分数初步认识(22)（范文推荐）

下面是小编为大家整理的分数初步认识(22)（范文推荐）,供大家参考。

　分数的初步理解 教学内容:九年义务教育课程标准实验教科书第五册 P９１－P９３。

　教学目标: 1. 进一步理解平均分的含义，初步理解分数，会读写几分之一，能用分数表示一份占整体的几分之一。

　2、在想一想、分一分、看一看、说一说的学习活动中，培养学生的观察水平，动手操作水平和表达水平。

　3. 通过小组的合作学习活动，对分数有初步的理解，培养互助、合作的意识。

　教学重点:使学生建立初步的分数概念,理解几分之一的含义。

　教学难点:通过实物演示使学生理解 1/2 的含义,并理解分数是在平均分的基础上得到的。

　1 、分数 的 产生。

　老师为大家准备好了学习材料，想知道是什么吗？刚才击掌握手的两个同学共用一个袋子，请你俩共同将一号袋打开，看有什么？这些东西是要分给你们两个人的，想一想怎样分才能做到公平、公正、谁都没有意见？边分边把表格填完。开始。

　汇报:谁来说说你们是用什么方法分做到公平、公正谁都没有意见的！

　哪一组来说说你每人分得多少？这个月饼你们怎样分的？把这个月饼平均分成了两份，每人获得多少，一样多吗 两个小棒用 2 来表示，1 个圆片用 1 来表示，那半个用什么数来表示呢。(分数)想不想知道什么是分数（想）我们就一起来理解分数。

　2、 、 理解 二分之一 演示:把一个月饼平均分成两份，表示其中的一份就是月饼的二分之一，那二分之一怎样写呢，请大家看这里，我们把一个月饼平均分（把月饼图贴在黑板上），用一条横线来表示，平均分成 2 份，就在下面写个 2，其中的一份就在上面写个 1。就是这个月饼的二分之一。你得到了二分之一。另一半是多少？（二分之一）1/2 表示什么呢。我们一起来写一下二分之一，演示。一个月饼里有几个二分之一 3 、分圆片 刚才还有一个正方形，我们应该怎样分？每人获得多少？ 三 、 理解 四分之一 我们再来理解一个新的分数好不好。

　1 、小组合作理解四分 之一 现在请小组长拿出正方形纸，想想看把一个正方形纸平均分成四份，你有几种分法，每份是多少呢？把其中的一份标上数，或涂上颜色。用正方形纸来折一折，把你的想法在小组内交流。

　2 、汇报结果 你们小组有几种折法，把正方形平均分成几份，每份是多少？ 其他小组还有没有不同折法。

　3 、进一步理解四分之一 我们来看这种方法，在这里四分之一表示什么？你还能从中找到四分之一吗，你概括点怎么说。有几个四分之一？ 这幅图里四分之一表示什么？有几个四分之一。

　这两幅图老师相信大家能折出来也一定知道这里 1/4 的含义。还有一个问题想请大家来想一想，为什么折法不同形状不同，但涂色部分都是正方形的1/4呢？ 四、 理解 几分之一 1 、小组合作 理解 几分之一 刚才通过度一分我们理解了 1/2，折一折理解了 1/4，你还想理解几分之一呢？ 请小组长打开 2 号袋，这里的有什么，你能不能用这些物品来折一折，分一分表示出你想要的几分之一呢，小组合做试试看。

　2 、交流想法 法 汇报:哪一小组来说说，你们小组用这些物品怎样做的，得到了几分之一。

　其他小组用 xx 折出是几分之一。

　看来同一个图形能够折出不同的分数。

　五、知识总结 通过刚才的活动，你能用自己的话来说说什么是分数。

　一个月饼，一个圆，正方形、绳子，线段，我们把它们统称为一个整体，把这些物品平均分成了 2 份、6 份、8 份……我们能够概括为平均分成若干份，表示这样的一份的数，叫分数，大家一起来看看，我们今天学的分数有什么共同的特点（几分之一）今天我们仅仅对分数实行了初步的理解，以后我们还会继续学习想关知识的。

　2、不折，不分，你知道这个分数表示什么意思吗？ 六 、 巩固练习 1 、基础练习

　A、做一做，涂色部分是多少，你是怎么想的。

　b、做数学书 96 页 1、2 题，做完后小组内订下答案，遇到问题能够请教小组同学，大家教解决不了的一会全班交流。

　2 、联系生活 （1）、下面的画面让你联想到了几分之一？ A、法国国旗。这是法国国旗，你想到了哪个分数，谁是谁的三分之一，法国国旗里有几个这样的三分之一 B、巧克力 小红吃这样的一块是这块的多少，每人吃 1/8 够几个人吃。小力吃这样的一块是巧克力多少，每人吃 1/4 够几个人吃。小力吃这样的一块是巧克力多少，每人吃 1/2 够几个人吃。三个小朋友谁吃的多。

　师:同样一块巧克力，观察的角度不同，得到的分数也就不同。

　七：谈收获 这节课你有什么收获？我也有收获，那就是和我们三年一班同学一起快乐的学习，对于我来说看到每个同学都有收获就是我最大的快乐！