2022年度课程思政融入专业课程研究现状

下面是小编为大家整理的2022年度课程思政融入专业课程研究现状,供大家参考。希望对大家写作有帮助!

课程思政融入专业课程的研究现状4篇

第一篇: 课程思政融入专业课程的研究现状

课程思政下的专业课程教学设计与反思
作者：赵庆梅
来源：《环球市场》2019年第11期

        摘要：本文以《中国旅游地理》专业课程改革为例，探索在专业教学中融入德育教育，实现专业课与思政教育同向同行，实现课程育人。并且对课程实施中的问题也进行反思，认为课程思政改革重点在提升教师素质。

        关键词：课程思政;教学设计;反思

        目前我国经济发展进入了新时代，满足人民的美好生活需要成了经济发展的新目标。旅游业作为国民经济战略性产业，也进入了从高速旅游增长转向优质旅游发展的阶段了。

        一、旅游专业教育课程思政改革的必要性

        行业的高要求离不开高素质的从业者，我们培养出的学生既是旅游业工作者，又是宣传中国、传播中国文化的使者。高职院校旅游管理专业人才培养方案也明确要将学生培养成具有一系列专业素质的高素质技术技能人才，以及具备良好的职业道德和创新精神的中国特色社会主义合格建设者和可靠接班人。传统的培养体系中，专业课与德育课是比较分明的两条线，这种方案过分强调专业课的专业性和思政课的说教性，往往使学生抵触纯粹的思政课，容易使学生价值取向发生偏差。

        2016年12月，习总书记在全国高校思想政治工作会上强调，要用好课堂教学这个主渠道，充分挖掘专业课中的科学精神、价值观念、人文情怀、高尚品质等德育功能，力争建立全员育人、全过程育人的“大思政”格局，要求教育工作者把“立德樹人’作为教育的根本任务。旅游管理专业重构了人才培养方案，各专业课程也紧扣专业教育和思政教育进行了一系列课程思政的改革。二、《中国旅游地理》课程思政的实施

        （一）立足专业知识，挖掘课程思政结合点

        中国旅游地理是旅游管理专业的专业基础课，要求学生能全面认识和掌握中国的自然旅游资源、人文旅游资源，学会设计相关旅游线路等，是一门专业必修课。过去的教学都很重视对专业知识点以及专业技能的学习与考核，我们经过重新设计课程标准和教学方案，在确保专业知识传授不受影响的同时，充分挖掘“思政”内涵，将专业知识与社会主义核心价值观和理念信念等内容与专业知识点对应，深度充分讨论设计教学方案。首先由任课教师梳理专业知识点，将知识点可以代入的思政内容标注出来;接着通过教研室的集中讨论，集思广益，互相启迪;然后再由教师重新撰写课程标准与考核标准，确定专业课程的授课大纲;最后任课教师在授课环节，将思想政治教育“润物细无声”地融入课程教育的各方面，将理想信念层面的精神指引融入到对学生的知识传授中。

第二篇: 课程思政融入专业课程的研究现状

课程思政与专业课程融合教学模式研究
作者：陈进 王凤超 林晓艳 郭春凤
来源：《教育教学论坛》2020年第27期

        [摘 要]LED照明技术为照明显示领域的专业特色类课程，具备较强的职业针对性，与企业生产实践关系紧密。如何充分发掘该课程所蕴含的文化基因与价值范式，将德育元素融入日常教学，对实现全程育人、全方位育人，引导当代大学生建立正确人生观、价值观及职业观，具有重要的现实意义。文章主要从课程内容建设、教学方式改进、师资队伍建设三方面展开研究，探索课程思政与专业课程的有效融合教学范式，以期对课程思政工作的开展做出一定贡献。

        [关键词]课程思政;LED照明技术;专业课程;教学模式

        [基金项目]2018年上海市高校青年教师培养资助计划项目“课程思政与专业课程融合教学模式研究”（ZZyyx18009）;2020年上海应用技术大学校企合作课程建设项目“嵌入式系统设计原理与应用”（3311XQ201022-A22）;2018年上海应用技术大学重点课程建设项目“光学测量技术”（10110M190011）

        [作者简介]陈 进（1986—），男，江苏东台人，工学博士，上海应用技术大学理学院讲师，主要从事光电材料与器件等课程教学研究;王凤超（1977—），男，辽宁凌源人，理学博士，上海应用技术大学理学院副教授（通信作者），主要从事光电材料与器件研究。

        [中图分类号] G641 [文献标识码] A [文章编号] 1674-9324（2020）27-0076-02 [收稿日期] 2019-11-18

        高校课程思政工作的开展以立德树人为根本目的，旨在通过充分提炼大学课程的文化基因和价值范式，在理论知识学习中融入德育元素，实现全方位育人。专业课程为大学教育人才培养方案的重要组成部分，其传统教学模式以“授业”“解惑”为主[1]，但最重要的“传道”（品德培养）部分却有所缺失，因此如何把握“课程思政”教学改革机遇，通过教学体系内容的有效设计与建设，发掘专业课程德育功能，实现大学生正确价值观引导，是值得研究和探索的重要课题。

第三篇: 课程思政融入专业课程的研究现状

高校课堂如何把思政元素融入专业课程教学

盛俊; 沈利

【期刊名称】《智库时代》

【年(卷),期】2019(000)S01

【摘要】大学作为我国人才培养的重要基地,为我国的社会主义事业建设者进行人才的输出,因此,立德树人才是教学的根本。必须要讴歌伟大新时代,唱响时代主旋律,把践行社会主义核心价值观作为当前大学教学的重要使命和任务。如何把思政元素融入专业教学之中,春风化雨,润心无声。本文就是对高校课堂如何把思政元素融入专业课程教学方面做一些思考、尝试和实践。

【总页数】2页(P.54-55)

【关键词】课程思政; 思政元素; 三全育人

【作者】盛俊; 沈利

【作者单位】扬州市职业大学信息工程学院 江苏扬州225000

【正文语种】中文

【中图分类】G41

【相关文献】

1.思政元素融入专业课程的实践研究——以“模拟导游“课程为例 [J],

2.高职专业课程中融入思政元素的探索 —以畜牧兽医专业《动物营养与饲料》课程为例 [J],

3.高职专业课程融入思政元素的实践途径探究 [J],

4.融入思政元素的高职专业课程教学研究——以《仓储与配送管理》课程为例 [J],

5.融入思政元素的高职专业课程教学——以医学营养学课程为例 [J],

以上内容为文献基本信息，获取文献全文请下载

第四篇: 课程思政融入专业课程的研究现状

每日经典阅读：友谊天长地久
不论在生活中还是网络里，人人都会有朋友。如果没有朋友情，生活就不会有悦耳的和音，就如死水一滩；
友情无处不在，它伴随你左右，萦绕在你身边，和你共渡一生。友情，是雨季中的一把小伞，它撑起了一个晴朗的天空；
友情，是风雪之夜的一杯淡茶，它能将寒意驱走，带来温暖；
友情，是迷途中的一盏灯，它在你迷失时给你方向……人生漫漫，若能拥有一段地久天长的相知相伴的友情，生命亦无憾。大千世界，红尘滚滚，一年又一年的风风雨雨，几许微笑，几丝忧伤，随着时间小河的流淌，许多人和事都付之东流去。但有一种人却随着时间的推移，你与ta的交往，如陈年酒香，沁人心肺。你与ta的友情是世上最珍贵的情感。这种友情是一种最纯洁、最高尚、最朴素、最平凡的感情。也是最浪漫、最动人、最坚实、最永恒的情感。
小时候，友情是简单的一个玩伴，是一份哭哭笑笑的天真无邪。儿时的友情是真切的我和你，可以肆无忌惮的吵架，互相赌气撅起的嘴，片刻之后又携手言欢。那时的友情是那一块小小的糖，甜甜的味道，永远留在了儿时的记忆里，无论何时回味起，都是美滋滋的。

长大后，友情是一樽透明的酒杯，举杯邀明月时，对影成三人。失败或落寞时的酒话连篇，ta不会觉得你烦。友情，是伤心不必躲在一个角落悄悄地哭泣，ta默默地陪你，告诉你在哪里跌倒的就在哪里爬起来。于是，成长里有我们友情地久天长的足迹。烦恼时，友情如醇绵的酒；
痛苦时，友情如清香的茶；
快乐时，友情如轻快的歌；
孤
寂时，友情如对饮的月……
友情是一汪温泉，是共同烦恼和喜悦的点点滴滴，最后汇聚成一条友情的河，在生命里潺潺不息。友情是一缕轻柔的风，是懊恼时送来的缕缕畅意，是烦闷时真诚互吐的心曲，是节日时互赠的声声祝语……那时的友情，是一卷明朗的画，无论何时想起都清爽亮丽；
是生命里郁郁葱葱的树木，一年四季常青。一个人的天空是狭小的、单调的。友情织成的天空，是广阔的，也是灿烂的。友情能给你的生活增添情趣，让你更多的洞悉外面的世界。友情是一股互助的动力，是互相欣赏的知己。是成功时的互相致意，是失败时永恒的鼓舞，是一曲豪迈的歌，何时唱起都激昂如昔。友情，又像是一杯浓浓的咖啡，是成熟后的淡淡的香醇与苦涩，是愚人节一个善意的玩笑，是生日时的那一句：生日快乐！
你是天上的云，我就是吹动你的风，我们彼此依赖，互相信任，互相关心。友情，有时是一种无声的陪伴，是桌子前的两两对坐，无言亦是懂得。友情是一处温暖的海港，静静地接待疲惫的你靠岸。在顺境中，朋友结识了我们；
在逆境中，我们了解了朋友，结下了友谊之情。友情犹如夏日的雨露，冬日的太阳，心田靠它滋润，冰雪靠它融化，万物赖以生长。无论身处何地，忘不了的是友情，让我们共同度着浓情岁月。友情，让我们共同携手一生，地久天长。



“课程思政”融入专业课教学的探索

立德树人是高校立身之本，所有课堂都有育人功能，要充分挖掘产业与专业课程的思政资源，把做人做事的基本道理、把社会主义核心价值观的要求、把实现中华民族复兴的理想和责任融入各类课堂教学中，激励学生自觉把个人的理想追求融入国家和民族的事业，只有这样，才能为中国特色社会主义培养大批可靠接班人。
一、课程思政的内涵
“课程思政”不是一门或一类特定的课程，而是一种教育教学理念。其基本涵义是：大学所有课程都具有传授知识培养能力及思想政治教育双重功能，承载着培养大学生世界观、人生观、价值观的作用。
“课程思政”也是一种思维方式，教师在教学过程中要有意、有 机、有效地对学生进行思想政治教育，体现在教学的顶层设计上要把 人的思想政治培养作为课程教学的目标放在首位，并与专业发展教育相结合。
“课程思政”不是要改变专业课程的本来属性，更不是要把专业课改造成思政课模式或者将所有课程都当作思政课程，而是充分发挥课程的德育功能，运用德育的学科思维，提炼专业课程中蕴含的文化基因和价值范式，将其转化为社会主义核心价值观具体化、生动化的有效教学载体，在“润物细无声”的知识学习中融入理想信念层面的精神指引。
二、“课程思政”建设的基础

在“课程”没有好的课程建设，“课程思政”功能就成为无源之水、无本之木。为此，尊重课程建设规律，切实强化课程建设管理是“课程思政”建设的根本基础。要充分发挥专业学科优势，在教学目标的制定过程中注重充分发掘具有不同专业课程特点的“思政资源”，深度拓展教学内容。
例如在机械专业数控加工课程教学中，根据课程特点，制定如下的教学目标：
①形成自觉遵守规则，诚实守信的良好习惯 ；
②增强学生团队合作意识 ；
③培养学生严谨的工作作风 ，促使学生职业素养的养成。

在教学内容中，根据课程思政的要求，确定了教学内容：①诚信：诚 实守信 ；
说老实话，做老实事；
②友善：同学之间团结、包容，互助、合作 ；
③爱岗 ：热爱自己的专业 ；
④敬业 ：吃苦耐劳，严谨细致的工匠精神 。
在教学方法上：①结合课程要求，平时考勤、作业等，要求学生从诚信做起，不抄袭别人的作业，不弄虚作假等。培养学生的诚信意识；
②在教学过程中，根据学生的具体情况进行分组，通过团队合作解决问题，使学生之间互相团结，相互帮助，形成你追我赶，互帮互助的学习氛围，培养学生互助友善合作精神；
③通过学生动手自己加工产品，让学生体验成功的快乐，从而喜欢自己的专业；
完工后整理工具，清除垃圾等，使学生形成严谨的工作作风，重视学生职业素养的养成，培养学生爱岗敬业的工匠精神。

在课程设计的过程中，以达到激发大学生认真学习、积极实践、
广泛讨论、积极思考的良好氛围，实现认知、情感、理性和行为全方位认同，在潜移默化中培育社会主义核心价值观。

三、“课程思政”建设的重点
在“思政”没有好的“思政”教育功能，课程教学就会失去“灵魂”，迷失“方向”，从而导致课程教学中知识传授、能力培养与价值引领之间的割裂甚至冲突。然而，在现实的教学实践中往往存在一个认识上的误区，认为“价值引领”仅仅是“思政课”的任务和责任，其他专业课程则只管知识传授和能力培养。这是“思政课”与专业课程之间产生“两张皮”现象、各门课程之间“同向同行、协同育人”合力难以形成的一个重要根源。“课程思政”教育教学改革正是针对这一高校课程体系和教学实践中长期存在的“痛点”，强调所有的教 师都有育人职责，所有课程都有育人功能。不同课程在人才培养方案中都有其独特的作用，不同专业不同课程也有其自身建设的规律和要求，实施“课程思政”教育教学改革，正是在尊重课程自身建设规律的前提下，在实现课程的知识传授、能力培养等基本功能的基础上，挖掘并凸显其价值引领功能。
这就要求，高校开 设 的 所 有 课 程 都 应 以 “ 课 程 思 政”的新理念为指南，每日“三省吾课”：知识传授明晰否，能力提升落实否，育德功能实现否。在反思中改进，充分挖掘课程的育德功能，不断优化课程建设。惟其如此，才能真正让“各类课程与思政课同向同行、形成协同效应”。
四、“课程思政”建设的成效

在学生学校一切教育教学活动的根本目的在于培养出更高质量的人才。因此，“课程思政”改革的效果如何，最终必须以学生的获得感为检验标准。一方面，高校要坚持“基于学生学习效果的教育”理念，在人才培养方案中明确德育和素质的要求，并以此为标准制定课程体系和课程教学标准。当前，许多高校的工科专业正在推行基于这个协议的专业认证，以此作为提高人才培养质量的一个重要举措。

这种从学生毕业标准出发来制订并实施教学方案和计划的思路，值得“课程思政”改革借鉴。另一方面，要加强对学生的研究。“千禧代”学生即将进入高校，他们成长在一个思想舆论相对多元化的时代，网络和社交媒体伴随着他们的成长过程。因此与以往的在校大学生相比有其自身的特点。在教学过程中，应引导学生树立“四个正确认识”“四个正确认识”立足当下世情、国情，透视历史、现实和未来，激发学生勇做走在时代前列的奋进者、开拓者。引导学生了解目前世界各国制造业的发展水平对激发广大学子的报国情怀具有重要意义。德国提出了工业 ，中国4.0提出了 “中国制造 等国家发 2025” 展战略。纵观全球，谁能把握信息革命带来的机遇，谁在信息化上占据制高点，谁就能够掌握先机、赢得优势、赢得安全、赢得未来。大学生应该树立远大理想，敢于担当，投身国家信息战略布局，打造信息产业制高点，实现中华民族的伟大复兴。适合一个学校的“课程思政”教学方案未必十分适合其他学校。为此，立足学校办学定位、基于人才培养特色、针对学生思想特点，有的放矢地设计教学内容、选择教学方法、制定评价标准，是保证“课程思政”实施效果的一个重
要原则。
“课程思政”是立德树人的一种新尝试，不同学科具有不同的特色，也具有不同的课程思政资源，要达到理想的立德树人效果，还需要在教学内容、教学方法、组织方式、评价机制等方面不断探索、实践和创新。
（作者单位：咸阳师范学院）


附：时光不老去 我们再相聚
时光荏苒，白驹过隙，一晃就是四十七年，我们重相聚。那年我们离开学校，年级的毕业典礼，简单而乏味，没有热烈的拥抱告别、没有拍照留影。离开校园时，我班的同学要求班主任到照相馆，一定要留个影。镁光灯一闪，同学们那副稚嫩、那般青春、那股活力模样就定格在毕业照里。如今，经历了风雨的洗礼，岁月的磨砺，我们很多人都已两鬓如霜、褶皱满面，不再有年少时的青春浪漫，也不再有年轻时的蓬勃朝气，但是在我们中间却贮就了一副成熟和稳重，多了一份经世的阅历。岁月如歌，人间沧桑，我们经历了许多许多，许许多多的事情也离我们远去。
金色的学生年代，有太多的感动，有太多的追忆。今天再相聚，我们沿着当年上学所走的路，回母校寻觅青春的足迹。四十七载变迁还是斑驳了痕迹，那教室、那走廊、那礼堂、那操场、那林荫道上，都经历了岁月的洗礼，还有那几棵参天的梧桐树，只能永远记忆在脑
海里。校园依旧，物已原非，只有当年学子们的笑声和老师的谆谆教诲仍在耳边响起！真想用画笔描摹出它的绚丽和深意，但却怎么也画不出了童年时代滚铁圈的小伙伴和跳皮筋小女孩的身影；
画不出跟自己划三八线的小同学那副严肃样和打小报告的臭屁孩那满脸的诡异；
画不出嘟嘴埋怨老师管束太严厉的小脸；
画不出那借来你还带有余温的那支钢笔；
画不出互相帮助时的纯真友爱；
画不出那不用做作业时的惬意；
画不出操场上追逐的天真浪漫；
画不出对那个令自己心动好久的小女孩略带羞涩的表情………！莫怪画笔萎靡，只是里面蕴藏着太多的有趣。这一切都还历历在目，深深地篆刻在脑海里，依然是这样的清晰。离开学校，迈向社会，我们为追求美好的人生各奔了东西。虽然，我们经历了上山下乡、参军，而后又在各自的工作岗位上奔忙，为家人劳作不息。一路走来，人生的路上并不平坦，甚至还有些崎岖，但我们并没有气馁，依然迈着坚实的步子没有停息！虽然，我们很多人没有跨进过大学的校门，但我们依旧努力学习，在社会这个大课堂里，我们学到了大学课程无法涉猎的经典，并读懂了人生的幸福与艰辛！虽然，同窗的你我在改革开放的大潮中，没能成为叱咤风云的大款、现代的土豪，但我们并没有因物质而志短，我们依然保持着旺盛的精神气！虽然，同窗的你我没能混到高官、得到厚禄，但依然胸怀宽广，心地坦然，保持着一个美好的心灵！始终给自己的心灵一份安慰，给生命一份真实，给自己一份感激。现在我们都老了，回首看，平淡悠闲地欣赏着我们曾经浇灌的期盼、追求的梦想和付过的艰辛。