下面是小编为大家整理的《个人眼中20》教学反思,供大家参考。
《个人眼中的 20》教学反思
《各人眼中的 20》是新教材第二册整理和提高中的内容,是为建构乘法做准备的，是联系学生的生活实际而设计的一种数学活动内容。其内容为学生的学习提供生动活泼、主动求知的材料，让学生感受到生活中处处有数学，激发学生自主探究新知的欲望，体验到许多问题能够用数学知识来解决，数学是解决实际问题和交流的工具。通过学习，让学生在观察、猜测、归纳、分析和整理的过程中去理解一个数学问题是怎样产生的，一个数学概念是如何形成的，一个结论是怎样探究和猜测到的，以及结果是如何应用的,也就是把凝聚在教材中的思维成果内化为自己的思维成果。让学生感受到生活中处处有数学，从而体验到许多问题能够用数学知识来解决，引导学生发现数学规律。
本课的教学目标是:通过学生一组一组地计数来构造 20；让学生通过各种方法来分割 20，渗透集合思想；让学生通过这个内容的学习，渗透乘法知识。其教学重点与难点:用各种方法分割数的集合及表示方法。我从学生的实际年龄出发，让学生学会用各种方法来分割 20 的集合，使学生初步感知加数相同的连加算式，能用几个几连加来表示。也就是要求学生利用加法的策略来找到乘法题的答案，为后继学习作好准备。学生已经学会了一百以内的加减法以及同数连加的方法；根据学生的年龄特点，通过摆一摆，圈一圈，分一分等各种方法来分割 20 的集合；建构一份是几，有同样的几份来构建几个几。让学生了解知识的发生与发展，感受与体会学数学的乐趣。
一年级学生是以具体形象为主，为此让学生先自己动手分一分鸡蛋，在互相交流的过程中得知有不同的分法，既培养了他们的动手水平，合作水平，也让学生了解知识的发生与发展，感受与体会学数学的乐趣，使学生在主动的、互相启发的学习活动中，获得知识并发展水平。
在练习中，仍然以图示为主，让孩子们使用已经学会的本领分别尝试 12 和15 的各种不同的分法，让孩子体验的过程实际也是感知新知识的过程，让孩子有充分的时间去探索，寻找答案，比教师直接教授的效果要好许多。启发孩子在遇到问题时，能够用已有的知识经验发现新知识的秘密，用亲身的体验感知知识形成的过程，这样的过程不能省略，且在探究过程中教师的指导非常重要，在教孩子的同时，也是教师自己不断成长和成熟的过程。
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