2022年中学生读书笔记2000字模板五篇【完整版】

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书是人类获取知识的源泉，提高人们素质的有效途径，也是涵养静气的摇篮。读书的妙处可谓无穷，书香更是浸人心脾，引人入境不能自拔。以下是小编整理的中学生读书笔记，希望可以提供给大家进行参考和借鉴。

一个穆斯林家族，六十年间的兴衰，三代人命运的沉浮，两个发生在不同时代、有着不同内容却又交错扭结的爱情悲剧。

古都京华老字号玉器行"奇珍斋"的主人梁亦清，原是回族低层的琢玉艺人，他家有两个女儿，长女君壁长于心计，次女冰玉娇小任性。一天有位长者带名少年去麦加朝圣路过梁家，少年被精美玉器所吸引，决定留下当学徒，这就是本书主人公韩子奇。师徒两人正为一件订货劳作，这是专做洋人卖买的"汇远斋"定做的"郑和航海船"。郑和是回族的英雄，他们决心做好这件光耀民族精神的作品，三年的精雕细刻将在中秋佳节完成。不料梁亦清突然晕倒在转动着的玉坨上，宝船被毁，人也丧命。为了抵债，韩子奇到"汇远斋"当了学徒，苦熬三年终成行家。他回到奇珍斋娶了长女君壁，决心重振家业，十年之后名冠京华，又得贵子取名天星，幸福度日。可是日寇侵华战争爆发，韩子奇担心玉器珍品被毁，随英商亨特来到伦敦。妻妹冰玉不顾姐姐反对，偷出家门执意随姐夫远行。在伦敦冰玉与亨特之子奥立佛相恋，可是奥立佛在伦敦大轰炸中却不幸丧生。韩子奇与梁冰玉在海外相依为命十年，旷男怨女终于结合并生下女儿新月。战后一同回国，姐姐收留新月为自己女儿，冰玉远走他乡。新月逐渐长大成人，以优异成绩考上北大西语系。上学后与班主任楚雁潮发生爱情，因楚系汉族，为梁家反对，他们的爱情却在阻挠中愈加炽热。可是红颜薄命，新月因严重心脏病不幸逝世，楚雁潮悲痛欲绝。

做完了引文，接着就是正文了!

在看这篇小说之前，我对“穆斯林”知之甚少。只知道穆斯林是对信仰伊斯兰教教徒的统称，甚至不知道他们还有另一个称呼――回回。

花很长的时间，很认真的读了这本小说，才知道回回们是那样的信仰着他们的真主安拉。“啊，安拉!宽恕我们这些人，活着的和死了的，出席的和缺席的，少年和成人，男人和女人。啊，安拉!在我们当中，你让谁生存，就让他活在伊斯兰之中，你让谁死去，就让他死于信仰之中。”打开《穆斯林的葬礼》，你就会看到写在扉页上的这段穆斯林葬礼上的祷辞。这是一种信仰，一种超越贫富，超越生死的信仰，在有着信仰危机的今天，谁又能忽视这种信仰的力量。

回族女作家霍达巧妙的将“玉”和“月”作为线索贯穿整部小说，讲述了一个穆斯林家族六十年间的兴衰，三代人命运的沉浮，两个发生在不同时代，有着不同内容却又交错扭结的爱情悲剧。

玉，象征着财富，身份，地位。

月，象征着纯洁，善良，明净。

单数章节写玉，双数章节写月。这是一种奇怪的结构形式。“玉”写的是主人公韩子奇从易卜拉欣成为一代“玉王”的艰难历程，这是新月爸爸那一代的世界。“月”写的是新月和楚雁潮凄美动人的爱情，是新月这一代的世界。两个世界被一道无形的大门所分割，却又不得不重逢，重逢在那死亡的结界。看这篇文章，你会发现，刚刚在这个世界读到动情处，这一章节却完了，轮到另一章中的另一个世界。调整好自己的心情，深深的吸一口气，重新投入另一个世界，也带着上一章的感情去读。因此，两个世界是紧密相连，分不开的。若是以前，我会把两个世界分开来理解或者把两个世界的感情分开来感受，但读《穆斯林的葬礼》，我却不忍心破坏这种悬念美。

除了文章的的结构奇特，文中所表现的两代人感情故事更是深深的触动了我的心。特别是新月和楚老师之间的爱情，不知曾让多少女孩子落泪。我不忍落泪，不是我不为之感动，不是我不为之悲泣，只是因为我是男子汉，所谓男儿流血不流泪是也。可是，不知多少次我的眼角也闪烁着泪花，只是这类化不曾落下。泪花闪烁，为的是新月与楚老师爱情的真诚，为的是他们的感动，更为他们爱情的的凄美。读完这篇小数，我甚至抱怨作者为何如此残忍，要赋予妙龄少女如此苦难并短暂的一生，要拆散一对真正相爱的人，让他们明明相爱却又无法逾越这阴阳两地的隔阂。

韩新月和楚雁潮找到了属于他们的爱情了吗?好像找到了，又好像没有。读过他们，令人有一种由衷的钦羡，又有一种揪心的疼痛。新月是幸运的，又是不幸的。幸运的是在茫茫人海中她找到了那个深爱着她，也是她爱的人。不幸的是那痛苦并短暂的一生。

另一个世界有着另一份感情。

新月爸爸那一代的世界，主角非新月的父亲韩子奇莫属。对于这位主人公韩子奇先生的评价曾经一味的变化。当最初的易卜拉欣成为梁亦清的徒弟市我看到的是勤劳，刻苦，积极向上的韩子奇。当他背弃奇珍斋而投奔汇远斋时我甚至愤怒，后来才知道那是忍辱负重，那是卧薪尝胆。当他扔下孤儿寡母为了玉而漂洋过海去往英国时，我只有茫然和无奈。因为我了解那些玉在韩子奇心中的分量，那就是他的命。可是一想到我那被弃下的孤儿寡母时，我又心如乱麻。这一切的一切只能说明韩子奇是个血肉丰满的人物。他的一生，为玉而生为玉而亡，为他的玉事业执着的奋斗着，他是当之无愧的“玉王”。

可事情的问题就发生在韩子奇流亡英国的十年。他与另一位主人公梁冰玉——他的师妹，他的妻妹。他们抗拒不住，产生了爱情，于是有了韩新月，有了新月那痛苦并短暂的一生。

这是一幕悲剧，无论是对韩子奇，梁君璧，还是韩新月来说这都是一处彻彻底底的悲剧。韩子奇必须回到旧中国的上海，必须面对孤儿寡母，而韩新月，这部书中最美也最苦的人也必须离开她的生身母亲，认自己的大姨为母亲，而一直享受不到那份温暖的母爱，更悲的是这一切的一切她毫不知情。而另一个悲情人物梁冰玉，那个曾经拥有一个幸福的家庭，有个性的女孩，最终却成了一个风烛残年的老人，孤单的独自漂泊他乡。

在新月离去多年之后，做了一辈子无根飘萍，夜夜沉醉梦中的梁冰玉回来了。这个不被人承认的妻子和母亲，为了寻找遗失的亲情，为了寻找日思夜想的女儿，踏着自己的痛苦急切的回来了。然而一切都是物是人非事事休，博雅宅仍在，可她渴望见到的和不愿见到的却都已被岁月带走。这是一种痛苦，一种撕心裂肺的痛苦，是我们这些未曾体验过生离死别的后辈们无法描摹的。

这是发生在两个不同时代，有着相关内容却又交错扭结的爱情悲剧。爱情是这篇小说的主题，也是文学小说的永恒主题之一。可是除了这个，我还从《穆斯林的葬礼》中看到了坚毅，看到了自强不息，看到了对热血生命的追寻。而这些都是从韩新月这一形象中散发出来的。

首先，韩新月是一个悲剧人物。她必须叫原本是大姨的梁君璧为母亲，这就决定了她得不到普通孩子那种普通却不平凡的母爱。这是她命运的悲剧，也是上一代的悲剧，而她无法改变。这就造成了她痛苦的一生。这才不够，老天还要让这位原本应该快快乐乐生活的妙龄少女得了个先天性心脏病。原来，上天也是孤单的，她嫉妒地上那些美丽的人儿，希望能让他们早早的陪伴在自己的左右，让自己不再寂寞。这就造成了她短暂的一生。可是我们的主人公没有倒下，她用微弱的心力顶起了自己喜欢的翻译事业，用自己怯弱的臂膀扛起了那份凄美的爱情!

新月对生命的渴望和对不公命运的抗争更是时时鞭策着我：一个重病缠身的柔弱女子在看不到康复的希望之后仍旧积极的奋斗着，作为一名拥有健康体魄的同龄人还有什么理由去抱怨和忧虑呢??

分分合合，生生死死，一个穆斯林家庭六十年间，三代人的爱恨情仇在人生的舞台上演绎，让我们思索。这的确是一场葬礼，庄重而令人痛心。一个个逝去的人物自不必说，它其实也是显赫的奇珍斋的葬礼，是韩家和谐美满家庭的葬礼，是梁冰玉美好人生的葬礼，更是韩新月和楚雁潮凄楚爱情的葬礼。

已经有将近半年多的时间没有真真正正的去读一部书。当然，并不是说这半年的时间我没有读书，相反的，半年多以来，我一直在读书，在拼命的读书。这看起来似乎有些矛盾，其实并不矛盾。这半年多，我一直在读考在编的书，几乎把所有能考到的知识全部都通读了一遍，然后又都一一背了下来。其实，这一直都是我最厌烦的一种读书方式。但为了明天，只有这样。

前段时间我疯狂的读起了书，这又仿佛回到了在学校的时候，那时的我恨不得把床放在图书室，整天没日没夜的读。这一次读的是早就渴望已久的一部书——《穆斯林的葬礼》。

我早就知道穆斯林是对伊斯兰教信徒的一种统称。但是，我却从未了解过他们的一切。仅有的了解也就是信奉真主安拉，不吃猪肉，创始人是穆罕默德。

书的序目是月梦，直到读到最后我才明白那位从出租车上下来，身穿白衣的女人是梁冰玉——新月的生母。

新月有两个母亲，一个是亲生母亲梁冰玉，而另外一个是她的姨妈梁君壁。而这两个母亲都是她父亲韩子琦的妻子，这样的关系似乎有点儿乱。就连新月也是在生命的最后一刻才弄明白了这一切，弄明白了自己在这个家的位置，也彻底的明白了为什么养了她十几年的母亲会这样疏远她?

因为她是不该出生在这个世界上的，他的父亲韩子琦，是一位穆斯林。她父亲从小就是个孤儿，直到遇到梁亦清(新月的姥爷，韩子琦的师傅)。才开始了人生的一个新的篇章。梁亦清是北京城有名的玉匠，祖上世世代代都是靠着琢玉这一手艺吃饭，当然梁亦清也不例外。然而他却膝下无子，只有两个女儿(梁君壁、梁冰玉)。他一直认为韩子琦是真主赐予他的的礼物。梁亦清将毕生的绝技以及自己的整个家业全部传给了韩子琦，而韩子琦也没有辜负师傅的重托，奇珍斋在当时也是名满京华，而当年的览玉盛会更是招致外国朋友竞相参观，这也为韩子琦赢得了“玉王”的美称天有不测风云，人有旦夕祸福。战争将至，韩子琦不得不带着自己的宝贝远离故乡，踏上了前去英国的轮船，这时的韩子琦已经和梁君壁结婚，并且有一个儿子。梁君壁根本不想去英国，然而，韩子琦是下定了决心要去英国，因为在他眼中英国是个安全的地方，这是在燕京大学的梁冰玉因为感情问题决定离开这片让她伤心的故土。就这样，梁冰玉背着姐姐偷偷的跟着姐夫韩子琦踏上了前往英国的轮船。然而英国并没有他们想象中那么的安全，二战的硝烟弥漫整个英国上空，而身在异乡的韩子琦与自己的妻妹梁冰玉在战争中相依为命。就这样，这场战争拉近了两人的距离，让这两个人走到了一起。而新月就是他们这场不伦之恋的爱情结晶。

黎明驱走了黑暗，战争结束了，而他们将要回到中国，然而迎接他们的又将会是什么?在家苦苦等待的妻子(姐姐)会原谅他们吗?面对自己的妻儿韩子琦又会做出怎样的选择?这一切都将随着，韩子琦于梁冰玉的回国而揭晓答案。

一场家庭战争随之爆发，姐姐无论如何也接受不了自己的妹妹竟然和自己的丈夫在一起了，而且还有了一个女儿，而他们竟然还口口声声的说着他们之间有着世间最纯洁的感情，这一切，让她在也无法平静，几年来的苦苦等待换来的究竟是什么?她怨命运的不公?还是怨自己当初的选择?她内心只有一个念头：她不能让妹妹把自己等待已久的丈夫给抢走。她把妹妹赶跑了，因为丈夫说，孩子是无辜的，所以，在丈夫的坚持下，她留下了妹妹和丈夫的孩子。

时间悄无声息的流逝着，转眼见新月已经长大，到了该上大学的年纪，新月坚持要上北大，因为那里是的学校。父亲是支持新月的，但是母亲却坚持不让新月去。对于母亲的坚持，新月无法理解，因为她根本就不知道，这个养了她十几年的母亲，不是她的亲生母亲。当然，她更不理解，为何十几年来，母亲从未和她十分亲近，她也从未像其他人那样，在母亲的怀里撒娇······最后，是父亲的坚持，换来了新月去北大读书的机会。

然而，去北大成了新月人生的一个转折点，因为她在那里遇到了楚燕潮——他的班主任兼英语老师。楚燕潮本是北大的一名学生，但是由于成绩较好，被留校了。这一年，他成了新月的班主任。在楚燕潮的眼中，新月不仅仅是自己的学生，更是自己的知音，在新月看来，楚老师对自己的关心，是因为楚老师的负责，在她眼中，楚燕潮更是自己的“大哥”。他们之间的关系是纯洁的，就像马克思和燕妮(楚燕潮是这样告诉新月的)。

后来，新月在父亲病重时倒下了，她得的是先天性心脏病，只有韩子琦自己知道，他这个女儿是在战乱中出生的，因此受了很多的苦。没有办法的情况下，只有让新月住进了医院。为了不让新月知道自己的病情，韩子琦、楚燕潮和医生向新月撒了谎，但是，纸永远包不住火，最后新月还是知道了自己的病情，这时的新月，没有被病情吓到，反而担心起来自己如何才能够回到燕园?自己何时才能见到朝夕相处的同学?见到楚老师?所有人都希望新月能够好起来，但是，当医生告诉楚燕潮新月所生的时间不多的时候，楚燕潮多么希望自己能够帮助新月分担痛苦，多么希望生病的那个人是自己。然而这一切是不可能的，楚燕潮想，他要告诉新月，他要告诉她自己有多么的喜欢她，多么的爱她，从他们见面的第一天起，从他们讨论翻译鲁迅作品起，从他们讨论梁祝起······从此，楚燕潮每天都去医院看望新月，希望在她所剩不多的时间里能够快乐的度过。然而，这一切让新月的母亲(梁君壁)知道了，她的母亲无论如何也接受不了，即便是楚燕潮再三苦苦哀求，也没有得到新月母亲的同意。楚燕潮的爱并不能够换回新月，新月走了。但是在她离开之前她知道了所有的一切，明白了为何养了自己十几年的母亲为何会这样对待自己?明白了自己的母亲(梁冰玉)现在远在英国，明白了父亲为何那么害怕自己的养母?明白了自己的母亲(梁冰玉)当初就是在北大上的，明白了自己的母亲(梁冰玉)和父亲当初是如何在战乱中相依为命的?明白了······

然而，这一切她都还没有来得及告诉楚燕潮，只是给楚燕潮留下了一句：“我想我母亲见到你一定会喜欢你的，一定会祝福我们的。”新月走了，带着楚燕潮对她的爱，带着母亲(梁冰玉)对她的思念。

后来，梁冰玉从英国回来了，然而一切都晚了，姐姐(梁君壁)走了，姐夫(韩子琦<也是自己的丈夫>)走了，就连自己当初狠心留下的女儿新月也走了。她(梁冰玉)这一辈子有太多太多的遗憾了，她多么想再见一下自己的女儿，然而，这永远不可能了，她只有到女儿的坟上去看一下女儿，去陪女儿说说话······去新月的坟上时，梁冰玉见到了一个中年男子在这片坟前用小提琴演奏着《梁祝》，但是，她却不知道，这个男子就是和自己女儿彼此深爱着的楚燕潮。自从新月走后，楚燕潮就每天都来这里，为新月演奏这属于她们两个人的音乐······

当我读完这部书的时候，流下了泪水，内心非常难过，为了韩子琦和梁冰玉所谓的不伦之恋，为了楚燕潮和新月的师生恋情，为了梁君壁的苦苦等待和费尽心机······

穆斯林的葬礼，不仅仅为了死去的人，更是为了活着的人，让他们好好珍惜身边的幸福。

《论语》，我在中学时候就曾通读过了，那时候受阶级斗争为纲的影响，对孔夫子的世界观和理论抱着一种审视的态度，有些地方甚至用讥笑的眼光看。如孔夫子的“自行束樇而上，吾未尝不诲焉”，觉得迂得可以。用这样的心情读书，得到的收获可想而知。今年初丁检在会上推荐读《于丹论语心得》，于是在网上_了认真看，看了后，有了严肃的思考和心得。于丹是北京大学的一位女教授，她以读《论语》为引领，把高深的道理寓于生动通俗的语言中，抓住了论语的核心要义，剖析并展开来，结合我们当前的社会，很有说服力和感染力。

对《论语》重新认识的体会主要有三方面。一是把握自我，不为外界表象所迷惑。忠孝礼仪是《论语》对“士人”的基本标准和要求。以前的人一听到“忠孝”，立刻肃然起敬，乃至于“流涕”。但_后我们根据学到的理论对这些看法有了变化，对“忠”，认为是愚忠，封建礼教的产物，“孝”是封建社会家长专 制的工具，“礼”是伪善。于是，我们没有了文化行为标准，没有判断是非的镜子，除了法律因素外，我们的工作关系、家庭关系、同事关系、上下级关系、社会关系，如何处理好?马克思主义上没有，法律上除了基本准则外也没有。于是，种种千奇百怪的事情出现在我们身边。有些掌握了机密的国家工作人员通敌，出_家机密，背叛了党和人民;有的不孝敬父母，欺诈老人的钱财;生意场上，有的不讲诚信，要么货到不拿款，要么款到不发货;_上，买官买官，拉帮结派，做一些昧着良心的事情，乃至_受贿。搞得来使人们对什么事情该做，什么事情不该做;什么事情是好的，什么事情是坏的，都不能作出正确的判断了。其实，《论语》早就把这问题解决了，只是我们以前没有注意到而已，处理好各项关系，就是要讲求“忠孝”。对党，对国家，对事业，对领导，要“忠”;对朋友，对工作，要“诚”，对父母，对老人要“孝”，对子女，对孩子要“悌”，对他人，乃至敌人，要有“礼”。把忠深深植入到心中，不是说说了事，有时候要用生命来解读，有时候要用几十年的苦难解读。西汉时苏武出使匈奴，单于爱其才，要其归顺，苏武拒绝。单于为了瓦解苏武意志，将苏武发到北海牧羊，一去就是十九年。苏武“渴饮雪，饥吞毡”，没有忘记自己的身份和使命，始终将汉武帝赐的使节拿在手上。十九年后，单于儿子即位，突发善心将苏武放归汉朝。汉武帝开始听说的是苏武已经投降匈奴，大为震怒。后来得知_后，非常感动，动员了全京城军民出城迎接苏武。苏武仍拿着当年汉武帝赐的使节，衣着褴褛，仪态从容，他的赤胆忠心感动了所有的人。

二是安贫乐道，淡薄名利思想。我们工资收入不高是多年的事实，我们都已经“习惯了”。但有的人却很不适应，有的甚至口出狂言。所谓“靠山吃山，靠树吃树”，“撑死胆大的，饿死胆小的”、“马无夜草不肥，人无横财不富”等等，言论既已如此，行为上必然出现偏差。所以看见一些“勾兑”现象，也就不奇怪了。但任何事情都有个度，超越了度，事物本质就发生了变化。“法律允许范围内”、“违纪”、“违法”悬殊往往在一线间，有的人偏就喜欢在这钢丝上走，思想根源上还是不能正确看待“安贫乐道”思想。每个人的一生中都难免有缺憾和不如意，也许我们无力改变这个事实，而我们可以改变的是看待这些事情的态度。《论语》的精华之一，就是告诉我们，如何用平和的心态来对待生活中的缺憾与苦难。我认为人要真正获得自在、宁静、最要紧的就是安贫乐道。孔子的学生颜回家境贫寒，住漏雨破屋，三天两头缺粮，“瓦灶绳床”，都还朝不保夕，还得经常依靠子贡的周济。孔子称赞颜回能在贫困中“人不堪其忧，回也不改其乐”。清朝有个清官任满回家时候，因为没有收受_，觉得不好意思，在行李里装了很多石头，以示“宦囊丰富”，居然还被人举报，上面居然还派员“调查”，结果查出了一个清官。笑话之余，这个清官清政不留名，体现了安贫乐道思想。我们不排斥富裕，我们不崇尚贫穷，但如果在富贵中，要学子贡一样，要同情、周济贫困的人，并且不要名利。如果在贫困中，不能怨天尤人，要有安贫乐道精神。

三是爱人犹如爱己，敬人犹如敬己。孔子很重视日常生活中的礼节。当做官的人，穿丧服的人，还有盲人路过他面前，他一定要站起来;如果他要从这些人面前经过，他就小步快走，这表示对这些人的一种尊敬。现代人一般都希望能得到他人的关爱、得到他人的尊敬。但自己付出了什么呢?却很少去思考。有的人挺起个冬瓜一样的大肚，唯我至上、目空一切，任何人都不在眼里;有的人“出口成脏”，开口就是粗话脏话，不管他人接受不接受;有的人不讲社会公德，随地乱丢脏物，公共场所旁若无人地喧哗、吸烟、吐痰;“爱人者人恒爱之，敬人者人恒敬之”，自己心中没有别人，很难得到别人的尊重。特别是生活中本来有诸多不如意的人，忧患多于欢乐的人，更不容易做到自尊、自爱，并对他人的付出。美国原总统里根说他在中国的一次经历是他一生中教育的事。里根访华到西安，当然是微服私访式。看见街边有个小女孩卖甘蔗，里根突然想买根甘蔗来吃，一根甘蔗一毛钱，里根没零钱，拿出一张10元“大团结”付钱，小姑娘找不起，涨红了脸。那时候中国还没有开始改革开放，人们生活水平不高，对卖甘蔗的来说，10元相当于巨款了。里根也知道这个事实，于是以一种“周济”的心情，“美国式的宽容”，摇手说不要了，然后怀着一种对第三世界国家作了贡献的满足离开。没料到一会儿小姑娘叫喊着，迅速追上来，把该补给的钱补给里根。里根后来说，他感到了自己的感情贫乏和空虚，他以一种施舍的心去施舍，反而到是自尊自强的中国小女孩对他进行了施舍。使他先前的施舍成了一种不尊重他人，不礼貌的行为。里根之所以受人尊敬，除了总统因素外，他以尊重他人心做事，尊重的对象不光是经济巨头、国家首脑，对一个普通老百姓也注意到细节，这些都值得我们去学习。因此我们任何时候都要保持一颗诚敬的心，真心赞扬他人，真诚对待他人，真心接受他人的好意。对待不友好的人，要“以德报恩，以直抱怨”。用《论语》精神指导我们的行为。

看于丹论语心得，重新认真领悟古老理论精华，心里产生许多共鸣。在多年忽视文化、漠视文化之后，终于发现文化的重要性;在感受了人生百态、生活艰辛之后，更深刻感受到文化的精神，文化的魅力，文化调节社会行为的作用。但要真正达到论语的境界并不容易，还要靠自己继续深入学习，勇敢实践。以前只要一谈论语，或者引用一句古话，马上有人说“宝气”，更不用说身体力行了。“君子敏于行而讷于言”，我们应该重新解读论语，重新认识论语，让论语成为一面镜子，时时对照自己的行为。

印象中，自己以前从没有完整地读过《论语》，所幸多少知道里面的一些_名句。这次寒假，利用学校开展“同读一本书”的活动机会，我才能静下心来系统地读了一遍《论语》。语录体的《论语》文字深入浅出，言简意赅，内容包罗万象。除了记载_、教育、政治、文学、哲学、艺术这些大的方面之外，还涉及到社会生活的诸多方面，其中不乏闪烁智慧、蕴含精深思想的语句。所以，它不愧为儒家学派最重要的经典著作，至于“《论语》之在中国，犹如《圣经》之在西方”、“半部《论语》治天下”等相关赞誉，并非没有根据。

读《论语》，各方面的收获太多了，三言两语是讲不清的。这倒颇像该书语言简练而精髓不断的特点。俗话说，文能会人，读着《论语》，孔子的伟大形象就像是穿越了两千年的时光隧道，栩栩如生地立在你的眼前：一位身怀各种谋生技能、又对生命、政治、教育有深隧洞见的能人;一个不因自己地位的卑微而随波逐流，不停反省自己去伪存真，终生提醒自己除恶向善的高尚贤人(我觉得称为“圣人”还是夸大了点);一个平生没有一部自己的著作，仅凭着学生们记录他言行的《论语》就让后人受用终生，并因之敬仰和传诵的奇人;一个自强不息，处于乱世而不放弃追求，用自己的心血和生命来殉人生的理想的教育家、思想家。他的言行广阔地论述了孝道、治学、治国、为政，为历代君王所推崇，汉武帝因而罢黜百家，独尊儒术，儒家思想得以在中华大地生根发芽，长久而深远地影响着中国的历史。作为一种文化现象，孔子思想和儒家学说与人类文化长河中的其他现象一样，虽历经沧桑，却总是生命之树常青，不断创造着人类文化的奇迹。所有的一切，皆得益于多才多艺的孔子扎根于民族文化又立足于个人所创造出来的大智慧。

读《论语》，不外乎在读孔子的“仁、义、礼、智、信、恕、忠、孝、悌”等思想。当然，这期间要辩证地看待这些学说，弃其糟粕，取其精华;要独立思考一些自古以来有争议的处世交友论调，比如“中庸之道”，比如“无友不如己者”。而且，我们还会发现，当今许多为人、治学、从政的原则都出自古老的《论语》。譬如：父母在，不远游。有朋自远方来，不亦乐乎?君子爱财，取之有道。三人行，必有我师焉。敏而好学，不耻下问。学而不思则罔，思而不学则殆。道不同，不相为谋;人无远虑，必有近忧;君子和而不同，小人同而不和;不在其位，不谋其政。政者，正也……啊，太多了，不胜枚举。于是乎，对孔子及其弟 子又多了几份敬仰之情。

“在其位，谋其政”。身为教师，读《论语》过程中我最感兴趣、最为关注的，自然是孔子在教育方面的理论和实践。事实上，孔子在教育方面的成就也最为辉煌。从教育的视角来理解《论语》，我们就会领悟到孔子智慧中的个体价值，以及孔子尊重个体、弘扬主体，限度实现个体社会价值的良好愿望。

首先，孔子的教育思想及培养目标与当时的社会需要是相统一的。他认为教育的主要目的是培养“君子儒”，为此孔子将教育内容分为四科：德行;言语;政事;文学。而置德行于诸科之上。孔子认为要变“天下无道”为“天下有道”，就需要提高个体的修养，不断完善自我，以达“仁”的境界。从“弟 子入则孝，出则弟，谨而信，泛爱众而亲仁。行有余力，则以学文”这个关于仁的重要定义来看，孔子显然是把“学会做人”即德育放在基础或首要的地位来强调的。记得陶行知先生说过，千教万教教人求真，千学万学学做真人。他的这种教育理念，和孔子提出的“仁与德”的观点不谋而合。两人都是伟大的教育家，为什么前后相隔两千多年，提出的观点却是惊人的相似?毫无疑问，两人都是把“仁与德”当作教育的首要目标，不断提高学生的修养与品德。把德育放在首位，这种教育思想至今仍有重要的现实指导意义。所以，我们也要牢记教育的使命，努力培养当今社会主义需要的人才，重视学生的品德教育。毕竟，智育不好出的是次品，而德育不好出的则是危险品。

孔子主张，教育对象“有教无类”。即不分贵族与平民，不分华夏与狄夷都可以接受教育。在等级森严的奴隶社会末期和把狄夷看作非我族类的“豺狼”的时代，孔子能对教育对象有如此认识，并能在实践中始终以此作为办学方针，无疑需要极大的革命勇气与魄力，值得后人钦佩。由于孔子教学是来者不拒，多多益善，故此，相传他门下的学生竟达三千人之多。

学生众多，可能是促生孔子“因材施教”教育方法的原因之一。子曰：“中人以上，可以语上也;中人以下，不可以语上也。”也就是说对于中等才智以上的人，可以和他谈论高深的道理;对于中等才智以下的人，不可以和他谈论高深的道理。为贯彻这一思想，孔子很注意对自己学生的观察了解，诸如“由也果”、“赐也达”、“求也艺”)《论语·雍也》，在此基础上采取不同的教育方法，即：“求也退，故进之;由也兼人，故退之。”)《论语·先进》孔子还重视诱导式的启发教育，不要求学生死读书，而贵在触类旁通，即所谓“告诸往而知来者”)《论语·学而》。孔子特别强调“不愤不启，不悱不发，举一隅不以三隅反，则不复也。”)《论语·述而》即：不到他苦苦思索而想不通时，我不去启发他，不到他想讲而讲不明白时，我不去开导他。举一个道理而他不能类推出三个道理，我就不再教诲他了。孔子还强调在实行启发诱导的基础上，注意循序渐进，“夫子循循然善诱人，博我以文，约我以礼，欲罢不能，既竭吾才，如有所立卓尔。虽欲从之，末由也已!’”)《论语·子罕》这种使学生竭力钻研，“欲罢不能”的情状，正是对循循善诱启发教育的写照，在我国教育具有重要地位。

再来看看孔子的切磋讨论、教学相长。子贡请教孔子说：“穷而无诌，富而无骄，何如?”孔子说：“可也。未若贫而乐道，富而好礼者也。”子贡于是说：“《诗经》云：‘如切如磋，如琢如磨’其斯之谓与?”孔子说：“赐也!始可与言《诗》已矣。”)《论语·学而》由此可见，孔子与他的_们在教学上是互相启发、取长补短的。孔子认为只有师生之间互相启发，才是的教学方法。反过来，颜回在孔子面前从来不提相反意思，孔子就批评说：“回也，非助我者也，于吾言无所不说。”孔子提倡“当仁不让于师”)《论语·卫灵公》，认为求学者要有强烈的主体精神和求学要求。孔子还说：“十室之邑，必有忠信如丘者焉，不如丘之好学。”)《论语·公冶长》，这是以强烈的求知进学精神启迪学生。

因材施教，不愤不启，不悱不发，循循善诱、循序渐进，教学相长……凡此种种行之有效的教学方法，无不给我们带来启迪和思考，它们至今仍在我国甚至世界各级各类学校的教学中发挥作用。可以说，孔子在政治上虽然没有达到他的目的，但在文化教育上却是成绩卓著的。正因为他将毕生精力贡献给了教育事业，所以他对后世的教育活动产生了深远的影响，在世界教育有着崇高的地位。

读《论语》，老师们请多关注孔子作为“教师”形象出现的精彩言论。可以说，孔子是中国历教师的典范，他所体现的“学而不厌，诲人不倦”的教学精神，已成为中国教师的优良传统。他是一个“以德服人”的教育家，其教育思想对于社会和个体人生都具有无限的价值和意义。当然，孔子的教育思想不可避免地带有时代的、历史的属性，但辩证地、客观地分析评价其价值和内涵，发挥其合理的、普遍性的价值意义，对于现代教育的发展以及教学思路的开拓必将具有积极的意义。

《论语》的交友观还有很多地方值得挖掘，但有一点好像没有涉及到——如何处理一个朋友群的关系。即，几个人彼此都是朋友，三五成群。这里面就不仅存在单纯的两两交往的问题，还包含更复杂的一对多，多对多的问题。四、孔子和他的两个学生说了这么多《论语》中的交友观，由于《论语》主要记载的是孔子的思想，我倒对孔子的朋友产生了兴趣。我想孔子应该有很多朋友。

单就《论语》来看，我却只找到两处。一处是“原壤夷俟。子曰：‘幼而不孙弟，长而无述焉，老而不死，是为贼。’以杖叩其胫。阙党童子将命。或问之曰：‘益者与?’子曰：‘吾见其居于位也，见其与先生并行也，非求益者也，欲速成者也。’”另一处就是上面提到过的“朋友死，无所归，曰：‘于我殡’。”后者不知从何考证，前者看来只是孔子所“和”之人，并非所“同”之人。

孔子有没有纯乎价值认同的“知己”呢?仅看《论语》，似乎没有。子曰：“莫我知也夫!”子贡曰：“何为其莫如知子也?”子曰：“不怨天，不尤人，下学而上达。知我者其天乎!”(宪问)退而求其次，孔子的学生中有没有人能充当这一角色呢?有时，师生关系也可到达一种朋友关系。我不由自主地注意到了颜回和曾参。从前，我之所以读一本书是因为它来到了我的手边，而书的主人又有耐心等待我一口气或分几天读完它。后来，知道了有公共图书馆这等读书的好地方，我也懒得去翻书目卡片，只是在开放阅览室书架上随手抓一本我能读得进去的书。

再后来，通过网络，也约略知道近来新出的哪几本书是值得一读的，可我也往往只关注自己感兴趣的，偶尔在浏览的网页上碰到一两本好书也都是大概的翻翻，很少有时间和心情静下心来看，相逢或相违全凭运气。所以，我读《论语》也只是因为选了《中西经典选读》这门课，于是从图书馆借了这本书。

人们常挂在嘴边的话，我竟然不知出于《论语》。像“父母在，不远游。君子坦荡荡，小人常戚戚，不在其位，不谋其政。道不同，不相为谋，任重而道远，死而后已，朽木不可雕也。三十而立……”我读《论语》这部书，当然不是想从中觅得修身、齐家的孔门秘传。我只是在这部书中认识了一个迂阔率性、明知其不可而为之的孔子，一个多才多艺、诲人不倦的孔子，一个食不厌精、懂得生活乐趣的孔子。学贯中西的学者们常把孔子和古希腊哲人苏格拉底相提并论。

苏格拉底是被雅典_政权处死的，据说是自由精神阻止他逃亡。但我更喜欢孔子的直言不讳：“道不行，乖桴浮于海”，这同样是一种自由精神。打开《论语》去读，像是穿越几千年的时光隧道，看到群雄逐鹿，争霸天下的春秋时期，产生了孔子一个伟大的思想家、教育家。他的言行论述了孝道、治学、治国、为政，为历代君王所推崇，汉武帝罢黜百家，独尊儒术。儒家思想――中庸之道。他的思想言论不一定与我们今天所处的时代相吻合，但对于影响了几千年的中国文化的经书，是有必要一读的。孔子讲究孝道，孝成为中华民族的传统美德，今天的人们却在褪色，对其讲孝是非常必要的，让他们明白孝是为人之本。子曰：“父在，观其志;父没，观其行;三年无改于父之道，可谓孝矣。”

“事父母能竭其力;”等。即孔子说;“当他父亲在世的时候，要观察他的志向;在他父亲死后，要考察他的行为;若是他对他父亲的教诲长期不加改变，这样的人可以说是尽到孝了。”这里讲了什么是孝，同“事父母能竭其力”有些不同。虽然事父母能竭其力，但在社会上做事，或是_或是抢劫，触犯法律，使父母担心、忧心，这也不能算是孝。父母都希望子女比自己强，具有良好的品德，这是父母教育子女的出发点。所以为父母提供丰厚的物质不是孝的根本，如果能够按照父母的意愿、教诲行事做人，对得起父母才是真正的孝。治学方面，孔子的“学而不厌，诲人不倦，知之为不知，不知为不知，敏而好学，不耻下问，三人行必有我师，博学而笃志，切问近而思”。不正是一种谦虚、严谨、实事求是，锲而不舍的治学态度吗?治学的方法他讲究温“故而知新，学而不思则罔，思而不学则殆，他觉得学而实习之不亦说乎。”

同时孔子认为“好仁不好学，其蔽也愚，好知不好学，其蔽也荡。好信不好学，其蔽也贼……”可见学习的重要性，治学是仁信的基础。“三人行，必有我师焉”、“敏而好学，不耻下问。”这是《论语》六则中给我感触最深的两则。前一则是说几个人走在一起，那么其中必定有可以当老师的人;后一则告诉我们敏捷而努力地学习，不以向不如自己的人请教为耻。这两句话虽然出自两千多年前的孔子之口，但至今仍是至理名言，意义至大。“三人行，必有我师焉。”这句话包含着一个广泛的道理：能者为师。

在我们日常生活中，每天都要接触的人甚多，而每个人都有一定的优点，值得我们去学习，亦可成为我们良师益友。就说我们班上的吧。在这个近80人的班集体里，就有篮球上的猛将、绘画巧匠、书法好手、象棋大师。

有的是上晓天文，有的是下通地理;有的是满脑子的数字;有的能歌善舞……多向我们身边的这些平凡的人学习，就像置身于万绿丛中的小苗吸收着丰富的养分。高山，是那样地雄伟，绵延;大海是那样地壮丽无边，山之所以高，是因为它从不排斥每一块小石;海之所以阔，是因为它积极地聚集好一点一滴不起眼的水。若想具有高山的情怀和大海的渊博，就必须善于从平凡的人身上汲取他们点滴之长——“三人行必有我师焉”。一个几岁的小朋友当然不如四十开外的教育家;平民百姓同样没有史学家的见识广博……但是正是这样的“不耻下问”而造就了许多伟人。