2021-2022学年岳麓版必修1,第五单元,第20课,新民主主义革命与中国共产党,教案(1)

下面是小编为大家整理的2021-2022学年岳麓版必修1,第五单元,第20课,新民主主义革命与中国共产党,教案(1),供大家参考。

　岳麓版高中历史必修一

　第 第 0 20 课? ? 新民主主义革命与中国共产党? ?

　第 2 课时：

　松花江上我的家 —— 十四年抗战之局部抗战

　[ [ 背景分析 ]

　 2021 年初，教育部发出要求将大中小学相关教材中的 8 年抗战一律修改 14年抗战，全面反映日本侵华罪行，强调“九一八〞事变后的 14 年抗战历史是前后贯穿的整体，应在课程教材中予以系统、准确表达。全国高考考纲要求学生掌握“侵华日军的罪行与中国军民的抗日斗争〞的内容，今后的高考应该也会将此作为重要考点。

　[ [ 教学目标 ]

　 1．了解日本蓄谋已久的侵华野心，知道九一八事变的经过以及成为中国抗战开始的情况，了解抗日救亡运动逐渐高涨的情况，知道中国共产党领导东北抗日联军、国民党中的抗战派及其他抗日武装为抗战作出的巨大奉献，以及他们为收复失地，早日赶走日本侵略者而做出的不懈努力，知道西安事变是扭转时局的关键。

　2．把握抗日战争前后的历史阶段特征，树立正确的时空观念，学会运用根本唯物史观和思维方法看待问题、分析问题、论证问题。训练阅读理解、读题审题、材料意识、批判质疑、关注细节等方面的能力，师生共同分享学习成果。

　3．感悟中国共产党在抗战中的中流砥柱作用，中国人民不畏强暴、英勇抗击侵略的伟大民族精神，培育浓烈的家国情怀，树立民族团结、共赴国难、反对战争、热爱和平的历史价值观。

　[ [ 重点难点 ]

　 1．重点：九一八事变；东北抗日联军的斗争；抗日民族统一战线的初步形成；家国情怀的培育。

　2．难点：养成标准的思维与作题方法习惯；根本历史价值观的入脑入心，学生历史学科核心素养的形成。

　[ [ 教学方法 ]

　 手持移动多媒体辅助教学；材料教学法；福建省教育厅立项课题?基于历史学科核心素养的课堂教学评价研究?教学实验。

　[ [ 课前准备 ]

　 1．教师提供九一八事变至西安事变的相关资源供学生学习。

　2．课前 2 分钟师生面对面建微信群，提醒学生、老师群昵称改为真实姓名。

　[ [ 教学过程 ]

　 ★

　导入新课：

　小合唱：?松花江上?

　我的家在东北松花江上，那里有森林煤矿，还有那满山遍野的大豆高粱……那里有我的同胞，还有那衰老的爹娘。九一八，九一八，从那个悲惨的时候；九一八，九一八，从那个悲惨的时候；脱离了我的家乡，抛弃那无尽的宝藏，流浪！流浪！整日价在关内流浪!流浪！哪年，哪月，才能够回到我那可爱的故土？哪年，哪月，才能够收回我那无尽的宝藏？爹娘啊，爹娘啊，什么时候才能欢聚在一堂?! ★

　新课内容：

　】

　【轩华讲坛】

　〔 学生讲述 〕

　1 1 ． 狼子野心 —— 东方会议 和? ? 田中奏折? ?

　1927 年 6 月，日本田中内阁在东京召开了“东方会议〞，最后形成了一个会议文件——?对华政策纲领?，强调中国东北对日本“在国防和国民的生存上有着重大的利害关系〞，“把满洲从中国外乡分裂出来，自成一区，置日本势力之下〞。

　会后，日本首相田中义一向日本天皇奏呈一个秘密文件，标题为?帝国对满蒙之积极根本政策?，指出：“欲征服支那〔对中国的蔑称〕，必先征服满蒙；欲征服世界，必先征服支那。倘支那完全被我国征服，其它如中亚细亚、小亚细亚、印度及南洋等地之民族，必畏我、敬我而降服于我……〞 2 2 ．家园破碎 —— “九一八事变〞及其他 1931 年 9 月 18 日夜，在日本关东军安排下，铁道“守备队〞炸毁沈阳柳条湖附近日本修筑的南满铁路路轨，并栽赃嫁祸于中国军队。日军以此为借口，炮轰沈阳北大营，这就是“九一八事变〞。

　9 月 19 日，日军侵占沈阳，接着又陆续侵占其他地区。1932 年 2 月，东北三省全境沦陷。

　1932 年 3 月，日本在中国东北建立了伪满洲国傀儡政权，开始了对东北人民长达 14 年之久的奴役和殖民统治。

　】

　【时空回溯】

　〔 教师讲述 〕

　】

　【史海钩沉】

　〔 学生讨论并答复 〕

　1 ． 不抵抗政策 —— 谁是真正罪魁？

　材料一 “九一八事变〞发生时，张学良正在北京治病，东北守军中将荣臻奉张学良之命“不准抵抗，不准动，把枪放到库房里，挺着死，大家成仁，为国牺牲。〞 材料二

　“九一八事变〞发生当夜，蒋介石正在去江西南昌的船上，第二日才获知此事，遂致电张学良：“接沪电知日兵攻沈阳，据东京消息，日以我军拆毁铁路之方案，其借口如此，请向外宣传时，对此应辟之，近情盼时刻电告。〞 材料三

　1931 年 9 月 19 日，中国外交部长王正廷向日本提出严重抗议；9

　月 21 日中国驻国联代表施肇基正式向国联提出申诉；9 月 23 日，中国照会美国政府，希望美方“深切关心〞。

　问题 1 1 ：结合所学知识分析，谁应该为不抵抗政策负责？ 〔提示：张学良、蒋介石、国民政府、国际联盟，言之有理均可〕 2 2 ． 中共宣言 —— 发出了怎样的声音？

　材料 1931 年 9 月 20 日，?中国共产党为日本帝国主义强暴占领东三省事件宣言?认为：九一八事变的发生，在于苏联社会主义建设得到空前的胜利，这对于帝国主义非常不利……日本占领中国东三省是帝国主义进攻苏联方案之更进一步……外国帝国主义看着中国国民党军阀已经不能消灭革命，已经不能替它保护并扩张对华掠夺的利益，因此便直接占领满洲中国领土。

　问题 2 2 ：当时中共认为“九一八事变〞发生的原因是什么？为此最有可能提出怎样的应对策略？ 〔提示：1、原因：帝国主义担忧苏联的强大；日本方案占领我国东北，进而进攻苏联；帝国主义为保护在华利益，想变中国为殖民地。2、策略：保卫苏联，反蒋抗日。〕 】

　【共同探究】

　〔 师生互问互答 〕 1 1 ． 抗日救亡 —— 誓死不做亡国奴! ! 材料 “九一八〞事变后，中共先后发表两次?宣言?，“一·二八〞事变后，中华苏维埃共和国发表?对日战争宣言?；东北人民和局部东北军组成抗日义勇军，1931 年 11 月，马占山的义勇军组织了江桥抗战，其他义勇军也给日寇沉重打击，1936 年，在中共领导下组成以杨靖宇、周保中为领导的东北抗日联军，在白山黑水间英勇抗击日本侵略者。此外，还有国民党爱国官兵进行的淞沪抗战、长城抗战、察哈尔抗战和绥远抗战等，以及普通民众自发进行的抗战等。1935年“华北事变〞后，北平学生掀起“一二·九〞运动，并在中共领导下形成抗日救亡运动的高潮。

　〔

　1 1 、请在座听课的老师根据材料设计问题，发送到微信群；2 2 、请各小组选择老师的任一问题进行作答，先写在导学提纲上，再由小组长汇总发布到微信群。〕

　2 2 ． 西安事变 —— 扭转时局的关键! !

　材料一

　?打回老家去?歌词：打回老家去/打走日本帝国主义/东北地方是我们的/他杀死我们同胞/他强占我们土地/东北同胞快起来/我们不做亡国奴隶……打回老家去！

　材料二

　1935 年，蒋介石在西安设立西北剿匪总司令部，调张学良领导的东北军入陕甘剿共，但东北军处处失利，损失沉重，而?打回老家去?也成为东北军内常常传唱的歌曲。1936 年 4 月，东北军与中共正式签订了?抗日救国协定?。

　1936 年 12 月蒋介石亲赴西安督战“剿共〞，张学良屡次提出停止内战，一致抗日的要求，均遭蒋拒绝。最后只好实行“兵谏〞，活捉了蒋介石。在各方努力下，西安事变和平解决，蒋介石被迫接受停止内战，联合抗日的主张。

　〔

　1 1 、请各小组根据材料讨论并设计一个问题，发送到微信群；2 2 、请在座的老师对学生的问题进行评价或解答，并发布到微信群。〕

　】

　【七嘴八舌】

　〔 课后学生个人表达，并分享到微信群 〕

　请思考并分享：通过本课学习，结合所学知识，你认为张学良是否尽到了保家卫国的责任？请简要论证。

　[ [ 教学反思 ]

　 本节课大胆尝试运用“

　 同屏+微信群〞的方式进行教学，实现信息技术手段的简单化和高效应用。并在教育部关于十四年抗战史的最新教学要求和历史学科核心素养的引领下，合理整合教学内容，挖掘新材料，创设新情境，采用材料教学法，引导学生进行自主协作学习与探究，实现文本、学生、授课教师、听课教师间的多方互动，到达了较好的教学和学习效果。

　由于运用微信群进行教学，学生对

　 操作不熟练，无法充分表达个人意见和分享学习成果。此外，如果能够在师生都对

　 APP 运用自如的情况下，调用更多资源类、互动类、测评类、调查类 APP 应用于教学，效果可能会更好。