兴唐市教育工作会议典型经验材料《奏响农村优质教育乐章》【完整版】

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　2009 年度兴唐市教育工作会议典

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　奏响农村优质教育的乐章 兴唐小学建于 2002 年，辐射 12 个村庄。学校占地 11333㎡，共有 12 个教学班，教职工 25 人，各功能教室配备齐全，绿化面积达 1500 ㎡，学校环境优雅，于 2003 年被评为“兴唐市规范化学校”。学校以“创人民满意的学校”为目标，加强精细化管理，狠抓教学常规的落实。先后获得“兴唐市办学水平优秀学校”、“兴唐市教育工作先进单位”、“兴唐镇先进党支部”、“兴唐市规范化学校”、“兴唐市精神文明先进单位”“兴唐镇教书育人先进单位”“兴唐镇‘四五’普法依法治理工作先进单位”等荣誉称号。

　一、

　优化育人环境，构建和谐校园。

　1、加大投入，努力改善办学条件。学校领导班子为学校的长远发展，群策群力，通过各种渠道筹措资金，在校园建设中确立了“高起点、高标准、高效率”的原则。学校投入 13 万元建设了微机室、多媒体教室、语音室，购买了近 4万元的实验仪器及电教软件，新增图书近 3000 册，大大改善了学校的办学条件。

　2、提升校园文化品味，推进德育工作。我们设计了校徽，谱写了校歌，制定了校训。在门厅、走廊张贴宣传标语、名人名言。各班开展了每周一诗活动，丰富了班级文化、校园文化，开创了校园文化建设的新思路、新形式。力求校园的每一面墙上都有激励学生向上的标语，每一个角落都能发挥育人的功能。同时，通过校园广播站、宣传栏开辟校内新闻、学生习作、安全教育、心理健康、法制宣传等专栏。加

　强学生的自我教育、自我管理，营造健康、宽松和谐的环境和氛围。

　3、加强学生养成性教育。我们狠抓《中小学生行为规范》的落实，要求学生从身边的点滴小事做起，建立学校、班级、学生三位一体的管理模式。学校开展了“我与文明同行”、“争做环保小卫士”等系列活动，班级充分利用《行为规范核检表》、《小学生守则》，开展了“告别不文明行为”主题班会，培养学生自我管理及互相监督的意识。几年来，教学楼内墙壁依然如初，保持良好。

　学校每学期都表彰一批文明习惯小标兵、学习习惯小标兵、书写习惯小标兵、古诗文诵读小标兵、古诗文诵读优秀班集体、五项评比免检班级，培养了学生良好的习惯，为学生的长足发展打下坚实的基础。

　由于管理到位，措施得力，花园式的校园环境和科学的管理机制创造出一种良好的育人氛围，现代教育思想不断加强，师生精神面貌焕然一新，全校学生素质得到很大的提高。

　二、

　立足发展，努力构建高素质教师队伍。

　1、定位核心价值，提升管理理念。首先管理者要有教育理想，倡导“管理者成为工作的合作者”积极引导激发教师的主题意识和团队精神；其次管理者要有人格魅力，不但要寻求自我完善，而且更多的为促进教师专业成长提供一切保障；第三要“用心观察、耐心指导、诚信交流”了解教师的思想，听取教师的建议，尊重教师的意见，才能有效激发教师爱岗敬业的工作干劲。

　2、建章立制，激励教师成长。学校先后制定并完善了《岗位目标责任制及考核实施细则》《职工道德考核办法》《班级量化管理条例》等一系列规章制度，这些制度的落实

　极大的调动了教师的工作积极性，成为教师自主发展的动力源、指挥棒。

　3、加强培训，全面提高教师素质。学校制定了切实可行的中长期规划，确保培训时间。除广大教师的自学外，每年寒暑假都要组织集中培训，购买足量的学习资料。加强外出学习的辐射作用。学校定期选派骨干教师参加省市的研讨交流活动，参观学习后要求教师写心得、上汇报课、写总结。

　目前，全校教师牢固树立了正确的教育观、教学观、教师观、学生观和发展观，形成了良好的育人意识，为学校的蓬勃发展奠定了坚实的基础。

　三、

　科研引领，推动教学质量提高。

　1、课改科研成绩显著。我校专门成立了由校长主要负责，教导主任全面管理的课改科研领导小组，定期进行科研知识讲座。一是县级课题《小班化教育教学》顺利实施。我们采取小班化教学管理，将班级数额控制在 30 人以内，积极探索小班教学的管理模式，施教方法等等，2006 年 9 月我校的县级课题《小班化教育教学》顺利结题。二是兴唐市课题《小学生综合素质评价方式的研究》已全面铺开并初见成果。我们积极探索了各学科评价方式，为学生建立了成长记录袋等，科研成果的取得，大大增强了教师的业务素质，提高了教学效率。

　2、创新备课，求得实效。我校制定了严格的集体备课制度，规定了集体备课的时间、地点，业务骨干分组进行指导，并实行了“集体备课，分工钻研”的方法。一是让大家提前对教材进行集体研讨，明确下一阶段整体的教学工作。做到提前一周备课，不带问题进课堂。二是将教材分成若干部分，每人按新的理念钻研教材，设计 2—3 节教学活动，

　利用每周二下午集体备课时间主讲这部分内容，并提供教案给其他组员，倡导资源共享。三是在充分交流意见的基础上，更要强调教师的独立思考。每个教师根据本班学生的实际，在教学设计中要有自己的观点，做到“因班施教”、“因材施教”。四是通过实践检验集体教学设计方案，并及时以随笔、反思、点评等方式加以评价与分析。

　3、坚持深入实验课堂听课制度，指导课堂教学实践 学校课改实验指导小组成员经常深入课堂，和课改实验的师生一起感受新课程、体验新课程。每学期开展一次优质课赛课活动。采取分组互评的方式，每一位教师既是参赛者又是评委，在比试身手与相互品评中得到锻炼与提高。

　教学活动的开展，促进了教师素质和教学质量的提高，近年来，我校有 10 余位教师获得兴唐市教学能手或县级优质课执教者的称号；二十多位老师撰写的论文在省、市级论文评比中获奖。

　虽然我校在提高办学质量，创建特色校园文化方面取得了一定的成绩，但与兄弟学校还有一定的差距。我们将以更加饱满的热情，更加踏实的工作作风实施我们的办学理念，认真学习其他学校的先进经验，解放思想，与时俱进，积极进取，奏响农村优质教育的新乐章。