2023年中学生厌学现象(4篇)

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中学生厌学现象篇一

一、个人信息

1、你的性别是（）a．男 b．女

2、你所在的年级是（）a．七年级 b．八年级级 c．九年级

3、作为一名学生你认为厌学是否正常（）a．正常 b．不正常

4、你有过厌学的现象吗？（）a．有过 b没有 c．有时有

5、你认为学生本人产生厌学的原因有（可多选）（）

a．基础差，想学力不从心，听不懂课 b．怕吃苦

c．没有养成良好的学习习惯 d．学习压力大 e．没有明确的学习目的f．学习压力大 g．对学生不感兴趣 h．自制力差i．经努力成绩仍提不高自暴自弃 j．父母不支持 k．老师看不起我，经常批评 l．网络的诱惑 m．辍学学生的诱惑 n．其他

二、学校、教师方面

1、你是否觉得自己学习总受到其他某些同学打扰？（）

a．是，有些同学总在附近干扰我学习b．否，我学习时没有人能打扰

2、你曾经受到过同学的欺负吗？这样欺负你，对你学习会有影响吗？（）a．有，有影响 b．有，但没有影响 c．无

3、你身边的同学有早恋的情况吗？他们的学习好吗？（）a．有，成绩好b．有，学习成绩不好c说不清楚

4、一个上课很平淡的老师会使你对那门课不感兴趣，甚至不想学吗？（）a．会的 b．不会 c．说不上

5、如果某门课作业太多，会使你对这门课产生厌恶，不想学吗？（）a．会的 b．不会 c．说不上

6、你认为你所受到的学校方面的压力大吗？（）a．很大b．一般c．没压力

7、你觉得在校老师对你的态度如何？（）a．很好 b．一般 c．不好

8、你对现在的教育制度满意吗？（）a．满意 b．不满意 c．一般

9、你有不喜欢的科任老师吗？（）a．有 b．没有 c．不确定

10、你认为现在的作息时间表合理吗？（）a合理 b不合理 c马马虎虎

11、你有放弃学习的想法吗？（）a．有 b．没有 c．偶尔会有

12、你觉得什么样的课堂气氛才是好？（）a．同学积极发言 b．无人发言 c．专听老师讲课

13、学校片面追求升学率，造成学生厌学的原因有（可多选）（）a．专业课不够多，理论课负担累 b．学生负担重，睡眠不足c．学校生活贫乏，课外活动少 d．在校时间长，没有自由 e．其它

14、教师的教学方式不当使学生产生厌学现象（可多选）（）

a．教师对学习成绩差的学生不关心 b．教师的教学方法枯燥c．教师对学习成绩差的学生挖苦讽刺 d．其它

15、学校管理过于严格，让你感觉不自由（）a．是 b．否 c．说不上

16、学校课外活动少，你没有机会发挥特长（）a．是 b．否

17、作业负担重，你无法完成（）a．是 b．否 c．有时是，有时不是

18、教师不能平等对待学生，偏爱优秀学生（）a．是 b．否 c．有些是，有些不是

19、教师经常体罚或变相体罚学生（）a．大多数老师是 b．个别老师有 c．否

20、教师经常与你谈心沟通（）a．是 b．否

三、教材方面

1、你对现在所使用的教材有什么看法？（）

a．很好，很实用 b．一般 c．很差 _______________________（说明原因）

2、你认为哪些学科容易导致厌学（可多选）（）a．语文 b．数学 c．英语 d．体育e．各类专业课 f．音乐

3、你认为现行教材哪些方面容易导致厌学（可多选）（）a．陈旧 b．偏难 c．不实用 d．其它

四、家庭方面

1、你认为家里对于你的学习有影响吗？（）a．有 b．没有

2、你家里的人对你的学习都很关心吗？（）a．是的 b．不是的3、如果你对学习没有兴趣，那么你觉得跟家里关心和不关心有很大关系吗？（）

a．我觉得是这样的 b．我觉得不是

4、产生厌学现象与家庭教育的不当有关。（可多选）（）a．家长对孩子的学习不关心 b．家长外出打工，难以教育孩子c．家长对孩子提出不切合实际的要求 d．家长放纵孩子的要求e．家庭成员间关系不和谐 f．其它

5、你父亲的文化程度（）a．文盲 b．小学 c．初中 d．高中及以上

6、你母亲的文化程度（）a．文盲 b．小学 c．初中 d．高中及以上

7、你的父母在身边情况（）a．都在家 b．一方在家 c．都不在家

五、社会方面

1、你有在家里或者外面的网吧上网吗？（）a．有 b．没有 c．有时有

2、你经常在星期

六、日的时候跟朋友一起到外面玩吗？（）

a．有 b．没有 c．有时有

3、你有已经工作的朋友吗？（）a．有 b．没有

4、你觉得花花世界会使得你无心向学吗？（）a．会 b不会 c．有时会

5、你对社会现象的认识是从哪里知道的？（多选）（）

a．学校 b．报纸c网上d．新闻e．家里f．朋友g．课外书h听别人说

6、你觉得如果一个学生对学习没有兴趣，会与下面哪些因素有关？（多选）（）a．老师上课没有吸引力 b．学习成绩差c．家庭关心不足 d．玩游戏

7、现在社会上的诱惑很多，你认为哪些诱惑导致厌学。（可多选）（）a．看电视 b．上网，玩网络游戏 c．玩手机 d．听mp3、mp4 e．看流行小说 f．qq聊天 g．其它

8、高校扩招造成一系列问题对产生厌学现象有影响的有（可多选）（）a．大学生就业难 b．大学生工资低

c．读书无用 d．考大学比较容易 e．其它

9、当今社会上用人制度，分配制度上对学生产生厌学现象有（可多选）（）a．不认真读书有关系也可以找到好工作 b．读书多不一定赚钱多c．社会上出现了一些啃老族 d．其他

六、其他方面

1、你认为最容易产生厌学的时候是（）

a．考试成绩不理想 b．老师的批评 c．家庭父母争吵d．父母管教太严，每天唠叨 e．自己的心情不好时 f．其它

2、你认为让厌学现象发展下去会产生什么样的后果（）a．被社会淘汰 b．受到老师家长的批评 c．同学看不起d．学习成绩越来越差 e．从未想过

3、你认为产生厌学的原因还有哪些？

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4、你认为怎样的学习方式能够有助于我们？(如题海战术、丰富课余生活)

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5、其他想说明的情况：
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中学生厌学现象篇二

心理咨询记录

由于社会的竞争加大，同时也因为目前职业教育的亟待完善。不少做家长提前为自己的孩子担忧，希望他们能学好，以便日后能找一份好工作。于是家长不断的给孩子施加压力，再加上来自学校和自身的压力以及自身生活环境的变化，还有就是上职高的学生原来基础都不是太好，有些学生便出现了厌学等心理问题，急需厌学心理咨询。下面这个案例就是一个典型的例子。

案例回顾：

咨询老师：

咨询时间：

咨询对象：

年级 班17岁的贾

自从上高中以来开始出现厌学心理，常常感到焦虑，兴趣也逐渐减少，变得爱哭，以至经常失眠，因此，不得不停止了上课，在班主任推荐下来寻求心理帮助。在咨询过程中，心理教师了解到，贾的父亲是一所中学的教师，从小对他的期望就特别的高，每天叮嘱辅导他的学业；
所以自小以来在贾竹林那幼小的心灵里学习成绩好是天经地义的事；
因此，自从上学的第一天起他就很认真、努力的学习，功夫不负有心人，从小学到初中他的学习成绩一直名列前茅。老师喜欢她，父母也一直觉得她是个很优秀的孩子，所以贾竹林对自己的要求也越来越高很高；
可是，因为在初三的下学期开学之初他得了一场重病，同时疼爱他的奶奶和爷爷又都先后去世，耽误了两个多月的学习，所以被职高录取。心理一直难以适应。同时到了高中，由于要重新编班，开始接触新的老师、同学，又要面对新的环境，周围一切的改变和高中学业的加重，让他无从适应，精神紧张，她每天觉得很累从而开始变得内向、不想说话，也开始不喜欢读书，他感到无助，精神和学习的压力使她喘不过气来。

案例分析：

由于他出生在教育家庭，父母对自己的要求又过高，因此，从小就养成了刻板和苛求的人格倾向，做事古板追求完美，要做就做最好，由于精神过于紧张，反而使学习的效率降低；
但是，自己又很难接受成绩下降这个现实，导致失眠，休息不充分又很难完成学业，这样就形成了一个恶性的循环。他希望在这样的职高自己的成绩一直遥遥领先，更害怕给父母丢脸，同时，社会压力、家庭压力和自己给自己的压力使他现在已不会放松自己了，心里只感到压抑，对自己的评价降低，兴趣减少，觉得无望、无助、无用，生活暗淡无光，感到自己没有前途了。学校心理教师邀请了专业心理咨询师共同分析最后诊断贾竹林出现厌学心理是因为他处于抑郁状态。

心理治疗：

对于贾竹林的厌学心理，还要逐渐改善，可以采取认知疗法，把学习知识与考试分开看，把暂时的成绩与将来的就业分开看，建立学习的内在目的。

１、学习是为了对知识的获得，对人生的体验和思想境界的不断提高。

２、要重视学习的过程，要在学的过程中体验到快乐。

３、体验快乐的方法是能给别人带来快乐。

４、做到无为而无不为，顺其自然，为所当为。

５、人生不如意者十常八九，但是你绝对不是这个世界上最不幸的人。

6、活在当下，行动起来。

7、.做一个天真活泼、随意大度、自爱自信的人，这样才能自己会更喜欢自己，别人也会更喜欢活泼可爱的你。

8、学会适应环境，不能苛求环境适应你的一切。

中学生厌学现象篇三

中学生“厌学症”怎么办?

厌学症是目前中学生诸多学习心理障碍中最普遍、最具有危险性的问题，是青少年最为常见的心理疾病之一。从心理学角度讲，厌学症是指学生消极对待学习活动的行为反应模式，主要表现为学生对学习认识存在偏差，情感上消极对待学习，行为上主动远离学习。患有厌学症的学生往往学习目的不明确，对学习失去兴趣；
不认真听课，不能完成作业，害怕考试；
甚至恨书、恨老师、恨学校，旷课逃学；
严重者一提到学习就恶心、头昏、脾气暴躁。厌学症对青少年的生理、心理健康具有极大的危害性。

厌学症是由于孩子学习行为获得的内外反应不同而造成的，中学生患病率最高。其内在原因是由于孩子在学习过程中的消极情绪体验和自我认识存在偏差，社会、学校、家庭等外部环境的不良影响也起消极的强化推动作用。有的孩子学习基础较差，由于种种原因，经过多次努力却只获得一次次的低分和失败，又长时间受到社会的偏见、家长的漠视、教师的批评、同学的歧视。他们学习中无法满足成功的愿望，生活中又无人能理解关怀，品尝到的只是失败感和乏味感，逐渐形成学习无价值、自己是学不好的“差生”等观念，又反馈到学习行为上，如此的恶性循环，很快就患上了厌学症。另有一些孩子小学时成绩较好，上了中学后生活、学习环境改变，面临新的挑战，由于心理适应能力差，在挫折和失败面前无法正视自己，丧失自信心，消极地对待学习，从此一蹶不振，也容易患上厌学症。

如何有效地矫治孩子的厌学症呢？

１．改善环境，愉悦心境

要改变厌学孩子对生活的态度、对学习的认识，首先就必须要改善他们所处的环境。一个好的环境需要社会、家庭、学校之间相互配合。社会的鼓励、家长的关怀、教师的重视、同学的友好都有利于营造一个重学、乐学的氛围，消除厌学孩子被抛弃、被歧视的感觉，对学习由厌恶感、恐惧感变为愉悦感、舒适感，从而积极、主动、愉快地开始新环境中的生活、学习。

２．改变观念，接受自我让厌学孩子重新认识自我价值，形成良好的自我意识，这是变厌学为乐学的重要一环。应认真地发现厌学孩子所表现出来的良好、积极的学习态度和行为，从正面予以肯定，并不断强化，让他在前后比较中接受自我，认识到自己并非无可救药，而是能学好的，相信自己也是有能力的、有前途的和受尊重的，改变自己无能的观念。当然，对厌学孩子的评价必须客观、中肯、善意，不能讽刺偏激，以免增添逆反情绪。

３．培养兴趣，树立信心。

兴趣是最好的老师。有厌学情绪的孩子对自我价值有了新的认识后，随即就要开始自我实践，这种尝试结果的好坏是他能否彻底转变的关键。要尽量创造环境，让厌学孩子在实践中培养兴趣，品尝到学习的成功感和趣味感，并逐步养成良好的学习习惯和正确的学习方法，进而树立信心、坚定信念，彻底矫治厌学的心理障碍。

当然，对于有严重心理障碍的厌学孩子，靠以上常规性的辅导和转化还不能根治的，就必须尽早请心理医生诊断，利用医学手段来治疗厌学症。

中学生厌学现象篇四

中学生厌学调查报告

一、调查背景

中学阶段是激发学生求知热情的阶段。可是客观事实却不客乐观，在学校教育中学生厌学现象普通存在，学生“坐不住，不想学，学不会的现象日趋严重。厌学不仅影响学生自身发展，也给教学工作带来极大困难。本调查从我校中不家务事厌学状况入手，对造成学生厌学的原因作了深入的分析和对策探讨。

二、调查对象

调查对象：交口二中八年级171—178班的学生，b层有215人，c层有185人。

三、调查结果分析

通过对这两层学生调查显示：厌学的总人数为330人。b层155占厌学总人数的45.4%，c层175人，占厌学总人数的53%，从调查结果显示学生厌学产生的原因主要有6个方面：

1、学校对这些学生的关心不够，在硬件实施上不能等同于优班，无形中对不家务事千百万伤害。

2、学习气氛不浓，学生因好学习基础差，又没有领头雁带队，进而对学习不感兴趣。

3、学生沉迷于网络，因为在现实生活中，学生不能够找到成就感，进而在网络中寻找自我价值，实现自己在现实生活中不能实现的事情。

4、自控能力较差：不能很好的控制自己的言行，上课不遵守纪

律，有想学好的想法，但缺乏持之以恒的毅力。

5、缺乏自信，有的学生因为成绩差，很少得到周围人的认同，从而开始怀疑自己的能力，对提高学习没有信心。

6、家长教育方式不当，由于家长采用的教育方式不当，很可能使学生产生逆反心理，和父母对着干。

四、对策探讨

由于造成中学生厌学情绪的原因是多方面的，要消除和预防他们的厌学情绪就必须多方面入手。

（一）帮助学生确立学习目标，树立学习自信心。

有的学生之所以厌学是因为他们没有理想怪于未来一片茫然，如果他们确立了适合自己的目标，就会自觉地去创新，去发展自我，完善自我。

（二）培养厌学学生的学习兴趣

首先，让学生悦纳老师。

其次，帮助学生获得寻求知识的新奇感。

再次，促使学生的兴趣向学习转移。

第四，改善教学方式方法，提高学生学习的兴趣。

（三）加强对学生的心理辅导刻不容缓。

初中学生正处于一个生理和心理飞速发展的时期，独立意识增强，逆反意识增强，逆反心理和逆反行为逐渐明显，单纯的行为教育效果不大明显。这就要有效的帮助他们看清自己的问题所在，从而更好地解决问题，使学生及时走出来。

（四）好学生创造良好的学习环境

学校、社会、家庭应该相互结合，好学生提供一个良好的学习环境，作为家长，要时时处处给孩子作出表率，带头学习，尽量营造一种良好的、和谐的家庭文化氛围。作为老师，要改变对学生的评价方法和态度。

（五）建设校园文化，开展丰富学生的课外活动。

开展智力竞赛、拔河比赛、演讲比赛，组织学科兴趣小组，开展小创造发明，组织学生参观考察。参与一些生活实践活动，让学生在这些活动中，逐渐热爱科学知识。

总之，排除厌学心理是一项长期、复杂的工作，需要社会、学校、家庭；
以及学生自身的共同努力。我们应从实际出发，尊重孩子，给孩子以科学的教育，才能有效地消除厌学情绪的蔓延，使学生健康的发展。

点评：该篇论文对学生厌学分析的透彻、精辟、全面。是班主任老师值得阅读的佳作。