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地理期中考试质量分析6篇
学校期中考试质量分析
丰乐镇泉沟小学期中考试质量分析报告
（xx—xx学年度第二学期）
一、期中考试组织情况
按照学区的统一安排，我校于5月2日组织了期中检测考试，5月3日组织进行阅卷和质量分析。轮换教师监考，整个监考组织严密。教师在一起做好标准答案，统一阅卷标准，然后由各课任教师自行阅卷，进行质量分析。
此次考试不给学生、班级排名次，要求教师把重心放在反思自己的教学上，认真进行质量分析，为查缺补漏和调整教学策略提供依据。所有任课教师均在5月3日前将各课“学科质量分析”上交到了教导处，本次检测考试进行很顺利，没有出现任何纰漏。
二、期中考试质量状况
本次期中考试成绩总体情况如下：
现将本次考试成绩与上学期期末学区统考成绩进行对比，对比结果如下：
与上学期期末考试成绩对比，这次期中考试成绩总体有所上升，但部分课程也有下降，尤其是三年级语文、一年级数学和三四年级英语有所下降，主要原因是因为在期中考试前没有做好充分的复习，另一方面是因为本次考试的试卷难度有所增加。
三、期中考试质量分析 1、语文课程：
从学生答题情况看，一年级语文基础知识掌握较好，字词句教学扎实。主要失分点在于根据课文内容填空和写话上。今后的教学中，一是要培养学生良好的学习习惯，更加重视学生书写训练，书写要端正、规范，卷面整洁。二是要设计多样化的题型练习，加强写话训练，培养学生的审题能力；
二年级语文大部分学生基础知识掌握较好，课文内容熟悉。问题主要出现在句型转换上。今后的教学中，一是要加强形近字、易混字教学，二是要加强阅读指导和写话训练；
三年级语文基础知识掌握欠缺，虽然阅读和习作曾经下大力气训练过，这次表现得不好。今后要继续探索在课堂教学中落实字词句段的有效途径，
力争人人都有进步。加强写字教学和课外积累，提升学生的语文素养；
四年级语文考试暴露出来的最大问题就是基础知识不牢固，今后的教学中，一是要加强朗读训练，培养学生的语感，二是要加强习作、阅读的指导与训练，三是培养良好的学习习惯。
2、数学课程：
一年级数学总的来说成绩较好，失分最多的出现在列式计算上。总体来说失分主要原因一是有些学生不会读题、审题，再就是做题粗心造成的。今后的教学中，一是加强各种题型的练习，培养学生的解题技巧，二是加强读题和理解能力的训练，联系生活学数学、用数学；
二年级数学基础知识掌握较好。失分主要原因有三点，一是笔算不熟练不细心；
二是审题不够认真，有些未按题目要求做；
三是“估算”知识掌握得不好。今后的教学中，一是要培养学生做题前先看清题意的习惯，二是要提高学生的计算能力，三是注重“培优”工作的展开。三年级数学考试反映出的问题一是部分学生基础知识掌握不扎实，二是学生的数学能力特别是分析问题、解决问题的能力较差，三是计算时不够细心，四是个别学生做题速度太慢。在今后的教学中一要加强学生计算习惯的培养，对于难度较大的计算，一定要养成用草稿计算的习惯；
二是加强学困生的辅导工作。四年级数学填空题、判断题、应用题完成得较好。主要失分点在于计算粗心和审题出错。今后一是要加强计算教学，注重培养学生良好的计算习惯，二是要进行审题训练，教给学生一些审题方法。
3、英语课程：
三年级英语此次考试的成绩比较理想，主要原因是从上学期起加强了英语课的教学工作，增加了英语课周课时，每周增加了三节英语自习，再者是教师平时重视英语教学，抓的比较紧。在今后的教学中，一是要加强基础知识的教学，让学生多听、多读、多记，二是进行拓展题型训练，练习册、活动手册上的题型都要训练。
四、提高教学质量的措施
考试之后，学校也认真进行了分析和反思，今后我们将从以下两方面着手抓教学：
1.要求教师深入领会新课标理念，抓住学生基础和学习习惯养成不放松，促进学生知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观的和谐发展，同时要特别重视学生的积累、读书习惯的培养，鼓励学生善于观察生活，多角度的思考问题，做到学以致用，培养学生的实践能力。
2.语文教学中，要树立大语文观，加强阅读教学，注重课内外阅读积累，每周在语文自习课中开设一节专门的阅读课，由教师带来学生阅读课外书籍，培养学生的读书习惯。同时落实语文综合性学习的要求，让教学与时代同行，培养学生综合应用语言文字的能力。数学教学中要注重数学思想与数学方法的渗透，强调数学与生活的联系，鼓励学生创新、灵活应用知识。英语教学中要加强音标、易混单词、短语的教学，加强听力训练和书写练习，落实四会单词、短语教学及检查，做到下要保底上不封顶。
3、继续加大对新教师的培养力度，使其尽快成长起来，能够胜
任教学工作。
4、成立学习小组，采用一对一的形式，由成绩好的学生帮带学习困难的学生，不但能提高学习困难学生的成绩，也可以促进学习好的学生自身成绩的提高。并将其作为学困生转化的重要形式在学校推广。
泉沟小学 二〇一三年五月三日
初三期中考试质量分析会上的发言-学校讲话
初三期中考试质量分析会上的发言 今天我答应了孩子们要把在教师总结会上的话也告诉他们由此来让他们判断我是不是一个好老师我做到了我真的就把今天下午的教师总结会上的发言发到了这来也不知道是自己傻还是死钻牛角尖的执着总之我兑现了和学生的承诺我知道自己是大炮我知道自己是二百五但是我也知道自己性格不说不快这次考试在原有基础之上的确是有点进步所以自上而下开始唱赞歌的时候我是焦虑的。很久以前一个大师给我算了一卦说了很多都记不住了只记得其中的一句话而这句话可能就会影响我一辈子就是“一生勤谨修欢处会生悲”我以前就说过这是一道魔咒禁锢着我这一辈子。今天在一片赞歌的状况下这个魔咒又让我再一次说出了大家不愿意听不想听的话。在我刚发完言就有一个老师善意的提醒我你今天这话说得有点狠了呵呵我知道这就是我臭狗屎脾气了解我的人知道刀子嘴豆腐心不了解我的人就会说自以为是张扬跋扈。扪心自问我对得起良心对得起学生对得起这份工作对不起的就是那些不能真正履行教师在职责的人喝了点酒说了些酒话说者无心听者亦须无意 老师们 下午好转眼间半个学期已过去期中考试也于一周前顺利结束。在整个考试过程中秩序井然纪律严明组织严密达到了预期的效果区教师进修学校组织任课老师进行了集体阅卷考试结果真实较好的反应了我校这届初三的真实水平和现状。这次期中考试从成绩看比上学期有
进步这要归功于全体老师。感谢你们的努力和付出也感谢你们对初三年级工作的支持。今天区、校两级领导参加我们初三年级组的这个质量分析会绝不是兴师问罪的之所以召开期中考试质量分析会一是对上半学期工作的一个小结二也是对下半学期工作的一个研讨。我们举行期中总结会就是要让我们的老师看到前一段的成绩以便于总结得失使后一阶段的教学工作再上新台阶。
一、前段教学工作取得成绩的原因 从开学到现在我们的教学秩序总体上是稳定的这表现为教师和班主任队伍进行微调之后达得了预想的状态使得我们的教学氛围整体呈现出积极向上的在这样一个氛围中我们的教师都得到了较大的提高。我们的老师本着对事业的责任心本着对同学们的美好前途负责怀着强烈的奉献精神在教育的道路上追求着、探索着。余老师、殷老师虽年龄较大但老当益壮除了教学外还担任着班主任为初三年轻的班主任队伍树立了良好的榜样陶老师、王俊、郭玲平、赵晓华等老师扛着已经超负荷的身体不叫苦不喊累全力以赴投入到初三工作吴克桃老师孩子生病住院了支慧老师父亲病重住院可他们却依然坚守在教学第一线经常看到蔡主任一家三口披星戴月。还有更多的老师排除各种干扰把教学工作放在第一位默默无闻地奉献着。可以说正是老师们的这种积极向上精神才使我们的教学出现了和谐、愉快、奋发的局面。
二、前段教学中存在的问题 从期中考试中我们发现在我们
的教学中还存在着一些问题值得我们关注1、就初三来说我们的尖子生还不够突出与我们的目标还有距离需要在教学中逐步提高使我们的第一梯队的学生更具爆发力争取在最后的中考显现其优势。
2、需要进一步提高擦边生的成绩促使更多的同学进入第一梯队。
3、学科中的差科问题相当突出。以此次考试为例每一名同学都存在着或多或少的差科差科成了制约我们的同学提高总成绩的“瓶颈”需要我们去补差。
4、有的课容量比较小而且很少有中考渗透。
5、课堂讲课时学法指导少学生活动少有的老师只是为了完成这节课的教学任务。
6、有的组集体备课实施不到位流于形式时间短人员不齐。
7、个别老师课堂上不能激发学生学习兴趣与学生沟通交流少甚至和部分学生形成对立面。
8个别教师还不能处理好个人困难与学校工作之间的关系。
班级管理方面在平时的检查中经常能够看到早上不到710有的班主任老师就已经来校进班了督促学生打扫卫生、进行早读。下午上课前早早地来到教室大课间值班、午自习值班也比其他老师多早来晚走确实付出了很多。课间操、自习课班主任老师都能按时到班督促学生。所以至今为止初三年级整体情况不错学习风气比较好。但也还存在着一些不足主要表现在 1个别班纪律不稳定有时班主任老师跟紧了好一些班主任老师不在时纪律就比较乱还有个别班级就是老师在教室教室里的纪律也不好学生自我管理比较差。普通班较为明显。
2学
高年级组期中检测质量分析报告
期中考试已经结束，为总结经验，吸取教训，现将期中考试的相关情况小结如下：
这次期中考试的试卷质量较高，主要表现在知识点分布均衡、难易适中，题目表述亲切友好，试卷排版留白合理，试卷印刷清晰无误。
从语、数、英语、考试结果来看语文、英语、学科的总体成绩较好，无论是及格率、优秀率，还是平均分。
成绩分析：
学科 年级 平均分 及格率 优秀率
语文 五 78.1 90.8% 51.3
语文 六 83.2 94.3% 76.2%
数学 五 77.7 86.6% 57.1%
数学 六 52.2 37.7% 10.7%
英语 五 55 40.3% 16.8%
英语 六 67 65.6% 31.1%
（1）各年级学科成绩之间的不平衡。高年级组语数外三科成绩反差较大。
（2）各班级成绩发展的不平衡。各年级平行班之间成绩普遍呈现5分左右梯度差距。
（3）各学科间的不平衡。五六年级语文、数学、五年级英语等。
教与学存在的问题
学生层面：
1、学生的基础差，学习习惯和学习态度还需要进一步的提高。个别班级、个别学生卷面不够清晰，书写能力不高，只注意了内容，忽视了书写能力，对语文一种基本能力缺乏足够认识。学生审题能力有待加强，尤其是数学概念掌握不牢固，判断和选择易失误，理解卷面文字能力和理清题中数量关系能力还须强化。
2、学生的基础知识掌握不牢，综合分析问题解决问题的能力差。课外阅读积累面窄量小，阅读习惯还没有养成，对较灵活的题目和课外阅读题目不能很好的作答，失分率高，反映了学生语文综合能力还有待提高。习作水平还处在较低的水平上，阅读积累量少。平时作文指导方式单一、随意性较大，对学生交流借鉴指导力度不足，学生从同学教师中获得的指导帮助不多。
3、学生及格率整体偏低。尖子生不突出，后进生数量多，严重影响教学质量。
学科层面:
（一）语文科，从卷面分析和反馈看，
（1）学生的识字水平两极分化，课外阅读积累面 窄量少，阅读习惯还没有养成。
（2）阅读、理解、审题能力差，对较灵活的题目和课外阅读题目不能很好解答，得分率低，反映学生语文综合能力较低。
（3）习作能力还处在较低水平上，卷面不够清晰，书写能力不高，可以看出教师平时作文指导方式单一，随意性较大，对学生交流借鉴指导力度不足，学生从同学教师中获得的指导帮助不多。
（二）数学科，从卷面分析和反馈看：
（1）“双基”教学还有一定的问题。例如口算、笔算、简便运算、解方程等各种错误很多，得分率不高。
（2）数学解释和数学语言表达的规范性不够，学生数学概念掌握不牢固，理解偏差，忽视应用，造成判断和选择题失误，例如判断题，从试卷中可以发现学生在这个方面的问题较多，反映出课堂教学中缺乏相应的要求和有针对性的训练。这些都严重影响了学生推理能力的培养和提高。因此课堂上教师的语言表达要“抠字眼”，正确，恰当。
（3）依“标”靠“本”重视不够。本次考试依据新的课程标准，按照新教材的呈现方式进行命题，突出教材中基础知识和基本素材的基础作用。但是考前的复习和平时的教学还大量存在弱化过程，试卷中的题目在课本上的练习中都有类似的题目出现，但得分情况却不理想。
（4）“应用问题”依然是教与学中的难点。学生答题习惯不好，审题、漏题、抄错题等造成失分，理解题中数量关系能力较差，胡乱应用。部分观察题、操做题失分高，开放题束手无策，可以看出应用知识解决数学问题和生活实际问题的能力还须在今后教学中通过理解、比较、反复练习中获得提高。
（3）英语科，主要存在问题有：
1、学生在完成单词，英汉互译练习中失分不算多。平时教学中，教师还是应认真钻研教材，领会三会单词和四会单词的要求，不随意加深难度，教给学生一定的记忆方法，让学生学得轻松一点，增加学生学习的兴趣和信心。
2、学生的句型不过关。
（1）学生在语言知识综合运用中存在问题，碰到几个语法点在一起做练习，学生就无从下手，扣分较多。平时教学中，教师必须在课上讲清，讲扎实，必须在学生的理解的基础上，综合训练时才能有效，才能达到一定效果。
（2）对于重点句型，教师在平时教学中反复强调，但学生掌握得并不熟练。平时教学中，教师应渗透适当的语法教学，把教学中难点，重点加以总结，编成朗朗上口的顺口溜让学生记忆，可加深印象，降低难度。句型训练，不能靠临考前的综合练习，还是要在平时的新课教学时教透，在平时适当练习。这样，每个句型教学到位了，综合起来训练就不容易混淆。
期中考试班级质量分析-班级期中考试质量分析
期中考试班级质量分析
时间过的很快，转眼半个学期过去了，期中考试结束，学生成绩也出来了，我对我班这次考试作了认真、仔细分析，情况如下：
一 、指导思想
本学期我们九年级班将以学校工作计划为指针，紧紧抓住“教学质量”这个核心，以开展多种形式、多功能的主题班会及各项活动为教育载体，以如何促进学生形成文明规范的行为习惯和良好学习习惯为教育主攻方向，以自强，自立，自尊，自信为班训。进一步使我班学生在德智体各方面得到全面发展。初步展现初中毕业班学生应当具备的勇于拼搏，执著进取的精神面貌。
二、班级情况分析
这次期中考试是九年级第一次比较正规的统考、统批。语文采用150分制，英语、数学120分，理、化分别采用100分制。历史、政治、生物、地理分别采用50分制，总分790分。
我班成绩分布的特点是：除英语之外，各门学科相对于其他班都有这样一个特点：高分不多，低分也不多，本班还有一个特点：像刘晶、李文华几个文科强的女生数学是弱项，像董志虎、李生泰、吴有荣、李栋盛等几个理科很强的男生英语又是弱项。现在新增加了历史、政治、生物、地理这几门学科，学习量增加了，对于学生的学习能力要求更高了，学科均衡发展的尖子生就更少了。
虽然大部分学生具有较好的行为规范，但学业成绩呈现严重的断档且缺少优等生的模范带头作用；
班上优等生始终不能冲进第一集团军，主要是部分学生没有明确的学习目标和上进心，大多数男生学习习惯差，部分确实有一定的学习障碍，学困生的比例也较大。其中张开祖是全班最后一名，平时各科作业从来不做，无论你采取什么措施，始终是死猪不怕开水烫的架势。
三、期中分析
这次期中考试成绩，与上次月考相比这次的进步是及格率有所提高，但同时也暴露出了几个新问题。其一，做题速度慢。其二、心理素质差，特别是数学、物理考试，几个好同学没有考出平时的水平。其三，独立分析问题的能力差。表现在平时做题少，考试时题量一大，不能合理安排时间。第四，偏科现象严重。总的来说期中考试虽然比月考有了一些进步，但是成绩还不是很过硬，有些后进生成绩和学习能力很不理想，学习主动性和学习习惯还有待进一步养成……四、具体措施和打算
1、通过个别帮教加强个别学生对学习主动性的认识，帮其树立切实目标，促其逐步进步，要有耐心。
2、降低对后进生的学习要求和学习起点，通过耐心辅导和心理指导以及同学间的互助帮起提高，要有信心。
3、对学生进行长期反复不间断的思想教育，让其转变观念，对个别弱势学科加强重视，要有恒心。
4、进一步鼓励学生学习热情，增强学习主动性，养成更为良好的习惯，进行学习方法的指导，要有热心。
5、积极发现有厌学情绪的或又自卑心理的学生，鼓励其要有平常心。
五、试卷分析
试卷考核内容注重书本知识与生活实际的联系，题目少记忆、重能力，注重学生综合分析能力及表述能力，注重结合实际情况解决实际问题。知识点覆盖全面，难易程度适度。
六、教学建议
1.研究课堂
加强对教材的研究，优化教学结构，在课堂教学中真正确立学生是学习的主体的思想，注重双基的训练，加强教学细节上的指导。
2.关注中考
将中考的新趋势、新题型、新要求有意识地、有计划地渗透在平时的相关内容的教学中，尤其要关注体现新课程理念的中考试题。
3.联系实际
注重物理知识与日常生活的联系，尤其是体现实际应用方面。期中考试班级质量分析
期中考试七班班级质量分析
秦海燕
期中考试已经结束了，它就像把尺子，丈量了同学们这段时间的差距。四班本次考试总体成绩还可以，这主要是我们各科老师共同努力的结果，作为班主任，在此我表示非常感谢。但成绩只能代表过去，我们还得往前走，要想走得更好更稳，总结反思是必须的。下面就本次期中考试作如下分析：
一．总体分析
班级优秀率居于年级第三，及格率居于第二，总分分，居于年级第一。参考人数45人，前一百名11人，前200名25人，后50名的有1人。相比上次月考，总分排名是进步了，但是从各科来看，班里有20名学生的成绩都是下降的，所以还是存在一定问题的，
二、具体分析
从单科成绩看，语文人平第六，数学人平第一，英语人平第一，政治人平第二，历史第六，地理第五，生物第八。三大主科还可以，只是四小科与优秀班级还存在一定差距。
分析原因，我感觉有如下几各方面：
首先作为班主任的我，还是明显的表现出在班级管理上的不足，由于这几年在乡下我一直从事的是六年级班主任的工作，因此对于学生还总是把他们当成小孩子来看待，虽然也给他们指导了学习上方法，也提出了要求，但由于过于相信学生，没有很好的督促他们去把学习方法真正理解并用于学习，即便安排了班干部同学管理，但效果并不是很好。
其次学生刚入初中，科目增多，学生一下子还没有完全适应，每日课程排的满满，有时想抽出点时间找那些课上不能完成学习任务的学生过关都办不到，只能用放学的课余时间，但是又不能占用太多，学生还有很多科目要完成，有时候都觉得学生很可怜，可是对于个别学生却又是恨铁不成钢。在多次的班会上对他们进行过学习方法的教育。但是学生还是缺乏学习的自觉性，做不到自主学习，总是需要老师提醒布置任务，你只要不说，他绝对不做，甚至有些你说了他们也不做。
班里的后进生也是阻滞班级整体提升不可小瞧的一股力量。虽说后进生不多，但也大大牵扯了班主任的精力。我班的后进生主要特点是，大毛病没有，小毛病不断，就是老实巴交不念书，也不能说不念，是念不好念不对。尤其是留级生杨旭娇和李甜萌，依然是班里的倒一倒二。和家长沟通交流时，也说周末回家念书，给家长的感觉就是孩子很努力了，应该考得特别好，但结果却事与愿违。我也分析了原因：主要是心不专，心思不在学习上，另外知识掌握不牢。
还有就是缺乏良好的学习习惯(作业马虎、注意力不集中)。四班学生整体文静，包括男生都特别文静，这其实不好，不活，需要不断锻炼提高。
三、改变措施:
1.加强四小科的督促工作，没事的时候多去教室转转，看看他们在上四小科课的时候是什么样子，幷多督促课代表要严格认真，做好课上的纪律维持。
2设法提高学生平时做作业的质量。方法一：强化错题本的用途。把每次做错的题目抄下来，把错误的地方用红笔画出来，然后按正确的方法再做一遍，分析错误原因进行总结。方法二：心理暗示：平时留心学生的表现，强化他的细心，这样慢慢地他就会向着细心方向发展了。方法三：目标激励：和孩子一起制定减少“×”的近期目标，并辅之以奖励措施。如：本周或今天作业本上有五个“×”，下周或明天要求减少一个“×”，直至消灭“×”。每到一个目标就给予精神或物质奖励。这种用目标来激励学生上进的方法，也能帮助学生逐步乃至最终消灭因粗心造成的错误，从而养成仔细认真的好习惯。
四、几点认识
关于学习：自主学习是财富，不会学习是负担，不爱学习是迷茫。
培养要求：身心健康是前提，培养能力是核心，考试成绩是准绳。
期中考试不是学习的终点，是学习的“加油站”、“维修站”，所以我们不能松一口气，要加一把劲，继续制定下一阶段工作目标，因为目标是我们前进的动力，没有目标就好像大海航船失去方向，相信在我们各科老师共同努力下，下一次四班一定能有更大的进步。谢谢大家。期末考试班级质量分析1
期末考试班级质量分析
2016—2016学年度第一学期期末考试已经圆满结束了，在学校各位领导的带领下，在八(2)班全体任课教师的共同努力下，我班的成绩有了些进步。为了切实找准我们的差距所在，使我们班在这个学期成绩有所提升，我对本次考试情况进行了深入的分析。
一、基本情况分析
我班进入年级前10名的有2人，第11名到第20名的有4人，第21名到30名，10人。虽然第一名保持了月考及期中考试以来的第一名，另外22名学生有了进步，但是，好学生的差距很大，第40名与第一名差151分。再次就是缺少中坚力量，这一点在刚接这个班时就发现了这一情况，虽然也施行了抓两头带中间的办法，但从这次考试结果看，极不乐观，低分的学生的分数偏低，又缺少中间力量，因此导致了全班平均分极低的现状。
二、考试成绩的反思
学生学习缺乏主动性，没有养成好的学习习惯，平时不能紧张的投入到学习之中，致使一些常见的应该熟知的知识不能正确解答。如语文的生字、古诗词，数学的基本计算，英语的单词拼写，以及政治、历史、地理、生物学科知识点等,这些最基础的知识都没有记住。并且这些学生的书写习惯、上课认真听讲的习惯、课前预习和课后及时复习的习惯、按时完成作业的习惯等，这些良好的学习习惯还没有完全养成。
三、整改措施
1、首先要继续加强对学生的思想教育。从严管理，继续做好问题学生的思想工作，调动学生学习积极性和学习愿望。
2、抓好学生学习习惯和行为习惯的养成教育。
3、抓好分层教学，使得各个层次的学生都能取得进步。
4、、让每个学生每天背诵一遍自己的座右铭及个人奋斗目标，找准自己努力的方向。养成严谨的治学态度，培养勤奋学习的良好风气。
5、加强家校联系，及时与家长沟通，共同教育好学生。
6、重新安排了小组，师友合作，成立互助小组，让优等生帮助后进生，优秀小组帮助落后小组，以求共同进步。
总之，这学期，我将从细处着手，精细管理，力争使我班成绩有所突破。班主任期中考试质量分析
春季期中考试七年级班质量分析
班主任 ###
七年级班原有学生54人，这次参加考试学生53人，1人因病未参加这次期中考试，现在已办理休学手续。这次期中考试成绩分析如下：
一、成绩分析
1学生排名
进入全级前10名的6人，全级前30名的仍然是6人。进入全级前100名的19人。全级总体来看前面学生比重较大但有有脱节现象，而前100名学生基本处在平均线。
2、班级名次
在5个平行班级中，语文第1，数学第4，英语第4，政治1，历史第2，地理2生物第3；
综合名次第4名。从综合名次来看由于数学和英语成绩的滞后使得总体名次落后；
希望能加强这两科的教育以便班级名次的提高。
二、原因分析
1、部分学生本来基础就差，到了中学，学习的快节奏，加上科目多，使得相当一部分学生感到很吃力。再加上时间紧，他们复习不到位，自然而然地造成他们成绩的不理想。
2、平时学生所做的各科练习比较少，尤其是一些拓展题的训练严重不足。
3、我们教师也有不足之处，对学生辅导不力，比如说课外阅读题，平时引导学生训练可以说是个“空白”。以上这些原因，直接影响到这次考试的成绩。
三、考后措施
1、加强与各科老师的合作，以便平衡各学科的学习成绩。
2、通过个别辅导提高问题生和学困生对学习主动性的认识，帮其树立切实目标，促其逐步进步，要有耐心。
3、降低对学困生的学习要求和学习起点，通过耐心辅导和心理指导以及同学间的互助帮起提高，激发兴趣。
4、对学生进行长期反复不间断的思想教育，让其转变观念，对个别弱势学科加强重视。
5、进一步鼓励学生学习热情，增强学习主动性，养成更为良好的习惯，进行学习方法的指导。
6、积极发现有厌学情绪的或又自卑心理的学生，鼓励其要有平常心。
在后半学期里，作为班主任的我，决心为了每个孩子，全力以赴！四(1)班期中考试质量分析
期中考试四班班级质量分析
黄娜
期中考试已经结束了，它就像把尺子，丈量了同学们这段时间的差距。本次考试总体成绩还可以，这主要是我们各科老师共同努力的结果，作为班主任，在此我表示非常感谢。但成绩只能代表过去，我们还得往前走，要想走得更好更稳，总结反思是必须的。下面就本次期中考试作如下分析：
一．总体分析
班级各科优秀率，及格率高分率都居全年级第一，参考人数51人，前十名八人，前30名的18人，后10名的有2人人。相比上次期末考试，总分排名各个同学都有不同程度的进步。
二、具体分析
从单科成绩看，语文人平分，数学人平分，英语人平，虽然三科平均分都比较高，全科合格率也是100%，只是学生与学生之间也存在着一定的差异，比如：数学100分的有9个，但没上90分的还有六个，全班最低分80分，语文最高分98分，但还有3个没上80分，全班最低分66分，英语上100分的有22个，但最低分只有67分。
二：
分析原因，我感觉有如下：
1部分学生本来基础就差，到了四年级，知识点越来越难，使得小一部分学生感到很吃力。
2、平时少数学生作业完成不认真，没有及时更正错题，所
做的练习比较少，尤其是一些拓展题的训练严重不足。
3、学生在考试过程中，审题不仔细，导致不该错的反而出错学生做完题不知道检查，有一小部分学生做好的比较早，他们不是认真检查
试卷，而是在那里摸小东西玩，或者趴在桌子上胡思乱想。
4、我们教师也有不足之处，对学生个别辅导不够，班级个体差异较大直接影响到这次考试的成绩。
三：考后措施：
1、 注重基础，精讲精练。在教学中，把基础知识的传授与训练做为重点，能够多次严格训练以求达到夯实基础的目的。课堂教学设计应符合班生实际、教学实际，提高“双基”能力，教学堂堂清，不无备课上课，克服惰性和随意性。作业设置符合教学，减缓坡度，分层设计，面批辅导与集中讲评相结合，做到作业日日清，及时批改反馈矫正，做到课课过关。
2、分类指导，分层辅导，加强个别辅导。充分发挥学生“结对子”、“一帮一”等课外互助形式的作用，课内多提问、激励、检查，关注学困生的每一个微小进步。
3、设法提高学生平时做作业的质量。方法一：强化错题本的用途。把每次做错的题目抄下来，把错误的地方用红笔画出来，然后按正确的方法再做一遍，分析错误原因进行总结。方法二：心理暗示：平时留心学生的表现，强化他的细
心，这样慢慢地他就会向着细心方向发展了。方法三：目标激励：和孩子一起制定减少“×”的近期目标，并辅之以奖励措施。如：本周或今天作业本上有五个“×”，下周或明天要求减少一个“×”，直至消灭“×”。每到一个目标就给予精神或物质奖励。这种用目标来激励学生上进的方法，也能帮助学生逐步乃至最终消灭因粗心造成的错误，从而养成仔细认真的好习惯。
4、加强与学生家长间的联系，取得家长的积极配合，共同提高学生成绩。
本学期已过半，算好时间账，稳扎稳打地完成教学任务。
期中已过，期末也不远了，今后的工作中，我们将以更高的热情，更大的付出，去迎接新的考验。
2016 年 12 月 3 日
足之处，
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期中考试已经结束，通过这次考试，既检验了学生在上半个学期的学习情况，也检验了老师的教学情况。现将情况做简要分析：
1、 从总体成绩来看，我班此次总分前100名有5人，前200名10人，处于靠前位置。本科完成22人，差4人，有些遗憾；
专科完成40人，超1人。比起上学期期末考试排名又有所上升，男女生的成绩不相上下，但是依然离我们的目标还有一段距离。
2、从各科目成绩来看，语文、化学本专科均超额完成任务；
数学、英语整体有很大进步；
政治、历史、地理一直是班级的优势学科，这次比较稳定。文理科成绩较均衡 。
3、与上学期期末考试成绩相比，学生排名有较大变化，有的进步较大，有的退步严重，最高分与最低分相差较大。班级有良好的学习氛围，有潜力的同学较多，谁努力谁进步，谁放松谁落后。
4、文理分科在即，有的同学已经明显表现出文理倾向，有的的则因为主义未定，犹豫不决，博而不精，眉毛胡子一把抓，精力上不能合理分配，致使浪费了许多不该浪费的时间，成绩自然不佳。
5、目前网络成瘾的现象基本可以杜绝，但仍有一部分学生自觉性差，对自己要求不严，与其他班同学结成不正常的同学关系，成绩退步较大，谈情说爱等影响前途命运的事情，下一段我也会注意进行正确的引导。
6、后两个月还要抓紧学风和纪律。一个班级必须有良好的学风和严格的纪律，才可能取得好的成绩。下一步，仍然要时时跟班，同时锻炼培养班干部的责任意识，对纪律性不强的学生要进行纪律教育，保证整个班级的稳定。
7、后两个月还要抓好中等生。成绩下来后，对各科成绩进行分析，和各科老师进行沟通，重点抓好中等的提高工作，争取下一步使中等生的成绩得到大幅度提高。
8、后两个月还要指导学生抓弱科。每个学生都有各自的弱势学科，这个弱势学科可能会导致整个成绩上不来，针对这种情况，我帮助学生分析他们的弱势学科，并及时地帮助他们采取补救措施。
9、后两个月还要发现并培养尖子生。两次考试，可喜的是我们班尖子生在年级中的数量在增加。针对这种情况，我特意找他们谈话，让他们不要满足自己当前的成绩，目光放长远些，要更加努力学习，在调整座位时，把他们几个调到比较近的地方，让他们相互比着学，提高学习的积极性。
以上是本人对此次考试成绩的简要分析，希望后两个月班级整体会有更大的进步。
一、学情分析
高一、一班现共有学生50人，其中，男生25名，女生25名。本学期，我们高一、一班整个班级的运转良好，在纪律、卫生、体育、学习等各个方面都做的不错，特别是现在的励志教育，我们严格按照学校要求去做，取得了良好的效果。现在的高一一正以昂扬的斗志，一步步迈向新的台阶。
二、 成绩分析
此次考试，我班前10名0人，前50名9人，前100名18人，前200名31人。总体成绩还可以。
但是有些同学考得很差，有19人没有进入前200名，与中考相比下降的比较多，其中有6人在400名以后，甚至有的同学在500名以后，最差的一名同学585名，成绩非常差，很让人担忧。
从各项数据分析，我班这次期末考取得了比较好的成绩，总结原因如下：
1、 良好的班风与学风，从期末考试结束后学习氛围更加浓厚，大多数同学都能做到每天都是早早地到教室学习，甚至有些同学利用晚饭时间学习，晚自习下课后也总能见到几个同学继续留在教室学习。
2、期末考试成绩比较好，学生振奋人心，全班信心大增。期末考试后，上课气氛更加活跃，学生对自己定位更高，在平常的学习中更加严格要求自己。任课老师也对自己的工作提出了更高的要求。
3、任课教师在期末考试后始终抓紧。各位老师都付出了很多辛勤的努力，各科老师每天及时进行辅导，而且及时做好学生的思想工作。
4、期末考试后做好总结工作，及时定出新的目标。期末考试后，我们根据班级的成绩及时地做了调整，定出新的目标，并且和各位老师协调，为完成新的目标而努力。
5、各位老师都能做到不抢时间。作为班主任，我及时的协调各个学科，做到让学生综合发展，各位老师也尽量提高课堂效率，多给学生留一些时间让他们做好预习和复习，及时巩固知识。
三、 存在问题：
1、 主科不够强。这次考试语数外三科成绩都比较差。三门学科的平均分比兄弟班级低了不少，其中各项指标与兄弟班级相比相差甚远。除了和全校大趋势比较吻合外，很多人对数学和英语都不感兴趣，随着难度的增加逐渐地丧失信心，对这个问题我们没有及时地进行指导。还有就是上次考的成绩比较好，从而对班级重视不够，平常对作业的检查力度不够，导致一些同学只依靠课堂的学习，而课下很少复习，所以这次成绩不太好。
2、 班中有几个位同学退步大。和班级的积分做比较，可以发现，退步比较大的孩子他们违纪积分也是比较高的，说明这些孩子在平常对自己要求不严格，思想涣散，对学习不够重视。
3、 上次成绩差的同学成绩起色仍然起色不大。这一方面是基础比较差的原因，还有一个方面是他们不够努力，而且任课老师对这部分人关心不够。
4、 有一些同学存在明显弱科。比如吴昊的英语、侯仁杰的语文、鹿胜强的语文、周玉的地理等，这就严重的拖了总分的后退。
四、下一步对策
1、 抓紧学风和纪律。一个班级必须有良好的学风和严格的纪律，才可能取得好的成绩。下一步，仍然要时时跟班，对纪律性不强的学生要进行纪律教育，保证整个班级的稳定。
2、 抓好中等生。成绩下来后，对各科成绩进行分析，和各科老师进行沟通，重点抓好中等的提高工作，争取下一步使中等生的成绩得到大幅度提高。
3、 指导学生抓弱科。每个学生都有各自的弱势学科，这个弱势学科可能会导致整个成绩上不来，针对这种情况，我帮助学生分析他们的弱势学科，并及时地帮助他们采取补救措施。
4、 发现并培养尖子生。两次考试，我们班级都是尖子生少但是却成绩却特别尖，针对这种情况，我特意找到他们自己谈话，让他们不要满足自己当前的成绩，要在下一步更加努力学习，同时把年级的成绩张贴在班级，让他们对照成绩找一下自己的差距。在调整座位时，把他们几个调到比较近的地方，让他们相互比着学，提高学习的积极性。
希望这些努力使班级的学习氛围和学习成绩能够有一个大的提高，为将来的学业水平考试和高考奠定坚实的基础。班主任期中考试质量分析.doc
高一四班期中考试质量分析
班主任
一、班级工作总结
1、按学校和年级的要求，认真盯好各个时段的岗位
2、给学生明确学习目标，把学生思想工作及时做到位
3、加强班级纪律卫生各方面管理
二、成绩分析
1、班级综合成绩：
全班60人参加考试。班级总平均分为343。在平均分以上有37人，年级前十名一人姬婉逸，10-20名之间1人，50名以内占了5个，100名以内13人，150名以内27人。
2、学科成绩分析：
语文：总平均分71，及格10人，大部分学生的成绩有待提高。我班语文最高分郑亚爽117年级第一。
数学：数学平均分39，属于偏低，及格5人，需要加强他们的兴趣和学习能力，拔高数学成绩。平均分以下的人数较多。需要加强对30分以下人员的关注。
杨潇最高分147分，年级第一。
英语：平均分40，70分以上为6人最高分姬婉逸100，学校最高分120，需要加强优等生的提高，3人及格。
历史: 平均分37，4人及格，学生掌握不住高中历史学习的特点，不会答题，不懂得自己归纳与总结。我们班历史较差，希望任课教师提高学生兴趣，布置作业落实到位。
政治：平均分45，最高分姬婉仪72分。大部分分布在平均分附近，学习不主动，布置的作业一定要落实到位。
地理：平均分分接近学校的平均分，最高分74分，学生学习成绩不够理想。期中考试后学生在地理学科出现了骄傲情绪。
化学：平均分21分，学生化学基础特别差，很担心会考通不过，成绩有待提高 生物：平均分24分，成绩有待提高.
物理:平均分20分，最高分40分。
三、原因分析
1、学生本来基础就差，没有好的学习习惯，到了高中，学习的快节奏，加上科目多，使得相当一部分学生感到很吃力。再加上时间紧，复习不到位。
2、平时学生老师所讲的知识点掌握不牢固，不能及时进行复习巩固，
3、四班的学生学习不主动，没有老师的督促不去复习，不去自觉主动做作业。
4、总体复习时间没有规划好，平时加强数学和英语学科的学习学生形成了习惯，其他科目占用时间较少。应该在时间的合理分配上给予学生指导。
四、考后措施
1．抓好班级日常管理，确保班级稳定，召开班会，详细分析考试情况，明确以后的学习目标，并对考的不理想的学生加强信心教育和学习方法点拨。
2．在教学中，把基础知识的传授与训练做为重点，多次严格训练以求达到夯实基础的目的。作业设置符合教学，减缓坡度，面批辅导与集中讲评相结合，做到
作业日日清，及时批改反馈矫正，做到课课过关。
3． 多与学生家长沟通，达到学校与家长共同促进学生进步的目的
4．在以后的教学中，备好课，教好课，判好作业，加大对学生的检查力度。
5.在日后的班级管理中，及时与任课教师沟通，加大作业的征收力度。各科作业落实到位。严抓纪律。七年级一班期中考试语文质量分析
七年级一班期中考试语文质量分析
一、试卷分析
本套试卷知识覆盖面广，重点、难点突出，基础知识考察全面，难易程度适当，着重考察学生对知识的积累和灵活运用能力，充分体现了“以学生发展为本”的课改理念，有利于学生语文综合能力的培养，也为今后的语文教学指明了方向。本套试卷共分为积累与运用、阅读、写作三大部分。从试卷来看，本套试题更注重对学生语言积累和知识运用能力的考核体现了学以致用，注重积累，题型合理、丰富，适合学生发展特点，有利于学生读写、理解等语文综合能力的训练和培养。
回归课本，强化基础。这份试卷，学科特点鲜明，在明确中考方向的前提下，试题既注重基础，又有意挖掘学生的创新能力。课本是学生学习之本，是学生学习语文知识、获得语文能力、提高思想认识水平、培养语文素养的重要载体。
文言链接，课外延伸。文言文阅读是语文试卷的重要考查内容。试卷第二题是文言文《论语十则》阅读题。此题将文言文课内外阅读有机结合，使考生对学习方法，学习态度有了更深刻的理解和认识。这样，课内内容得以拓展延伸，考生能力得以迁移彰显。这符合《语文课程标准》评价学生阅读浅易文言文的目标与学生
文化学习发展的需求。这又是一道全新的试题，将改变我省文言文教学与考查的现况，给文言文教学注入新的活力。
选文精当，文质兼美。“阅读评价要结合考查学生阅读过程中的感受、体验、理解和价值取向。”据此，本试卷的阅读材料更加注重选取内容厚重、感悟生活。第11-16小题主要是课文《理想》的阅读，考查的是语言的准确性生动性及对于理想自己的看法。第17-22题考查的是一篇课外作品，对作品的掌握、词语的理解和感悟。记叙文阅读：深入文本，注重能力迁移，注重考查写作手法的作用，采用了比较阅读的形式，使学生的能力由课内迁移到课外。学生的分析能力、理解能力、概括能力、鉴赏评价能力还需加强锻炼。
作文，贴近生活。本次的作文试题是话题作文，这样的话题作文可减少考生的审题时间。这种形式有开放性、选择性，又有限定性。思想内容，考生可根据自己的生活积累、认知水平来确定；
作文以“第一次”为关键词构题作文，内容应该写自己熟悉的事情，其意图就是引导这一代孩子们要珍惜第一次，做一个情感丰富的人。有助于学生树立正确的世界观、人生观、价值观。作文内容贴近考生生活，每人都有话可写，有情可抒。避免了以往作文内容过于凝重、过于成人化的倾向，可尽情写童真，写欢乐，写温暖，写幸福等等。
二、考试答题分析
各大题得分率分析：
班级总体学生情况分析：
全班成绩不理想，上90分的一个、上七十分的两个、六十分的七个、五十分的两个、五十以下三十以上的有十五个、三分以下的有十八个。
第一部积累与运用。分值很高共20分，失分率比较高。其中在抄写诗时是全班做得最好的，注音部分得分率一般，但是在默写题错别字现象还是严重，要引起注意。
第二部分文言文阅读。词语解释和翻译题基本过关，只是在第7、8、9小题的四分率最高，下次得着重复习。
第三部分现代文阅读。第一篇课内的《理想》，大体情况不好，没有把握中心，缺少答题方向的指引。；
第二篇课外阅读整体情况较差，学生的阅读能力得多多加强。
第四部分作文。学生的作文的优点是内容充实，充满了真情实感，生活气息浓厚，关注了自己身边的真是故事，有真情实感，个别学生
构思立意新颖，没有矫揉造作、无病呻吟，行文上的宿够和套写现象。不足的是少数学生书写潦草，卷面不整洁，有的字迹太小，这样影响成绩。整体作文的成绩居中。发现了几篇比较感动的文章，真正的理解了第一次的真谛和内涵，但是也有很大一部分学生作文不及格，原因是平时不练笔，其课外阅读量为零，以后作文课应加强有效指导、作文讲评，扩大学生课外阅读量。
收获和进步：第一次月考时发现学生的主动学习能力不强，针对这种情况我们在课堂上纠正学生的不良学习习惯，让学生们向课堂45分钟要质量。当然课下在适宜的情况下会找到需要老师沟通学习情况的学生，耐性的解决他们学习上遇到的大大小小的困难，让他们更加清楚的知道该学什么，如何学什么。而通过期中考试验证了这样的教学过程还是有意义的，学生们也收获了他们的进步与希望。以后我们还要更加耐心的去走进学生，让他们在更轻松的学习氛围里更有兴趣的学习着语文。
存在问题：及格人数不太理想。
1.有些学生的卷面不够美观，影响了评卷时的印象分。
2.学生对于基础知识掌握得不扎实。默写题本应是送分题，但是学生由于多字、漏字、错字现象招致失分。
3.不会学以致用。阅读题做的练习量不够，学生拿到题束手无策。稍微灵活一点的题目，他们就只能望题兴叹了。
4.作文有偏题现象，不会审题，事情写得不具体，缺乏真情实感，泛泛而谈之作很多。甚至有的才写一二百个字或不写。
三、改进措施
在这次考试里虽然看到了许多学生的进步，但是不可避免的还是有些许的遗憾，有的学生在老师平时教学的时候感觉很努力很听话，可是成绩出来了，成绩确实很糟糕，究其原因还是学习时遇到了困难，这样的学生要及时与其沟通，不要让他们产生厌学情绪，及时调整他们的学习方向和学习习惯。
1.加强对基础知识的巩固，做到温故而知新，而且要及时复习。
2、认真钻研教材，把握重点，提高课堂效率，做到预设和生成的和谐统一。例如在学习重点段落时，可以拓展课外知识，或补充，或练笔，加深学生对重点难点的理解，提升阅读能力。
3.培养学生的审题能力。在讲解习题时，有意识地要求学生看完题目后，用自己的话讲明题意。经常这样练习，可以提高学生的审题能力。
4.帮助学生积累知识。积累是创新的前提，新课程标准重视学生知识的积累：要让学生有较丰富的积累，扩大知识面，增加阅读量。
6.勤练笔，提高学生的写作能力。备课组要计划把阅读教学与写作教学结合起来，学习谋篇布局，遣词造句的能力。二年级二(2)班语文期中考试质量分析
龙井民族小学2016——2016学年度第二学期
二年级二班期中测试质量分析
在紧张忙绿中前半学期一转眼即逝，下面就将二年级二班期中测试进行如下分析：
一、基本情况
二、试卷分析
本次期中测试卷基本上把握住了教材的内容,难易适中,没有多大难度。既注重对学生基础知识的考察,又注重对学生各方面能力的培养.试题活.体现在第八、九、十、十一题，既检查了学生对课文内容的理解能力，又对课文内容的拓展延伸，进一步培养了学生在理解基础上的写作能力。
从学生答题情况来看，学生对基础知识掌握较好，尤其是看拼音写词语、多音字组词、认一认，连一连、比一比，再组词、想一想，填一填、回忆课文填空、写反义词、等，这几题得分率较高。
三、存在的主要问题
1、部分学生学习方法较死板，对所学知识不能举一反三，灵活运用。
2、有的学生想象力不够丰富，分析判断能力差。
3、部分学生不会审题，不理解题意。
4、教师对有些题型训练不到位，导致学生失误。
5、教师没有行之有效的办法，让学生养成良好的学习氛围和学习习惯。使极个别学生不完成家庭作业的现象时有发生，特别是学困生没有得到彻底的转化，影响整体的成绩。
四、改进措施
1、注重学生识字能力的培养，引导学生用自己喜欢的方法识字。
2、继续加大听、说、读、写的教学的力度，使字、词、句的训练成为语文教学中的重中之重。尤其是对学生书写能力的培养，必须进行强化训练。
3、把好单元检测关，及时弥补不足，以激励表扬的方法让学生在学习中展开竞争，使不同的学生得到不同的发展。
4、多与家长联系，密切配合，抓好中等学生的学习。
5、狠抓后进生，采用多种方法帮辅，给予更多的关心，做到课堂上多提问，课下多关心，对他们的作业争取做到面批面改。使他们进一步树立起学习的信心，从而促进全班教学质量的提高。
6、充分把多媒体教育资源引进课堂为教学服务，提高课堂教学的直观性、形象性，为提高教学质量打下基础。
7、教师不断改进教法，提高课堂的实效性。多与其它学校同年级教师联系，从中找出差距，自加压力，改进不足，拼搏向前。
总之，在今后的教学中，我除了对学生进行各种题型练习的同时，还得加强基础知识的训练，严格要求学生掌握好每一课最基本的东
西。争取在下学期的教学中，在抓优秀学生的同时，重点抓后进生的转化工作，让后进生迎头赶上。
。五年级2班期中考试质量分析
五年级2班期中考试质量分析
本试卷由三大部分组成：基础知识、阅读、习作，这三部分内容对学生的
“知识和能力”、“过程和方法”、“情感、态度和价值观”三维目标进行了较全面的检测。试卷紧扣新课标，密切联系生活，关注学生的能力提升，注重学生的个性阅读，突出以语言文字运用为核心的综合性、实践性课程目标。实现人文性和工具性的统一。
下面就期中考试的情况以及对今后的努力点等方面作以下分析。
一、基本情况
本次检测五年级考试人数为110人，平均分为分，及格率97％，优秀率80％。
二、学生答题情况
1、字词积累部分设计了看拼音写词语，组词、选词填空。试卷中要考查的字音、字型，都是本册教材中学生必须掌握的，从得分来看，大部分学生对字音、字词的掌握较好。少部分学生失分的主要原因，一是答题时要求未看清，答非所问；
二是对字音、字词掌握得不牢固，似是而非，答题时出现判断性的错误。
2、句子荟萃部分包括按要求变换句型和根据课文内容填空。其中出错较多的是变换句子，主要原因平时训练的修改病句类型不够全面。
3、课内阅读是《晏子使楚》选段，从答题情况看学生对教材中课文内容掌握不好，理解清楚到位。课外阅读大部分学生答得好，让我们欣喜地看到，通过平时的训练，不少学生的感悟理解能力、概括能力和提取信息的能力在不断增强，他们能读懂原文，按要求作答，失分较少。
4、习作大部分同学写得不错，多数学生写作内容具体，层次表达清楚，语句通顺；
结构比较完整。部分同学是审题不准，造成失分。
对今后教学的几点思考：
1、丰富语言积累，注重语文实践
本次考试中，基础题和课内阅读部分得分率最高，说明学生掌握得最好。对此我不能有所松懈，而是必须继续重视识字和积累，要鼓励学生背大段的课文，整篇的课文。其次要在平时多背背美文美句，陶冶情操，颐养性情。让学生读好书，多读书，爱读书，并指导他们做好摘抄和读书笔记，在班上形成爱读书的好风气。
2、要立足于课堂培养阅读能力
阅读部分历来失分严重，本次考试也不例外。提高学生的阅读能力必须立足课堂，立足课本，而不是靠课外的大量的阅读短文的练习，这是常识，但并未引起足够重视。精读课的教学，我要根据教材特点指点学习方法；
略读课的教学，我要更放手，让学生运用精读课学到的方法自主学习。要培养学生的基本阅读能力，一是整体把握课文思想内容的能力，二是体会重视词句含义的能力，三是体会课文的表达方法，四是自己提问题自己回答问题的能力。
3、习作教学上要下功夫 ，本学期还是要求语句通顺，要能表达自己的真实感受，提倡个性化。
4、培养学生认真审题的习惯。
物理期中考试质量分析
王兴华
一、对试卷试题的分析 本卷四大题型，试卷难度适中符合7：2:1的要求。整张试卷注重了对物理学科中的观察、判断、分析、理解、综合等各种能力的考查，试卷比较注重物理学科的实用性，试卷使学生感受到物理就在身边，对他们是有用的。这样，可以引导学生在日常的教学中注意联系身边的物理知识，以培养学生理论联系实际的能力。
二、卷面各题分析
1、选择题：选择题主要考查学生对基本概念，基础知识的掌握情况。针对学生答题情况，可以看出，我们教师在平时的教学中不仅要求学生掌握每一个知识点，还应教给学生知识的迁移和关联，因为这是理论联系实际非常典型的两题，也是综合性比较强的题目。在这方面，我们应该再加强一些。
2、填空题：填空题覆盖知识点比较全面，而且突出了对重点知识的考查，试题中选择了一些社会热点问题和时代性较强的问题，让学生意识到物理知识无处不在，学习物理是多么的有趣和有用。
3、实验题分析：实验题主要考查学生实验动手能力、操作能力、综合运用能力。本张试卷重视了对实验“做与不做”的考查，也就是说实验如果是做了的学生，这些题比较简单，但如果这些实验没做，而是教师讲实验的话，可能有些地方就容易被忽略。所以，造成学生背实验、不会答实验的结果，这次试题加强了这方面的考查，突出了物理学科是以实验为基础的特点，这对教学起到了一个正导向的作用。八年级学生刚学习物理，知识的迁移能力、运用能力还有待进一步的提高。但我们八年级学生的书写是认真的，答题是规范的，知识掌握和能力培养是到位的，今后还将会做得更好。
4、综合题：考查平均速度的计算，大多数学生能准确算出来
三、对今后教学的几点建议 随着新一轮课改的全面开展，面向全体学生、立足学生发展、体现科学本质、突出科学探究、反映当代科学成果的新课程的基本理念必将更加在今后的中考试题中体现。因此，在今后的教学中，教师必须作出相应的转变。
1、更新观念、改变不良的低效的教学方法与陈旧的教学观 我们教师必须更新观念，改变以前满堂灌的教学方式，充分发挥每一位学生的主观能动性，关注学生的思维过程，重视知识的形成过程。面对所有学生，扎扎实实抓好基础知识的学习，全面提高学生的成绩。在教学中要重视物理现象、概念、规律的教学，重视学生理解、分析、推理、书面表达能力的培养，以物理知识点为载体，选取结合实际的事例，丰富和充实物理课程的内容，在课堂上将知识点发散开来，注意同一学科内部的知识整合与不同学科知识相互渗透和综合教学，注意“情感、态度与价值观”的目标教学，充分提高每一节课的课堂效率。
2、倡导科学探究教学 立足学生的发展为着眼点，突出科学探究，强调学生自身的主动学习是当前自然科学教学的重要教育原则。在教学过程中，改变传统的以知识教学为主要目的的教学方法，以探究教学来培养学生的能力是当今教学改革的重要趋势。所以，在教学中，要以学生原有的知识和能力为解决问题的工具，激发学生的学习兴趣。引导学生取得成功，要以问题为载体，以探究学习为主要方法，培养学生获取信息、构建问题模型和解决问题的能力。在教学过程中潜移默化，使学生的态度、情感、价值观得到进一步的深化，充分体现“科学的本质”。
3、注重联系实际与知识的更新 理论联系实际的题目对初中生来说是一大难点。建议教师在平时的教学中通过多种形式将知识延伸到课外、校外，让学生广泛接触生活和社会，使学生“从生活走向物理，从物理走向生活”，以激发学生学习兴趣，最终引导学生能自主学习，学会科学探究，实现学生学习方式的变革。无论是从着眼于素质教育的角度，还是从开发学生智力角度，解决好理论联系实际的问题，是物理教学的努力方向。
总而言之，在平时的工作中，我们教师一定要认真学习新课程标准，使课堂教学充满生机，激发学生的学习热情，让学生感受到学习的乐趣。
2、本次考试市教育局作了较大的调整，各学科分数调整与海南省2020年中招考试接轨，政治历史采用闭卷考试（市个别学校也以前也采用），不过初二数学试题过于难。
3、考试安排及监考阅卷方面：
本次期末考试，于11月8-9日在教研室的统一组织下施行，考试期间组织严密，教导处按照市教研室的要求统一安排了考务，共设39个考场，每个考试均有2名监考教师，完全按照中考要求组织实施。为保证考试成绩的真实有效，教导处要求强调了考试纪律及监考教师的职责，频繁巡考，统一集中订卷等方式加大对考试纪第 1 页 共 8 页
律的检查，在考试期间发生的违纪现象大为减少，但是距离杜绝学生违纪行为还有较大距离。全校本次参加考试的学生共计2364人，全校共有人126次缺考。9人次违反考场纪律。各考场在考试过程中不同程度上存在个别学生在考场上睡觉。阅卷采取的是集体流水评卷，各年级统一安排了固定地点，保证了批卷过程严谨、认真。在阅卷中没有存在教师无故不参加评卷现象，说明我校教师队伍中的纪律性较强。值得一说的是英语组、数学组为了能按时完成任务，通知组员提前到校参加评卷，政治、历史等学科中午不休息加班加点完成任务。在评卷过程中体现出我们科组的集体精神我团结合作精神。
4、考试成绩情况分析。
从班级学生成绩上看，七年级：5、1、2、7学生成绩进步较快。八年级：7、5、12、13、4班，九年级：5、2、1、8。班主任分别是：刘丽丹、薛壮漠、王波木、赖明慧、黎若前、王其良、符玉河、吴多淇、韦海燕、郭玉婷、吴公科、李月燕、罗娟。
班级平均分两次均排年级前四名的有：七年级：5、1、2、7班班主任分别是：刘丽丹、薛壮漠、王波木、赖明慧。八年级：5、1、2，班主任分别是：王其良、胡成国、万浩平。九年级：5、1、2、4班，班主任分别是：韦海燕、李月燕、吴公科、王福宁。
本次期中考试我处将对李艳妮、苏加保、高冕源、吴兴品、黎魏、黄慧玲、苏日助、李万珍、陈有春等90名学习成绩优秀及进步较大的学生进行表彰奖励，奖项是：学生
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月考之星和月考进步之星，受奖励的学生共有90人次，其中月考之星60人次，进步之星30人次。在这次受表彰的学生人数较多的班级有：三个年级的5班，7（1）班，7（2）班8（9）班，9（1）、9（2）班。7（6）班、7（10）班，8（1）班、8（2）班、8（8）班，班主任分别是：刘丽丹、王其良、韦海燕、薛壮漠、王波木、郭庆如、李月燕、吴公科、陈玉丽、何国康、胡成国、万浩平、王治玲老师。
综合第一次月考和本次考试，连续两次综合指数排名第一次的老师有：薛壮漠、吴林青、蒲维宁、万善香、王长江、吴海旭、万浩平、梁森丽、郭庆如、吴绍强、吴多淇、李月燕、王兰梅、韦海燕、叶霞松、李文献。
在本次考试过各中，初二语文学科的周忠莲所任教的班级学生成绩进步较大，特别是黎若前班主任的八7班成绩进步较大。进步指数较大的有：陈鸣世，4个位，戈杨敏3个位，进步指数达两个位的有：符贵玲、刘春梅、薛业精、吴壮艳；
进步指数有1个位的有：杨楠、施中喜、羊科才、吴俊强、曾亿珊、肖宇、许佩、刘丽丹、陈玉丽、黎红艳、彭雪娟、班家玲、王昌、陈国盛、谢志雄、吴健汉、黄彩云、唐盛雄、黄聪、雷荣强、黎新华。
本次月考七年级最高分是7年级5班黎木桂，分数是：637分，八年级最高分是5班的苏加保，773分，九年级最高分是：高冕源，669分。
（各老师成绩数据见附表。） 二、不足之处：
1、尖子生还不够突出，与我们的目标还有距离，需要在教学中逐步提高。
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2、个别班级平均分较低。
3、个别级个别学科旷考人数较多。
4、个别老师综合指数年级学科排名退步较大。
5、个别老师综合指数排名连续年级学科倒数第一名。
6、个别班级学风有待加强。
三、后期教学工作基本思路：
（一）学科教学工作的基本思路 期中考试之后的教学已经进入了后半期，在这一阶段我认为应着重做好以下几个方面的工作。
1、激发学生学习兴趣，多与学生沟通交流。
2、搞好补差工作，面对我们五中的学生现状。
3、加强班级纪律管理，稳定压倒一切。
4、规范自己的教学行为。
篇二：初三化学期中考试质量分析 初三化学期中考试质量分析 一、试卷分析 本次期中考试试卷是余江县统一命题，主要考查的的是九年级化学上册第一、二、三、四单元的内容，总分为100分。试题考查学生有效、准确记忆的东西较多，但又有考查学生逻辑推理、灵活运用知识的能力的试题。全卷包括13个选择题，5个大题目，与中考题量基本一致。
二、学生答题情况分析 1、学生成绩分布情况，总体成绩很差，86分的A没有一个同学达到，最高分只有84分。8个B,C\D的学生则较多。
2、透过学生答题分析，可以看出（1）学生只要态度端正，能按照老师的指导进行学习，即能取得较好成绩。（2）对于成绩不好的学生，分析其根本原因，就是体现在课堂上不能集中精力有效地听课，不能主动简要地做好笔记，不能自觉地进行课前预习和课后复习，不能积极进行习题训练而达到提高的目的，这部分学生似乎第 4 页 共 8 页
是抱着看热闹的态度来学习。（3）甚至还有一些学生抱着对自己严重不负责任的态度，对学科考试无所谓的态度，把选择题随便一填，其他就放空的情况。
三、今后师生努力目标 1、学生应该端正学习态度，明确学习目标，树立信心，找到适合自己的学习方法，并且要努力、刻苦、勤奋，真正做到听一听，练一练，想一想，议一议，问一问“五个一”的要求。
2、教师应该充分利用45分钟的课堂，提高课堂教学效率。加强教研，互相交流，取长补短。同时扎实地引导学生进行课前预习，及时要求学生进行课后复习和训练。
3、抓住化学学科的特点，加强记忆，及时总结，使知识点形成网络结构。提高学生解题能力，灵活运用知识的能力。
4、向其他学科老师学习，与班主任密切配合，充分调动学生的积极性。
篇三：期中考试质量分析体会 期中考试质量分析体会 期中考试是我校教育教学常规管理工作中的一次大型练兵、检测活动，我校把这次考试作为检查教学过程的关键点，认真分析成绩，查找差距及存在的问题等，以求在今后的有限教学时间里，优化教学，完善教学管理，查缺补漏，总体提高教学质量。
期中考试之后的教学已经进入了后半期，即进行新课学习和综合训练阶段，在这一阶段我认为应着重做好以下几个方面的工作。
1、加强研究、明确方向。
切实把握好课程标准，透彻理解，准确掌握新课标的理念，思想及内容，做好标本（课标课本）结合工作。深入研究课程标准，把握知识点要求及所应达到的目标，认第 5 页 共 8 页
真完成各阶段的学科教学任务。
在教学中，要做到课程标准与教材对照研究，课程标准与检测试题对照研究，课程标准建议评价与学科教学分析对照研究。时刻用标准来指导我们的教学。
2、注重基础，精讲精练。
在教学中，我们教师都把基础知识的传授与训练做为重点，能够多次严格训练以求达到夯实基础的目的。但事实不完全如我们所愿，仍存在基础知识与基本技能相脱节的现象。应当看到，所谓夯实基础，绝不只是背熟课本，增加练习题的数目而已，而是在深入理解的基础上，能够进行知识迁移，能够熟练地运用，把知识转化为解决实际问题的能力，这才叫夯实基础。因此，我们要在进行新课和复习课时，要精选代表性强，质量高的例题和习题，以便及时有针对性地安排专
项训练，在有限的课堂时间内，最大程度地弥补“双基”方面的缺陷。
3、强化训练，查缺补漏，提高能力 我们在教学中，都非常注重训练与检测，学校要求进行周检测，单元检测，这在很大程度上，起到巩固知识，检测课堂教与学的效果，查缺补漏的作用。但是根据我们检测的过程和结果来看，我们的学生有时在课堂上觉得学习的很好了，拿起书来一看，概念原理什么都明白，但一遇到考试，或者稍具综合性的题目，需要这些概念，原理解决问题时，却又感觉似是而非，吃不准，有时还得再需要看看课本怎样说的。之所以出现这种现象，究其根源就是平时只注重做题，满足于做对，缺乏对概念、原理的深挖，细抠，没有注重形成宽泛的，严密的知识网络。因此，我们在做检测训练工作第 6 页 共 8 页
时，设置的习题要结合学生实际，选择那些有多种解法的练习题，让学生精练，做到一题多变、多解、多题一解。开拓外延，分析归纳，做一题，学一法，分一类，通一片。
在弥补知识缺漏点和能力薄弱点上，要通过检测题和试卷讲评及试卷分析，找到学生知识缺漏点和能力薄弱点，积极寻找新方法和途径，并在下一次考试时进行针对性的复测，对于个别共性问题可采用简短性专题形式进行集中解决，经过训练，力争把知识不全面等因素造成的考试成绩损失降到最低限度。
各科要求学生建立“典型例题”库，和“错题记录本”。对错题进行记录，整理、分析、改正。抓住易错题对其进行深究也不失为提高复习效率的好办法。要引导学生把在各种训练和考试中出错题和失
分的题目再做一遍。进行多次整理，对易错易混的知识点进行认真的总结，帮助学生查找原因，杜绝二次错误的发生。
4、分类指导，分层辅导，个别辅导。
各科在进行整体教学的同时，要分层抓好三类生的工作（优、中、学困生）如优生的培养，可打破单科界线，集中全年级组的优势力量进行，各科齐抓共管，课上组织优秀生讨论难题，典型题，课外增加布置新的内容，课下可个别面批、辅导。中间生，要常抓不懈，课堂教学时，要盯紧不放，课外辅导工作更应做细做实。要掌握好尺度，大胆降低难以达到的训练要求，放弃预计无法突破的知识，尽量腾出更多自我消化的时间。学困生的工作，难度最大，也是一直影响我们整体成绩的组成部分。这些学生，需要我们教师要有耐心，细心第 7 页 共 8 页
和爱心，把学困生成绩提高工作，当做一场持久战争去考虑。各科要协调做战，齐抓共管。当面辅导，当面批改作业及检测跟踪辅导可能会有效果。
总之，后期工作应做细、做实、做好，细节决定成败，付出决定命运，只要我们再执着地追求，不放弃每个细节，成功就会与我们握手，辉煌就会与我们拥抱。
李利霞 2020年5月
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