小学英语—B2微课程设计与制作-微课程方案+教学设计+教学反思（国培微能力认证优秀作业）,(73)【完整版】

下面是小编为大家整理的小学英语—B2微课程设计与制作-微课程方案+教学设计+教学反思（国培微能力认证优秀作业）,(73)【完整版】,供大家参考。

　EEC 五年级下册 Lesson 4 : How Long Will You Stay There?

　 1．本单元设计意图: 本课延伸第三课关于将来时态的用法，学生通过学习 Sandy 一家为出门旅游做准备以及在登机前与工作人员对话的英文表达，了解出门旅游时常用到的句型表达让孩子意识到做事要有规划，教师培养学生对外域文化的兴趣。

　2．本单元学习目标

　语言知识目标：学生熟悉旅游登机时的对话，能从听、说、读、写四方面掌握对时间期限 How long 的问答，以及 who 的用法。

　语言技能目标：教师创设情境，学生在情境中学语言，学生能运用所学语言进行交际的能力。

　情感态度目标：激发他们学习的积极性，培养学生学习英语的兴趣，培养孩子乐于与人合作的意识，通过学习和交流，促进学生对西方国家的了解。

　学习策略目标：培养学生的注意力，观察力，激发学生积极思维，通过情景活动，培养学生学习英语的兴趣，引导学生在任务中积极运用所学英语进行表达与交流。

　3．学情分析

　 4、单元具体设计

　根据课时安排我把本单元分

　3

　课时来完成教学。

　The first period：P46-P49

　[æ]

　 The second period：P50-P53

　The third period: Revision

　P54-P57

　 音标：[æ] [g]

　 一、Teaching Aims:

　1. Knowledge aims:

　① 四会单词: airport , camera , list , raincoat , take the raincoat , eat-ate , ② 三会单词: luggage, ticket ,boarding pass , passport , forget---forgot , buy-bought , check my list

　③句子：Are you ready to…?

　Who does/did…?

　④音标: [æ]

　 2. Ability aims: By the end of the lesson, the students should be able to: 1. Master the objects they need for their trip.

　2. Use structures be ready to …and who…with the correct words. 3. Read and spell words according to the phonetic [æ] 3. Focus of the lesson: 学生能够运用以下句型对旅行时要准备的东西及所属进行交流。

　Who has …?

　XX has …? 4. Predicted area of difficulty: 1. 能够掌握本课时的词汇。

　2. Who 后面跟动词的三单或过去式形式，及答语。

　二、Teaching methods: Task-based teaching approach, TPR, Situational language teaching,