天文观测地理实践活动案例

关锋

一、活动背景

人眼能看到的星空静谧祥和，但实际上宇宙里有很多剧烈的天体活动，如超大质量恒星死亡时的爆炸，黑洞撕裂并吞噬恒星，奇异的中子星、黑洞相互碰撞并合……

公元1054年，北宋宫廷天文学家就记录过一次可与明月争辉的超新星爆发事件，近千年后人类发现了它的遗迹——蟹状星云和其中的中子星，成为中国对世界天文研究的重大贡献。这种爆发天体是组成宇宙的一部分，产生于天体演化以及致密天体形成和演化的关键阶段。对它们的研究能够帮助我们回答宇宙由什么构成、什么物理规律支配着宇宙的运行，以及宇宙如何开始与终结这些最基本的科学问题。

2020年12月17日凌晨，我国嫦娥五号月球探测器成功返回地球，成为我国首个从月球表面取样返回的航天器，引起了全球的关注。

2020年12月21日冬至，“土木相合”这一罕见天象现身天宇。我们陇西县第二中学天文科普小组以此为契机，开展了天文科普创新实践活动。

二、活动意义

日月经天，斗转星移。自古以来，壮丽的星空和奇异的天象就是人们关注的对象，经过不断地观察、思索，人类逐渐揭开了星空的奥秘。

古代由于生活和农牧业生产的需要，人们日出而作、日落而息，并通过观察天象来定季节和编订历法。但由于时代局限，古人不了解天象的奥秘，牵强地把某些天象跟吉凶祸福相联系。随着时代发展，人类对宇宙的认识由近及远、由浅入深、从直观现象到本质规律，经历几次飞跃，科学不断地战胜迷信。

“上知天文，下知地理”是知识渊博的写照。天文学是探索宇宙奥妙的一门基础学科，它既古老而又在现代科学技术前沿蓬勃发展。人类需要天文知识，天文的新发现和新成果是轰动社会的热门话题。天文知识不仅生动有趣、引人入胜，而且对培养学生正确的宇宙观和方法论，提高文化素质水平，有着十分重要的意义。因此，很多国家把天文知识列入中小学教育的课程内容，大力开展天文观测活动。

天文知识不仅要从书本上学，更要通过天象观测实践活动来深化，以有所发现、有所发展、有所贡献。壮丽的星空有大量的奥秘。肉眼观测星空，熟悉各类天体和天象，这是最基本的也是很有趣的天文活动。从事天文普及和天文科技辅导工作是光荣而辛苦的，需要有志者不断地开拓和创新。我校地理教研组在普及天文知识、指导天文爱好者方面做了大量有效的工作。

三、活动的创新之处

现阶段，学生学习地理并不是出于自身爱好和兴趣，而是为了应付考试。在此种情况下，学生很难形成学习动力。通过实践活动，能够让学生在课堂之外有更多的机会了解天文知识，拓宽视野，提升学科核心素养。本次实践活动有以下创新之处。

1.适应了高考改革的趋势，极具研究价值和推广价值。

2.本次实践活动具有较强的操作性，需要团队成员之间的团结和合作，有利于培养团队的集体协作精神。

3.本次实践活动最大的创新之处就是充分利用互联网和电脑软件，使学生能够利用互联网进行学习，改变学生只要上网就打游戏的不良习惯。

四、活动实施

活动时间为2020年12月到2021年9月，共分三个阶段。

第一阶段（2020年12月至2021年1月）：前期准备阶段

1.问卷调查，了解学生对天文知识的兴趣和需求。

2.熟悉观测星空的注意事项。

观测星空应选择没有建筑物或树木遮挡视野的开阔地方，还应避开附近的灯光污染。与城镇相比，在乡野可以看到更多的星星。

第二阶段（2021年2月至2021年6月）：天文观测实践阶段

1.组建兴趣小组。

以分组的方式进行定期和不定期天文观测，初步决定成立5个小组，每个小组不超过10人，每个小组选定一个小组长。

2.举办讲座，动员宣传。

3.发布2021年2月—6月重要天象预告。

4.带领小组进行天文观测。

第三阶段（2021年7月至2021年9月）：交流、总结、反思阶段，师生配合撰写实践活动报告。

1.月相观测记录。

2.利用星空软件进行星座截图。

3.成员搜集关于星座的传说。

4.我国飞天梦征文选登。

五、活动存在的问题

1.高考压力大

目前，高考依然是重要的考试。社会、学校依旧围着高考这根“指挥棒”转。对高中生来说，高考压力较大。老师、学生都在为高考而疲于奔命，繁重的学习任务压得老师和学生难以抬头。而响应素质教育号召的各项科普活动要占用老师和学生的大量时间，尤其是天文观测活动多在夜间，影响老师和学生的学习和休息，最终导致很多人反对，很多计划活动无疾而终。

2.活动经费少

天文活动与其他活动不同，需要投入大量的时间和资金。如野外观测活动需要天文望远镜，而一台成像质量较好的天文望远镜价格较高。另外，还需要相机、笔记本电脑等设备。

3.光污染严重

现在不少学校校址在城市内部，城市的灯光越来越多，市区照明使城市难觅众星辉映的夜空，导致天文观测的难度增大。

六、对今后活动的建议

1.努力寻找多元化的科普教育方式

广袤的宇宙，美丽的天体，能极大地激起青少年强烈的好奇感和满腔的探索热情。同时天文融地理、化学、物理学为一体，既涉及学生的课堂知识，又超出范围，是引导学生进入科学殿堂的入口之一。因此，我们应当以课程改革为契机，以提高学生的综合素质为根本，努力寻找新的科普教育方式，走多元化活动的路子，博采众长，使学校天文活动重新焕发生机，真正让学生享受科学探索的无穷乐趣。

2.地理教师要不断学习天文知识

现在的地理教师天文知识比较缺乏，是目前天文活动难以开展的重要原因。因此，要组织开展校园天文活动，首先必须对辅导教师进行培训。

3.建立资源库

学校组织天文活动的目的是让学生通过一系列天文实践，增强他们的实践能力和激发他们对科学的兴趣。这就要求有充足的资源，以引起学生对广袤宇宙的无限遐想，进而产生对天文的兴趣。

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