时间。阻碍了高中阅读教学的发展[2]。

3 高中语文阅读教学有效性提升的实践措施

教师应该对学生的教学模式进行创新，从而激发学生对语文阅读学习的兴趣。“兴趣是最好的老师”，所以教师在对学生进行语文阅读创新教学时，应该提高语文阅读教学的效率，提高学生的阅读兴趣，使语文阅读教学的效果达到预期。教师在对学生进行阅读教学时，应该转变自身的教学理念，改变传统的阅读教学方式，利用学生的学习兴趣，形成适合学生的语文阅读教学方式。比如在给学生进行《荷塘月色》教学时，可以采用情境教学的方式，运用多媒体，放一段悠扬的音乐，使学生投入到情境中，增加阅读的体验感。教师也应该对学生因材施教，学生们的阅读能力都不相同，比如对阅读能力弱的同学，可以采取名言名句进行摘抄、赏析。对阅读能力强的同学，可以让学生多发表一些自己阅读后的见解，让学生进行更加深入的阅读。

教师应该培养学生的阅读创新能力。高中的语文教师在对学生进行语文阅读的教学时，应该营造出一个良好的教学环境。加强师生之间的交流，使学生能在轻松愉快的氛围内进行语文的阅读。比如教师在对学生布置花相关的作文题目时，可以让学生去生活当中对花进行了解。通过现实的观察，资料的查阅，图片的收集等等去了解花。教师也可以组织学生将自己的成果向同学们显示。这种交流方式可以有效的促进学生之间的创作灵感，并在阅读中积累更多的写作素材。郁闷阅读可以提高学生对语文知识的掌握与理解，对学生的学习创新能力都有一定的促进作用。学生可以在进行语文阅读的过程中，培养自己的思维能力。

在新课改的影响下，教师在对学生进行教育时，应该重视语文阅读教学的内容。满足学生的个性化发展。教师可以让学生进行一些优秀作品的阅读，让学生可以利用有效的时间，拓宽自己的视野，了解到更多的经典内容。教师可以引导学生对一些文学著作进行赏析，从而提高学生的阅读理解能力。让学生们将自己的阅读感受进行交流，不仅可以锻炼学生的理解能力还可以锻炼学生的表达能力。教师也可以让学生写观后感，培养学生实际运用能力，将阅读与写作进行有效的结合，促使学生对语文有全方面的发展。

结束语：总而言之，语文作为高中教学中的重点学科，不仅要提高学生的学习能力，还应该对学生的素质教育有一定的培养。因此，语文教师应该充分重视学生的阅读能力的培养。在课堂上，教师应该规范课堂形态，给学生营造一种阅读的氛围。使学生进入阅读的情境当中，通过创新的方法来规范自身的学习内容。让学生在良好的语文课堂环境下提高语文阅读学习效率，提高学生的阅读素养。

参考文献

[1] 王春进.基于高中语文阅读教学的思考与探讨 [J].东西南北：
教育，2018 （7）：214-214.

[2] 侯金玲.提高高中語文阅读教学有效性的实践研究[J].语文天地：高中版，2017（8）：77-78.

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