下面是小编为大家整理的幼儿园教师继续教育反思周记000字【精选推荐】,供大家参考。希望对大家写作有帮助!
幼儿园教师继续教育反思周记000字3篇
【篇一】幼儿园教师继续教育反思周记000字
10、生物学家列文虎克于1632年出生在荷兰，他制成了世界上最早的可放大300倍的金属结构的显微镜。他用自制的显微镜发现了微生物。教师继续教育反思周记
第三单元 宇 宙2016-06-04 21:57:38
10、由于人口迅速增长、环境污染和全球气候变暖，世界人均供水量自1970年以来开始减少，而且持续下降。
8、晶体的形状多种多样，但都很有规则。有的是立方体，有的像金字塔，有的像一簇簇的针……有的晶体较大，肉眼可见，有的较小，要在放大镜或显微镜下才能看见。4、日常生活中我们应该如何减少垃圾的数量？在语文课堂教学中,随着教学内容的展开,师生在思维发展及情感交流中,往往会不由自主 地产生一些教材以外的新想法、新思路,若不及时利用课后反思去捕捉,去追忆,便会因时 过境迁而烟消云散,令人遗憾。而这样的记录还可以使教师积累自己教学经验,在教学道路 上不断成长。
在讲授完朱自清的《背影》后,我觉得最成功的就是让学生真切地体会到了 至亲至爱的父子深情, “在晶莹的泪光中,又看见那肥胖的、青布棉袍、黑布马褂的背影” , 像一尊塑像似的矗立起来,完成了形象的定格,永存在读者心中。这个背影,在全部故事情 节中是重中之重, 是全文的主脑, 最能体现父亲的爱心, 所以, 讲课时, 我花费了大量时间, 从不同的角度,让学生细细品味四次写背影的文字,同时,让学生体会课文中自我反省的文 字,了解作者的心理是前后不同的,起初对父亲的不理解,相反觉得父亲说话不大漂亮,甚 至暗笑他的迂,直到看见他的背影,这才良心发现,作为儿子,在父亲面前自以为是是不对 的,引导学生注意调整心态,体会家庭亲情,然后让学生用心去体会自己的父亲举手投足间 的父爱, 收到了奇效, 许多学生也是 “在晶莹的泪光中” , 十分动情的叙述自己对父亲的误解 以及父亲的毫不在意等等,同学们发言踊跃,直到下课钟敲响,部分同学仍高高地举着手, 争抢着发言。
我因势利导, 让学生把想说的话写成信, 带给自己的父母。
还有我在讲授 《爱 莲说》一课时,改变传统的教学方式,让学生自己去学习,自己去发现,如导课时我从杨万 里的“接天莲叶无穷碧,映日荷花别样红”入手,很随便地和同学们展开了漫谈:莲有哪几 部分 ? 各有什么特点 ? 你喜欢莲吗 ? 为什么 ? 我把这称之为 “漫谈入课” 。
说是漫谈, 其实是我的 精心设计。
我必须从这一过程中, 首先发现学生在学这一课前, 哪些已经会了, 哪些还不会, 从而确定下一步如何去“引导” 。
“路漫漫其修远兮,吾将上下而求索” ,语文教学是一个漫 长而长期的过程,需要不断地探索,诚然,教学行为因师而异,因人而变,但无论怎样的不 同,只要遵循新课程中的新理念,语文课堂就会在我们教师的科学耕耘下,成为学生成才的 良田活土。
4、咀嚼馒头的外皮也可以感觉到甜味吗？为什么？
18、北斗七星构成勺形，属于大熊座，北极星属于小熊座。3、你知道月食的形成过程吗？我一直为学生的作文而感到 “痛苦” 。
这痛苦一方面缘自高强度的体力和脑力劳动, 另一 方面则是自己花了大量的时间面对的却是大量不尽人意的作文。曾想,如果批阅的是优秀作 文,那感觉应是春风拂面,何等的身心舒爽啊!遗憾的是,我很少进入这样的佳境。于是静 下心来反思自己的作文教学,寻求解决方略,以减轻自身的“痛苦” ,现归纳为以下几小点, 供大家指点。
一、没有引领学生进入真正的阅读世界。
苏霍姆林斯基曾说:“阅读能激发 学生对祖国的崇拜、对人的崇拜、对书的崇拜和对祖国语言的崇拜” 。而阅读是作文的基础, 叶圣陶先生说, “ 阅读是写作的基础” , “ 我竟欲谓教阅读如教得好, 更不必有什么写作指导” 。
如果没有成功的阅读教学为前提,作文教学就会出现精神上和语言上的断流。多年来,我的 阅读教学留下了太多让人遗憾的地方,在分析、理解文章的过程中,我成了教参的奴隶,学 生是我的奴隶,我总被一个个“标准”捆绑在一起,尽管这一个个“标准”绝大多数是正确 的,但那是不是太理想化、机械化了?为什么不听一听学生的声音呢?为什么总要让学生发 出一样的声音呢?如此阅读教学,不仅扼杀了学生的创造性,熄灭了学生的阅读激情,还给 我们的阅读教学走进了一条 “死胡同” :学生不能独到理解并运用教材, 不能甄别选文的优劣; 教师没有时间给学生补充一些课外的美文,有效地指导学生进行课外阅读;学生没有好的书 籍进行课外阅读,难于从课外阅读的世界里获取更多的精神养分和语言养分 ?? 正是如此多的 阅读教学的失误,致使学生不能进入真正的阅读世界,这不但阻碍了学生阅读能力的发展, 而且直接切断了联系阅读与写作之间的血脉,造成了作文教学的滞后。
一、填空：二、 没有引领学生走进生活, 走进自然。 美国教育家科勒斯涅克说:“语文学习的外延 与生活的外延相等。
” 这句教育名言已经得到了我们语文教育同行的普遍认同。
叶老也早就说 过:“写作的根源在于生活,脱离了生活,写作就无从谈起。
”可是,在作文教学的实践中 我却屡屡发现这样一个事实:相当一部分的小学生作文达不到这一要求, 他们言之无物, 见闻虚假、感受空洞、想象贫乏。按理讲,当今社会,信息时代给人们带来了高度发达的物质文明和精神文明,孩子们见多识广,作文时应该言之有物,可为什么言之无物呢? 三、 没有引领学生掌握正确的写作方法和理论的学习 鲁迅先生曾说过, 他之所以能做小说, 是因 为看了几百篇外国小说的缘故。当然,小学作文教学不是为了培养作家,而是要教给学生一 些基本的作文方法,并能掌握几种基本的文体的写作。但问题还是出在这里,这“基本的作 文法”从哪里来?对学生究竟有多大的指导意义?有没有负面效果?这些都是值得我深思的 问题。
8、铁生锈的原因是什么？人们怎样防止铁生锈？造成我作文教学现状不佳的原因不只这些,我要直面其中的问题,找出疗救的方法。让 学生多亲近自然,多接触社会,不但要教给他们正确的读书方法,还要多给他们介绍一些好 书,更要着重培养学生的观察能力、理解能力和创造能力,加强语言的积累,想方设法让学 生克服畏惧作文的心理,学会用自由的笔墨写出自由的精神,让作文成为学生学习和生活的 需要,我想,只要我和学生一起努力,这样的现实应该为期不远。
【篇二】幼儿园教师继续教育反思周记000字
幼儿园幼教继续教育反思周记范文精选
幼师继续教育反思周记一
幼师专业是动态发展的、终身持续的过程，现代教学应是建立在幼师学习基础上的。必须在加强和发展幼师教育，促进幼师专业化发展的同时，加快幼师专业化进程，以适应学习化社会、终身化学习的需要。由此通过对幼师专业观发展历程的回顾，通过对幼师专业能力的时代内涵以及幼师继续教育课程改革原则的论证和阐述，探讨幼师继续教育课程创新的机制，明确幼师的专业成长与教学的发展性是一种不断演进、不断超越的创造发展历程。因此，努力实施继续教育工程，加强中小学师资队伍的建设，开展面向21世纪的中小学幼师继续教育，是面临新形势的需要，是增强县域经济实力、综合实力的需要，幼师整体素质的提高，为教育夯实了基础，教育的发展必将迎来一个美好的春天。
幼师继续教育是幼师教育的重要组成部分，是提高全体在职中小学幼师整体素质和促进幼师专业化的有效途径，也是全面实施素质教育的关键。学习期间，在与实际相结合不断的实践，取得了非常大的进步。现将一些学习体会做个小结。
一、通过学习，我首先是更新了观念：对幼师来说，研究是学习、反思、成长、发展的同义词，与专业人员的研究具有质的区别。它是“以解决问题为目标的诊断性研究及实践者对自身实践情境和经验所做的多视角、多层次的分析和反省。通过学习，从“过去的我”与“现在的我”的对话交流，是努力摆脱“已成的我”，为不断获得新生的过程。努力研究自己，其目的就是为了提高自己、发展自己、更新自己。
幼师是学生成长的守护人。他将幼师角色定位于学习者、研究者、实践者。幼师首先是学习者，不仅要善于向实践学习，向理论学习，而且要向学生学习。幼师是研究者，带领学生主动积极参与科研课题的研究。幼师是实践者，实践的内涵是“变革”。
二、教育无小事。一个细节可能会影响一个孩子的一生。一个幼师最可贵的品质在于他能从日复一日的教学生涯中领悟和体会到教育的真谛，开掘出散发着新鲜芳香、体现着高尚情操的教育细节。学生是具有极大可塑性的个体，是具有自立发展能力充满创造力的生命体。概括地说，教育的真谛在于启发自觉，在于给心灵以向真、善、美方向发展的引力和空间。
三、就人格而言，无论在任何时代、任何地域、任何学段，师生之间都应该是天然平等的。幼师和学生不但在人格上、感情上是平等的朋友，而且也是在求知识的道路上共同探索前进的平等的志同道合者。
在教育中，幼师要用自己的行动去感染学生，要用自己的言语去打动学生，把自己对人或事的真情实感流露出来，以此使师生间产生心灵的共鸣。学生只有感受到幼师的善良和真诚爱心，才乐于听从老师的教诲。正所谓“亲其师，信其道”，幼师要抓住机会，适时地把自己的喜、怒、哀、乐表现给学生，与学生通过交流达到心与心的沟通。幼师的`语言要有魅力，要富有人情味、趣味，同时又要富有理性。这样的语言才能让学
生愿意接受，达到教育的目的。暖人话语，滋润心田。温暖的的话语，可以使学生深深感到幼师真诚的关爱，从而拉近师生的距离。幼师对学生还要有一种充满责任感和理智感的爱，这种爱就是严格要求，严而有度，更要严而有理。
除了更新自己的教育教学理念之外，我们还需要结合个人情况及教学环境和特色来很好的贯彻和应用它们。这个过程也是一个自我发现和自我完善的过程，除了需要不断客观的看待“过去的我”，我们更需要一份持久的热情，一份对教育、对学生、对社会的神圣信仰与追求!
有人说，幼师是春蚕，是蜡烛，是航标灯，是导航员。而我要说，幼师就象一棵枝繁叶茂的大树，需要吸收多方面的营养：有科学的教育思想，有先进的教育理念，有符合时代特点的教育言论，有广博的学识，有令人佩服的教学艺术，有较强的人格魅力，有不断开拓进取的精神。
为了达到这一目标，我始终在做着一个“好学生”。多年来，在教学工作的同时，我积极学习先进的教育教学理念。新课程改革这股春风吹来之后，我更感觉到如鱼得水，反复翻阅新课标，领会其中的真谛，在教学实践中不断反思。学校组织的各项活动，我都积极参加。
“幼师应有一种苦读，苦学的精神。”苦读、苦学应该是幼师的“天性”。学习研究新课标新课程，让我有了方向从学习中我懂的了“三人行必有我师焉”的道理。我在不断的学习，也在不断的研究、不断的探索，从教材、教参、课程标准中去触摸新课改的灵魂，准确把握教学的尺度。研究中考题体会其中蕴涵着的教学思想，教学方法。在同行身上学到的好方法也及时去应用。我和学生们相互学习，共同成长。我想，所谓的教学相长就是这个意思吧!
幼师继续教育反思周记二
有人说，幼师是春蚕，是蜡烛，是航标灯，是导航员。而我要说，幼师就像一棵枝繁叶茂的大树，需要吸收多方面的营养：有科学的教育思想，有先进的教育理念，有符合时代特点的教育言论，有广博的学识，有令人佩服的教学艺术，有较强的人格魅力，有不断开拓进取的精神。
在镇中心校的组织下，我们有计划地进行继续教育的学习活动。通过不断地学习，使我不但在理论上对教育、教学有了更深层次的体会，从而在教学中取得了一定成效。
通过学习，使我重新认识了自己的责任，树立了科学的教育观。几曾一度从上中学到上大学，我们见到的老师都是极有威严的，幼师的观点是不容质疑的，这就使得幼师真正成为了颇有权威的“传道、授业、解惑”之人。然而在传授知识的同时，幼师的社会道德品质也在一并的传授给学生，或者由学生间接体会。因此幼师不仅是知识的传播者，他还要为培养下一代可塑型人材做出贡献。
在教育实践中，我们幼师还要处理好对学生关心尊重与严格要求的关系。关心、尊重学生不等于不严格要求学生，也不是对学生的错误姑息，而是要严格有度，要求有法。不能一味地强调学校的统一要求。通过继续学习，首先使我认识到了自己的教学水平距离优秀幼师还有很大差别。
要尽可能多的开展集体活动，给学生，尤其是给后进生----展示自己个性特长的机会。很多时候我们认为，集体活动是统一时间、统一地点、统一内容、统一行动的要求统一的活动，这样的活动培养学生的纪律性和服从性，限制学生的个性和自由性。实则不然，每一个学生都有自己的与众不同之处，都能在某方面优于其他人，尤其是学习成绩一般，在集体中毫不起眼的学生。只有通过多种形式的集体活动，才能为这样的学生提供一个施展身手，显露才华的机遇和舞台，使他们打破以往的自卑，建立应有的信心。尽可能多的提供给学生亲自实践的机会。学生的各种能力都是在主体与环境的相互作用下形成和发展的，学生参与什么实践活动，就发展什么能力。参与活动的程度和水平决定了学生能力的程度和水平，幼师要为学生的学习与发展提供很好的外因条件，创设符合学生全面学习与发展的氛围。
霍姆林斯基说过：“教育的技能全部奥秘就在于热爱每个学生。”从教育心理学的角度出发，情感在学习过程中起着十分重要的作用，它是信念的催化剂，我国教育家曾说过：“教育之没有情感，没有爱，就如同池塘没有水一样。没有水就不成为池
塘，没有爱，就没有教育。”因此，热爱学生，尊重学生，信任学生，严格要求学生是政治幼师道德威信形成的根本保证，职业学校幼师只有以良好的感情，崇高的道德去关爱学生，才会激发学生积极向上的力量，受到学生的尊敬与爱戴。如果教学中忽略了这种情感的关爱，就等于抽掉了教学的灵魂。幼师在授课中的情感以及伴随而发的语言，不仅能激活学生听课的情绪，而且能增强说理性，可以收到感人至深的效果。只有用发自内心的真情实感去打动学生，感染学生。学生才会在情感上与幼师产生共鸣，才会“亲其师，信其道”对待学生要温和、微笑、多赞扬
微笑体现了幼师对学生的热忱、关心和爱护，是“爱”的一种表现。实践也证明，幼师的微笑，能取得多方面的教育效应，从教育心理学的角度说，凡是幼师寄予希望的学生，感爱到幼师的关心，爱护和鼓励，他们就常常以积极的态度对待老师，对待学习和对待自己，但如果被幼师冷淡或厌恶的学生，则势必走向反面。要以情动心，与学生心与心的交流
俗话说：情通才能理达，情不通则理不达。如果幼师不讲情，就会把课讲得干干巴巴，枯燥无味，影响教学效果。一位心理学家说，青少年的心灵像一架多弦琴，其中有一根弦是和音，只要找到它弹一下，就会使其它弦一起振动，发生共鸣，协奏起来产生美妙的音乐。如果幼师能用真情拨动这根弦，使它在学生心中产生共鸣，教学就会收到更好的效果，因此幼师在教育学生时要讲实话、真话、要理论联系实际，这样学生就会感到亲切，不知不觉地在思想感情上产生共鸣，从而受到生动深刻的思想教育。
一切为了学生，我认为要做好学生的服务，主要是帮助学生能够有效地进行个别化自主学习，必须转变学习观念，采取一些行之有效的措施。切实转变观念，牢固树立“一切为了学生”开放教育，以学生个别化自主学习为主，采用现代信息技术和教育手段为学生提供多种媒体教学资源和多种形式的教学组织活动，以学生为中心提供多种学习支持服务。只有围绕“以学为中心”，才会千方百计寻找资源，一心一意提供服务，把搞好对学生服务变为我们的自觉行动，并贯穿于教学的全过程，使学生在自主学习中的所求所需都能得到较好的满足。对学生的支持服务不只是针对某一个人、某一门课程、某一个时期，而是全方位、多层次、多功能的纵横交错的支持服务体系。
总之，通过继续教育的学习，使我感到自己的幼师修养有了深一层次的提高，使我更加如饥似渴的追求新知的摄入，为今后的教学奠定坚实的基础。
【篇三】幼儿园教师继续教育反思周记000字
教师继续教育是教师教育的重要组成部分，它的根本着力点就是提高教师的 师徳素养和教育教学业务能力，提高教育工作质量奠定基础。本年度，我严格要 求自己，在基本功技能、现代信息技术学习、新课程理念、教育的艺术以及教育 科研能力培养等诸多方面积极参加活动或主动学习，勤勤恳恳，兢兢业业，使自 己的教学工作有计划，有组织，有步骤地开展。现将我的个人继续教育小结如下: 一、夯实理论素养，细读教育专著5、参加了学校组织的公开课，优质课评选的听课，评课活动。
6、积极撰写教教学经验文章，教师师徳文章，学年累积在学校交流一次。
7、积极参加了主管部门的规范性培训。
通过继续教育培训，使我在教学工作中能"因材施教”，对学生能给予学习 上的指导，生活中的关心，认识的点拨，思想的疏导。并能公正、公平地对待每 一个学生，满足他们求发展、求进步的需要，并且能悉心研究每位学生的生理、 心理特点、兴趣爱好和个性特长，不遗弃，不淘汰任何一个学生，为学生的健康 成长和发展牢牢打好各方面的基础。我深切感觉到，做为一名教师，不仅要有崇 高的奉献精神、高标准的师德，也需有先进完备的教学策略与方法，这些都需要 我们去努力、去学习、去实践。
【周次：第一周】
内容：充分利用舆论的力量，学生秀成绩，有进步就要表扬、tt定。有过错, 无论他以前成绩优劣，品行好坏都要巧妙地指出。如果忽略了这一点，就会导致 品徳教育的失败。因为，善意的批评和赞扬可以激发学生的荣誉感和责任感，学 生就会力求用自我鼓励的方式来消除缺点和积极培养自己的优&品质，从而激起 一种向上的内在力量。
【周次：第二周】
内容：尊重、理解、信任学生是消除教育盲点的基础。尊重学生要尊®学生 的人格。教师与学生虽然处在教育教学过程中的不同的地位，但在人格上应该是 平等的，这就是要求教师不能盛气凌人，更不能滥利用教师的地位和权力;理解 学生要从青少年的心理发展特点出发，理解他们的要求和想法，理解他们幼稚和
天真;信任学生要涪任他们的潜在能力，放手让学生在实践中锻炼，在磨练中成
长。
【周次：第三周】
内容：让学生了解自己的优缺点，抑缺扬优。启发学生相互监督，适时帮助 他们克服困难。帮助学生制定U标和任务，鼓励他们通过自身的努力去实现U标, 完成任务。对学生的努力无论成功与失败，都要帮助学生分析原因并鼓励其继续 前进。不这样做，就会使学生因为失败失去自信，放弃一切自学的尝试，或者山 于感到教师的冷漠而误认为这种努力是不必要的，并放松对自己的严格要求。
【周次：第四周】
内容：正确运用各种激发意志的手段，如自我暗示，自我鼓舞，自我誓约， 自我禁止，自我监督等培养学生意志能力。要承认和允许学生行为的反常，并认 真分析行为反常的原因，切记简单粗暴，否则会影响学生&好性格的形成，导致 破罐子破摔的局面。
【周次：第五周】
内容：要搞好学生思想教育，形成学生良好的品德，除营造ft好的外部环境 外，更需要调动学生主观能动性，充分运用培养学生自学的能力，促进学生&好 个性及优&品徳的形成。要使学生明确教师对他提出的教育要求，相信他的正确 性，并且通过自己的努力是可以达到这种要求的，在这种动机的支配下，学生会 主动地到处寻找榜样。在教学过程中，要经常向学生介绍道德高尚的人物的生活 事例，有时从学生熟悉的人中去找，使他们了解自学的意义和实现途径。
【周次：第六周】
内容：上课叫人感到累，累得要酸臂疼，声嘶力竭。原因是教师讲得太多， 太细。有一课堂却是给了我很大的启发：上课要不累，话要讲得少。只有讲得少, 讲得精，学生才容易记住知识要点，听觉才不至于疲劳，他们才会有更多的时间 去独立思考，去探索知识。不是说“实践出真知”吗?教师讲的理论知识，学生 要经过课堂上的讨论、思考、亲手操作，才能获得知识为己有。因此，课堂上， 教师要少讲、精讲。这就离不开课前的多读.多想。
【周次：第七周】
内容：爱学生就是要严格要求学生，对学生不娇惯、不溺爱。对其缺点错误, 不纵容.不姑息、不放任。师爱既蕴含着强烈的悄感色彩，乂表现出深刻的理智, 不仅着眼于学生口前的得失和苦乐，更注重学生未来的发展和前途。教师要“丰 S孩子们的精神生活，培养他们那会有道德价值的需要、要求和兴趣，揭开他们 身上的一切优点，弄清他们最强的才干。”教师在批评学生时要发现学生的潜力 和优点，这样做才是最有效的。
【周次：第八周】
内容：换个角度，根据学生的特点，釆取合适的"惩罚”手段。我曾遇到这 样一个学生，刚上课时，我在上面讲，他在下面描摹山水人物。我不动声色，一 连观察了儿日。这是“你有千条妙计，我有一定之规”那种学生。经过深思熟虑, 有一天，我把他叫到办公室，请他当班上的义务办报员，他先是惊讶，然后很爽 快地答应了。他办报非常卖力，还受到了学校的表扬。趁热打铁，我开导他，国 内外著名画家，他们不仅画艺高，还文化素质也很高。一个没有一定文化素养的 人，是很难在绘画方面有所建树的。经过多次开导，他对其它文化课也渐重视了 起来。
【周次：第九周】
内容：教师承担着培养人才的历史重任，教育的本质就是“育人”。因此， 教师在教育教学活动中必须以育人为本，能够根据学生的情况制定教学计划，釆 取灵活多样的教育方法，以满足不同知识基础和心理品质的学生的发展要求。我 们要做到：制定教学计划，认真钻研课程标准和教材，认真分析自己所教学生的 实际，努力釆集和整合教育资源，制定出自己的具有个性化的教学工作计划，注 重个性化发展和培养创新思维与创造能力，使每一个学生都学有进步。
【周次：第十周】
内容，读得多了，才不会“大脑一片空口，茫然不知所措”，才能做到“胸 中有数”；
想得周到、细致了，思路才清晰，语言才会有所凝练，讲起来才通畅。
所以，备课是上好课的关键，如何备课就不容忽视了。备课没有在脑子里，上课 离开教案本就讲得混乱不清。想翻教案本乂担心听课的教师对自己的评价不好， 于是就只有将乱就乱，误人子弟。
【周次：第十一周】
内容：教案的详略要得当。备详案时需要参照有关资料，略案就是思路，非 常概括的儿大步骤，用以防忘记。然后，每上完一节课后，在教案最后写上简短 的S有哲理的心得体会。这样，看得多，思得多，而写得少，备课不因抄写教案 穷于应付而占去过多的时间和精力，充分做到胸中有数，上课时才会得心应手， 过后才会有所感悟，使教学水平不断进步，有效地提高教学质量。
【周次：第十二周】
内容：在课堂上喜欢说话的学生，都被老师以影响他人学习加以否定，轻则 置之不理，重则罚其站立或扫地，或冲测所，或扫清洁区，因此，一部分学生为 了讨好老师在教室里争做纪律的好学生，灵活的同学，大脑随着老师的讲解、提 问进行运动，部分学生就无动于衷，在教学活动中，一直处于被动状态，我们不 能一概而论地加以排斥，要学会运用肯定的语言，亲切的日光善待学生9这样既 能缩短师生的距离，乂能调节课堂气氛。
【周次：第十三周】
内容：这些日子，抽空读着苏霍姆林斯基的《给教师建议》一书，心里有许 多想法，感觉到自己在平时的教学工作中的一些观点是存在问题和有待改进的。
其中印象最深的是第十九条一-阅读是对“学习困难”的学生进行智育的 巫要手段。反反复复读了多遍，并摘录了一些自己认为精辟的语句。同时，开始 反思自己在日常教学工作中的行为，慢慢地分析、思考
是的，大多数教师总认为，那些基础差的学生，只要他们能够把课本上的知 识弄懂就不错了。“不是有“笨鸟先飞"的说法吗?别人看一遍，你就看十遍 老师们往往如此教育自己的学生，让学生一遍遍地去死记®背课本上的词汇、公 式、定理等基础知识。有的学生记住了基础知识，却无法运用。于是教师们会说: “没办法，太笨「真是如此吗?现在我开始怀疑自己，开始反思，同时让自己平 心静气地回忆自己作为学生时的种种。我的英语成绩曾经很糟糕，在整个中学时 代，最好的时候也仅仅是成绩平平，也许那个时候，我的老师也骂过我“太笨"！ 想想其中的酸甜苦辣，想想自己是怎样从一个英语成绩平平其至可以说糟糕的学 生到今天的高中英语教师的历程。终于明白，其实，不是我们的学生太笨，而是 我们的教学存在很大的问题！
【周次：第十四周】
内容：前儿天是期中考试，所以这个周末比较闲，老师也没有布置作业。于 是便想上上网，写写博客。已经有一个月没写博客了，再不写的话就说不过去了， 写博客在我看来还是一个不错的习惯，所以这是一个不能荒废的事悄。打开电脑 之后，在“百度”上搜了 “小学日记”这四个字。结果令我非常的意外，我的博 客竟然排名第一，虽然我对“第一”没什么兴趣，但是心悄还是不错的。这就像 被别人夸，自己可能并不在意夸的对不对，即使你很烦夸你的人，•…
【周次：第十五周】
内容：作为一名语文班主任，我教育学生的主要方法是谈心。我认为只要能 把握学生的思想动态，那么我们的工作就会很顺利的开展。谈心的方法很多，111 于我近一年时间嗓子疼，所以我选择了写反思日记的方法谈心。每天晚自习时间, 我到班级视察工作的同时，深入每个小组询问今天班级是否有事?他们就会把事 悄写在纸上，并加入自己的看法。谁有事谁就写，时间长了，形成习惯，每天我 一进班级，有事的学生就会把反思日记拿出来。我看了以后，做出回答或处理。
假如有事的学生没有写，周日的时候，我都要求学生写周反思。有的学生除了写 自己之外还写近一周班级的大事小情。因为我把学生当朋友，学生有什么话都愿 意对我说，我对班级的动态就了如指寧了。
【周次：第十六周】
内容^ 一看你就是小朋友，我刚教过我家孩子写反思日记，顺便也帮助你一 下。
写反思日记，记住以下三步。
第一，先写你这次考试悄况，各科都得了多少分，你自己满意不满意。哪些 科U你非常满意，哪些科U你不满意。说说自己的感想。
第二，说一说你出错误的题都是哪些，原因是什么，比如哪些题U错了是因
为自己不会，哪些题日出错误是因为自己粗心大意的等等。这些你自己一定很清 楚。
第三，写你以后的决心，你怎样克服过去的错误，办法是什么，将来怎样做。
切记，不要抄范文之类的，那些不能提高你自己的水平，也没有真1W实感, 不能扌J动人。
【周次：第十七周】
内容：作为教师，应该知道，教学的U的不是单纯地教给学生知识，而是教 会学生如何学习的方法，教，是教师运用多种的教学方法，促使学生学得有序、 有法，思维得到有效的发展。如果每一位教师都能摘下传统的有色眼镜如：男生 说话，教师可以默认，女生说话，教师就说插嘴等等，如果真正把素质教育落到 实处，用积极的态度善待“插嘴”的学生，那么，就会有新的认识，新的发现。
其实，“插嘴”的学生，专心听讲，思维灵活，求知欲望强烈，老师只要在学生 “插嘴”时加以正确的引导，使学生在课堂上得到人格的尊重，悄感的释放，同 时要求他们兼顾全局，就能使课堂充满生命的活力。
【周次：第十八周】
内容：作为有贵任感的教育工作者，必须以高度的敬感性和自觉性，及时发 现、研究和解决学生教育和管理工作中的新悄况、新问题，掌握其特点、发现其 规律，尽职尽贵地做好工作，以完成我们肩负的神圣历史使命。用我的心去教诲 我的学生，我用我的1W去培育我的学生，我无愧于我心，我无悔于我的事业。通 过儿年来的不断学习和总结，虽已具备点滴的经验，但还觉得是那么微不足道， 感到自己生活在这个社会中就像一滴水在大海中一样的渺小，还需进一步提升自 己的学历，积极参加各种学习和培训，同时，也将更加充满热悄地工作，不断完 善自己。
【周次：第十九周】
内容：徳育是学校工作中的《中之重，而班主任徳育工作的秘诀就是"爱 师爱是伟大的、神圣的。师爱是人类复杂悄感中最高尚的悄感，它凝结着教师无 私奉献的精神。师爱是〃超凡脱俗〃的爱。这种爱没有血源和亲悄，没有私利与U 的，然而这种爱却有一种巨大的力量。学习好的要爱，学习一般的要爱，学习差 的也要爱;活泼的要爱，文静踏实的要爱，内向拘谨的更要爱。
有人说，幼师是春蚕，是蜡烛，是航标灯，是导航员。而我要说，幼师就像
一
棵枝繁叶茂的大树，需要吸收多方面的营养：有科学的教育思想，有先进的教 育理念，有符合时代特点的教育言论，有广博的学识，有令人佩服的教学艺术， 有较强的人格魅力，有不断开拓进取的精神。
在镇中心校的组织下，我们有计划地进行继续教育的学习活动。通过不断地 学习，使我不但在理论上对教育、教学有了更深层次的体会，从而在教学中取得 了一定成效。通过学习，使我巫新认识了自己的责任，树立了科学的教育观。
儿曾一度从上中学到上大学，我们见到的老师都是极有威严的，幼师的观点是不 容质疑的，这就使得幼师真正成为了颇有权威的“传道、授业、解惑”之人。然 而在传授知识的同时，幼师的社会道德品质也在一并的传授给学生，或者山学生 间接体会。因此幼师不仅是知识的传播者，他还要为培养下一代可塑型人材做出 贡献。
在教育实践中，我们幼师还要处理好对学生关心尊重与严格要求的关系。关 心、粗重学生不等于不严格要求学生，也不是对学生的错误姑息，而是要严格有 度，要求有法。不能一味地强调学校的统一要求。通过继续学习，首先使我认识 到了自己的教学水平距离优秀幼师还有很大差别。
要尽可能多的开展集体活动，给学生，尤其是给后进生展示自己个性特 长的机会。很多时候我们认为，集体活动是统一时间.统一地点、统一内容、统 一行动的要求统一的活动，这样的活动培养学生的纪律性和服从性，限制学生的 个性和自山性。实则不然，每一个学生都有自己的与众不同之处，都能在某方面 优于其他人，尤其是学习成绩一般，在集体中毫不起眼的学生。只有通过多种形 式的集体活动，才能为这样的学生提供一个施展身手，显露才华的机遇和舞台， 使他们打破以往的自卑，建立应有的信心。尽可能多的提供给学生亲自实践的机 会。学生的各种能力都是在主体与环境的相互作用下形成和发展的，学生参与什 么实践活动，就发展什么能力。参与活动的程度和水平决定了学生能力的程度和 水平，幼师要为学生的学习与发展提供很好的外因条件，创设符合学生全面学习 与发展的氛围。
霍姆林斯基说过：“教育的技能全部奥秘就在于热爱每个学生。"从教育心 理学的角度出发，1W感在学习过程中起着十分重要的作用，它是信念的催化剂， 我国教育家曾说过：“教育之没有悄感，没有爱，就如同池塘没有水一样。没有 水就不成为池
塘，没有爱，就没有教育。”因此，热爱学生，尊重学生，信任学生，严格 要求学生是政治幼师道德威信形成的根本保证，职业学校幼师只有以a好的感 w,崇高的道德去关爱学生，才会激发学生积极向上的力量，受到学生的尊敬与 爱戴。如果教学中忽略了这种悄感的关爱，就等于抽掉了教学的灵魂。幼师在授 课中的情感以及伴随而发的语言，不仅能激活学生听课的情绪，而且能增强说理 性，可以收到感人至深的效果。只有用发自内心的真悄实感去打动学生，感染学 生。学生才会在悄感上与幼师产生共鸣，才会“亲其师，信其道”对待学生要温 和、微笑、多赞扬
微笑体现了幼师对学生的热忱、关心和爱护，是“爱”的一种表现。实践也 证明，幼师的微笑，能取得多方面的教育效应，从教育心理学的角度说，凡是幼 师寄予希望的学生，感爱到幼师的关心，爱护和鼓励，他们就常常以积极的态度
对待老师，
对待学习和对待自己，但如果被幼师冷淡或厌恶的学生，则势必走向 反面。要以情动心，与学生心与心的交流
俗话说：悄通才能理达，悄不通则理不达。如果幼师不讲悄，就会把课讲得 干干巴巴，枯燥无味，影响教学效果。一位心理学家说，青少年的心灵像一架多 弦琴，其中有一根弦是和音，只要找到它弹一下，就会使其它弦一起振动，发生 共鸣，协奏起来产生美妙的音乐。如果幼师能用真情拨动这根弦，使它在学生心 中产生共鸣，教学就会收到更好的效果，因此幼师在教育学生时要讲实话.真话、 要理论联系实际，这样学生就会感到亲切，不知不觉地在思想感宿上产生共鸣， 从而受到生动深刻的思想教育。
一切为了学生，我认为要做好学生的服务，主要是帮助学生能够有效地进行 个别化自主学习，必须转变学习观念，采取一些行之有效的措施。切实转变观念, 牢固树立“一切为了学生”开放教育，以学生个别化自主学习为主，釆用现代信 息技术和教育手段为学生提供多种媒体教学资源和多种形式的教学组织活动，以 学生为中心提供多种学习支持服务。只有圉绕“以学为中心”，才会千方百计寻 找资源，一心一意提供服务，把搞好对学生服务变为我们的自觉行动，并贯穿于 教学的全过程，使学生在自主学习中的所求所需都能得到较好的满足。对学生的 支持服务不只是针对某一个人、某一门课程、某一个时期，而是全方位、多层次、 多功能的纵横交错的支持服务体系。
总之，通过继续教育的学习，使我感到自己的幼师修养有了深一层次的提高, 使我更加如饥似渴的追求新知的摄入，为今后的教学奠定坚实的基础。
扩展阅读文章
推荐阅读文章
老骥秘书网 https://www.round-online.com
Copyright © 2002-2018 . 老骥秘书网 版权所有