《激光话》（2022年）

下面是小编为大家整理的《激光话》（2022年）,供大家参考。

　金积中心学校集体备课教学设计

　课题

　计划课时 两课时 授课人

　教学 内容 分析 《激光的话》是一篇科普散文。文章采用拟人的手法，以第一人称“我”的叙述方式，介绍了激光的主要特点和它的多种用途，以及激光的由来，蕴含了人类要勇于攀登科学高峰，利用科学造福人类的道理。课文配有一幅插图，画的是在技术人员操作下，激光切割钢板的情景。

　课文的写法很有特点，从全文方面来说，课文是按激光的名字、特点、用途的顺序来写的，全文结构严谨，条理清楚，语言严密，表达准确。

　教学 目标 1、理解“激、殊”等 17 个生字，会写“且、束、敌、所、实等 8 个字。

　积累词语:而且、光束、战场、敌人、所以、不断、其实。

　2、准确、流利地朗读课文。理解激光的特点和用途，感受激光带给人们的生活乐趣。

　3、让学生感受激光的神奇，激发热爱科学、探索科学的兴趣和热情。

　教学 重难 点 教学重点: 1、准确读准 14 个会认字。按准确笔顺书写 8 个会写字。

　2、了解课文内容，准确、流利地朗读课文。

　教学难点 让学生感受激光的神奇，激发热爱科学、探索科学的兴趣和热情。

　教具 学具 准备 生字、词语卡片，教学挂图，学生搜集相关激光的知识材料。

　教 学 设 计 思 路 在教学过程中，读文识字有机结合、相互渗透，使识字、读文任务真正落在了实处。引导学生自己发现、解决问题，尊重学生的个性，使他们自主选择学习方式，引导学生选择有利于自己发展的方式。把对词的理解放在语境中，结合上下文了解文中词语的意思。自读、自悟，在理解的基础上加深了对课文的感悟和对词语的理解，从而协助学生积累词语、使用词语。提高阅读水平，积累词汇，形成良好的语感。感受激光的神奇，科学的伟大。激发学生的探索欲望，本设计力求使用“读书找疑→互相质疑→合作解疑”的学习方式，加强学生的语言训练，促动学生的思维发展，培养学生的创造意识

　教学环节 教学内容与教师活动 学生活动 设计意图 复 备

　一、引疑激趣，导入新课 二、初读课文，整体感知

　 三、识记生字，学习新词

　第一课时 1、教师演示激光笔:谁知道这叫什么光？ 2、简介激光。

　3、板书课题，齐读。从课题中，你想知道些什么？ 1、以自己喜欢的方式自由读课文，要求在课文中圈出生字，把生字和要求理解的字多读几遍。

　2、同桌轮读，相互正音。

　3、全班交流检查生字的认读情况。

　4、再读课文想一想:从课文中，你了解到了什么？（能说多少就说多少）

　1、教师范读，边听边标出生字词。

　2、读读由生字组成的新词，结合句子理解意思，暂时理解不了的用铅笔做上记号。

　3、开火车读词语，比比谁读得准确、流利。

　4、自由逐句练读课文，要读得通顺，连贯，流利。

　5、指名展示读课文，互评

　 看图回答

　齐读课题，思考交流。

　 按要求自由读课文，

　同桌轮读，相互正音。

　交流识字情况。

　再读课文，大胆交流。

　学习生字，交流识字方法。

　 引疑激趣，导入新课，激发学习兴趣。

　初读课文，整体感知，培养概括课文大意的水平。

　 识记生字，学习新词，引导学生用运多种方法识记生字，培养学生的识字水平。

　四、巩固识字，指导书写

　五、布置作业，课外延伸

　 一、复习导互议，纠正读音。

　1、抽读生字卡（个别读、开火车读、比赛读）。

　2、仔细观察“我会写”中的生字在田字格上的位置。

　3、你认为哪些字最难写？怎样才能写得好？ 4、教师相机范写难写字，学生评。

　5、学生各自在田字格上先描后写，再在四人小组里互评。然后推荐最好的作业在全班展示互评。

　6、练习书写，教师巡视指导。

　1、熟读课文，了解激光的特点和用途。

　2、搜集相关激光的图片资料，与同学交流。

　 第二课时

　1、上节课，我们初读了13 课，同学们理解了“激光”这种神奇的光。这节

　认真观察，识写生字。

　 引导学生认真观察，养成良好的写字习惯。

　使学生具有初步的收集资料的水平。

　入。

　二、以疑引读，感悟课文。

　课，让我们更加深入地了解它，和它交朋友。

　2、复习生字词（多种形式认读）

　1、自读课文。小黑板出示自读提示: （1）仔细读课文，你都知道 了 什 么 ？ 边 读 边 用“

　”画出相关语句（2）读了课文想:你有什么不懂的地方？作上标记。

　（3）四人小组讨论交流，组内解决不了的问题全班交流，你还有哪些不明白的地方？标注出来。

　2、全班交流讨论，解决问题上。

　3、体会“聚集、变幻、清晰、削铁如泥”等词的意思，在小组里说说你是用哪些方法弄懂词义的。

　4 、 用 “ 我 叫 激 光 ， 我会……”的句式，用自己的话说说激光的用途，能够说课文里面介绍的内容，也能够是你从其他地方了解到的，比一比谁说得清楚、简练。

　按要求朗读课文，边读边思考，用符号画出相关的句子，大胆交流。

　在文中理解词语意思。

　 以疑引读，感悟课文。边读边想，养成良好的阅读习惯。

　 把词语放在文中理解，逐步培养理解词语的好习惯。

　 三、拓展延伸。

　 5、读最后一个自然段。

　①你读明白了什么？ ②你享受过激光给生活带来的好处和乐趣吗？和同学、老师说一说。

　6、自由朗读，加深体会

　1、生活中，你还知道激光有哪些好处？（交流搜集的资料）

　2、你希望激光还能为人类做哪些事情？（展开想象，畅所欲言）

　3、朗读课文，办一期激光知识的小报。

　 读文思考交流。

　联系生活实际，大胆谈一谈。

　 交流搜集的资料，养成收集资料，交流资料的良好习惯。

　教学环节 教学内容与教师活动 学生活动 设计意图 复 备 板 书 设 计 13 、 激光的话

　 激光：

　特殊的光 彩色光束

　不同色彩、图案

　激光刀

　 削铁如泥

　 用途很大

　激光枪、炮

　 准确无误

　 激光唱片、光盘

　 ……才能…… 作 业 设 计

　1、写出加点字的读音。

　（

　）特殊．（ ）缝．隙（

　）幻．想 （

　）聚．精会神 2、组词。

　束（

　）（

　 ）（

　）

　敌（

　）（

　）（

　 ）

　杀（

　）（

　 ）（

　）

　实（

　）（

　）（

　 ）

　3、造句。

　因为……所以……

　4、按课文内容填空。

　我叫“激光”，是（

　）。在工厂里用我（

　 ），在医院里用我，在战场上用我。人们还用我制作（

　）

　，播放出清晰的音乐，好像乐队就在你的身旁演奏

　 教

　 学

　 反 思