特殊教育班主任工作总结ppt(5篇)

篇一：特殊教育班主任工作总结ppt

　　特殊教育学校班主任教学工作总结

　　特殊教育学校班主任教学工作总结

　　特殊教育学校班主任教学工作总结

　　这学期，我担任晨曦班班主任一职，无论对于教学还是管理，经验明显不足，需要不断学习。这学期，我主要在以下几个方面进行工作：

　　（一）班级管理方面

　　要管理好班级，就要制定行之有效的管理制度，根据我们班级的情况，我制定了以下制度：1、奖罚制度。每周一的班会，我都对学习有进步、上课认真等学生进行夸奖，奖励学生小红花，以此激发学生不断地上进；而对那些表现不好的学生，要进行批评与教育，帮助学生改正身上的不足；2、班级成员轮值制度。每一天我都安排一个学生值日，管理卫生，纪律，让全体学生在能意识到我是这个班级的成员，让每个学生都参与到班级管理中来，对于那些能力稍微差点的学生，要在能力好的学生帮助下完成，结组完成。3、培养较强的卫生意识，每周一早晨带着学生打扫班级卫生，然后评出环保星，给予奖励。

　　（一）学生日常行为培养

　　作为教师，我们是孩子心中的榜样，他们时刻关注着你的行为，以你的行为为自己行为的榜样。只有我们细心观察，不难发现，有很多学生不仅读书写字像你，连说话、动作神态都像。所以，当学生对我喊“老师好”的时候，我总会而带微笑地回一声“你好”。这虽是小事，但却是无声的教育，教育学生对人要有礼貌。在我们日常的教学中也要注重行为习惯的培养。比如上课时，你发给学生东西，学生可以很礼貌主动说声“谢谢”；下课时，和老师说完再见，提醒学生主动把椅子放在桌子下面等，这些都是生活学习的细节，教育孩子，要从细节做起，做一个细心的人。

　　（三）努力钻研教学内容，积极探索适合智障孩子的教学方式

　　由于智障学生感统教材很少，具有针对性的教材更少，所以在感统教学中需要对学生情况进行分析，对智障学生教授适合其发展的教

　　学内容。智障学生的教学方式不同于普通学生，感统教学也不同于普通的语文、数学等教学，不同的学科就要有不同的教学方法，而感统作为一门新学科，就需要我们不断探索适合低年级学生的教学方式。

　　（四）与学生建立良好和谐的师生关系

　　新课标提出：师生的关系应是平等的朋友关系。为此，在对待学生上，我就把学生当作自己的朋友，多关心他们，有空就多和他们谈谈心，说说话，让学生逐步感受到老师对他的关心和爱护。这样，学生就乐于听你的话。这些感情投资总比等到学生犯错误时大骂一顿效果好些，对于智障孩子，老师要通过沟通告知学生什么样的行为是对的、该做的，当他们犯错误时，要告诉他这样不对，以后要怎么做。多给这些孩子一些爱心、耐心，让他们感受到自己是被爱的，被关心的。建立良好和谐的师生关系对学生的.教育很重要，是我们教育学生的的手段之一。

　　（五）多与家长沟通，听取家长的意见，保持良好的家校关系

　　保持学生家长与学校良好和谐的关系可以更好的完成教育教学任务。学校需要家长的支持，老师需要和家长共同努力完成教育康复任务。作为教师，我们应当多与家长沟通，了解学生在家的情况，也让家长了解学生在校情况，彼此沟通，加强了解，虚心听取家长提出的意见，有利于我们工作的开展。学生的点滴进步都是家长老师快乐幸福的源泉，多与家长沟通，让家长了解学生在家、在校的成长情况，方便老师对学生进行下一步教学目标的制定。为了学生，为了每个家庭，为了学校，建立良好和谐的家校关系，是很必要的。作为一名特殊教育教师，我经验明显不足，需要不断向经验丰富的教师学习，但要弃其糟粕，取其精华。教学是一个长期的过程，教育不间断，管理也不停歇。所以，我还要不断积累经验，争取更上一层楼！

篇二：特殊教育班主任工作总结ppt

　　班主任工作总结

　　2012~2013第一学期冯琼芳

　　这是一个平静而收获的季节

　　,这是个愉快而又令人难忘的学期。

　　平静:步入初中

　　,孩子们既兴奋又紧张

　　,因了这是人生的另一个阶段

　　,他们充满了

　　期待

　　,满怀着盼望。而这又是他们未知的世界

　　,他们踌躇而彷徨

　　,所以刚开学时

　　,学生们

　　一个个表现得很浮躁

　　,有种整天无所事事到处游荡的感觉

　　,不知该干什么

　　,怎么干才能

　　体现自己价值。但随着学习的深入

　　,学校各种活动的参与

　　,班级活动的开展

　　,学生渐渐

　　的平静下来。他们认真学习

　　,你追我赶

　　,互相帮助

　　,共同提高

　　,形成了浓厚的学习氛围

　　,学生个个对学习都充满了饱满的激情

　　,高昂的兴趣。同学间关系融洽

　　,各位班干各司

　　其职,学生尊纪守规。平静而愉快的度过了本学期。

　　收获

　　:看着和我一路走来的学生

　　,男孩个个长成大小伙

　　,女孩个个长成漂亮的大姑

　　娘。他们经历了挫折

　　,品尝了委屈

　　,却收获了坚强

　　;他们犯了错误

　　,违了纪律

　　,但却在错

　　误中成长

　　,成熟。在和学生一次次的交谈中

　　,我知道他们确实收获了

　　,他们懂得了感恩

　　,学会了感激

　　,他们知道约束自己

　　,也

　　知道让着别人

　　;他们基本能理性看事处理问题。当初动辄生气

　　,闹矛盾

　　,轻言放弃

　　的孩子气已不见

　　,老师收获了幸福

　　,学生收获了能力。

　　一张张生动的脸

　　,一双双渴求知识的眼睛

　　,让人感动

　　,他们无论学习成绩好或坏

　　,无

　　论男生或女生

　　,也无论是先来还是后到

　　,一个个都在老师带领下认真学习

　　,他们主动学

　　习的精神

　　,积极要求上进的心态让我为之骄傲

　　,为之自豪。学生强烈的班级荣誉感驱

　　使学生主动为班级做事

　　,一束束小花让我们感到了春的芬芳

　　,一条条彩带让我们感到

　　冬的热烈。我们的班级是温馨的,我们的班级是和谐的,我们的班级是积极要求向上

　　的。我们的七年级就在这样的环境下轻松愉快的度过。

　　任何事都不可能完美

　　,我们犯过错

　　,我们有过矛盾

　　,我们今后可能还会有更多的挫

　　折

　　,但我们不怕

　　,因为我们有一颗不屈不挠的心

　　,有一颗积极要求向上的心

　　,跌倒了会爬

　　起来,再继续向前走

　　,我们会做到的这是我们班级宣言。

篇三：特殊教育班主任工作总结ppt

　　休闲?2020/04学园研究特殊教育教师班主任工作总结王丽娜扎兰屯市特殊教育学校摘?要：特殊教育作为我国教师事业的重要组成部分，近几年来越来越受到社会的广泛关注。特殊教育班主任工作又是特殊教育中最重要的一环，特殊教育学校班主任教师不仅是教学活动的执行者，是沟通学校家庭与社会的桥梁，更是特殊学生身心缺陷的矫正者和身心健康的培育者。关键词：特殊教育；班主任工作；总结1关爱学生，亲近学生爱，是教师职业道德的核心，想要做好特殊教育班主任本职工作，首先要做到爱学生，细心的去观察每一位学生的特点，时刻关注他们每个人的需要，真诚的关心孩子，热心的帮助孩子，先与孩子们“搞好关系”，让孩子们亲近老师。我深信，爱是一种传递，当老师真诚的付出爱时，收获的必定是孩子们更多的爱！2常规学习，养成习惯由于大部分学生都是第一次走入到校园，没有接受过教育，在家里散漫惯了，到了学校不能够准守学校的纪律。首先教导学生如何做是正确的，其次以多奖励为原则，表现好的奖励一个笑脸，表现不好的给一个哭脸，同学们都很有兴致，并且在各方面积极变现。由于学生的年龄较小，自觉性和自控能力比较差，不能不免的会出现一些错误，这时候就需要班主任做耐心细致的思想工作、不超之过急。于是，我会利用课余时间对学生进行思想教育，讲明道理，力争让学生自觉地遵守纪律。在我的努力下，班级很多孩子养成了良好的行为习惯，摒弃了一些坏毛病。3矫正问题行为，提高生活自理能力特殊孩子总是伴随着这样或者那样的问题行为，尤其是自闭症的学生，问题行为更加的明显，对他们进行行为矫正是班主任不可缺少的工作，因为只有摒弃这些问题行为，孩子们才有可能更好的适应社会。每个特殊孩子的问题行为都不一样，班主任只有通过细心的观察，总结问题行为的原因和结果，才能更好的运用专业的知识，对学生的行为进行有针对性的矫正，比如：自闭症学生A，有攻击性的问题行为，刚接触的时候，一个星期内，至少打他人5次。通过观察和与家长的沟通，发现该生之所以我这样的行为，就是因为想与他人交流。因此利用强化的方法对其问题行为进行矫正，同时对该生进行语言康复训练，使该生能够用正确的方式方法与他人进行沟通，经过很长时间的努力，该生问题行为出现的频率越来越低。对于智力障碍类型的学生进行生活自理能力的训练，班级有三名住宿的学生，我会利用放学时间去宿舍教孩子们如何整理自己的内务，不仅如此，更是在课堂上从挤牙膏、洗手等小得不能再小的技能开始教起，让学生学会自己照顾自己。通过一段时间的努力，孩子们终于能够自己穿衣、自己洗漱、自己整理床铺了。2017年对于我职业生来说是一个很具有挑战的一年，由于学校教学工作的安排，我被调任到职业高中班担任班主任。该班的学生与我之前的学生简直是大行径庭，职业高中班的学生都是16周岁以上的大学生，班级一共有10名学生，男生7名，女生3名，其中，中重度智力障碍学生7名（2名伴有癫痫症状），肢体障碍学生1名，多重障碍学生1名，自闭症学生1名。面对这些大学生，开始真有一些束手无策的感觉，可是相处下来，我发现，虽然他们的年龄大，但是每个学生的心灵就像小孩子那样的单纯，经过一点点的沟通交流，我也慢慢的融入了这个集体。由于学生的年龄偏大，而且在校就读很多年了，针对学生们的特点，我从以下几个方面开展班主任工作：首先，爱心的付出是必不可少的，孩子们都大了，都有了自己的小心思，于是我就采取多沟通，多聆听的方式，先跟孩子们做朋友，真正的融入到孩子们中间，去了解他们真实的想法和最真实的需要。其次，做好班干部队伍建设，根据每个学生的特点以及优势所在，为每个学生安排相应的班级岗位，培养学生的责任感和与他人良好沟通的能力，让学生不仅能够沟通，还能够有效的更好的进行沟通。同时也为学生下一步走入社会，打下基础。再次，培养学生的职业技能，班级学生的年龄大，相比之下个别学生能力较好，基本都能够生活自理，还有的学生能够在宿舍帮助老师照顾其他的学生。职业高中班的学生，面临最大的问题就是将要步入社会，所以职业技能的培养对于他们来说特别的重要。根据学生的不同特点和长处，学校为学生安排了不同的职业方向：计算机、熨烫、手工制品等，同时平时在课上的教学中，多教授学生实用性的知识，比如：选菜、摘菜、洗菜、切菜、炒菜等，在学校的实训基地，让学生进行真正的生活实训。将每位学生培养成能够自己进行居家生活的公民，是我们职业高中班的首要任务，然后再延伸到孩子的职业选择上，选择学生能够从事并且热爱的工作，通过一段时间的学习，班级的大部分学生都能够进行简单的家务操作，个别程度好的学生还能够做一两个拿手的小菜，让我这个做老师的特别有成就感。通过不同年段班主任的工作经历，让我知道不仅要做到按照学生的年龄特征和身心特点选择适合的教育方式和方向，而且让我体会到“家校合作”的重要性，无论是低年级还是高年级与家长的沟通与合作都很重要。所以我非常的重视与每位学生家长沟通，将学生在学校的情况及时反映给家长的同时，积极主动了解学生在家里的情况，并且与家长共同研究教育孩子的有效方式，不仅收获颇丰而且受到了家长们的一致好评。“十年树木，百年树人”教育学生尤其是特殊学生不能超之过急。“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索”在今后的工作中还要虚心的学习，把班级建设得更好。231

篇四：特殊教育班主任工作总结ppt

　　特殊教育学校班主任工作总结

　　一、在治理制度方面

　　在开学之初，我就对每个来校的学生进展了具体了解，并作了记录，针对班级学生特点，我讲本学期的工作重点定在纪律治理、卫生治理以及班级干部培育上。

　　刚开头接触这些智障孩子时，我还是使用聋教方法，很快，在课间、午休时，问题就相继消失了：有的人打架，有的人竟跑去菜地、教师宿舍区的卫生间……于是，在无特别状况下，我将学生带在身边，或课件与他们一起玩耍。慢慢地，乱去卫生间的没有了，去菜地、捡垃圾的少了……

　　对于学生的卫生问题，也是我关注且头痛的问题。我们班上有三位住宿生，但其中两人不能自理，于是我利用班干，用“帮、扶”的方式，亲自指导他们洗漱。经过差不多一个多月的时间，两个不能自理的孩子在打同学的指引下，也能完成一些简洁的“任务”了：单独穿衣、穿鞋。

　　教育方法上，我采纳了鼓舞治理的方法。这些智障的孩子，他们缺乏自信念，更缺乏学习的动机。所以，对于学生一个哪怕很微小的进步，我都会在班内表扬，用掌声、小红花帮忙他们树立自信念，用记录本记录他们每一个人的成长过程、步骤。

　　值日轮番制。我们班的卫生清扫只有教室和门前走廊，比拟简单清扫。所以，我让每个学生一人清扫一天，对于动手力量较差的学生，我去引导，或让力量好一点的孩子去帮他完成。

　　二、采纳因材施教的方法

　　班内学生的学习力量、劳动技能、言语力量、残疾障碍种类、程度也有差异。于是，我采纳不同的方法分别教不同的学生：对于学习力量较强的学生，我会严格要求，以他为典范，带动全部学习、玩耍；对于各项力量较差的学生，我尽量表演、鼓舞他们。但无论是严还是爱，都要留意一个度、火候。

　　三、言传身教，培育习惯

　　我们教师是孩子的典范，我们的一言一行对学生有着潜移默化的影响。因此，我在培育他们各种行为习惯的时候，常以身作则，示范给他们看。例如，当学生对我说：“教师，我来了！”时，我会微笑着回应他：“好，来了好！吃了没？”时间一久，学生答复就变了：“教师，我来了，吃了！”我要学生用文明礼貌鱼呀时，首先做给他们看：当学生帮我捡了什么东西，我会对他说：“感谢！”他们会回我：“不用谢！”一段时间后，我发觉他们彼此之间借东西时，这类文明语经常会消失。

　　四、用爱暖和孩子的心

　　智障孩子如同稚嫩园的小朋友，他们渴望教师的目光落在自己身上，希望下一个受表扬的人是自己；他们惧怕的是别人的嫌弃，担忧的是没人和他们做朋友。所以，从我接这个班时，我就当他们是我的弟弟妹妹，经常和他们一起玩嬉戏、打球、跳绳、看电视、谈天，与他们一起学习。或

　　许正是由于我的爱，孩子们记住了难度的“xú”教师，当同事间开玩笑追闹时，孩子们会帮我追、夸我好。

　　我知道，我做的还远远不够标准，但为了让他们天真的笑容能长期一旦，为了让他们以后的生活自理力量提高一点，为了得到一点他人的敬重，我会改掉自己有些毛躁的习性，与他们共创明日的辉煌！

　　特别教育学校班主任工作总结2这学期我担当的是培智二年级2班的班主任。该班有学生6名，并且都是男生，其中有2名典型自闭症，有1名智障兼多动，1名轻度智障兼心情行为障碍，1名重度智障兼自残，1名轻度智障。结合班上学生各自的身心特点，我不仅在课堂上教会他们如何做好一名学生该做的事，还在课后教学他们的生活自理力量。与学生相处一个学期就快完毕了，作为该班的班主任，我所做的工作作如下总结。

　　一．教师勤监视学生改掉懒习惯，培育积极性

　　刚接手担当该班的班主任时，我发觉班上的学生做任何事情都是需教师提示，并且做的时候都是拖拖拉拉，并需要教师不断的在旁边督促才能牵强完成，比方，清扫卫生、排队做操、写作业等。针对这一懒习惯，我主要采纳的方法是勤监视，并准时鼓舞与表扬有积极性进步的学生。

　　通过勤监视与表扬的方法，学生的懒习惯渐渐消逝，并有了积极性。比方，刚开学时，班上的学生需要教师亲自到教室去督促才拖拖拉拉的拿着扫帚，教师说扫那里就扫那里，两位自闭症的学生甚至不愿动。为了能

　　让他们改掉这一懒习惯，刚开头我每天上课前半个小时到教师去安排每位学生的任务，如谁扫地、谁拖地、谁擦桌子等。谁做的好，教师准时给与表扬（由实物嘉奖过渡到口头表扬），如有做的不好的教师急躁示范给他看，只要有进步，都要准时表扬。经过一个多月的监视训练，学生们都有每天吃完早餐后就要清扫卫生的习惯

　　后，教师的每天监视渐渐消退（即又每天监视到隔一天监视一次，再到间或监视一次，最终间或检查）。现在同学们都能积极每天早上上课前把卫生清扫洁净。

　　二．培育良好的班级气氛

　　由于该班的学生障碍的类型多样，班上消失的问题行为较多，如，常常相互打架，谩骂，抢东西等问题，导致有的学生不敢进教室上课。针对这些问题，我采纳的方法是下课前提示同学们不能欺侮其他同学，要团结互助，学生行为问题消失时我准时批判并要求给他人赔礼。

　　三．针对每位学生的问题行为进展矫正

　　许多同行都会说，一个特别学生就是一本必需值得讨论的书。特别学生的行为问题都是各不一样，对他们的行为问题进展矫正是班主任不行缺少的工，比方：

　　自闭症A：摘校园树叶与不愿睡午觉是他的最大问题行为特点。这学期我主要矫正的是不愿睡午觉特点。开学初期，每天吃完饭后的半小时，我都亲自去守着他睡午觉。坚持守他睡午觉几个星期后，他都知道吃完饭

　　后，睡午觉的铃声响了就自动去睡午觉。对于摘校园树叶，只能是看到一次阻挡一次，摘树叶的行为没有改掉。

　　心情行为障碍兼智障的学生：攻击他人是他最大的行为特点，刚接触他时，一个星期内，至少要打他人5次。通过与家长的沟通，了解到该生的此行为消失是由于想跟别人沟通，但使用的方法是去打他人，这学期我对他这一行为的矫正目标打人的次数削减。刚开头，只要发觉一次打人的行为，我就罚他单独在办公室呆着，不准与其他同学玩，40分钟后，让他告知我打他人的缘由，并教会他如何去跟他人赔礼并如何使用正确的方法与别人沟通。同时每个星期所犯攻击他人的次数登记来，假如次数增加就告知他母亲，假如次数削减就给与实物嘉奖。现在该生的攻击他人行为一个星期内间或犯一次。

　　四．勤与家长沟通

　　建立教师与家长合作探讨教育学生方法系统教育是特别教育原则之一，所谓的系统教育就是要求家庭、学校、社会共同支持对此特别儿童的教育。为了能让班上每位学生的身心能够得到更好的进展，因此我把学生在每个星期内的突出（问题行为与进步表现）表现登记来，星期五家长来接学生时与他们沟通，并争论下一步该用何种方法教育他们。

　　人们常说“没有教不会的学生，只有不会教的`教师”，尽管我们的特别学生有多难教，只要我们用真心去关注每个学生，使用恰当的方法矫正他们的行为问题，勤与他们沟通沟通，信任到最终他们肯定会有很大进步

　　的。只要教师坚持协同家长对他们不放弃，在不久的将来这些学生也有他们的一席之地。

　　特别教育学校班主任工作总结3班主任工作是治理人的工作，我所面对的是高年级的智障学生，所以一个学期下来给我最最剧烈的体会是：班主任工作中既要有宏观的群体治理，又要有微观的共性进展；要有剧烈的前瞻性；工作更要细致的落实到位，只有这样才能使学生在班上安康全面进展。作为骄阳班班主任，我对我们班活泼好动的特点，做了如下的工作：

　　1、培育学生的良好习惯。

　　本班学生自控力差，纪律松散。我从培育学生良好习惯入手，课上进展趣味教学，尽量吸引学生的留意力，组织好学生的纪律。利用班会课学习《小学生日常行为标准》，提示学生做好上课预备工作，并且在课后留意观看学生的行为，依据学生的表现在学生中树立典范。在日常学习中，时刻留意调动学生的积极性，渐渐养成仔细听课、仔细作业、下课好好休息、讲文明、讲礼貌的好习惯。

　　2、培育良好的班集体

　　班集体是培育学生共性的沃土，有了这块沃土，学生的共性才能百花争艳。集体活动，最能培育学生的分散力、集体荣誉感。我带着学生积极参与学校的各项活动。每天放学后，我帮助学生搞好卫生工作，这样，学生不仅养成逐步养成喜爱劳动的好习惯，而且时刻想为自己的班集体争光。

　　逐步形成一个安康向上、团结协作的班集体。

　　3、加强与家长联系。

　　平常，我能关怀爱惜班里的每一个学生。对一些表现不太好的同学，更是倾注了更多的爱和心血。我常常和他们谈心，抓住他们的闪光点

　　鼓舞他们。当他们有困难的时候，我总是急躁地帮忙他们。一旦发觉他们在学习上、身体上、思想上有什么特别状况，我总是准时性、主动地和家长联系，向他们了解状况，急躁地做他们的工作，取得家长的理解和协作，使每一个孩子都能扬长避短，安康地成长。通过一系列的工作，使学校、家庭亲密协作，更好地教育了学生。

　　我的班主任工作由于阅历的欠缺，在一些方面方面还是存在着缺乏。我缺少观看。总不能在事情发生之前，对学生进展准时的教育，从而防止事情发生，我处理事情总是跟在学生的身后。

　　总之，只要我们心中是真诚地为孩子，为孩子的安康成长而付出，端正自己的工作态度，一切都为提升孩子生命状态为动身点，我信任，我的班主任工作能在不断的磨练中得到提升。通过一个学期的工作，我的班主任工作在校领导的关怀与指导下，有所进步，也提高了！班级治理工作方法千差万别，让我在实践中去探究总结行之有效的方法和阅历，使班级治理工作的水平得到提升！

篇五：特殊教育班主任工作总结ppt

　　特殊教育班主任工作总结

　　特殊教育班主任工作总结

　　经过一学期的深入了解，经历了风风雨雨，终看见了希望。

　　全班xx人，男xx，女xx人。一人xx因心理自闭，中途回家治疗。本镇xx人，一人外乡，分布xx个村（xx）。留守孩子xx人（xx）。

　　贫困学生17人（xx）获政府生活补助，每人每期625元，计10625元，已全额发至学生本人手中；体现政府对义务教育的高度重视，作为同学应好好珍惜这份情感，应更加刻苦学习，以回报社会。

　　班级坚持每天各重要阶段跟踪巡查。做到早８：００到教室，重点强化安全明晚生；中晚餐追踪就餐，规范行为，传承同学友谊；体现互相配合支持理解。

　　下午活动阶段，大胆鼓励学生参与活动，要求人人会一至二项体育运动。全班涌现出打篮球的好手２人（xx），代表学生参加县运动会，并获得好名次。一批喜爱篮球的同学（xx），正加紧训练，等待学校开赛。喜欢乒乓球、羽毛球同学层出不穷，形成全班爱羽毛球，多数同学羽毛球打得好。准备下期举办班级羽毛球比赛。田径好手云集，在2019.11冬季运动会上一举夺得班级团体第一名，学生个人分获单项前三名选手太多，能参与运动会的同学达到50%的人，这是非常可喜的场面。人人会运动，在我班成为时尚。

　　晚６：１０组织阅读和歌唱，本期举办了班级小组音乐测试赛，效果好，一批音乐爱好者能在舞台上自由展示，班级歌声嘹亮。班级女生编导的《小苹果》舞蹈（王露、邱静、朱榆亭、胡洋），荣获2019学生庆元旦艺表演一等奖。

　　在班级举办的感恩主题会考核中，列学校班级前６名，居中等；全班各同学都能参与交流，这就形成心连心的大家庭，使同学更能体

　　会父母、老师的爱是无私的，更加懂得尊重和尊敬，立志成长。

　　班级坚持每天学生一考勤，纳入学期个人品行鉴定中，严格学生星级明评价，防止走过场。创新引导学生每周写小节反思，每周一展示交流，以进一步改正；促使学生养天地正气，法古今完人；从而更现实的保证品质发展方向。有方向、有了定力，今后才有能力，完成社会之壮举。

　　经过全班分组管理，集体审核汇总，全班评为班级4A星级学生６人（曹青磊（班长）苏叶红（女，英语代表）王杰（女）王学（女）阳长富（组长）朱榆亭（女，品行鉴定官））。

　　举办班级书画展示，本班钢笔字书写展示效果好，一批写正规字的同学展现出，这就是传统化需要发扬的；毛巧玲同学荣获县钢笔字书法二等奖。绘画高手王露、毛巧玲作品在班级展示出，获得好评。今后还需进一步扩展，纳入学生星级评价中。

　　坚持德为先行，智育为中心，努力引导学生抓好化科学学习。每阶段推出励志名言，激励学生更好学；让同学懂得读书济世，诚信兴邦；勤能补拙，学可医愚。敢于吃苦，乐于吃苦、炼就人生的本领。

　　经过学月、半期和期末考试，注重过程与结果的统一。发现和培养了一批化高手（县第三期考试班前25名人员：xx），列年级优秀的且荣获学校表彰优秀学生名单是：

　　这些同学的引领，使脆弱的班级，看到了希望。坚定了我班的主题：风雨同行，铸造灵魂。

　　让我们一起在快乐中成长，让我们一起在希望中放飞。请坚定2019的目标，春天之光就在前头。