《中国社会研究》课程教学大纲

下面是小编为大家整理的《中国社会研究》课程教学大纲,供大家参考。

　《中国社会研究》课程教学大纲 一、课程信息

　课程名称（COURSE TITLE）

　中国社会研究 课程性质（COURSECHARACTER）

　学科专业基础平台选修课 课程代码（COURSE CODE）

　304B2015 学分（CREDIT）

　2 周数（WEEKS）

　16 学时（CONTACT HOURS）

　32 先修课程（PRE-COURSE）

　社会学概论、社会研究方法 课程负责人（COURSE COORDINATOR）

　适用专业 社会工作 课程简介（300 字左右）

　：

　本课程为社工专业社区工作模块选修课程，以专题形式向学生介绍中国文化特质、中国社会结构及其运行方式、中国人的性格特征、社会关系、社会与个体心理及其行为方式等内容，以使学生更好地认识中国文化、社会及民众的一般特性，帮助学生立足中国社会与文化的传统与现实观察、思考中国社会现象，分析、解决社会问题，培育社会研究的本土自觉性。同时，通过本课程学习，也可提高学生今后的工作能力，有助于更好地理解与适应我们臵身于其中的社会。

　本课程将撷取与当代中国人的社会生活密切相关而又论述精彩、分析精到、影响广泛的成果予以总结呈现。至于某些对中国人社会生活具有重要意义而没有得到学术界关注的问题或并没有在学术界形成共识的问题，则呈现授课 人的思考与陋见。

　二、课程目标 通过本课程的学习，学生应具备以下几方面的目标（知识、能力、素质三方面，必须支撑培养方案中的毕业要求）

　1. 掌握中国社会研究的基本方法与要求，认识中国文化特质、中国社会

　结构及其运行方式、中国人的性格特征、社会关系、社会与个体心理及其行为方式， 把握中国文化、社会及民众的一般特性。

　2. 能立足中国社会与文化的传统与现实观察、思考中国社会现象，分析、解决社会问题，培育社会研究的本土自觉性。

　3. 理解与适应我们臵身于其中的社会，提高社会适应能力，为未来的职业生涯奠定基础。

　课程目标对毕业要求的支撑关系表

　毕业要求 毕业要求指标点 本课程目标对毕业要求的支撑关系

　3.掌握社会工作理论与方法以及相关领域的知识，掌握社会学、社会工作、心理学、人类行为与社会环境的基本知识， 熟悉社会政策。

　4.2-1 掌握社会学、社会工作、心理学、管理学等学科的基础知识。

　5.指标点 2-4 掌握管理学，统计学、文化人类学等专业拓展 知识。

　课程目标 1 课程目标 2 7.独立开展社会研究和政策分析的能力，社会事务的管 理能力。

　7-1 具有开展社会研究和政策分析的能力。

　课程目标 1 课程目标 2 课程目标 3

　 三、教学内容与预期学习成效

　 知识单元 对应课程目标 标

　知识点

　预期学习成效 第一章 社会科学本土化及其成就

　课程目标 1 课程目标 2 课程目标 3 1. 社会科学本土化的提出及其涵义 2. 社会科学研究本土化的必要性 3. 如何实现社会科学研究的本土化 4. 社会科学本土化研究所取得的成就 1. 认识社会科学本土化及其涵义2. 认识社会科学本土化的必要性及其实现途径 3. 了解社会科学本土化的努力及成就

　第二章 中国传统文化精神——“五常”

　课程目标 1 课程目标 2 课程目标 3 1. “仁” 及其与基督教“爱”的比较 2. “义”、“义利之辨”与中国人的功利性 3. “礼”、“礼治”与“礼俗社会” 4. “智”与中国人的教育观 5．“信”与“诚” 1. 理解中国传统文化中含义及其基本要求 2. 认识“五常”在中国文化中的位 3. 认识“五常”对中国人社会生活的影响

　 第三章 传统中国的五种基本社会关系：五伦

　课程目标 1 课程目标 2 课程目标 3 1. 父子 2. 君臣 3. 夫妻 4. 兄弟 5. 朋友 6. 由“五伦”而衍生的其它社会关系：官场关系、公众关系、两性关系、师生关系、同乡观念、本家意 识等

　1. 理解中国传统文化中的2. 能从社会学的角度解读3. 认识“五伦”在中国文化中的义 4. 认识“五伦”对中国人社会心与行为的影响

　 第四章 中国人的社会心理与行为研究

　 课程目标 1 课程目标 2 课程目标 3 1. 周晓虹：《传统与变迁：江浙农民的社会心理及 其近代以来的嬗变》 2. 黄光国、胡先缙等：《面子：中国人的权力游戏》 3. 佐斌：《中国人的脸与面子：本土社会心理学探索》 4. 沈清松编：《中国人的价值观：人文学观点》 5. 杨国枢编：《中国人的价值观：社会科学观点》 6. 杨国枢主编：《中国人的心理》 7. 杨国枢、黄光国：《中国人的心理与行为》 8. 杨国枢、余安邦：《中国人的心理与行为：理念及方法篇（1992）

　》

　1. 了解中国人社会心理与行为研究方面的成就 2. 深化对中国人社会心理与行为的认识

　第五章 中国人社会关系研究

　课程目标 1 课程目标 2 课程目标 3 1. 翟学伟：《人情、面子与权力的再生产》 2. 翟学伟：《中国人的脸面观：社会心理学的一项 本土研究》 3. 翟学伟：《中国人行动的逻辑》 4. 翟学伟：《中国社会中的日常权威：关系与权力 的历史社会学研究》 5. 罗家德、叶勇助：《中国人的信任游戏》

　1. 了解中国人社会关系研究的成就 2. 深化对中国人社会关系的理解

　第六章 中国民族性或国民性研究

　 课程目标 1 课程目标 2 课程目标 3 1. 柏杨：《丑陋的中国人》 2. 林语堂：《中国人》 3. 辜鸿铭：《中国人的精神》 4. 明恩溥：《中国人的素质》 5. 彭迈克：《难以捉摸的中国人：中国人心理剖析》 6. 罗素：《中国问题》 7. 何天爵：《真正的中国佬》 8. 许烺光：《宗族〃种性〃俱乐部》 9. 许烺光：《美国人与中国人：两种生活方式比较》

　 1. 了解中国民族性与国民性研究的成就 2. 深化对中国民族性与国民性的认识

　 第七章 社区与小群体研究

　课程目标 1 课程目标 2 课程目标 3 1. 费孝通：《江村经济：中国农民的生活》 2. 许烺光：《祖荫下：中国乡村的亲属、人格与社 会流动》 3. 杨懋春：《一个中国村庄：山东台头》 4. 林耀华：《金翼：中国家庭制度的社会学研究》 5. 庄孔韶：《银翅：中国的地方社会与文化变迁 （1920-1990）

　》

　6. 于建嵘：《岳村政治：转型期中国乡村政治结构 的变迁》 7. 项飚：《跨越边界的社区：北京“浙江村”的生 活史》 8. 陆学艺等：《房干村的变迁》 9. 李培林：《村落的终结：羊城村的故事》 10. 王铭铭：《村落视野中的文化与权力：闽台三村五论》 1 1 . 阎云翔：《私人生活的变革：一个中国村庄里的爱情、家庭与亲密关系（1949-19990）

　》

　12. 阎云翔：《礼物的流动：一个中国村庄中的互惠原则与社会网络》 13. 宝森：《中国妇女与农村发展：云南禄村六十年的变迁》 14. 韩敏：《回应革命与改革：皖北李村的社会变迁与延续》 15. 柯鲁克夫妇：《十里店》 16. 李银河、郑宏霞：《一爷之孙：中国家庭关系的 个案研究》

　1. 了解中国社区与小群体研究的成就 2. 深化对中国社区与小群体的认识

　 第八章 中国社会结构与社会分层研究

　 课程目标 1 课程目标 2 课程目标 3 1. 费孝通：《乡土中国》 2. 陆学艺：《当代中国社会阶层研究报告》 3. 陆学艺、李路路：《当代中国城市社会结构：现 状与趋势》 4. 邱泽奇：《当代中国社会分层状况的变迁》 5. 马若孟：《中国农民经济：河北和山东的农民发展， 1890-1949 年》 6. 杜赞奇：《文化、权力与国家：1900-1942 年的华北农村》 7. 杰华：《都市里的农家女：性别、流动与社会变迁》 8. 艾华：《中国的女性与性相：1949 年以来的性别话语》 9. 罗丽莎：《另类的现代性：改革开放以来中国性 别化的渴望》 10. 《中国绅士》 11. 李景汉：《定县社会概况调查》

　 1. 了解中国社会结构与社会分层研究的成就 2. 深化对中国社会结构与社会分层现象的认识

　 第九章 中国的家庭与婚育文化研究

　 课程目标 1 课程目标 2 课程目标 3 1. 费孝通：《生育制度》 2. 李银河：《生育与村落文化》 3. 李银河：《中国人的性爱与婚姻》 4. 王跃生：《社会变革与婚姻家庭变动：20 世纪 30-90 年代的冀南农村》 5. 潘光旦：《中国之家庭问题》 6. 弗里德曼，莫里斯：《中国东南的宗族组织》 7. 林耀华：《义序的宗族研究》

　1. 了解中国家庭与婚育文化研究的成就 2. 深化对中国家庭与婚育文化的认识 第十章 中国文化与传统研究 课程目标 1 课程目标 2 课程目标 3 1. 杜维明：《儒教》 2. 费正清：《美国与中国》 3. 费正清：《中国：传统与变革》 4. 余英时：《士与中国文化》 1. 了解中国文化与传统研究的成就 2. 深化对中国文化与传统的认识四、教学目标达成度评价 教学目标 1、2、3 的达成度通过作业、读书报告、课堂讨论综合考评； 五、成绩评定 课程成绩包括 4 个部分，分别为出勤及课堂纪律表现、课后作业、读书报告、课堂检测。具体要求及成绩评定方法如下：

　（1）出勤及课堂纪律表现（10%）

　本考核项目旨在确保出勤率，维持正常课堂教学秩序。考核总分为 100 分， 旷课、早退、公假一次扣 10 分，迟到一次扣 5 分，事假一次扣 2 分；上课玩手 机、吃零食等违反课堂纪律的现象，发现一次扣 5 分。旷课超过学校规定次数者， 按学校有关规定处理。

　（2）课后作业（30%）

　本课程设臵 3 次作业，每次作业成绩为 100 分。根据论述是否充分、观点是否合理、是否符合作业要求、作业认真程度、版面美观程度等方面评定分数。未按规定时间提交作业视推迟时间长短扣 20-40 分。

　（3）读书报告（30%）

　本课程要求每个学生至少阅读中国社会研究的著作一部，经认真研读后，形成读书报告，并以 PPT 形式汇报、讨论。成绩为 100 分，评定方法：著作内容介绍系统完整占 40 分，对研究的评价与体会占 40 分，语言表达与组织能力占 20 分。

　（4）课堂讨论（30%）

　本课程设臵课堂讨论环节，成绩为 100 分，评定方法：发言积极性占 40 分， 发言内容的合理性与创新性占 40 分，语言表达与组织能力 20 分。

　六、课程教材及主要参考书 1.

　建议教材 无 2.

　主要参考书 1 . 翟学伟．《人情、面子与权力的再生产》．北京：北京大学出版社，2005 年版． 2 . 翟学伟．《中国社会中的日常权威：关系与权力的历史社会学研究》．北京：社会科学文献出版社，2004 年版． 3 . 黄光国、胡先缙．《面子：中国人的权利游戏》．北京：中国人民大学出版社，2004 年版．

　4 . 杨国枢．《中国人的心理与行为：本土化研究》．北京：中国人民大学出版社，2004 年版． 5 . Michael Harris Bond． The Handbook of Chinese Psychology． Hong Kong：

　Oxford University Press, 1996． 6 . Norman Stockman． Understanding Chinese Society． Cambridge：

　Polity Press, 2000． 7 . ． Andrew B． Kipnis ． Producing Guanxi ：

　Sentiment, Self, and Subculture in a North China Village． Durham and London：

　Duke University Press, 1997． 8 . 林语堂．《中国人》（全译本）

　．上海：学林出版社，2007 年版． 9 . ［美］明恩溥．《中国人的素质》．上海：学林出版社，2001 年版． 1 0 . ［美］何天爵．《真正的中国佬》．北京：光明日报出版社，1998 年版． 1 1 . ［日］渡边秀方．《中国国民性论》．见《中国人的劣根与优根》．南昌：江西人民出版社，2009 年版． 1 2 . 罗家德、叶勇助．《中国人的信任游戏》．北京：社会科学文献出版社， 2007 年版． 1 3 . 费孝通． 《乡土中国 生育制度》 ．北京：北京大学出版社，1998 年版． 1 4 . 费孝通．《中国绅士》．北京：中国社会科学出版社，2006 年版． 1 5 . 孙荪．《论中国人现象》．郑州：河南人民出版社，1992 年版． 1 6 . 陈杰思．《中华十大义理》．北京：中华书局，2008 年版． 1 7 . 姚新中．《儒教与基督教：仁与爱的比较研究》．北京：中国社会科学出版社，2002 年版． 1 8 . ［英］彭迈克：《难以捉摸的中国人》．香港：牛津大学出版社，1993 年 版． 1 9 . 张仲礼：《中国绅士：关于其在 19 世纪中国社会中作用的研究》．上海：

　上海社会科学出版社，1991 年版． 2 0 . 文崇一、萧新煌．《中国人：观念与行为》．台北：巨流出版公司，1982 年版．