下面是小编为大家整理的最新幼儿园大班语言活动教案悯农,幼儿园大班语言活动教案免费(1合集),供大家参考。
作为一位杰出的教职工，总归要编写教案，教案是教学活动的总的组织纲领和行动方案。那么教案应该怎么制定才合适呢？以下是小编收集整理的教案范文，仅供参考，希望能够帮助到大家。
1．理解儿歌内容，并初步学会儿歌；
2．让幼儿掌握十二属相的排列顺序；
3．通过游戏，增强幼儿合作游戏的能力；
1．教具：两套大的十二属相和两张大属相图；
2．每人一套小的属相和一张属相图；
3．课件《属相歌》；
师：小朋友，谁来说说你属的是什么？你的家人他们又属的是什么呢？
幼儿各自自由讲述。
师：刚才，小朋友说了那么多人的属相，那请你们想一想，那些
人的属相都一样吗？谁知道属相一共有多少个？
师：今天，我给你们带来了一首儿歌《属相歌》，我们一起来欣赏
一下。
1。幼儿欣赏儿歌后提问：
师：儿歌中一共说到了几个属相？分别是哪些小动物？
2．根据幼儿讲述的内容给小动物排队。
师；
这些小动物是怎样排队的呢？十二个属相已经排好队了，我们一起再来听一听儿歌，看看这些属相排得对不对？
3．学习儿歌《属相歌》。
师：请小朋友看着图上排好队的十二属相和老师轻轻地来朗诵儿
歌，好吗？有的小朋友有的地方已经学会了，那请你在会的地方声音大一些，不会的地方声音小一些，好吗？
师：老师这儿的十二个属相已经排好队了。可是，在后面的桌子
上还有很多的属相还没排好队呢？你们愿意给它们排排队吗？请小朋友把那些属相也像黑板上一样排好，记住，要一边轻轻念儿歌一边排队。请小朋友开始吧。
幼儿动手操作，教师巡回指导。
师：请小朋友拿着排好队的属相图坐上位。再两个小朋友互相看
看排好队的属相图对不对？让我们看着属相图再把儿歌来朗诵一次，好吗？
师：小朋友，快看，我这儿还有两组没排好队的属相，你们愿意
再给它们排排队吗？这次呀，我们来比赛，好吗？我们小朋友分成两
组，十二个小朋友一组，然后一个接一个，每人给一个属相排队，看
看哪一组排得又快又对，又快又对的那一组每人将得到一个小苹果。
小朋友，你们听明白了吗？
幼儿进行比赛。
师：小朋友，今天我们学会了给十二属相排队的本领，你们开心
吗？我们再把今天学到的本领去教给你们的好朋友，好吗？
一个人，有一个，
每家都有好几个，
数起来，十二个，
小朋友猜猜是什么？
小老鼠，排第一，
个头不大真神气。
老牛第二，虎第三，
兔子第四跑得快。
龙第五，蛇第六，
马是老七不落后。
羊第八，猴第九，
十是公鸡跟着走。
狗排十一汪汪叫，
老猪最后来报道。
猜一猜，想一想，
十二属相不一样，
到底你是哪一个？
爸爸妈妈跟你讲。
1、借助“颠倒”所产生的滑稽好笑的新奇感，引导幼儿学习儿歌。
2、初步学习创编儿歌，充分发挥幼儿的想象能力。
3、激发了幼儿的好奇心和探究欲望。
4、能大胆、清楚地表达自己的见解，体验成功的快乐。
借助儿歌，让幼儿体验“颠倒”带来的滑稽、好笑。
创编儿歌。
图片、幻灯片
一、弯腰看世界
说说与平时看到的有什么不一样？
二、出示幻灯片，学习儿歌。
1、让幼儿说说看到些什么？你的心理有什么想法？
2、你为什么想笑？
3、学念儿歌。
三、创编儿歌。
1、小朋友看到过哪些有趣，“颠倒”过来的事情呢？
2、出示图片，让幼儿创编，并请能干的幼儿进行表演。
四、带领幼儿到外面找找，有没有跟“颠倒世界”里一样的事呢？
1. 你见过幼儿弯下身子从胯下向后看吗？此时此刻幼儿表现出来的正是一种颠倒过来看的心态——追求新奇。利用幼儿的这种天性，我们创设了“颠倒”的学习意境。这一情景不仅有趣，而且能使幼儿以颠倒的方式来重组自己的知觉经验，自然而然的“比较”着颠倒前后的知觉影响。“比较”是一种重要的思维方式，引发幼儿“比较对照”的兴趣是这个活动的目的所在。这种“比较“不是教师牵引下的刻意训练，而是充满趣味的，在学习情情境中自然地、积极地进行着得。因此，对幼儿表现出的对滑稽有趣的追求应该鼓励，而不应制止。
2. 绘画活动中，不应过多注重绘画技能，而应侧重于幼儿的大胆想象。绘画活动放在第二课时。
3. 活动后，可组织幼儿进行“颠倒世界“活动，让幼儿弯下腰看活动室的环境布置或操场上的场景等。注意活动时间不宜过长，以免幼儿太过劳累。
目标：1、能通过观察图片大胆讲述自己的猜想。
2、原意像小老鼠一样不怕困难，通过自己的努力来获得自己想要的东西。
准备：1、幻灯片《一座房子和一块砖》；
2、幼儿已知道砖可以用来砌成房子。
过程：
一、引导幼儿感受并讲述画面表达的故事内容;1、厨师砖和房子的图片，引导幼儿说出砖可以用来砌成房子。
2、教师按顺序打开画面进行提问；
从这个画面中，你认为发生了什么事情？你是从哪看出来的？
3、引导幼儿根据角色的服装、动态及周围环境，猜测角色的心里活动及对话，并用语言描述出来。
4、教师讲述画面的实际内容，引导幼儿验证自己的想法。
二、教师完整讲述故事《一座房子和一块砖》。
引导幼儿讨论故事中角色命运的变化及其原因：
1、故事中的大熊和小老鼠前后发生了哪些变化？你是从哪看出来的。
2、大熊和小老鼠为什么会发生这些变化呢？
三、联系生活经验，感受故事的寓意。
提问：
1、小老鼠把自己从前买的第一块砖送给了大熊，是想告诉它什么呢？
2、我们应该向小老鼠学习什么？？（乐观、自信、勤劳、不怕困难）3、当我们在学习或游戏的时候，遇到过什么困难，你是怎么解决的？
小结：小老鼠通过自己的劳动，从一块砖开始，慢慢有了自己的一座房子，小朋友们也应该像小老鼠一样，通过自己的努力来获得自己想要的东西。像小老鼠那样,一点一点地学习本领，让自己变得越来越棒。
大班语言活动《鄱阳湖》1、 引导幼儿通过画面理解儿歌内容，用语言和动作表演打鱼。
2、 感受儿歌琅琅上口的语言特点和念儿歌的乐趣。
活动准备：
1、 撑船撒网的图片。
2、 幼儿用书、磁带/cd。
活动过程：
出示挂图，请幼儿观察画图，说说图上都有什么。
教师：你去过鄱阳湖吗？鄱阳湖是什么样子的？
2、 教师朗诵儿歌，幼儿倾听。
教师：你听到了什么？儿歌里的鄱阳湖是什么样子的？
请幼儿自由讲述自己听到的儿歌中的内容，教师帮助幼儿整理、组织语言，用儿歌中的语言进行复述
3、 出示教学图片，帮助幼儿通过画面理解儿歌内容。
（1） 请幼儿说一说图上有什么，帮助幼儿整理思路，将画面与儿歌内容联系起来。
（2） 结合画面，请幼儿朗诵儿歌，感受儿歌的琅琅上口。
4、 出示撑船撒网的图片，请幼儿说一说是怎样打鱼的，并进行表演。
（1） 请幼儿用语言表达怎样打鱼。
教师：看看图上有什么？图上的人是怎样打鱼的？
（2） 请幼儿用动作表演怎样打鱼。
教师：请你学一学打鱼的动作。
5、完整朗诵儿歌，在念完最后一句后，请几位做捕鱼人，表演打鱼的动作去抓小鱼，其他幼儿做小鱼四散跑，增加幼儿念儿歌的乐趣。
这是一篇非常感人的童话，写了五颗豌豆从豌豆荚里滚了出来，被一个小男孩用玩具枪一颗一颗打了出去。有一粒豌豆滚到了一位生病的小姑娘家的窗前。当小姑娘看到小豌豆发芽、开花时，她很高兴，最后病慢慢好了起来。
这个经典童话所蕴涵的意义，对幼儿来说比较难理解，因此，我在教学设计中运用多媒体手段的特点，即画面有动感、伴有背景音乐，力求创设生动形象的多媒体教学情境，努力挖掘童话故事中蕴涵的语言美、意境美，使幼儿通过欣赏故事，感受到豌豆带给小女孩的希望和快乐。同时，在活动中启发幼儿大胆想象，提供幼儿讲述的机会，让幼儿在看看、说说中得到发展并有所感悟。
1、认真倾听并理解故事，愿意发表自己的见解。
2、积极思考，大胆想象，连贯讲述。
3、能从故事情节和画面中感受到豌豆带给小女孩的希望和快乐。
多媒体课件。
(一)利用多媒体引出主题，并激发幼儿的兴趣。
1、出示未打开的“豌豆荚”画面
提问：这是什么?里面有谁?是多少?
2、出示打开的“豌豆荚”画面，引出故事题目
(出示故事题目“五粒豌豆”)师：这“五粒豌豆”一溜排地坐在豆荚里，就象小朋友一溜排地坐着。
(二)教师边演示多媒体课件边讲述故事，理解故事内容。
1、教师边播放多媒体课件边讲述故事第一段，了解豌豆的变化。
师：一天一天地过去了，豌豆怎么样了呢?(播放多媒体课件)
师：小豌豆在豆荚里有什么变化?它们觉得世界是什么样的?为什么?
教师小结：小豌豆生活在狭小的豆荚里，它们看到的是青绿色、金黄色，所以它们觉得世界也是青绿色、金黄色。
2、教师边播放多媒体课件边讲述故事第二段，引导幼儿想象并讲述豌豆的去向。
师：小豌豆慢慢地成熟了，当它们长得饱满硬朗的时候，被摘了下来，放进一个口袋里。最小的豌豆说：“我们当中谁能跑得最远呢?”。最大的豌豆说:“唉，听天由命吧!”随后，它们落进了谁的手中?
(1)播放多媒体课件出示画面一(小男孩)。
师：小男孩会用小豌豆做什么?
(2)教师播放多媒体课件画面二(男孩射豌豆).
师：很快，小豌豆被装进了枪膛，“啪”豆子射了出去。这五颗豌豆射到哪里?结果怎么样?(幼儿相互交流，然后请个别幼儿在集体面前交流)
3、教师边播放多媒体课件边讲述故事第三段,理解最后一粒豌豆的经历。
师：请你们来听一听最后一粒豌豆到了哪里?结果又是如何?(播放课件)
师：最后一粒豌豆落到了哪里?发生了什么变化?看到豌豆慢慢地长大，小女孩是怎么想的?做了什么?小女孩的身体为什么会好起来?
教师小结：这一粒不起眼的小豌豆，因为有了它的出现，才使得生病的小女孩点燃了心中希望的火苗，有了战胜疾病的信心和勇气，收获了属于她的美丽、快乐和健康!
4、完整欣赏故事。
(1)教师：其余四粒豌豆到了哪里?结果会怎么样?我们来完整地欣赏一遍这个美丽、动听的故事。
(2)幼儿边看课件边完整欣赏故事。
(三)结束
1、师：其余的四粒豌豆到了哪里?
2、师：它们落在不同的地方,肯定也发生了各种各样的故事,我们一起到教室里去说一说吧。
(幼儿离开活动室)
1、了解动物过冬的不同方式，萌发热爱大自然、热爱冬天的情感。
2、学习儿歌内容并学习动词：钻、游、飞、摇等。
3、能初步用儿歌语言和格式仿编新的儿歌，并能大胆地在小朋友面前表达和讲述自己创编的新儿歌。
4、通过多种阅读手段理解图画书内容，了解故事，感受故事诙谐幽默的情节。
5、通过加入适当的拟声词去感受图画书的诙谐、幽默。
1、经验准备：幼儿已通过各种途径了解了许多动物包括：小羊、小狗、青蛙、蛇、喜鹊、大雁、狗熊、松鼠等动物的过冬常识。
2、材料准备：（燕子、青蛙、鱼、熊）的图片各一张。
3、儿歌匹配的图谱一份。
一、以谈话的方式，引出活动内容。
师：现在是什么季节？你知道小动物们都是怎么过冬的吗？
二、欣赏儿歌，理解儿歌内容。
1、第一遍欣赏儿歌，初步理解儿歌内容。
师：刚才老师念的这首儿歌题目叫什么？儿歌里都有哪些动物来开告别会？（教师出示相应的图片）
2、第二遍欣赏儿歌，进一步理解小动物过冬的方式。
师：儿歌里的小动物是怎么过冬的？（出示相应动物过冬方式的图片）
3、第三遍欣赏儿歌，学习动词：钻、游、飞、摇等。
师：在这首儿歌里它还告诉我们小动物是怎么去过冬的，我们一起来听听，等会儿也来学一学。
4、第四遍欣赏儿歌，学习小动物告别的方式。
师：儿歌里的小动物是怎么和伙伴们告别的？（引导幼儿学习用儿歌里的句子回答）
三、学习儿歌。
1、结合图谱学习儿歌内容。
2、教师念幼儿默念的方式学习。
3、通过一问一答的方式，进一步练习儿歌。
4、结合动作学习儿歌。
四、仿编儿歌。
师：小朋友你们能不能把你认识的动物是怎么过冬的，也像这首儿歌一样编成一首好听的儿歌？
五、延伸活动。
师：如果你还有认识其他的动物过冬的方式，我们可以在语言区说给你的好朋友听。
整个活动过程，思路比较清晰，教态自然，能够根据教案的流程来上课。但是整个活动过程的气氛有点沉，不能够体现幼儿对活动的乐趣。
小百科：动物是生物的一个种类。它们一般以有机物为食，能感觉，可运动，能够自主运动。活动或能够活动之物。包括人。根据化石研究，地球上最早出现的动物源于海洋。
1、进一步感受生活中规则的重要性。
2、能积极和同伴团结、互相帮助。知道团结起来力量大。
3、学会积极想办法解决问题。
1、绘本人手一册
2、教师自制绘本课件
3、幼儿活动前已经进行过绘本的创编活动
4、禁止标志牌一块
一、导入师（出示绘本《十一只猫做苦工》）：小朋友们，还记得我们讲故事的11只小猫吗？看，这就是书的封面。这本书的名字是什么？
二、展开
1、师：我们已经为这11只小猫编了好多不一样的故事，现在，我们再来看看这11只小猫还经历了哪些好玩、有趣的故事吧！
2、师（点击课件相应画面13页）：11只小猫一个接一个钻进了大口袋，接下来会发生什么呢？（点击14页）
3、师：小猫们刚钻进口袋，口袋就嗖的一声收紧了。原来这是大怪兽的口袋，它抓走了这十一只小猫。
提问：你们觉得大怪兽会怎样对待小猫呢？
4、师（点击课件15页）：大怪兽把11只小猫抓去，就让它们做苦工。
提问：大怪兽都让小猫们做什么苦工？你们看，小猫们的表情是怎么样的？它们的心里又是怎么想的？小猫们会一直甘心就这样做苦工吗？
提示：大怪兽那么大，小猫那么小，请小朋友帮小猫们想想办法，怎样才能智取怪兽、脱离苦海呢？
5、师幼一起看19-21页，揭示小猫们智取怪兽、脱离苦海的方法。
19-21页：引导幼儿观察小猫前后表情的变化。
提问：小猫用什么办法打败了大怪兽？
6、猜测故事的结尾提问：回家的路上，小猫们又一次面临考验"禁止穿行"，它们会怎么做呢？为什么？如果不横穿马路，那应该走哪里？（迁移生活经验）
7、24页：揭示故事的结尾
8、完整欣赏故事，经验提升
（1）完整观看课件，教师讲述故事并鼓励幼儿跟随讲述。
（2）总结经验提问：现在你们明白了吗？为什么愉快的旅游会变成做苦工？从这个故事中你懂得了什么道理？
三、结束
1、出示"禁止大声喧哗"的警告牌，帮助幼儿理解。
2、进行自我教育并落实行动走出活动室。
随着现代科技的迅速发展，通讯设备不断更新，人们很少使用"写信"的方式进行交际，更多的是运用手机、电话来进行交流。为了使孩子们对"信"有更深的理解，于是我设计了这节课。《纲要》大班目标中指出"关注、理解日常生活中常见的符号、标识、文字所表达的意思，尝试用图像、符号等形式进行表达并创意。"《点点和多咪的信》是一个绘本故事。大班的孩子，开始主动注意和亲近有趣的事物和现象，喜欢观察阅读画面精美的图书，能随作品内容展开丰富的想象和创造，并产生愉悦的情绪。这一活动，故事中的"绘画信"对幼儿来说较为新奇，而教材本身简单、有趣味的内容，又给了幼儿很多想象和思考的空间。考虑到孩子的兴趣点以及教材的特点，在活动中让孩子自主观察图画的故事情节，读懂绘画信，并尝试创造。更重要的是，通过对故事的理解，可以把幼儿带入故事情节中，引起幼儿情感上的共鸣，让幼儿感受点点与多咪之间温馨、有好的朋友情谊，懂得有朋友的快乐，学会交往。
1、能够看懂故事中点点和多咪的信，初步了解"图画式"的写信方式。
2、能用绘画和符号的形式写信，并完整地讲述信的内容。
3、体验朋友之间的情感。
重点：看懂故事中点点和多咪的信，理解和体验它们之间的情感。
难点：能够用绘画和符号的形式写信，并能较完整地讲述信的内容。
一、创设情境，引入主题出示课件，观察分析封面：点点和多咪是好朋友，一不见面就会想念对方，想念好朋友了该怎么办？你们有好朋友吗？你想念好朋友的时候，会怎么做呢？看看故事里的两个好朋友是怎么做的。
【评析：联系自己感受，激发幼儿学习的兴趣。】
二、结合课件，引导幼儿分析点点和多咪的信的内容，了解写信的基本格式。
1、观察分析第一封信。
（1）出示第一个信封。你知道这封信是谁写的？写给谁的？你是怎么看出来的？
（2）多咪给点点的信上写了些什么呢？我们一起来看看。出示第一封信。
（3）多咪对点点说，说什么呢？谁知道？
（4）逐一分析每幅图画的意思及冒号和箭头的意思。注意归纳出时间、地点和事情。
（5）到底多咪是这个意思吗？我们一起来看看。
（6）好朋友在一起玩，真开心啊，他们一起度过了一个快乐的下午。回到家后，他们又会怎么做呢？
【评析：在宽松的氛围中，充分给予幼儿想象、表达的机会。】
2、观察分析第二封信。
（1）这封信是谁写给谁的？你是怎么看出来的？信上说了些什么？
（2）点点对多咪说些什么？你是从哪里看出来的？
（3）看看故事里是这个意思吗？
（4）两个好朋友一起度过了一个美好的夜晚，真快乐啊。
3、观察分析第三封信。
（1）一天早上，多咪收到点点的一封信，看看信上点点要告诉多咪什么？你是怎么看出来的？
（2）多咪看了信，也以为点点病了。它急急忙忙赶到点点家，奇怪，家里一个人也没有，床上也是空空的。多咪紧张地到处找，边找边喊："点点，你在哪里？我来了！"你们猜，点点在哪里？
（3）一起看课件。原来点点在干什么？
（4）多咪问点点："你到哪儿去了？不是病了吗？"点点说："我去钓鱼了。"多咪又问："你信上画了你躺在床上，不是病了吗？"点点恍然大悟地说："我是说我睡觉的时候梦到你了。"两个好朋友你看看我，我看看你，忍不住笑了起来。
【在情节的收放张弛中感受故事的幽默风趣，活动气氛活跃，幼儿学习积极性高。】
（5）点点的这封信多咪没有看明白，闹了这么大个误会，白担心了一场，为什么会这样呢？
（6）我们来把这两封信比一比，你们有没有什么发现？
（7）一般我们写信的时候，收信人写在上面，写信人写在下面，中间是信的内容，要说清楚时间、地点和要做的事情，这样别人就容易明白，否则就要闹出误会。等你们以后会写字了，就能把信写得更明白了。
（8）完整欣赏故事。
三、请幼儿用绘画的方法写信
1、故事里的两个好朋友真让人羡慕。你们有没有好朋友？想不想给你的好朋友写信。写信的时候要注意什么？
2、幼儿写信，教师巡回指导。
①从内容、画面和写信程序上进行观察指导。
②鼓励幼儿富有创意的进行构想。
四、幼儿相互分享读信，体验写信的快乐
1、请个别幼儿读信，并说说写信、收信的感觉，体验写信的快乐。
2、针对个别信的内容，和幼儿一起进行简单的评价。
和客人老师分享自己写的信，根据幼儿的兴趣需要，把写好的信送出去！
学会按箭头标记有顺序地观察图画信，大胆推断图画信的内容，能较完整地进行表述。
知道书信（图画信）也是一种联络方式，能区分收信者和寄信者在信纸信封上的位置。
感受朋友之间温馨、友好的情谊。
大绘本、书信三封、点点和多咪的图片等焽
（一）谈话导入，引出主题。
1、出示图画书，提问导入。
教师：今天老师带来了一本好看的图画书，看看封面上有谁？
2、了解常用的联系方式。
教师：小狗点点和小猫多咪是一对好朋友，点点住在山的这一头，多咪住在山的那一头，他们常常一起玩，一起聊天。可是每当回到各自的家，他们总是很想念对方，那可怎么办呢？有什么办法可以让他们多联系呢？（幼儿自由说说）3、知道书信（图画信）也是联系的一种方式。
教师：小朋友想了很多办法让他们多联系，小狗点点和小猫多咪也有好办法。瞧，这是什么？哦，原来写信也是和朋友联系的一种好办法。
（二）引导幼儿根据箭头标记观察图画信，大胆推断图画信内容，能较完整地进行表述。
1、观察第一封图画信，猜测图画信内容。
教师：这是一封什么样的信？和你们以前看到的有什么不一样？（图画信）教师：图画信上面画的是什么事呢？谁已经看出来了？这封信画的是什么时间？什么地点？什么事？
2、认识箭头标记，按箭头有顺序地观察图画信内容。
教师：你说得真好，你是怎么看出来的？有没有小秘密告诉大家！让我们按着箭头顺序来说一说。
3、了解收信人、寄信人。
教师：那你知道上面的小狗和下面的小猫表示什么意思吗？
小结：对了，上面是收信人的称呼：小狗点点，称呼后面还有两个点叫冒号，然后在这个称呼的下面开始画信，最下面是寄信人小猫多咪，信封上也是这个样的，收信的人在上面，寄信的人在下面。
4、出示信件二，有顺序地猜测讲述图画信的内容。
教师：点点知道了信的内容后，第二天和多咪度过了一个快乐的下午，点点回到家后，也给多咪写了封信，（看看信封上谁在上面，谁在下面，这表示谁写信给谁呢？）多咪收到了，请我们小朋友来看看信上说了什么事情呢？
小结：月亮和星星升上天空的时候，在点点家里，多咪和点点一起吃饼干、喝饮料，跳舞唱歌，度过了一个美好的夜晚。
5、出示信件三，大胆联想图画信。
教师：过了几天，谁又收到了谁的信？信里又说了些什么呢？（幼儿大胆联想，自由猜测表达信的内容）
（三）欣赏故事大绘本，倾听故事内容，感受点点和多咪之间相互关心、友好的朋友情谊。
（1）完整欣赏阅读，师幼一起简述图画信的内容。
教师：其实点点和多咪的故事就在这本大图书里面，接下来让我们一起来看图书，讲故事。
（2）感受朋友之间温馨、友好的情谊。
教师：你觉得点点和多咪是一对怎么样的好朋友？你从哪里看出来他们是非常要好、互相关心呢？
（四）尝试制作图画信，大胆表述图画信内容。
1、制作图画信教师：他们真是一对非常好的朋友，那你们有自己的好朋友吗？你会想他吗？那你们也可以给自己的好朋友来画图画信呀，就像点点和多咪一样，用上箭头标记、冒号等，这样让你的朋友看得更加清楚，还要注意写信人收信人的位置。
2、分享交流图画信。
1.在看看听听讲讲中了解波波与瑞奇成为朋友的故事，并幼儿愿意大胆地表达自己的想法。
2.感受并萌发朋友之间相互关爱的情感。
文字、图片、故事ppt等
一、谈话导入：(让幼儿对故事产生兴趣)
1.出示小朋友之间一起开心玩耍的图片，问：小朋友们，大家猜一猜图片上的小朋友是什么关系呢？（小朋友们大胆表达自己的想法）
2.你有朋友吗?拥有朋友的感觉怎么样?
3.今天我们来认识几位新朋友，出示ppt。过渡：波波和瑞奇怎么会成为朋友呢?我们一起来听一个故事。
二、欣赏故事：(理解故事，感受朋友间的互相帮助。)
1.分段欣赏故事
1)欣赏故事至：瑞奇怎么老是看书，不说话呢？波波会怎么做?
2)继续听故事至：波波发现瑞奇书里有一张照片，很好奇，看了看，被瑞奇发现了，波波是怎么面对瑞奇的？
3)继续听故事至：波波晚上和爸爸一起看电视发现电视里的人就是瑞奇照片上的人，波波是怎样帮助瑞奇的?
2.波波到学校是怎样想办法和瑞奇成为朋友的呢？
3.想知道是怎么一回事，我们一起去看看图片吧!(幼儿分小组边看边轻轻讨论)
4.小朋友们，你觉得他们是怎么成为好朋友的?（幼儿自由发言，讨论交流）
5.小结：有朋友真好，真正的朋友能互相帮助，互相依靠。
三、故事延伸：(从故事中的友情联系到生活中朋友间的相处。)
1.生活中，你是怎么样对待你的朋友的呢?
2.小结：生活中，多些朋友就多些快乐……，让我们都来关爱自己的朋友吧。
付故事：
一天，班里来了一位新同学，他戴着大大的眼镜，手里抱着一本厚厚的书。兔老师说他叫瑞奇，以后就要跟大家一起上课了。“欢迎你，瑞奇！”小朋友们齐声说。
瑞奇不太爱说话，喜欢一个人看书。“那是本什么书？里面一定有什么特别好听的故事吧！”波波忍不住猜想。
过了几天，幼儿园大扫除，兔老师把波波、咪咕、瑞奇分到同一个小组。
“瑞奇，你怎么用总看书，不说话？”咪咕问。瑞奇抬头看了看，没有回答。“你去打点水吧，窗台上的小花儿都渴了。”瑞奇接过水壶，放下书，转身走了。
“书里到底有什么？”波波和咪咕好奇地打开看了看，“咦？有一张照片，这是谁呀？”
就在这时，瑞奇回来了，“不许碰我的书！”瑞奇冲过来，把咪咕推到一边。“哎呀！”咪咕没站稳，摔倒了。
“看一眼而已，干嘛这么凶！”咪咕坐起来，不服气地说。
“为什么随便碰我的东西？”瑞奇还是很生气。波波扶起咪咕，向瑞奇道歉：“对不起，瑞奇，我们不该随便看你的书。”
瑞奇没说话，拿起拖把，一声不吭地打扫着教室。
“哼！”“哼！”咪咕和瑞奇谁也不愿理谁。“唉……”波波挠挠脑袋不知道该怎么办。
等妈妈的时候，波波和咪咕一直在讨论瑞奇书里的照片。
“照片上的人跟瑞奇看起来真像，是瑞奇的爸爸？”波波问。“对，我也觉得是瑞奇的爸爸。”咪咕表示赞同。
晚上，波波跟爸爸一起看电视。突然，波波大叫起来：“咦？那不就是瑞奇照片上的人吗？原来他是个航海家呀。”
波波连忙把这个消息告诉咪咕，“咪咕，你知道吗？照片上的人是个航海家。他叫瑞布，有个儿子叫瑞奇，那个人果然是瑞奇的爸爸。”
“航海家要一直住在大海上吧？爸爸不在身边，瑞奇一定很想爸爸。”咪咕轻轻地说，“我们要好好跟瑞奇做朋友。”波波跟咪咕商量着。放下电话，波波还在想着瑞奇爸爸的事情。
第二天，小朋友们都出去玩了，瑞奇还是一个人留在教室里看书。
波波进来喊瑞奇：“瑞奇，跟我们一起去玩吧。”瑞奇摇摇头。
“你看，大家玩得可开心了。”波波一边说一边指着窗外的小朋友给瑞奇看。瑞奇渐渐地被吸引了。
瑞奇不好意思地说：“对不起，我之前对你们那么凶！”波波笑了笑：“没关系，我们也不对。”波波接着说：“照片上的人是你爸爸吧，我在电视上看到他了。”
“真的？”瑞奇兴奋地说，“我爸爸是个航海家，不能经常回来。他跟我说，读完这本书他就回家了。所以我每天都认真读书，这样就能早点见到爸爸了。”
波波说：“让我做你的好朋友，陪你一起等爸爸回来吧！”
瑞奇高兴地说：“真好！我也想跟你做朋友，还想跟所有人做朋友呢！”说完两个好朋友握了握手，开心的笑了。
1、仔细观察绘本图片，大胆讲述芽芽为了让牙齿掉下来想出的各种办法，体验作品的夸张与趣味。
2、鼓励幼儿大胆猜测情节发展，发挥想象力和语言表达能力。
3、让幼儿知道换牙是正常的生理变化，要放松心情正确对待，不要害怕。初步了解乳牙和恒牙。
活动重点：通过仔细观察绘本故事，大胆讲述芽芽为了让牙齿掉下来想出的各种办法。
活动难点：大胆猜测情节发展，发挥想象力和语言表达能力。
1、日常生活中孩子们换牙的情况和感受。
2、《一颗超级顽固的牙》ppt，动画和故事图片。牙齿图片。
3、《一颗超级顽固的牙》绘本一手一本。
4、黑板，勾线笔，心形彩色信纸。
一、导入
今天客人老师也来班上和小朋友们一起听故事。欢迎客人老师。客人老师好。小朋友们真有礼貌。我们先站起来一起来跳个舞吧。《刷牙歌》。请小朋友们坐下来。小手放腿上，小眼睛看老师。刚才歌里唱谁是我们的好朋友呀？牙齿。那代老师问问你们，你们掉过牙齿吗？谁？有什么感觉？代老师带来了一个关于掉牙的故事。名字叫《一颗超级顽固的牙》。有谁知道顽固这个词是什么意思？举手说。好，我们看完故事就明白什么叫顽固了。
二、故事。
有一个叫芽芽的小朋友，和你们一样到了换牙的年龄。这时发生了哪些有趣的事呢？我们一起来看看吧。
1、牙齿松动了—————放到啃苹果的地方停住。
芽芽在干什么？她是怎么吃的？请人来学一学，我们一起学一学。
结果只听“哎呦”你们猜发生了什么事情？牙松了。
2、盼掉牙—————放到爸爸说完的地方停住。
爸爸说了什么，芽芽怎么想的？为什么芽芽希望自己的牙齿快点掉下来？
3、芽芽的办法————放到5种办法后停下。
为了掉牙，芽芽用了好多办法，管用吗？她一共用了几种办法？问问客人老师。
第一种办法———扭。
谁告诉大家芽芽的第一个办法是什么？故事里怎么演的，胆子大点，希望你又会说又会演。
这办法管用吗？你看，芽芽怎么样了。
第二种办法———拴。
芽芽没有放弃，她又想到了一个办法，是什么办法呢？
结果呢，看，这次乌龟怎么啦？
第三种办法：蹦。
芽芽想到的第三种是什么办法？
为什么只能看到芽芽的脚丫？请人来学一学，怎么蹦的？
第四种办法：捕。
管用吗？最后谁被捕蝇草捉住了？苍蝇。
第五种办法：粘。
现在时间越来越少了，芽芽只剩下一个主意了。是什么呀？一头粘在。。。。一头粘在。。
这是芽芽最后一个办法，她成功了吗？
现在知道什么是顽固了吧。
4、帮芽芽想办法。、
芽芽现在的心情怎么样？
你能帮芽芽想到什么让牙齿快点掉下来的好办法吗？
5、特别的喷嚏。
芽芽的牙齿最后到底掉了没有？掉了。究竟是怎么掉的？让我们一起来看看，放动画。
怎么掉的？打喷嚏，怎么打的？请人来学学。请客人老师学学。我们一起来学一学。啊啊啊啊啊切。夸张。
现在芽芽的心情怎么样了？
三、换牙的感受和牙齿的常识。
小朋友们，你们掉下来的牙齿是怎么处理的？
如果再碰到掉牙你们还会害怕，紧张吗？为什么？
小结：遇到掉牙不要害怕，不要担心，因为这是每个小朋友必须经过的成长过程，掉牙换牙了，应该高兴，说明自己长大了。真的掉牙时要注意，不要让掉的牙齿吞到肚子里，也不要用舌头舔掉牙的地方。故事里掉牙的办法很有趣，但是现实当中我们不要刻意去弄掉快要掉的牙齿，就让它顺其自然的脱落。
代老师问问小朋友们，我们出生不久长出来的牙齿，就是没有掉和换牙前的牙齿叫什么牙？有人知道吗？乳牙。有多少颗呢？看图。20颗。客人老师，你们的牙小时候都换过没有呀？换过后的牙齿叫什么牙呢？恒牙、有多少颗？请一名客人老师上来，小朋友来数数。28—32颗都对。有4颗智齿有的人没长全。
我们来看图，清楚一些。一起来数数多少颗。
当我们换了恒牙后，就要保护好，因为万一恒牙碰掉了，长蛀牙了烂了就再也长不出新牙齿了。我们要坚持每天刷牙。保护好我们的牙齿。
四、完整欣赏故事动画。
看绘本，跟着复述故事。
五、给芽芽写信。画画放刷牙音乐。
牙仙子太忙了，没有及时回复芽芽写的信。我们帮牙仙子给芽芽写信吧。再帮她想想其他有趣的掉牙办法。
画完请小朋友们拿着你的信去找客人老师讲讲你帮她想的办法吧。
在整个活动中，我的一些提问能让幼儿发挥自己的想象力，如，怎么样才能让牙齿快点掉下来？其实，孩子们都有了一定的生活经验，对于换牙的时候，牙齿松动有一定的体会。所以这个故事的选择很贴近他们的生活。很适合大班孩子。面对大班的孩子，要让他们敢说，想说，我采用的方法就是一个字———猜。在活动中通过让幼儿听故事———想故事———猜故事这样边看边猜的方法，让孩子们在猜想中充分享受到了阅读的乐趣。
1、通过各种活动，使幼儿知道朋友的重要性，学会相互关心、相互帮助。
2、在献爱心活动中，掌握一些助人为乐的方法，增强社会交往能力。
3、体验关心、帮助别人的快乐情感。
物质：1、爱心卡每人一张，爱心小屋一座、笑脸、哭脸、磁带
2、失学儿童、战争中的儿童、动物受伤、快乐的生活等图片（ t）
经验：观察周围生活人们是怎样关心的
一、音乐游戏《办家家》
t：小朋友，听，这是什么歌？让我们一起唱一唱。
t：我们都有一个家，家里有谁？你们生活在一起快乐吗？为什么？
t小结：在家里，我们每个家庭成员都相互关心、爱护，快乐的生活在一起。
二、帮孩子过生日，协助幼儿体验在幼儿园这个大家庭里温暖、快乐的气氛。
1、t：我们都有一个小家，还有一个大家庭你们知道吗？（幼儿园）原来我们幼儿园也是一个大家庭，老师就象（妈妈），你们都是老师的宝宝。今天在幼儿园这个大家庭里有两位宝宝要过生日，还有大蛋糕呢？那生日要怎样过呢？（唱生日歌、吹蜡吃蛋糕、还有要祝福他们）那你们想对他们说些什么呢？
3、t：你们今天在幼儿园这个大家庭里过生日，心情怎样？那其他小朋友你们生活在幼儿园这个大家庭里开心吗？为什么呢？幼儿园里除了老师还有谁会关心我们？（院长、保健老师、厨房阿姨）他们怎样关心？原来还有这么多人在在关心爱护我们，让他们和我们一起分享生日蛋糕吧！
4、t：在幼儿园这个温暖的大家庭里老师和小朋友们都相亲相爱，互相关心，互相帮助过着幸福生活。
三、看 t，知道我们生活在地球上，地球也是个家，并体会各种幸福和难过的事情，能献出自己的爱心，帮助有困难的人。
1、t：我们有个自己的小家，里面有爸爸妈妈还有我；
我们还个
幼儿园这个大家庭，有老师、小伙伴还有我，我们都生活的很幸福吗？我们还有一个更大的家，是什么呢？猜一猜呢？（地球）。
2、t：在地球这个更大的家庭里，每天都会发生许许多多的事情，你们想知道吗？看ptt。
t：你看到了些什么，觉得心情怎样？（幼儿讨论）（有幸福的，有难过的）
3、在我们地球这个大家庭里有些事情让我们觉得幸福，有些事情让我们觉得很难过，那些觉得难过的事情你想怎样呢？帮助他们、关心他们，把自己的一片爱心献给他们。
4、献爱心活动，幼儿把自己祝愿全都藏在爱心里，放进爱心小屋，送给需要帮助的人。
1、t：在我们小朋友的身上都有颗爱心，请小朋友拿着它想一想，你想对那些有困难的人说些什么爱心的话？先和你边上的好朋友讲讲好吗？（讨论）把你想说的祝愿藏在你的爱心里，然后把它放进我们的爱心小屋里好吗？
2、你们把爱心都送出去了吗，心情怎样啊？那希望爱心小屋把我们每个人的爱心送给全国各地每个有困难的地方，好吗？也希望我们这个大家庭到处充满爱心，变得更加温暖！
3、结束游戏。
建议:本活动可以分三次教学!
1、理解小猫野田做了哥哥后情绪的变化过程。
2、能体会到长大是快乐、要更懂事的道理。重点：理解故事内容。
理解小猫野田做了哥哥后情绪的变化过程。
幼儿用书《我做哥哥了》、教学挂图、小猫头饰若干。
1、谈话导入：有一只小猫，名字叫野田。它的妈妈又生了五只小猫，它做哥哥了：“你们猜猜它的`心情会怎么样？”
2、阅读与理解：
（1） 幼儿自主阅读图书，初步理解故事内容。
（2） 教师提问，幼儿讨论交流：“野田做了哥哥后心里是怎么想的？”“野田为什么不开心？”
（3） 再次阅读故事，教师运用多种方法，帮助幼儿进一步理解故事内容：“野田想了哪些方法来甩掉弟弟妹妹？”第一次方法：集中看挂图。第二次方法：边听老师讲这段故事，边看图书。第三次方法：请幼儿讲述这一段故事。第四次方法：幼儿边听录音边看图书。
（4） 情景体验：教师即兴表演最后一段情节，引导幼儿讨论：“现在野田又是怎么想的呢？”
1．通过观察课件画面初步了解故事内容。
2．能从影子的整体或者局部轮廓大胆猜测故事中的客人，有一定的观察能力和想象能力。
3．乐意表达自己的理解，体验与朋友一起过生日的快乐。
能从影子的整体或者局部轮廓大胆猜测故事中的客人，有一定的观察能力和想象能力。
ppt、糖果。
（一）引题，观看图片（小猫）
师：今天呀，老师请了一位动物小客人到我们这儿来做客，你们猜猜，会是谁呢？跟它打个招呼！（鼓励幼儿大胆用普通话与小猫打招呼）
师：小猫今天特别高兴，知道为什么？（观看图片）哪里看出小猫要过生日？
（直接引出，通过观察封面，让幼儿获取有关于故事的信息，发展幼儿语言的完整性，了解故事的封面隐藏的内涵。）
（二）理解故事，听声音，观看大图书3（停电了）
师：哎呀，小猫过生日的时候，发生了什么奇怪的事？（家里停电了！请幼儿上前找出停电的那页）
师：停电了，什么也看不见，小猫怎么办的？（引导幼儿根据自己的生活经验表述解决停电的办法）
（一片漆黑的画面，带给幼儿视觉的冲击，结合生活经验发展幼儿语言及推理解决能力）
（三）观看课件（小猫拿着电筒照）
师：看看小猫找到了什么？（手电筒）
（四）观看课件5（门铃，客人来了）
1.师：叮咚：门铃响了，小猫拿着手电筒从门洞里照照。（解疑故事中的解决方法。）
师：这是谁啊？你们帮小猫猜猜看，（是小兔）为什么呢？你是怎么看出来的？请小猫打开门看一看。猜对了吗？（小兔，你好！请进请进！）
2.叮咚：又有人来按门铃了，小猫拿着手电筒从门洞里照照，这是谁啊？谁来猜一猜？（刺猬）为什么？打开门看一看。真的是刺猬来了！（刺猬，你好，请进请进！）
3.叮咚：又有客人来了，小猫拿着手电筒从门洞里照照，会是谁呢？长长的尾巴是谁啊？快请他进来看一看吧，（课件10）（小猴，你好！请进请进！）
4.现在小猫的家来了几位朋友？我们一起数一数吧！（数1.2.3，同时出示课件）
（推过剪影的效果深深吸引孩子探疑的兴趣，在充分推测的过程中，用局部到整体的观察方法，完成的语言描述了解故事的内容与情节。）
5.叮咚：还有朋友来啊，小猫的朋友可真多，我们来看看，哇！这次一下子来了三位朋友，到底是谁呢？打开门看看。（长颈鹿，梅花鹿，熊猫你们好！请进请进！）
（能分辨主人与客人，感受朋友共庆的欢乐场面。）
（五）完整讲故事
（幼儿在推测的过程中对故事情节有了一定了解，本环节通过互动式读大书，进一步完整理解故事内容，以生动的语言适当修改原文中的语句，让幼儿享受在以图示文的过程中。）
（六）配对，找礼物
1.一共来了多少位客人呢？（数数）
2.每位客人都带来礼物，你们猜猜，都带来了什么礼物呢？（幼儿大胆猜测）
3.你们想知道这些礼物是什么吗？不过这些礼物有点奇怪，由于停电的原因，这些礼物在黑漆漆的屋子里，看不清楚，只能看到黑乎乎的影子，嘘，轻轻的，不要把这些礼物给吓跑。你瞧，不是嘛？
4.幼儿操作
每人拿一个礼物袋，去找对应的礼品，放到一起。
（七）引导幼儿给小猫送祝福，唱生日歌
1.师：现在小猫家里更热闹了，哇，电来了！小动物们一起给小猫过生日啦！小朋友，你们想不想和小猫一起过生日啊?可是有一个要求的哦，那就是要跟小猫说一句祝福的话，你会吗？（幼儿说祝福语）
2.生日歌响起，引导幼儿唱生日歌。
师：宝宝们，我们一起给小猫唱生日歌好吗？
3.分享糖果。
（感受小猫生日的快乐，在高潮中自然结束，让幼儿一起分享糖果，让自己也身在小猫的生日party中，感受好朋友过生日时的喜悦之情。）
过生日，每个小朋友都有的生活经验，选题能吸引小朋友的注意力，通过ppt的图片让孩子在猜测影子中得到乐趣与生活实际想联系，影子都是小动物，小朋友还可以了解一些动物的特征，这节课还是比较成功的孩子们都很喜欢，参与性高。
设计意图：
绘本《害羞的小哈利》讲述的是这样一个故事：害羞寡言的哈利每次在公共场所总是尽量隐藏自己，她特别设计了好几套服装，可以让自己融人环境里。这些服装不仅富有装饰意味，还与周围环境相融合，就像是在玩有趣的“捉迷藏”游戏，令幼儿既感到好奇，又感到有趣。绘本中一张张图画不仅美丽典雅，而且充满了有趣的想象，其中小哈利去城堡穿的服装更是富有趣味，整件服装以“宝石”为点，以“金线、银线”为线，将装饰性和形象性融为一体，巧妙地呈现出点、线、面排列组合而成的形式美。
我园有个“玩·美”馆，内有各种低结构材料和工具供幼儿进行艺术创作。我们发现，幼儿在创作时往往会被材料的多样性所吸引，大多满足于随意拼贴或堆砌，还不能有意识地运用点、线、面等造型元素和形式美的规律进行装饰。本活动借助绘本中关于“装饰画中点、线、面不同排列组合”这一美术语言，通过引导幼儿进行创造性的美化装饰，帮助幼儿积累形式美的经验和形成对装饰画的兴趣，使幼儿对材料的探索从随意堆砌向有目的地装饰转变，从而在系列活动中不断提高审美表现与创造能力。
本活动共设四个环节：第一个环节，引导幼儿对绘本中的代表性服装进行回顾交流，引出小哈利设计衣服的特点(图案、花纹和周围环境一样)，为后面感受、理解城堡服装的装饰美以及为小矮人设计服装做好铺垫；
第二个环节，引导幼儿观察“城堡服装”的细节，发现点、线、面不同的排列组合带来的不同的形式美，在观察分享的过程中，教师随机运用点状、线状材料演示图案、花纹形成的方法，为后面幼儿的创作提供方法支持；
第三个环节，引导幼儿将观察经验转化为美术符号进行创意表达，思考哪些材料可以做“点”，哪些材料可以表现“线”，并运用不同排列组合进行设计创作；
第四个环节，展示、交流、分享。幼儿穿上自己设计的衣服，一边体验自己设计服装的乐趣和成功感，一边在点赞“最特别的设计”中欣赏、分享彼此的创意，再次提升审美经验。
1．欣赏绘本，感受并理解图案和花纹是由点、线、面的各种排列组合形成的。
2．能通过对材料的创意排列组合装饰“服装”。
3．感受服装设计的乐趣。
1．活动前集体阅读绘本《害羞的小哈利》前半部分(p1～p10)。
2．有关小哈利穿不同服装的课件。
3．幼儿创作材料：(1)用环保袋制作的待装饰的“服装”(“服装”底版上铺有白色超轻质黏土)。(2)“木玩家”场馆材料：碎木块、木刨花、棒冰棒、细树枝、小圆木片、树皮等；
“针和线”场馆材料：小线团、麻布、剪刀、各色长短不一的粗棉线等。
4．图画书《害羞的小哈利》。
一、观察小哈利设计的服装的特点
师(出示pptl，见图1)：今天有一位很有创意的服装设计师来到了幼儿园，他是谁呢?
师(出示ppt2，见图2、图3、图4)：对，是小哈利。小哈利设计了很多特别的衣服，这些衣服上都有些什么图案和花纹呢?
师：去广场穿的衣服上都是城墙的砖头花纹，去公园穿的衣服上都是花花草草，去超市穿的衣服上满是苹果，去书店穿的衣服上是一本本书。
师：小哈利设计的衣服有什么特点?
师(小结)：原来小哈利设计的衣服上的图案、花纹和他所去的那个地方的周围环境是一样的，就像是玩捉迷藏的游戏一样。
二、欣赏点、线、面的排列与组合带来的形式美感。
师(出示ppt3，见图5)：今天，小哈利又穿了一件很特别的衣服。你们猜猜看，小哈利穿着这件衣服是要到哪里去?你是怎么看出来的?
师：噢，小哈利的整件衣服，包括帽子的造型就像城堡一样，衣服上的花边和图案像是由城堡里大大小小的宝石设计而成的，金光闪闪。
师：小哈利今天穿着这件镶满宝石的衣服是要去皇宫参加白雪公主的生日宴会。衣服上大大小小的不同形状的宝石以不同的方式排列成了美美的图案。你最喜欢宝石组成的哪些花纹和图案?小哈利是怎样设计的?
师：对，这些不同形状和大小的宝石有的一颗一颗排成一排镶在衣服边上，变成了衣服上美丽的花边。(教师随即演示一颗一颗排成一排的花纹。)
师：你还在这件衣服的哪里也发现有这样的花边(帽沿、领子上)?这些花边有什么不一样的地方吗?你来设计给小朋友们看一看。(个别幼儿演示。)
师：噢，你们发现有的有一定的规律，如按“红、蓝、红、红、蓝，红、蓝、红、红、蓝”依次排列，像这样有规律排列的花边哪里还有?你会用这样的方法设计什么样的图案呢?(个别幼儿演示。)
师：衣服上除了宝石还有什么?
师：这些线条是怎么样的?设计成了什么花纹和图案?你喜欢哪一个有趣的图案?
师：有的线条相互交叉变成小雪花(教师用短毛线进行演示，也可请幼儿一起演示)，有的线条相互交叉变成密密的格子，还可以在每个格子中间设计小宝石，就像菠萝一样，真有趣!
师：除了交叉，线条还会跳舞呢，卷卷的像小草，旋起来的像旋涡，一起一伏的像海浪，线条的舞蹈真美丽。(教师请幼儿一同演示。)
师(小结)：原来巧妙地运用点和线摆放各种材料，能够设计出漂亮的花纹和美美的图案，把这些美美的图案和花纹设计到衣服的不同地方，如领子、衣摆、口袋边等，衣服就会变得特别漂亮。
三、发挥创意设计小矮人的衣服。
师：今天，你们作为“玩·美”馆的小矮人也要去参加白雪公主的生日聚会，但要穿着用自己场馆的材料设计的衣服去。可以怎么设计呢?你们有办法吗?
师：看看都有哪些场馆的材料?这是哪个场馆的材料?“木玩馆”里哪些材料可以做像宝石一样的点，哪些材料可以做线条?“针和线馆”里哪些材料可以做像宝石一样的点，哪些材料可以做线条?我们也可以把材料变一变，让它们变成点或者线。
师：有了点，有了线，我们还要像小哈利一样用不同的排列方式，在衣服的不同地方进行设计。这样，小矮人的衣服上就会有美美的图案和漂亮的花纹了。
师：请每个小朋友选择一个场馆的材料设计一件代表场馆的、有美美的花纹和图案的衣服。
(教师鼓励幼儿发挥想象，尝试利用特定材料表现各种图案和花纹，提醒幼儿注意点的大小、形状，线条的长短、粗细、曲直、疏密关系，衣服花边、领子花边的设计。)
教师观察幼儿操作，引导幼儿合理使用材料，巩固良好的手工常规。
四、分享交流学习成果
师：请把设计好的衣服穿起来，跟好朋友介绍一下你设计的衣服，邀请好朋友为你衣服上最特别的设计点赞。
师：你集了几个赞?谁愿意向大家介绍下自己的独特设计?
师：说一说，你最喜欢谁设计的衣服?为什么喜欢?
师：白雪公主的生日聚会马上开始了，我们穿着新衣服去参加生日聚会吧。
1．鼓励幼儿自主用其他“玩·美”日聚会的衣服。
2．在阅读区投放绘本《害羞的小哈利》，供幼儿自主阅读。
1、通过观察，能想象和讲述画面内容。
2、在理解童谣内容的基础上，有节奏地朗诵童谣。
3、充分感受童谣有趣而充满想象力的风格，并乐于参与游戏。
课件《一园青菜成了精》
一、出示封面，了解故事发生的地点和里面的人物导入：今天老师给小朋友们带来了一个很神奇的绘本故事。
这个故事发生在一个神秘的菜园里。（点击菜园图片1、2）
提问：菜园在什么地方？你从哪里看出来了。
园子里都有哪些青菜？是什么样子的？
上面讲的是什么事情，你能看出来吗？猜一猜他们会发生什么事情？
二、引导幼儿观察画面，发挥想象，通过讲述或表演表达故事内容。
1、观看图片5—7，分组进行表演提问：我们一起来看看他们到底在干什么？谁是大王?谁是娘娘？从哪里看出来的？
提问：菜园里的菜精收到战书后是怎么办的？
你是怎么知道的吗？小豆芽是怎么对大王说的？
大王怎么说的？胡萝卜又是怎么说的？
分组进行表演：胡萝卜带着他的小兄弟们和莲藕即将要展开一次战争。
两边的兄弟们大呼小叫的都想争输赢。学一学，他们是怎么叫阵的？
2、观看图片8-12，引导幼儿用连贯的语言描述画面内容提问：胡萝卜队先请出了谁出战的？莲藕队呢？他们的谁赢谁输？
你能结合着三幅图完整的说一说吗？又请出了谁出战的？他们的谁赢谁输？你能结合着三幅图完整的说一说吗？
提问：胡萝卜虽然输了，但是他回去找来了救兵：葫芦。葫芦有什么本领？
其他蔬菜们都被他打得很惨，谁能把这几幅图连起来说一说的。
3、结束了战争，菜园又恢复了平静看看，这时的菜园和前几天的菜园有了什么不同呢？
三、完整欣赏童谣，引导幼儿说说这个童谣中哪里是最有趣的这个有趣的故事有一个好听的名字叫：一园青菜成了精。
现在我们就完整的来听一遍，好吗？你们觉得这个童谣中哪里最有意思？
在这本书的封底上还有一幅有趣的画面，画面上有谁？他们又即将开始一场怎么样有趣的事情呢？
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