教学设计《生命生命》（2022年）

下面是小编为大家整理的教学设计《生命生命》（2022年）,供大家参考。

　《生命 生命》教学设计 【 教材分析】

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　这篇文章短小精悍，语言简洁朴实，思想含蓄深邃。从飞蛾求生，砖缝中长也小苗，倾听心跳等几件小事中，展示了生命的意义。形象描写与理性思考有机结合，是一篇抒写感悟人生的好文章。

　【 教学目标】

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　1、品词析句，联系上下文和生活实际理解含义深刻的句子。

　2、有感情地朗读课文，培养语感。

　3、感悟作者对生命的思考，懂得珍爱生命，善待生命，不断努力。

　【教学重点】领悟三个事例中蕴含的意思 【教学难点】理解含义深刻的句子 【 教具准备 】课件、笼中小鸟、歌曲《天亮了》 【教学课时】两课时 第 二课时

　【教学流程】

　一、导入

　师:同学们，上节课我们学习了第 19 课《生命 生命》理解了本课的字词，了解了其中的三个小故事。那现在谁能用小标题的形式，说出其中你喜欢的那个小故事？ 生答:飞蛾求生

　 瓜苗抗争

　静听心跳 师随生说板书 师:这几名同学说得很好！这节课我们来深入学习第 19 课《生命 生命》，让我们一起在这节课中感悟生命的美好 ，品味生命的真谛。

　二、品读赏析，体验情感

　1、师出示笼中小鸟让学生说说自己看到的，想到的。

　（1）师把小鸟从笼中抓在手里，这时让学生从书中找出几句话来形容此时的情景。

　（2）课件:但它挣扎着，极力鼓动双翅，我感到一股生命的力量在我手中跃动，那样强烈！那样鲜明！

　（3）假如你是老师手中的这只小鸟，此时你会对自己说些什么？ （4）指导朗读。

　（5）放小鸟。

　（6）师生做动作再一次感受生命的强烈。

　（7）课件:但它挣扎着，极力鼓动双翅，我感到一股生命的力量在我手中跃动，那样强烈！那样鲜明！飞蛾那种求生的欲望令我震惊，我忍不住放了它！

　（8）指导朗读。

　2、探究植物怎样对待自己的生命。

　课件:墙角的砖缝中掉进一粒香瓜子，过了几天竟然冒出一截小瓜苗。

　（1）说说你的感受。

　（2）指导朗读。

　课件:那小小的种子里，包含着一种多么强的生命力啊！竟使它能够冲破坚硬的外壳，在没有阳光、没有泥土的砖缝中，不屈向上，茁壮生长，尽管它仅仅只活了几天。

　（3）完成填空 课件:就像那仙人掌，尽管生长在（

　），也要（

　 ）。

　就像（

　），尽管（

　 ），也要（

　 ）。

　3、学习第四自然段。

　（1）默读本段。

　（2）小游戏亲自感受心脏的跳动？课件:心跳声。

　（3）指导朗读 4、走近本文作者——杏林子。

　课件:杏林子图片和文字 （1）同学们，杏林子的身体是残缺的，但是你们认为她的生命是美丽的吗？为什么而美丽？ （2）播放歌曲《天亮了》，了解故事，再次感受生命的可贵。

　5、课外延伸:你还知道哪些类似这样的故事？ 三、课外拓展，升华情感

　假如让你为生命涂色，你要涂什么颜色？为什么？

　四、全课总结

　1、同学们，时间过得真快呀，短短的四十分钟马上就要到了，老师真高兴今天能和你们一起在四十分钟的生命历程中，探讨生命这个永恒的话题。让同学们说说自己的收获。

　2、课件：图配上激情的音乐，师朗诵：

　3、走进生活。

　【板书设计】

　19

　生命

　生命 飞蛾求生

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　 瓜苗抗争

　→ 让有限的生命体现也无限的价值 静听心跳

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