高考作文写作提升课堂：,正反对照写,思辨更周密—议论文对比式结构方法指导

下面是小编为大家整理的高考作文写作提升课堂：,正反对照写,思辨更周密—议论文对比式结构方法指导,供大家参考。

　高考作文写作提升课堂：

　正反对照写 思辨更周密— 议论文对比式结构方法指导

　 【知识概述】

　文章的结构是文章的“骨架”，是谋篇布局的手段，是运用材料反映中心思想的方法。

　一、对照式结构基本知识

　 对照式结构又叫正反对比式结构。在主体部分摆出正反两方面的论据，进行对比，分析论证，最后得出结论。这是议论文整体结构中比较常用的一种结构形式。

　作文如何步步为营，就事论事，其实最简单的办法就是给自己找个“对手”,和它争辩，在争辩反驳的过程中表明你的观点，肯定什么，否定什么，提倡什么，反对什么。同时这种正反对照的写法，也可以使你的思维更周密。

　这种方法有两种情况：

　1、是将发生在同一时期、同一区域的两种性质截然相反的或者有差异的事物进行比较。这种对比叫作“横比”。

　 例如：

　灾难之下，最见人性。有人趁着混乱 , 大赚横财；有人为了保官，欺上瞒下；有人惊慌失措，有人避之不及。但是，也有钟南山这样的人，于危难中挺身而出，奋勇向前，左手对抗灾难，右手托出真相 。这样的人, , 就是国家栋梁, , 就是民族脊梁! ! 通过这样的对比，对错误的观点或做法予以否定,对正确的观点或做法进行肯定。这种对比叫作“横比"。

　2、是将同一事物在不同的时间、地点发生的不同情况进行比较。这种对比叫作“纵比"。

　例如：

　相反，王安石笔下的方仲永，五岁就能赋诗，可谓天赋出众，凭着聪明，由父亲带着四处作诗炫耀，再也不思进取，长大以后结局是庸庸碌碌，“泯然众人矣”！由此观之，一个人成功与否，与少年的智商关系不是很大，而与后天的勤奋与否关系很大。

　把仲永原本的绝顶聪明和后来的庸庸碌碌对比，给人以深刻的印象。这种对比叫做“纵比”。

　二、对照式结构模式指导 1、开头

　观点突出——开头的最后一句即是文章的中心论点，且论点句通常是一个语意明确的肯定句。

　简洁有力——导入观点的内容无需太长，无论是以事入题还是以理入题，始终坚持言简意赅的原则，繁冗之言，能省则省； 富有文采——因为“对照式结构”本身的简单，如果要拿高分，就对文章的文采提出了较高的要求，因此在开头这一重要段落，要多花一些时间推敲，以达到“先声夺人”的效果。

　2、对比主体段 对比主体段主要由两个相对的议论文主题段构成，一正一反，彼此对照。在具体作文时间中，可以考虑采用将主体部分进行“正二反一”或者“正——短过渡段——反”的三段构成形式。在主体的对比部分，正面论证和反面论证的先后顺序并没有限制，根据文章实际具体安排即可。

　注意事项：①无论是正面论还是反面，主体段一定要在段首亮明观点；②在事实论据、分析方法的使用上，两个对比主题段的段落结构要尽量保持差异，以避免重复之； 感； 3、总结段 一个短段即可，对正反两方面的论述进行综合与总结，进一步深入阐明观点，增强论证的说服力，这一段在文采上同样需要注意雕琢。

　4、结尾在有总结段的前提下，结尾力求精简，有力地收束全文或升华主题即可。

　三、对照式常用衔接词句积累 1、词语类 诚然、反观、（与此）相反、毋庸置疑，必须（不得不）承认；何况；适得其反；过犹不及，两相对照，倘若一味....... 2、句子类 要看到......更要看到......；我们不否认......但更该清醒地看到......；显然，很多人并没有看到（做到、发现、明白）这一点；我们承认......但我们也要承认（警惕）......；适度的......无可非议，但过度的......却会成为（个人、社会、生活、发展、成长等）

　的阻碍；想想.......再看看自己（当下，身边......）；有......，自然就有......孰是孰非，自有公论；同为.....，有些人.......，可还有一些人....... 注意：衔接词句是议论文必要的过渡与润滑，有时能起到画龙点睛的作用。因此在平常的作为创作实践中和作文素材积累中，都注意雕琢和积累。

　四、议论文如何利用对比来构思行文 ―）开头对比，观点鲜明。

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　例如：

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　也许你认为，春节意味着团聚与闲适，至少也可以在大年三十如纪录片《我在 19公里处等你》中那样，平凡的工作者能与妻子女儿短暂相聚。

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　 但现实却往往不尽人意，一些人因为使命与责任选择坚守，彻底放弃了与家人的团圆。从“轨道医生” “铁路蜘蛛侠”到治病救人的“白衣天使”,从雪域高原巡逻戍边的战士到为城市“美容”的环卫工人……万家灯火背后， 他们在默默奉献。有人要回家，就有人要承担送大家回家的责任。如果说家是春节的方向，那么这些放弃团圆的人正是最美的“逆行者”。

　二）正反对比成段 ①骐骥一跃，不能十步；驽马十驾，功在不舍。锲而舍之，朽木不折；锲而不舍，金石可镂。蚓无爪牙之利, 筋骨之强，上食埃土，下饮黄泉，用心一也。蟹六跪而二螯，非蛇鳝之穴无可寄托者，用心躁也。

　②古之圣人，其出人也远矣，犹且从师而问焉；今之众人，其下圣人也亦远矣，而耻学于师。是故圣益圣, 愚益愚。圣人之所以为圣，愚人之所以为愚，其皆出于此乎！

　③以 2022 年潍坊一模作文为例。“扶正祛邪”是中医治疗疾病的基本原则......中医疗治坚持‘扶正不留邪，祛邪不伤正’，非常重视对“正”即人体自身机能的生发保护。”请看下面片段：

　由此观之，将中医“扶正祛邪”的原则迁移到做人做事、人生成长中，更让我们明白立德补弱、正身黜恶的人生道理与做事准则。

　反观当下，在信息化时代中，各种纷杂向青年人袭来，“佛系”的消极，“精致利己”的自私，“过度内卷”的疲态，让青年人这个群体成为了“受病重灾区”，面对现状，我更想向青年人呼吁“扶正祛邪”以自强，固本正身得发展。

　书琅琴畅，“扶正祛邪”，自强发展，山高水长，以“扶正”求自强，以“祛恶邪”保发展，方不负人生好时光！

　该生从正反两方面将中医治病与处理现实问题巧妙结合，并进一步延伸开来，体现了其分析问题的思辨性。

　三）正反对比成篇 生活在“云端”，更在脚下 一场不期而至的疫情，让线上的“云”生活成为新的生活趋势，“云种树”“云展览”“云旅行”......让许多人沉醉“云”间，乐此不疲（以事入题，概述材料来引出中心论点）。不过，“云端”再美，也要记得时常看看脚下，在亲历与实感中寻找生活的真谛。（直白点出中心论点）

　毋庸置疑，在“足不出门户、行不逾小区”的疫情防控大背景下，纷繁多样的云，让我们几近停摆的生活重新充实多彩。在“云”上，我们同看展览，在穿越历史的文物图像里，侧耳聆听文化久远的回响；我们共赏樱花，在如云似霞的胜景中，用心感受春天温暖的气息；我们一起学习，在强大技术的支持下，身临其境地沐浴知识的阳光.....疫情让我们在现实中拉开了距离，但科技让我们在线上相聚，在非常时刻，一个个现实中停摆的阵地转移到“云”上，再汇成一片自救自强的便捷晴空。（正面论证“云端生活”的好处）

　但欢喜之余，我们也要看到云生活的种种不便之处。“云课堂”上远低于真实课堂的学习效率和远高于平时的近视风险；“云办公”时被延长的办公时间和棘手的部门管理；“云植树”怎样落实和管理，“云旅游”如何带来收益，“云数据”怎样保证安全......倘若不能够正视云上生活产生的问题，不能够真正解决各种问题，只看到云上的热闹蓬勃便一拥而上，那最后一定只能坠下云端，落得一地鸡毛。

　更何况，在可以解决的技术和策略问题之外，“云”生活最大的弊端还在于与真实的隔绝。诚然，我们可以在云上学习、办公、娱乐、交流，但所有的数据都缺乏真实的触感。“云赏花”缺了花朵的娇柔与芬芳，“云植树”少了劳动的体验和流汗的喜悦，“云交流”更是没有牵手的热度和拥抱的温暖，而生活，本应该是充满真实体验的温热和鲜活。（反面论证，从“云端生活”本身的技术不便和对生活的不利影响两方面论证“云端生活”的坏处）

　生活是什么？是“沾衣不湿杏花雨，吹面不寒杨柳风”的温柔感受，是“夜雨剪春韭，新炊间黄粱”的新鲜滋味，是回家后，一双能握住的真实的手，是拥抱时，一颗在跳动的真实的心......而我们每一个人，就在充满着酸甜苦辣的真实碰撞与经历中，感受成长的滋味，明白生活的真谛——是的，生活不是在线，而是在场。

　沧海虽广，也要在大地上奔流，云朵自高，也跑不出天空的怀抱，（类比说理，以引出论点）“云”是一种生活，但生活远比云上宽广。只有扎根于脚下真实的生活，我们才能登临“云端”，收获人生的充实与丰盈。（结尾升华主题）

　【点评】这篇作文用正反对比的结构方式，严谨而深入地论证了“生活在云端，更在脚下”这一中心论点，内容充实，观点鲜明。正反对比充满说服力。在日常写作中，面对需要辩证分析的问题时，我们同样可以参照这篇文章的形式，采用正反结合的方式进行论证。

　【社会热评】

　“勿需让座”的硬核大爷，让代际和解充满可能 然玉

　 近日，辽宁大连一位老人别着“勿需让座”LED 胸牌乘地铁的照片，刷爆朋友圈，被称为硬核大爷。据了解，老人名叫刘增盛，今年 76 岁。老人表示，此举是怕给其他乘客增加负担：“现在的年轻人不易，我身体还可以，站着也没有问题。”实际上，老人挂着“勿需让座”的牌子已有两年时间，只是这次被网友拍了下来。【热点事件引入，概述事件，引出下文】

　相较于动辄“抢座”“要座”的老人，“勿需让座”的硬核大爷，倔强中透着一丝可爱，着实算一股清流。老人为他人着想的通情达理，应该可以让公众讨论起“让座”议题时，势必会多一份平和、多一点思路。

　就如我们此前一再重复的，“给老人让座”不是义务，而是一种道德倡议，是约定俗成的惯例，基于当事人的自觉自愿。只是很遗憾，现实中一些人似乎对此存有误解，各种争端也肇始于此。某些人认为“自己是老人，年轻人就天经地义要让座”，这种偏执，最终呈现出来很容易就变成为老不尊。一个显而易见的道理是，一个人想要获得尊重先要懂得自重。之于此，硬核大爷可谓教科书式示范。【正反对比论证，结合此前频发的“给老人让座”纠纷，积极解读硬核老人行为】

　“勿需让座”的牌子，对同车年轻人来说是个提醒，对刘大爷自己来说是一种解脱。相比于某些人一上年纪就“放飞自我”“不管不顾”，硬核大爷的生活态度显然要健康得多。“我身体还可以，站着也没有问题”，这不仅仅是“要强”，更是对自己状况的理性评估，是对自己社会行为的合适限定。这是严格的自我管理，这是彻底的自觉自律。【深入分析，肯定硬核老人行为的合理性与积极意义。】

　“是否接受让座”，是老人的权利，不同个体的选择理应得到尊重。我们激赏“勿需让座”所传递的生活态度和处世哲学，却也并不提倡老人们就一定要“拒绝让座”。是否让座、是否接受让座，都应该是特定对象基于特定场景所做的灵活决定，这没有标准答案，更没有唯一的正确答案。太久以来，“让座”成为一种强加责任，一些老人制造了裂痕，而硬核大爷则示范了一种和解的可能。【辩证议论，提出观点：“是否让座”和“是否接受让座”都没有唯一答案，应视具体情景而灵

　 活决定。文末赞赏了硬核老人教科书式示范所带来的正面影响。】

　 「精读细思」 本文选取热点社会事件，进行了积极的解读，充分运用了正反对比论证，高度肯定了事件中硬核老人的榜样行为，认为老人在力所能及的情况下，拒绝让座也是一种权利，更是对年轻人的一种爱护，同时也赢得了更多人的尊重。

　这篇时评，我们可以学到有很多，一是积极的社会视角，这正是我们当下很多高中生所欠缺的，“遇事件必批判”“视热点为作秀”，其实这则新闻，我们也看到了评论区的负面评价，总有人把这种满满正能量的行为视为作秀、想出名；总有人拿最坏的恶意揣测他人的合理甚至高尚的行为。也正是总有这类人，所以才更需要能发声敢发声的人站出来作积极正面的解读。二是文章中正反对比论证、客观辩证议论值得学习。观点不偏激，视野开阔，思维灵活。既能从法律视角，看到权利与责任；亦能从人文视角，看到尊重与理解。既看到“拒绝让座”是权利（“不是义务，而是一种道德倡议”），更看到“拒绝接受让座”也是权利，同时也看到不宜盲目提倡“拒绝接受让座”，应视具体情况而灵活决定。

　】

　【写作训练】

　22.阅读下面的材料，根据要求作文。

　材料一：2022 年 1 月 1 日，西安孕妇孙女士因身体不适，拨打 120 救助热线无人接听，后被 110 公安送到医院，又因无符合入院要求的核酸检测结果滞留候诊室，致使产妇8 个月大婴儿流产。5 天后，西安市卫健委主任在新闻发布会上就此鞠躬致歉。

　材料二：2022 年 1 月 11 日上午，深圳市某孕妇因未拿到核酸检测结果无法住院，在深圳市卫健委公众号留言求助。6 分钟后，卫健委回复“电话发我”。约 20 分钟后，第三方检测机构将检测结果上传，一小时后，孕妇得以顺利入住医院。

　材料三：2022 年 1 月 8 日，国务院副总理孙春兰在西安调研时强调，要牢记习近平总书记“江山就是人民，人民就是江山”的嘱托，“优化看病急救流程”，“扩容分流急救热线”，“分类保障疫情期间群众的基本就医需求”。

　 上述材料引发了你怎样的思考？请以“疫情防控中的情与理”为主题写一篇文章，表达你的思考，阐明你的观点和看法。要求：选准角度，明确文体，自拟题目；不要套作，不得抄袭；不少于 800 字。

　01

　写作指导

　 一、审题 1、材料由三个部分组成，分别是材料语、引导语和要求语。

　2、材料语部分有三则，比较突出的特点是点明了具体时间。因此，我们可以按照时间顺序重读这三则材料，以更好地探寻三者之间的关系：

　材料一，西安孕妇事件；

　材料三，孙春兰调研要求；

　材料二，深圳孕妇事件。

　当我们按时间顺序排列这三则材料，就可以很清晰地看到，西安孕妇事件是一个反面典型，“打 120 救助热线无人接听”“无符合入院要求的核酸检测结果滞留候诊室”都是造成“产妇 8 个月大婴儿流产”的原因，这是一出悲剧。

　在这事件后，国务院副总理孙春兰前往西安调...