五年级上册期末习作总复习

林威

亲爱的同学们，恭喜你成为高年级的学生，进入到了五年级。五年级上学期，是我们小学语文学习的第三学段，也是我们学习的转折点，非常关键。在五年级上册的八個单元里，每个单元的习作目标都有所不同，我们逐一来分析。

第一单元：“我的心爱之物”，学会在描写事物时表达自己的感情；
第二单元：“‘漫画老师”，结合具体事例写出人物特点；
第三单元：“缩写故事”，学会提取主要信息；
第四单元：“二十年后的家乡”，学习列提纲和分段叙述方法；
第五单元：“介绍一种事物”，学会用恰当的说明方法把某一种事物介绍清楚；
第六单元：“我想对您说”，学会用恰当的语言表达自己的看法和感受；
第七单元：“_____即景”，学习描写景物的变化；
第八单元：“推荐一本书”，学会在表达的过程中，分段表述，突出重点。

所以，我们在完成五年级上册的习作复习时，要注意下面三个方面：

一、抓住学习目标来写作

同学们，作为已经进入高年级段的学生，大家已经具备了一定的写作能力。在经过第二学段的锻炼之后，大家已经掌握了一些基本的写作方法。对人、事、景、物等类型的记叙文，应该已经很熟悉了，能够按照一定的顺序来分段落写作。

所以，在这样的基础上，如果还想进一步提升，就要按照教材每个单元给出的具体习作目标，进行准确的方法学习与训练。紧扣目标，靶定方向，不断地强化具体写作方法的训练，做到有的放矢，不偏不倚。

比如第二单元的习作——“漫画”老师，要求结合具体事例写出人物特点。在三年级时，同学们已经学过抓住特点来描写一个人，但在这一次的习作中，同学们应该在学会写人物特点的基础上进一步提升要求，做到能用具体的事例来写人物特点。如果放到具体的习作要求里，就是围绕你要“漫画”的老师的某一个具体的特点展开，通过一个或多个具体的事例来进行描写，通过一些典型的事例来突出老师的特点。明确了单元目标和习作要求，写作的时候就会更有目标啦！

二、学会用好课本来写作

同学们，课本不单是为学习给定目标的准绳，也是非常重要的习作素材，如果能够充分利用课本，并且将课文当作写作的素材来使用，就能将阅读与习作更好地结合在一起，也能充分发挥教材的最大作用。

比如第三单元的习作——缩写故事，要求学会提取主要信息。同学们在进行这一单元的习作学习时，可以先回顾一下本单元的课文《猎人海力布》等，再把习作要求页面上的关于《猎人海力布》的缩写片段作为范例，学习“删”“改”“连”等方法，来完成一篇缩写故事的写作。这就是将课本用起来，用到习作中。当我们能充分把语文书用起来，读一读，写一写，把阅读和写作联系起来、转化起来时，就一定能在语文学习上有更大的收获。

三、紧跟老师指导来写作

同学们，尽管你们是学习的主体，但在学习的过程中，也少不了老师的辅助与指导。特别是在五年级的习作课堂上，除了要主动学习之外，也离不开老师的教学智慧。老师会为你们提供良好的有结构化的抓手，搭建教学支架，帮助你们更好地完成习作学习。

比如第四单元的习作——二十年后的家乡，要学习列提纲和分段叙述的方法。第八单元的习作——推荐一本书，要学会在表达的过程中，分段叙述，突出重点。从以上的例子不难看出，到了小学第三学段的习作学习，我们在构建一篇习作时，谋篇布局和结构安排，成了最重要的事情。因此，老师在这里针对习作段落的教学，更加重视关于结构的合理性教学和引导，老师会多给大家一些谋篇布局上的意见，这样就能真正有效地提高写作结构意识。

总体来说，五年级上册整册课本的习作安排，既需要我们继续抓住每个单元具体的习作目标，也需要学会把课文使用起来，更需要在老师的帮助下，有意识地获得熏陶和渲染，让我们能够在准确的方向上有效前行，入情入境地学习，让我们真的在课堂上获得进步和成长，掌握更多、更具体的写作技巧，让我们能在五年级上册的习作学习中顺利通关。

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