浅谈新形势下加油站经营管理

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浅谈新形势下加油站的经营管理3篇

【篇1】浅谈新形势下加油站的经营管理

浅谈新形势下的档案管理
作者：高艳红
来源：《中国新技术新产品》2008年第21期

        摘要：进入21世纪，随着改革的不断深化，档案工作也随之发生了变化。面对新时期档案工作的需要，如何做好档案管理工作，本文对此加以论述。

        关键词：档案；
管理

        1 搞好档案工作，领导重视是关键。

        一个单位的任何一项工作，都必须有领导的重视，才能使这项工作顺利开展；
如果领导不重视，许多具体的工作都会困难重重。领导对档案工作的价值和认识程度，决定着他们对档案工作的态度，从而在很大程度上决定着档案工作的发展。因此，把档案工作列入领导的议事日程，是时代发展的需要，是规范档案工作的需要。对档案管理人员来说，则应该充分发挥其主观能动性，以自己的实际行动去影响，去争取领导的重视。如果只是一味的指责、埋怨领导不重视档案工作也是很难做好的。要使一个单位的档案工作有起色，领导和档案人员都必须重视档案工作。就档案工作而言，档案人员的工作态度、工作效率、工作质量、工作成果是决定档案工作好坏的根本原因。这个根本工作是内因，领导的重视是外因，外因必须通过内因起作用。那么应如何发挥主观能动性，去争取领导重视档案工作呢？

        爱岗敬业，使领导满意自己的工作。领导是否重视档案工作，很大程度上取决于对档案工作人员的工作满意不满意。因此作为一名档案工作人员首先要热爱本职工作，忠于职守，在领导和群众心目中留下一个好的印象。

        积极宣传，使领导增强档案意识。有些单位领导对档案工作重视不够，很多都是因为缺乏档案意识，认为档案工作在一个单位里不是生产一线，可有可无，对领导加强有关档案方面的宣传是十分必要的，要经常把有关文件、材料给领导看，次数多了，自然会在领导的脑海里留下痕迹，产生作用。尤其是一些与本单位密切相关的材料，很可能会使领导看后受到启发，并在实践中力图仿效。要经常向领导汇报档案工作情况，多谈一些搞好档案工作对单位的益处，诱导和启发领导重视档案工作。要努力服务，作为一名档案人员主要是及时地提供信息。使档案发挥其作用，从而更好地为单位的发展服务。

【篇2】浅谈新形势下加油站的经营管理

新形势下提升企业整体经营管理水平的方法探讨

赵春艳 大庆油田创业集团

【摘 要】摘要：社会主义经济制度在不断的改革和创新，创新是企业持续发展的有利条件，在当前的新形势下，国有企业更是应该转变经营思路以适应体制改革，本文系统的分析了新形势下国有企业经营管理中存在的问题，并结合国有企业实际情况进行探讨，总结了提升企业整体经营管理水平的方法。

【期刊名称】《现代经济信息》

【年(卷),期】2017(000)016

【总页数】1

【关键词】新形势；
国有企业；
经营管理

一、新形势下国有企业经营管理中存在的问题

1.思想保守

国有企业曾经在地方经济发展过程中扮演着重要的作用，承担着拉动经济增长、保障就业的社会责任，正是由于这种社会包袱，使得国有企业一切政策方针以稳定、和谐、保障民生为出发点，使得企业经营管理理念陈旧，思想意识保守，进入国有企业就是有了“铁饭碗”，长此以往，导致企业缺乏竞争力、没有紧迫感，缺乏创新意识，这些都无形的阻碍了企业的发展。虽然企业管理者也意识到这种问题，中石油也提出“员工有进有出、领导有上有下”的与时俱进的管理理念，真正实施起来还存在较多难题。

2.制度不健全或形同虚设，监管不到位

国有企业发展时间较长，通常在国民经济发展的某一重要领域具有领导地位，在新形势下发展速度快，导致企业体量较大，涉及的部门多，出现了经营管理制度不健全的情况，或者现有的制度形同虚设，没有相应的监管部门或者是监管力度不够，不仅影响企业生产运营效率，同时还损害了企业经济利益。此外，还存在一种相反的情况，企业经营管理制度很先进，不适应企业现有的生产运行模式，使得先进的经营管理制度形同虚设，对企业产生不利影响。

3.“政企合一”产生矛盾

我国国有企业通常是由国家部委或地方政府领导组建的，在企业管理上具有“政企合一”的特点，在上下级单位及人员管理上具有一定的行政管理特色，这种行政管理体制在新形势下存在一定问题，主要表现在：①大型国有企业，上级集团公司行政管理方式与下属企业经营管理模式差别较大，出现上级的方针政策在下属企业不适用的情况；
②管理层级较多，自上而下，一级又一级的管理，使得下属企业自主经营决策能力丧失，不利于下属企业发展，同时造成经营决策权力及考核方式混乱；
③上级对下级单位管理尺度不好把握，统一管理就失去了管理的灵活性，管理太松懈，就会滋生各种乱象，给企业经营管理带来了风险；
④集团公司普遍体量大，附属产业多，企业经营过于分散，各下属企业经营管理水平不同，难以发挥集团公司的规模效益。

【篇3】浅谈新形势下加油站的经营管理

浅谈新形势下的学校管理

——以人为本，构建和谐教育环境。

茅台一小 陈 钊

笔者工作16年，以前是一名教师，现在是一名校长。以前在校长的领导下工作，现在我领导全体老师工作。我走过很多学校，接受过很多模式的管理，加上现在自己管理的体会，我觉得，以人为本的管理模式，能更好地构建和谐的校园环境，提高学校教育教学质量。

以人为本的管理，关键在校长。校长在学校管理中如何以人为本，使自己工作得轻松一点，教师工作得愉快一点？这是新时期学校管理的一个重要课题。笔者认为应从以下两个方面着手。

一、要规范管理

一个学校如果没有规范的管理制度，工作中就会出现有人无事干和有事无人干的现象，什么事也干不好。最终还会出现干多干少一个样，干和不干一个样，相互推委，人浮于事的现象。我校从2003年起提出了“规范学校管理，提高教育质量”的管理研究课题。几年来根据学校实际，不断完善了各项工作管理制度，建立健全了各项工作领导小组和教师教育教学工作奖惩制度。到2006年1月，学校整理装订完成了《茅台一小学校管理制度汇编》一书，书中可以找到学校各种常规工作安排和管理考评办法等，形成了人人有事做，事事有人做的良好局面。

规范管理不只是制度健全，组织健全，还有一个引导和引领的问题。作为学校管理者，应对教师加强思想引导和专业引领工作。

“思想引导，专业引领”，是我明确提出的管理理念，要求我这样做，班子成员也这样做。

首先，校长要对国家政治理论、法律法规进行研究，在思想上要超前，态度上要端正，有一定的理论知识和法律法规知识。要能引导教师明理，并逐步提高教师明理水平。其次，要认真钻研业务知识，对自己所管理的领域要有所研究，比如，听了教师的课堂教学要能帮助教师分析重难点划分及课堂教学处理方式，要能引领教师开展课题研究等。第三，无论是在工作中还是在生活中都要以身作则，克勤克俭，严于律己，宽以待人，乐于奉献。第四，校长还要带头民主管理，严格遵守学校各项管理制度，不搞特殊。以德、以信、以深厚的专业知识不断树立自己崇高的威信。

二、要关心教师

教师是知识的传播者，是教学班级的领导者，同时也是教育方针的执行者，承担着教书育人的重担，学校的形象靠教师树立，社会的未来靠教师去创造。现实社会对教师角色的期望很高，而实际上教师也是社会大舞台中的一员，是生活在现实中的人，也有七情六欲，也需要处理好家庭、亲友、教学中的矛盾冲突。校长在管理中以人为本，了解教师需要，科学地帮助教师树立起良好的形象，能充分调动其工作的积极性，对构建和谐校园有很大的作用。

1、尊重教师

教师从事的劳动，是需要发挥人的聪明才智的主观性强的劳动，是一种良心性的工作。因此，最有效最灵验的管理方法就是学校领导对教师劳动的理解和对教师人格的尊重，对教师增强感情投入和思想沟通。美国心理学家马斯洛的需要层次论认为，一个明智的人，在实现自己价值方面的努力是有层次的，由低到高依次排列为生理需要、安全需要、社交需要、尊重需要、自我实现需要。生理需要是人最基本的需要，自我实现则是最高层次的需要，一个人只有满足了低层次的需要才会向更高层次发展。当然，需要发展并非绝对按此顺序一层不变，它可能因某人所处的环境与机遇而改变其顺序和比例。我曾对本校70名教职工心理情况作过调查统计，结果表明：其中尊重需要的比例最大，占45%；
生理需要第二位，占24%；
成就需要占14%，居第三位；
政治需要占10%；
而社交需要和安全需要比例都较低，分别为4%和3%。以上数据说明，作为知识分子的教师自尊心较强，希望得到尊重。从一定意义上说，校长在管理中处事公正、公平、公开，充分肯定教师的工作恰恰是对教师的最大尊重！

2、信任教师

教师是学校的主人，是办好学校的重要因素之一。我们应当看到，目前，教师在工作、生活条件还比较艰苦的情况下，仍然起早贪黑，一心扑在工作上，兢兢业业，乐于奉献，表现了很高的思想觉悟。这样的教师队伍难到还不值得信任吗？随着时代的发展，社会的进步，教师对民主的要求越来越高越来越迫切。他们最不喜欢领导盛气凌人的训斥和简单粗暴的管理，也不喜欢领导不负责任，让教师我行我素、放任自流的管理。他们希望和欢迎领导能以民主的作风，创设出一种民主和谐宽松的校园环境。大家心情舒畅，和睦相处，自我约束而又自我完善。因此，实行以人为本的管理，要信任教师。要向教师承诺“教师能翻多大的筋斗，学校就搭多大的平台”，在各方面向优秀教师倾斜，鼓励教师建功立业；
要将业务管理的权限下放，把创造还给教师，让教师充满智慧地迎接挑战；
要把责任还给教师，让教师一往无前地抓好教育教学工作。

3、肯定教师

肯定是一种智慧，一种包容，一种气度，一门艺术。

肯定教师是学校发展的需要。学校每一项荣誉的获得，都是教师们团结协作、奋力拼搏的结果。不管荣誉大小，校长都要善于把这些成绩分摊到各个教师的身上，记入教师的“功劳簿”里。教师们一旦发现自己的付出有了成果，努力没有白费，那么，学校今后开展各项工作，领导就能得心应手了。教师们也就能和校长同甘苦，共患难，一心一意地协助校长办好心目中的“理想校园”。

肯定教师是教师成长的需要。作为知识分子的教师，往往特别在意别人对自己的关注，特别看重上级对自己的赏识，也特别明白“知遇之恩”这个道理。当他们看到自己的业绩被校长认可，自然会激发出一种成就感与自豪感，进而竭尽全力地工作，再次创造出辉煌的业绩，如此地良性循环，自然就有效地促进了教师的成长。

管理心理学告诉我们：精神激励具有教育性、增力的持久性和对物质需要的调节性。政府重教，社会尊师，不但使教师感到从教光荣，而且吸引了越来越多的优秀学生报考师范院校；
同时，社会的理解与支持、领导的信任与褒奖，又调节和淡化了教师对物质生活的需求。教师体验到职业的崇高与光荣，必然增强社会责任意识，全身心地投入教育教学工作。

根据马斯洛的人类动机理论，学校决策者在工作实践中，应努力构建教师激励机制，尽量满足教师的不同层次需求，以此来调动广大教师的积极性。教师具有较强的自尊心和荣誉感，在工作上不怕担子重，只怕干多干少一个样，得不到理解和信任，或者自己的才能无处发挥。一旦自己所做的工作得到领导的肯定，教师的积极性也就调动起来了。如果校长一关心教师的物质生活，想方设法为教师解决实际困难，让教师亲身感受到集体的温暖。二关心教师的精神生活，与教师建立起志同道合的同志关系，互相支持和帮助。当教师遇到烦恼时，当教师生病住院时，当教师家有婚丧喜庆时，校长都上门关心，慰问祝贺，那么，教师的工作积极性必然会大增。

因此，校长肯定教师，除了适量的物质奖励外，更要侧重于精神激励。有时，一句赞赏的话语，一个灿烂的微笑，一个鼓励的动作，都会给教师带来工作上的动力和心理上的愉悦。这时，教师们工作中遇到的烦恼，碰到的困难，遭受的打击，甚至对领导的不理解，对学校的抱怨，都会烟消云散了。在这种氛围中，广大教师积极进取，干劲十足，何愁学校的办学质量上不去呢？

4、发展教师

“企业或事业的唯一真正的资源是人，管理就是充分开发人力资源做好工作”。这是管理学家汤姆•彼得斯的一句名言，是每个校长的治校之道。以人为本要求校长要树立教师为教育第一资源的意识，积极为教师创设施展才华、实现自我、走向成功的良好条件。培养他们成为教学骨干、学科带头人；
特别优秀者，吸收入党，提拔到领导岗位，让他们发挥更大的作用。

①、让课堂成为教师成功的舞台。

课堂，咫尺天地；
讲台，三尺而已。然而，这里却是教师耕耘的地方。课堂，是教师从教的“动感地带”，是他们塑造成功人生的起点，是教师成功的舞台。校长要鼓励教师上好每一堂课，引导教师学会享受课堂教学成功的愉悦，彻底打消认为课堂教学单调、枯燥的想法。

②、让教育科研给教师插上腾飞的翅膀。

教育家苏霍姆林斯基说：“如果你想让老师的劳动能给他们带来一些乐趣，使天天上课不至于变成一种单调乏味的义务，那你就应当引导每一位教师走上研究这条幸福的道路上来。”

近年来，教师的专业发展成为教师教育的核心问题，作为校长应对这一问题作深刻的思考，将科研之路作为广大教师专业化发展的桥梁。

我校坚持“以人为本”的管理模式，规范了学校管理。顺利完成了教师高级职务差额聘任工作，顺利推进了学校事业单位人事制度改革工作；
学校教师形象不断提升。有两名教师被中央教科所德育研究中心评为先进实验教师，一名教师课堂教学被评为贵州省一等奖，一名教师获得遵义市电教优质课二等奖，一名教师思品优质课获得仁怀市二等奖，教师教研论文获得国家、省、地、市奖励20多篇，教师获得国家、省、地、市级先进工作者奖励20多人次；
学校教学质量不断提高，特别是学生参加遵义市语数“联赛”，成绩始终处于仁怀市前列；
学校素质教育全面实施，各项活动红红火火，连续两年被中央教科所德育研究中心评为德育科研先进实验学校。另外，我们还多次出色完成了各级主管部门和政府部门交办的工作任务，受到当地各界的高度评价，学校形象一年比一年提升。

总之，笔者认为在学校管理中要坚持“以人为本”的思想，要有民主、公正、廉洁和深入实际、关心教师的工作作风。“善治必达情，达情必近人”。对教师多一点人文关怀，是成就大业、增厚感情基础的动力和活力。这是时代的要求，是教师的呼声，是正气的弘扬和做人的根本。以人为本，校长要注意提高自身的人格魅力，要学会与教师多交流多沟通，同时也要加强学习，勇于实践，善于总结，虚心接受监督，不断创新，尊重全体教师。以人为本，能让教师在学校事务中体现主人翁的地位，通过各种渠道和方式参与学校的管理。能让每个教职工明白个人的成长、发展与学校事业的发展是密切相关的，提高教职工的自豪感、责任感和使命感，使学校与教职工形成一个整体。

校长是一校之长，是学校的“魂”，是实施“以人为本”管理的关键所在。学校管理中以人为本，有利于构建和谐的校园环境，不断提高学校教育教学质量。