2022年度成绩分析报告

下面是小编为大家整理的2022年度成绩分析报告,供大家参考。希望对大家写作有帮助!

成绩分析报告6篇

第1篇: 成绩分析报告

给水1401班2014-2015学年上学期成绩分析

一、总述

2014年九月我们进入了大学，2015年一月我们进行了大学中第一次期末考试。对于这份考试成绩也是有人欢喜有人忧。但是不管分数高低，它仍然代表着我们在大学第一学期的表现，都值得我们好好总结。

二、期末成绩总体概括

1.总体挂科情况分析

我班共有42人，有21人挂科，挂科率高达50%。本学期共开设了9们课程，其中我班有5门课程出现挂科情况。分别是画法几何（7人）、大学计算机（1人）、线性代数与空间解析几何（18人）、高等数学（13人）、无机化学（1人）。

在挂科的21人中，有6人挂一科，11人挂两科，3人挂三科，1人挂四科。

从上述数据可以看出，数学类学科挂科率过高，其次是画法几何，其他两科挂科人数较少。我个人分析原因是同学们觉得数学类学科和画法几何较难且枯燥，导致上课注意力不集中，不能好好听讲，课后也不能积极主动完成作业。课上吸收的知识少并且课下也不能及时复习，不能及时消化理解所学知识，导致成绩不理想。

2.班级平均分比例分析

我班共有42名学生，全班加权平均分为68.10分，最高平均分为78.30分，最低平均分为46.80分。全班超过平均分人数为24人，未超过平均分人数有18人。且平均分在70~80人数占50%，60~70分人数占28.6%，60分以下人数占21.4%。

3.补考分析

经过两星期补考我们班挂科人数从21减为十人，挂科科目从五科减为三科，数目从41门减为20，挂科情况仍较严重。而且尤其集中在男生和个别女生。科目集中在高数线代。

4.个别同学分析

我班挂科最多同学为李浩。从他挂科的计算机上可以看出他上学期学习态度十分不端正，他挂科的四门总学分高达13.5，然后补考之后仍然挂掉高数线代，可见此同学需要严厉的监督，同时也反映出作为班委的失职没有好好监督同学，及时反映他的问题。

我们第一名梁文正同学，在最后期末成绩中取得较为优异的成绩，但是相比于二班而言我们仍有差距，在新的学期我们一定鼓励他带好学习的带头作用，让我班成绩得到提升。

5.附加学分

在附加学分的几项分类中，我班班委严格按照平时表现与个人参加活动的积极性，并且根据上学期生活部纪检部的查操查课查舍记录严格计算成绩，得分最高为0.90最低为0.65，课间班里同学与同学之间对待活动和平时表现差距很大。

三、文字表述

通过以上分析，我也从中发现了许多问题，也试图分析了一下问题出现的原因。

原因一、我们作为大一新生，刚从学习压力大的高三走过来。许多同学把大学看做是解放的天堂，还没有认识到大学学习的重要性。甚至大部分同学都在以“分不在高，及格就行”、“60分万岁”的心态上课。

原因二、大一新生普遍存在惰性。面对大学相对高中来说更为宽松的课表，更为轻松的学习氛围并不能合理有效地安排学习时间和学习方案。大部分空闲时间，男生都通过打游戏、睡觉来消磨解决，甚至部分同学在上课时间还会存在逃课玩游戏、睡觉的现象。女生则是通过看一些没有营养的电视剧、电影、言情小说等来消磨时间。

原因三、还有一部分同学学习效率低下，事倍功半。这主要是同学们还没有找到正确、合适自己的学习方法导致的。这种问题主要存在在女生学习数学类学科、画法几何等学科的过程中。在今后的班级工作中我们会更加重视这一点，帮同学们找到更适合他们的学习方法。

原因四、我们班委之间没有做好合理的配合。可能是因为才进入大学的缘故，班委之间关于工作的磨合不够好，配合不够合理不够默契。而自己作为班委成员也没有起到带头作用。

四、学习解决方法

成绩与问题是并存的。整体来看，这次期末考试我班成绩是不够理想的。针对这些不足，班委为了今后班级和同学们更好的发展、学习也做了一定的工作调整，具体措施如下：

1. 加强对学习的引导。在下一阶段的工作当中，我们班委将加强对于大家学习方向的引导，让大家将更多精力投入到那些绩点较高、学起来较难或者较为重要的学科中，使同学们的每一分都能最大程度地发挥作用，尽量降低班级的挂科率，提高班级的加权平均分。

2. 督促同学们不为了考试学习。督促同学们时时刻刻学习，而不是期末考试之前进行最后的填鸭式冲刺复习。那样会使复习工作过于仓促，复习到的知识也不够踏实。

3. 实行“一帮一、多帮一、一帮多”的措施，积极帮扶学习基础薄弱的同学，对他们进行辅导和帮助，降低班级的挂科率。

4. 班委努力在各方面严格要求自己，给班级内的同学树立一个良好的形象。针对上课注意力不集中的问题，我们班委一旦发现，下课时便及时提醒该同学，时时督促他们。还要定期召开关于学习的主题班会，时时帮助同学们树立良好的竞争意识。

5. 建立良好学风，班干部起带头作用也是解决问题的重要一步，如果在下学期班干部在学习上不能起到良好的带头作用，应该采取优胜略汰方法激励大家好好学习。

6. 赏罚分明，在新学期对待学习优秀态度良好的同学应该给与更多的鼓励，学习态度不端正的同学应该及时提醒，在多次提醒之后无效后应该给与一定警示性处分，提醒帮助他端正态度。

7. 在最后各科结课进入考试周时，班级也可组织集体复习，学习优秀的同学可以帮助较差的同学，班级集体研究考试试题，全面复习重点难点，让大家从容面对考试。

五、本学期期待

新学期，新的开始。漫漫大学路，我们只走过了八分之一，还有八分之七等我们一步一脚印地前进。过去的成绩无论好坏，都是我们班今后前进的动力。

给水1401班

2015年3月18日

第2篇: 成绩分析报告

成绩分析报告范文

我们要对自己每一次的成绩进行分析，看看自己的优缺点在哪，要从哪里下手补救，那么你们知道成绩分析报告总结要怎么写吗?下面是学习啦为大家带来的成绩分析报告范文，希望可以帮助大家。

　　成绩分析报告范文1：
成绩对比分析报告

首先分析第一个表格，2010-2012四个学期实验班级和非实验班级的平均分和及格率的变化情况：

1、七(1)班为重点班中的实验班级，平均分依此为：55.9分→73.27分→74.02分→80.64分，每个学期比上一个学期依次增加17.37分→0.75分→6.62分，及格率依次为：39.22%→88.24%→90.20%→96%，每个学期比上一个学期依次增加49.02个百分点→

1.96个百分点→5.8个百分点。平均分和及格率依次上升。

、七(2)班为重点班中的非实验班级，平均分依此为：65.7分→68.45分→71.77分→74.39分，每个学期比上一个学期依次增加2.75分→3.32分→2.62分，及格率依次为：70.21%→81.25%→85.71%→88.64%，每个学期比上一个学期依次增加11.04个百分点→

.46个百分点→2.93个百分点。平均分和及格率依次上升。上升的幅度明显没有实验班级上升的幅度大。

、七(3)班为平行班中的非实验班级，平均分依此为：38分→52.78分→50.25分→36.34分，每个学期比上一个学期依次增加14.76分→ -2.53分→ -13.9分，及格率依次为：5.08%→36.67%→30.77%→16.42%，每个学期比上一个学期依次增加31.59个百分点→ -5.9个百分点→-14.35个百分点。先上升然后下降。

、七(4)班为平行班中的非实验班级，平均分依此为：41.8分→55.91分→54.88分→40.53分，每个学期比上一个学期依次增

加14.11分→ -1.03分→ -114.65分，及格率依次为：9.09%→41.67%→38.46%→25%，每个学期比上一个学期依次增加32.58个百分点→ -3.21个百分点→-13.46个百分点。先上升然后下降。

、七(5)班为平行班中的非实验班级，平均分依此为：41.4分→56.8分→51.42分→40.23分，每个学期比上一个学期依次增加15.4分→ -5.38分→ -11.19分，及格率依次为：10.17%→40.35%→38.71%→30.19%，每个学期比上一个学期依次增加30.18个百分点→ -1.64个百分点→-8.525个百分点。先上升然后下降。

、七(6)班为平行班中的非实验班级，平均分依此为：41.4分→50.25分→47.07分→38.36分，每个学期比上一个学期依次增加8.85分→ -23.18分→ -18.71分，及格率依次为：8%→24.56%→33.90%→28.85%，每个学期比上一个学期依次增加16.56个百分点→.34个百分点→-5.05个百分点。先上升然后下降。

、七(7)班为平行班中的实验班级，平均分依此为：39.9分→57.04分→57.115分→45.79分，每个学期比上一个学期依次增加17.14分→ 0.075分→ -11.325分，及格率依次为：7.02%→42.87%→45.16%→49.06%，每个学期比上一个学期依次增加35.85个百分点→.29个百分点→3.9个百分点。平均分先上升然后下降。及格率一直上升，但2011-2012的上升幅度下降。

、七(8)班为平行班中的实验班级，平均分依此为：44.4分→56.84分→57.21分→56.59分，每个学期比上一个学期依次增加12.44分→ 0.37分→ -10.62分，及格率依次为：10.53%→38.98%

→45.51%→42.86%，每个学期比上一个学期依次增加28.45个百分点→.53个百分点→-2.65个百分点。先上升然后下降。

、七(9)班为平行班中的实验班级，平均分依此为：36.7分→54.69分→56.03分→52.91分，每个学期比上一个学期依次增加17.99分→ 1.34分→ -13.12分，及格率依次为：5.26%→30.91%→43.10%→40.32%，每个学期比上一个学期依次增加25.65个百分点→ 12.19个百分点→-2.78个百分点。先上升然后下降。

10、七(10)班为平行班中的实验班级，平均分依此为：39.5分→54.84分→55.45分→53.41分，每个学期比上一个学期依次增加15.34分→0.61分→ -2.04分，及格率依次为：8.93%→31.50%→42.86%→40.60%，每个学期比上一个学期依次增加22.57个百分点→ 11.36个百分点→-2.26个百分点。先上升然后下降。

从以上不难看出，从2010-2012我校的生物成绩个班总的变化趋势基本相同，但实验班级比非实验班级上升的幅度大和下降的幅度小。

二、现在分分析第二个表格，从表中不难看出：

1、没有开展课题研究前(2009-—2010学年度第二学期)：重点班中的非实验班级的平均分高实验班9.8分，及格率高出30.99个百分点。平行班中的非实验班级的平均分比实验班级高出0.6分，及格率高出0.15个百分点。

、开展课题研究后(2010—2011第一学期、2010—2011第二学期、2011—2012第二学期)

(1)、重点班中的实验班级比非实验班级的平均分每学期依次增加4.82分、2.25分、6.25分;及格率依次增加16.99个百分点、4.49百分点、7百分点。

(2)、平行班中的实验班级比非实验班级的平均分每学期依次增加1.92分、5.54分、13.31分;及格率依次增加1.92百分点、8.70百分点、18.09百分点

、2011——2012学年度第一学期我校实验班级和鸡场坪乡民族中学的生物成绩相比较：

(1)、课题研究实验重点班与民族中学重点班比较：平均分比民族中学高30.55分、及格率高出66个百分点。

(2)、课题研究实验平行班与民族中学平行班比较：平均分比民族中学高26.31分、及格率高出39个百分点。

综合以上数据分析：

1、开展小组合作学习除能培养学生各种综合能力之外，可以提升学生的学习成绩。

、开展小组合作学习更有利于层次比较好的学习的学习。

　　成绩分析报告范文2：
每学期做一次班级成绩分析报告，这是很有必要也很有意义的一件事。通过思考，我们不仅能看到一学期努力的结果，也看到学期中的缺点和不足，对今后的学习有很好的借鉴作用。

012-2013第一学期热能1111班的总体成绩差强人意。导致这一结果的主要原因是本班学生放松了学习，态度不够端正，从50%的挂科率可以看出，大家对自己的要求有所降低，对学习的热情大幅度下降。以下是具体的分析。

一、考试成绩数据分析

英语分析：

我们班有一般的人已经过了英语四级，通过率达到了50%，剩下的人中一半以上的人达到70分以上，没有人不及格，这是我们班必修课中唯一一科没有挂科同学的科目，这是比较值得人高兴的，但这样的分数是不太理想的，我认为造成这个结果的原因有以下几点：

大多数同学积极性不太高，虽然出勤率是100%，但上课认真听的人没有几个;

1、多数同学不会按老师要求预习课文;、多数同学完成作业不认真并伴有抄作业现象;

、在老师教授完当天内容后多数同学不能及时做好复习巩固作业;

、部分同学对英语持无所谓态度，觉得不学也能过。

理论力学分析：

我觉得我们班的理论力学成绩还是比较可以的，是各科目中高分段最多的，其他同学也大多在70分以上，但还有6个人在及格线附近，以及2个同学不及格。

上学期的时候，班中有少数同学上课时不太认真听讲，但我们理论力学的老师讲的还是不错的，提起了不少同学的积极性。

大学物理分析：

大学物理被公认为上学期最难学的一门课，虽然挂科的人比较少，但大多都悬在及格线附近，我想这里面也有老师的情面在里面，要不然挂的更多，80-90分数段的人还是比较多的，大学物理低分段

人数较多的原因有以下几点：

1、大学物理比较难学，导致多数同学学习兴趣下降;、老师讲课方式也是这其中的一方面因素;

、第三点也是最重要的一点，就是大家的不努力，总是等到考试的前几周才开始看书，这样的效果也只能是成绩在低分段徘徊了。

工程热力学分析：

这学期我们班挂的最多的就是工程热力学了，一共有8个，达到了全班的四分之一，差不多有一半的人在60-69分数段，说实话，这个成绩出乎我的意料之外，因为工程热力学的卷子并不是很难，很多重点老师都强调过，不说高分了，起码应该可以过，而且工热复习的时间也最长，我想原因有以下几点：

工热结课的早，但考试却在最后面，在考完电工之后起码有半个月的时间没有课，很多同学觉得可以玩几天在复习工程热力学，结果到最后玩的心都收不回来了，导致工热复习不充分;

另外，我觉得也跟大家的心态有关，那么长的时间没有课，只剩下复习工程热力学的任务，这对部分同学来说是好的，但对多数同学来说，频繁地只学这一科让大家觉得烦躁，静不下心来，复习效果自然差很多;

部分同学没有自制能力，在无课的这段时间不会合理安排自己的时间;

少部分同学在心态上对这个不在乎，过就过，挂就挂，心理上没有压力。

电路理论和电工技术基础分析：

电路和电工这门课也是低分段者居多，挂科的有三个，高分段的同学两门加起来也只有三个，对于我们班来说，这个成绩是很不理想的，可能大家把电工和电路这门课想得太简单了，而电工电路的试卷这次比较偏难，大家没有心理准备。

概率论与数理统计分析：

概率论这门课挂科的人也是较多的，一共有六个同学，这个结果也让人有些惊讶，概率论的老师讲的挺不错的，卷子也不太难，跟平时做的作业题题型差不多，我觉得原因跟工热差不多，大家在这个心态上没有把态度摆端正，对科目，对成绩不够重视。

二、整体分析

总体来说，我们班的成绩有些让人不想看，挂科人数达到了全班的一半以上，挂科门次达到了六门，多数科目低分段人数居多，高分段较少，但这其中也有值得一提的地方，有少数同学这学期的成绩可以说是突飞猛进，各科成绩都比较不错，是值得赞扬的。就平均分这一项来讲，我们班的成绩还是差些，每一科的平均成绩基本上都在60-75分数段，要提高班级成绩还需努力!!

三、总结

上一学期我们班的成绩下降了很多，为了使班级总体成绩有一个大幅度的提高，在以后的学习中，我们要做到以下几点：

1、宿舍同学要相互督促，希望成绩好的同学不要自私，要负起责任，帮助同宿舍成绩较差及基础不扎实的同学，不能任舍友虚度光

阴，同时舍长要调剂好各个舍友间的关系。

、现在各宿舍同学缺乏交流，各宿舍学习状况也有较大不同，我觉得班级里可以多一些集体活动，促进各宿舍间的情感交流进而延伸至学习交流，进行宿舍间的学习互助，促进全班一起进步。

、加强专业教育让同学多了解最近的就业形势，时常提醒他们明确自己的目标，如在成绩要以90分为目标而不是60，促进同学自主学习积极性。

　　成绩分析报告范文3：
( 年 学期)

专 业 课程名称 年 级 任课教师

年 月 日

注：本报告于考试后两周内完成，教研室主任，教学副院

长审阅后交教务秘书存档。

说 明

期末课程考核，是学科教学的综合性测试，对学生考核成绩进行分析，一般 可从以下几方面进行：

一、描述课程考核成绩的一般状态

1.列频数分析表。为了更直观地反映学生考核成绩的分布状况、特点，可将 成绩按10分(或5分)的距离划分若干数段，数出每个分数段的成绩频数，列出 频数分布表，使每个分数段的人数及全班学生成绩分布状况一目了然。

.求平均成绩。平均成绩描述全班学生成绩的一般水平。如果每学期同一学 科考核试卷是等值的，还可以进行不同年级、同一学科学习成绩的比较。

二、分析试题、试卷的质量

1.题目的数量是否合理，学生回答完问题的大约时间。

.试题的难度是否合适。所谓难度合适，是指命题符合教学大纲对学生应掌 握的知识、能力水平的基本要求。要结合学生回答问题的实际情况分析其难度。.题型的选择是否恰当。是否突出考查学生综合运用学科的基本观点、基本 理论和方法分析问题、解决问题的能力。

三、分析教学得失

1.概括全班学生对问题回答的情况，如正确率、知识的掌握程度、运用情况 及错误程度等。

.分析学生在本学科学习中存在的主要问题。既要注意学生在知识的理解和 运用方面存在的比较普遍的问题，也要注意个别学生存在的比较特殊的问题。

.针对学生考试中反映出的主要问题，分析其原因，哪些是教师教学中的问题，哪些是教学条件或其它方面的原因等。

四、改进教学的设想和意见、建议。

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　　　　成绩分析总结与反思篇一 数学考试结束了，我的成绩并不理想，只有101分，没有达到110分，这是很不应该的。我对此做出了深刻思考和反省，特作出深刻的检讨，有些没有提到之处也请老师和同学们提出批评指正。

我认为此次考试的失利，绝不是一次偶然的事件。“冰冻三尺，非一日之寒。”确实，我在平时存在诸多不足，最终暴露在这一次的考试中。我对其进行总结有如下几点：

1、没有端正的学习态度。态度跟思想是相辅相成的。一个正确认真的学习态度是一个学生成才的必备基础，有了正确的思想态度才能正确的对待学习这件事，正确看待考试成绩的重要性，考试是学校对于学生的检测，也是让自己找出不足改正不足的方法，也是学校对学生的一种负责的态度。

、基本功的不扎实。平时的一个小小的东西都会影响到考试成绩，这是不可否认的。一个公式的背记，每一次简单的验算，每一次刻苦的思考，都是很重要的，我就是没有打下良好的基础，而导致考试成绩的不理想。这次考试第二大题是填空题，我错了一个忘记写数量单位了，计算题错了两个，应用题错了1个。这些都是可以避免的错误，但是由于疏忽导致了失分，这是很不应该的。关键还是平时对自己要求不够严格。有时候人会犯“惰性”，也就是偷个小懒，每个人都有这种惰性，重要的是有的人克制的较好，有的人克制的较差。平时对自己严格要求的人，做什么事情都会对自己严格要求，对待学习更要严格要求。

、没有一个正确的学习目标。每一个阶段都给自己制定一个小目标的人，往往平时不怎么起眼，到了考试就会大放光彩，因为他完成一个个小目标，从而最终完成一个大目标。然而光有目标没有实际行动也是不行的，一步一个脚印的踏实度过每个目标，你会发现你成功了一大步。正所谓“不积跬步，无以至千里;不积小流，无以成江海”。古人的话都是有道理的。

、没有一个良好的学习习惯。习惯成自然，一个正确的学习习惯关系着一个人的一生。有的人喜欢给英文备注，其实这也不失为是一种好办法，久而久之就形成习惯，一看到这个单词就能想起自己的备注，这样对于背记有很大的提高。还有人的验算本比有的人的作业本都整洁，这都是好的学习习惯，就算题做错了，回头找找看看自己的验算本，一目了然，知道哪里错了。弄得乱七八糟，自己永远不知道怎么回事。

、缺少反省自我反省的意识。每次普通考试甚至平时的作业都是对我们这阶段的考核，考核完毕就要发现自己的不足，改正自己的不足，时间一长，不足自己消失了，这就是反省的功效。

综上所述，我的错误主要是这几点，发现错误就要改正错误，能够发现错误也是一种能力。所以我特提出整改措施如下：

1、加强思想觉悟的提升，努力端正自己的学习态度。树立正确的人生观价值观，知道自己是祖国的未来支柱，坚定信念努力学习，为社会和人民作出贡献，更不能辜负学校和家长对我的殷切希望。增加自己的课外知识，充实自己，多读一些有益的书籍，浏览一些有益的网站，从而去其糟粕，取其精华。加强自己的思想觉悟。学习态度的端正与否不是一日两日能练出来的，所以从思想上真正改进，才能使自己的态度端正。态度决定一切，要树立不是我为谁读书，而是我爱读书的信念，最终成为造福于社会造福于人民的栋梁之才。

、苦练基本功。中国人最讲究基本功的扎实与否，就像习武之人要先扎好马步一样。楼房之高全靠地基的稳固，没有良好的基本功，以后即使踏上更高的学习阶段，也会苦不堪言。我将进一步严格要求自己，按时休息，每天保持良好的状态参加每一堂课，积极向上的对待每次作业和考试的鉴定，克制自己的惰性，“书山有路勤为径，学海无涯苦作舟”，学习固然辛苦，但是人生短短几十年，美好的时光就要在此时，要珍惜此时的学习机会，不能使自己因懒惰而遗憾终生。

、勤学好问。学习中遇到的困难和挫折，单凭自己的力量也是解决不了的。学校学生同学们在一起讨论，发表自己的见解都能提高很大。向比自己强的同学请教不是丢人的事，要经常问，向老师请教， “尺有所短，寸有所长”，每个人的优点都可能跟自己的优点不同，“择其善者而从之，其不善者而改之”，共同进步，共创辉煌。

、加强自我反省。每次作业和考试结束后都总结一下自己哪方面还存在不足，要加强;看看自己哪方面有进步，要保持。别的同学提出的意见要虚心接受，老师的教导要充分消化。要认为学习中的挫折和困难是提炼自己的好东西，不要气馁，努力最好。

总而言之，学习成绩的提高不是一朝一夕就能练就的，“千里之行，始于足下”。从小事做起，从点滴做起，改正自己的微小的毛病，从现在开始，学会从一个基本概念和基本公式开始;从现在开始，学会从每一个小题开始。此次考试的失利不会是一种磨难，而会是一种转折点。

以上就是我的检讨书，以后一定铭记于心。请老师和同学们监督，发现问题及时提醒，发现错误及时制止，努力学习，积极进步。

　　成绩分析总结与反思篇二 尊敬的数学老师：

此次我数学考试考差了，我觉得很对不起您，您向我发脾气，我经过反省之后，表示理解。

这次考试您之前就曾经给我们讲过了知识点，要我们好好融会贯通。我数学考试成绩差，就是辜负了您的教育，辜负了您的辛劳付出，这的的确确是我的大错误。

很显然，造成这次数学考试成绩差的主要原因就是我平时懒得不进行足够复习、学习热情不高、学习兴趣不够。现如今，我已经深刻反省了，我决心改正一定要把数学成绩提上去。我决心：

第一，努力端正自己的学习态度，认真学习，提高自身对于数学的学习兴趣，努力将这些被我遗漏的知识点补充回来。

第二，我要彻底改正自己不良的学习生活习惯，生活上做到早睡早起，以确保留给学习足够的时间。

第三，我要从此次错误当中充分吸取教训，给自己足够的警觉与警示。以确保日后不再出现同类错误。

　　成绩分析总结与反思篇三 时间像白驹过隙 ，眨眼间紧张的段考已经过去了，可是这次的考试结果却令我很不满意。

我的成绩就像一场大暴雨，哗哗的直线下降。语文一向是所有科目中我认为最不理想的，虽然没有一点粗心的地方，可是课外阅读题目回答的不是很全面所以不能拿完分。这说明每次上课我没有认真听讲，知识没有理解透彻。还有作文，作文一向是我的弱项，可以说一点都不会写，这次也不例外，所以我以后要多看作文书加强写作水平。

说起数学这次真的是考的太差了。从小学到中学教我的数学老师都说我不是不会做而是太粗心，所以这次我做每一道题目都很细心，一道计算题我在草稿纸上算了三四次，在试卷上又算了一次，自己却还洋洋得意还以为考的不错，但还是有题目因为粗心犯了写错单位的低级错误而被扣分。也许是意外，也许是没有掌握好数学知识;也许是其他原因吧。94分，对于一向数学成绩比较好的我是一种能力的否定、粗心马虎的印证。试卷上那一个又一个鲜红的叉如千万把刀刺着我的心，一刀又一刀，很痛很痛。不明白，同样的试卷，别人能考110，120分，我却不能。说明我对这些知识领会不深，心烦意燥、马马虎虎使白试卷上画上了红叉。

外语是我的弱项，每次都是它拉我的后腿，这次也不例外。每节课我都认真听了，每个知识点我都懂了，可是学了后面的却忘了前面的。这就说明我没有认真复习，所以每次考试都考不好。

生物、地理是这个学期会考的科目，可是这次却也考得不是很理想，知识也有一些没有记牢。

物理是这几个科目中下滑比较厉害的科目，以前还对物理比较感兴趣，随着内容越来越难，有一些知识没有听懂，所以每次听课都不是很认真，因此这次考试从以前的八十几分降到了六十几分。

这次考试之后我发现自己在学习的过程中有很多缺点：一是自己太粗心，这次考试的所有科目都因粗心而失分;二是自己的学习态度不够端正，上课没有认真听讲，该背的内容没有背熟，理解知识不够透彻。这些都是我应该吸收的教训啊!

我要加倍努力，下次考出好成绩。相信自己：我能行!

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第3篇: 成绩分析报告

成绩分析报告范文

我们要对自己每一次的成绩进行分析，看看自己的优缺点在哪，要从哪里下手补救，那么你们知道成绩分析报告总结要怎么写吗?下面是学习啦为大家带来的成绩分析报告范文，希望可以帮助大家。

　　成绩分析报告范文1：
成绩对比分析报告

首先分析第一个表格，2010-2012四个学期实验班级和非实验班级的平均分和及格率的变化情况：

1、七(1)班为重点班中的实验班级，平均分依此为：55.9分→73.27分→74.02分→80.64分，每个学期比上一个学期依次增加17.37分→0.75分→6.62分，及格率依次为：39.22%→88.24%→90.20%→96%，每个学期比上一个学期依次增加49.02个百分点→

1.96个百分点→5.8个百分点。平均分和及格率依次上升。

、七(2)班为重点班中的非实验班级，平均分依此为：65.7分→68.45分→71.77分→74.39分，每个学期比上一个学期依次增加2.75分→3.32分→2.62分，及格率依次为：70.21%→81.25%→85.71%→88.64%，每个学期比上一个学期依次增加11.04个百分点→

.46个百分点→2.93个百分点。平均分和及格率依次上升。上升的幅度明显没有实验班级上升的幅度大。

、七(3)班为平行班中的非实验班级，平均分依此为：38分→52.78分→50.25分→36.34分，每个学期比上一个学期依次增加14.76分→ -2.53分→ -13.9分，及格率依次为：5.08%→36.67%→30.77%→16.42%，每个学期比上一个学期依次增加31.59个百分点→ -5.9个百分点→-14.35个百分点。先上升然后下降。

、七(4)班为平行班中的非实验班级，平均分依此为：41.8分→55.91分→54.88分→40.53分，每个学期比上一个学期依次增

加14.11分→ -1.03分→ -114.65分，及格率依次为：9.09%→41.67%→38.46%→25%，每个学期比上一个学期依次增加32.58个百分点→ -3.21个百分点→-13.46个百分点。先上升然后下降。

、七(5)班为平行班中的非实验班级，平均分依此为：41.4分→56.8分→51.42分→40.23分，每个学期比上一个学期依次增加15.4分→ -5.38分→ -11.19分，及格率依次为：10.17%→40.35%→38.71%→30.19%，每个学期比上一个学期依次增加30.18个百分点→ -1.64个百分点→-8.525个百分点。先上升然后下降。

、七(6)班为平行班中的非实验班级，平均分依此为：41.4分→50.25分→47.07分→38.36分，每个学期比上一个学期依次增加8.85分→ -23.18分→ -18.71分，及格率依次为：8%→24.56%→33.90%→28.85%，每个学期比上一个学期依次增加16.56个百分点→.34个百分点→-5.05个百分点。先上升然后下降。

、七(7)班为平行班中的实验班级，平均分依此为：39.9分→57.04分→57.115分→45.79分，每个学期比上一个学期依次增加17.14分→ 0.075分→ -11.325分，及格率依次为：7.02%→42.87%→45.16%→49.06%，每个学期比上一个学期依次增加35.85个百分点→.29个百分点→3.9个百分点。平均分先上升然后下降。及格率一直上升，但2011-2012的上升幅度下降。

、七(8)班为平行班中的实验班级，平均分依此为：44.4分→56.84分→57.21分→56.59分，每个学期比上一个学期依次增加12.44分→ 0.37分→ -10.62分，及格率依次为：10.53%→38.98%

→45.51%→42.86%，每个学期比上一个学期依次增加28.45个百分点→.53个百分点→-2.65个百分点。先上升然后下降。

、七(9)班为平行班中的实验班级，平均分依此为：36.7分→54.69分→56.03分→52.91分，每个学期比上一个学期依次增加17.99分→ 1.34分→ -13.12分，及格率依次为：5.26%→30.91%→43.10%→40.32%，每个学期比上一个学期依次增加25.65个百分点→ 12.19个百分点→-2.78个百分点。先上升然后下降。

10、七(10)班为平行班中的实验班级，平均分依此为：39.5分→54.84分→55.45分→53.41分，每个学期比上一个学期依次增加15.34分→0.61分→ -2.04分，及格率依次为：8.93%→31.50%→42.86%→40.60%，每个学期比上一个学期依次增加22.57个百分点→ 11.36个百分点→-2.26个百分点。先上升然后下降。

从以上不难看出，从2010-2012我校的生物成绩个班总的变化趋势基本相同，但实验班级比非实验班级上升的幅度大和下降的幅度小。

二、现在分分析第二个表格，从表中不难看出：

1、没有开展课题研究前(2009-—2010学年度第二学期)：重点班中的非实验班级的平均分高实验班9.8分，及格率高出30.99个百分点。平行班中的非实验班级的平均分比实验班级高出0.6分，及格率高出0.15个百分点。

、开展课题研究后(2010—2011第一学期、2010—2011第二学期、2011—2012第二学期)

(1)、重点班中的实验班级比非实验班级的平均分每学期依次增加4.82分、2.25分、6.25分;及格率依次增加16.99个百分点、4.49百分点、7百分点。

(2)、平行班中的实验班级比非实验班级的平均分每学期依次增加1.92分、5.54分、13.31分;及格率依次增加1.92百分点、8.70百分点、18.09百分点

、2011——2012学年度第一学期我校实验班级和鸡场坪乡民族中学的生物成绩相比较：

(1)、课题研究实验重点班与民族中学重点班比较：平均分比民族中学高30.55分、及格率高出66个百分点。

(2)、课题研究实验平行班与民族中学平行班比较：平均分比民族中学高26.31分、及格率高出39个百分点。

综合以上数据分析：

1、开展小组合作学习除能培养学生各种综合能力之外，可以提升学生的学习成绩。

、开展小组合作学习更有利于层次比较好的学习的学习。

　　成绩分析报告范文2：
每学期做一次班级成绩分析报告，这是很有必要也很有意义的一件事。通过思考，我们不仅能看到一学期努力的结果，也看到学期中的缺点和不足，对今后的学习有很好的借鉴作用。

012-2013第一学期热能1111班的总体成绩差强人意。导致这一结果的主要原因是本班学生放松了学习，态度不够端正，从50%的挂科率可以看出，大家对自己的要求有所降低，对学习的热情大幅度下降。以下是具体的分析。

一、考试成绩数据分析

英语分析：

我们班有一般的人已经过了英语四级，通过率达到了50%，剩下的人中一半以上的人达到70分以上，没有人不及格，这是我们班必修课中唯一一科没有挂科同学的科目，这是比较值得人高兴的，但这样的分数是不太理想的，我认为造成这个结果的原因有以下几点：

大多数同学积极性不太高，虽然出勤率是100%，但上课认真听的人没有几个;

1、多数同学不会按老师要求预习课文;、多数同学完成作业不认真并伴有抄作业现象;

、在老师教授完当天内容后多数同学不能及时做好复习巩固作业;

、部分同学对英语持无所谓态度，觉得不学也能过。

理论力学分析：

我觉得我们班的理论力学成绩还是比较可以的，是各科目中高分段最多的，其他同学也大多在70分以上，但还有6个人在及格线附近，以及2个同学不及格。

上学期的时候，班中有少数同学上课时不太认真听讲，但我们理论力学的老师讲的还是不错的，提起了不少同学的积极性。

大学物理分析：

大学物理被公认为上学期最难学的一门课，虽然挂科的人比较少，但大多都悬在及格线附近，我想这里面也有老师的情面在里面，要不然挂的更多，80-90分数段的人还是比较多的，大学物理低分段

人数较多的原因有以下几点：

1、大学物理比较难学，导致多数同学学习兴趣下降;、老师讲课方式也是这其中的一方面因素;

、第三点也是最重要的一点，就是大家的不努力，总是等到考试的前几周才开始看书，这样的效果也只能是成绩在低分段徘徊了。

工程热力学分析：

这学期我们班挂的最多的就是工程热力学了，一共有8个，达到了全班的四分之一，差不多有一半的人在60-69分数段，说实话，这个成绩出乎我的意料之外，因为工程热力学的卷子并不是很难，很多重点老师都强调过，不说高分了，起码应该可以过，而且工热复习的时间也最长，我想原因有以下几点：

工热结课的早，但考试却在最后面，在考完电工之后起码有半个月的时间没有课，很多同学觉得可以玩几天在复习工程热力学，结果到最后玩的心都收不回来了，导致工热复习不充分;

另外，我觉得也跟大家的心态有关，那么长的时间没有课，只剩下复习工程热力学的任务，这对部分同学来说是好的，但对多数同学来说，频繁地只学这一科让大家觉得烦躁，静不下心来，复习效果自然差很多;

部分同学没有自制能力，在无课的这段时间不会合理安排自己的时间;

少部分同学在心态上对这个不在乎，过就过，挂就挂，心理上没有压力。

电路理论和电工技术基础分析：

电路和电工这门课也是低分段者居多，挂科的有三个，高分段的同学两门加起来也只有三个，对于我们班来说，这个成绩是很不理想的，可能大家把电工和电路这门课想得太简单了，而电工电路的试卷这次比较偏难，大家没有心理准备。

概率论与数理统计分析：

概率论这门课挂科的人也是较多的，一共有六个同学，这个结果也让人有些惊讶，概率论的老师讲的挺不错的，卷子也不太难，跟平时做的作业题题型差不多，我觉得原因跟工热差不多，大家在这个心态上没有把态度摆端正，对科目，对成绩不够重视。

二、整体分析

总体来说，我们班的成绩有些让人不想看，挂科人数达到了全班的一半以上，挂科门次达到了六门，多数科目低分段人数居多，高分段较少，但这其中也有值得一提的地方，有少数同学这学期的成绩可以说是突飞猛进，各科成绩都比较不错，是值得赞扬的。就平均分这一项来讲，我们班的成绩还是差些，每一科的平均成绩基本上都在60-75分数段，要提高班级成绩还需努力!!

三、总结

上一学期我们班的成绩下降了很多，为了使班级总体成绩有一个大幅度的提高，在以后的学习中，我们要做到以下几点：

1、宿舍同学要相互督促，希望成绩好的同学不要自私，要负起责任，帮助同宿舍成绩较差及基础不扎实的同学，不能任舍友虚度光

阴，同时舍长要调剂好各个舍友间的关系。

、现在各宿舍同学缺乏交流，各宿舍学习状况也有较大不同，我觉得班级里可以多一些集体活动，促进各宿舍间的情感交流进而延伸至学习交流，进行宿舍间的学习互助，促进全班一起进步。

、加强专业教育让同学多了解最近的就业形势，时常提醒他们明确自己的目标，如在成绩要以90分为目标而不是60，促进同学自主学习积极性。

　　成绩分析报告范文3：
( 年 学期)

专 业 课程名称 年 级 任课教师

年 月 日

注：本报告于考试后两周内完成，教研室主任，教学副院

长审阅后交教务秘书存档。

说 明

期末课程考核，是学科教学的综合性测试，对学生考核成绩进行分析，一般 可从以下几方面进行：

一、描述课程考核成绩的一般状态

1.列频数分析表。为了更直观地反映学生考核成绩的分布状况、特点，可将 成绩按10分(或5分)的距离划分若干数段，数出每个分数段的成绩频数，列出 频数分布表，使每个分数段的人数及全班学生成绩分布状况一目了然。

.求平均成绩。平均成绩描述全班学生成绩的一般水平。如果每学期同一学 科考核试卷是等值的，还可以进行不同年级、同一学科学习成绩的比较。

二、分析试题、试卷的质量

1.题目的数量是否合理，学生回答完问题的大约时间。

.试题的难度是否合适。所谓难度合适，是指命题符合教学大纲对学生应掌 握的知识、能力水平的基本要求。要结合学生回答问题的实际情况分析其难度。.题型的选择是否恰当。是否突出考查学生综合运用学科的基本观点、基本 理论和方法分析问题、解决问题的能力。

三、分析教学得失

1.概括全班学生对问题回答的情况，如正确率、知识的掌握程度、运用情况 及错误程度等。

.分析学生在本学科学习中存在的主要问题。既要注意学生在知识的理解和 运用方面存在的比较普遍的问题，也要注意个别学生存在的比较特殊的问题。

.针对学生考试中反映出的主要问题，分析其原因，哪些是教师教学中的问题，哪些是教学条件或其它方面的原因等。

四、改进教学的设想和意见、建议。

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　　　　成绩分析总结与反思篇一 数学考试结束了，我的成绩并不理想，只有101分，没有达到110分，这是很不应该的。我对此做出了深刻思考和反省，特作出深刻的检讨，有些没有提到之处也请老师和同学们提出批评指正。

我认为此次考试的失利，绝不是一次偶然的事件。“冰冻三尺，非一日之寒。”确实，我在平时存在诸多不足，最终暴露在这一次的考试中。我对其进行总结有如下几点：

1、没有端正的学习态度。态度跟思想是相辅相成的。一个正确认真的学习态度是一个学生成才的必备基础，有了正确的思想态度才能正确的对待学习这件事，正确看待考试成绩的重要性，考试是学校对于学生的检测，也是让自己找出不足改正不足的方法，也是学校对学生的一种负责的态度。

、基本功的不扎实。平时的一个小小的东西都会影响到考试成绩，这是不可否认的。一个公式的背记，每一次简单的验算，每一次刻苦的思考，都是很重要的，我就是没有打下良好的基础，而导致考试成绩的不理想。这次考试第二大题是填空题，我错了一个忘记写数量单位了，计算题错了两个，应用题错了1个。这些都是可以避免的错误，但是由于疏忽导致了失分，这是很不应该的。关键还是平时对自己要求不够严格。有时候人会犯“惰性”，也就是偷个小懒，每个人都有这种惰性，重要的是有的人克制的较好，有的人克制的较差。平时对自己严格要求的人，做什么事情都会对自己严格要求，对待学习更要严格要求。

、没有一个正确的学习目标。每一个阶段都给自己制定一个小目标的人，往往平时不怎么起眼，到了考试就会大放光彩，因为他完成一个个小目标，从而最终完成一个大目标。然而光有目标没有实际行动也是不行的，一步一个脚印的踏实度过每个目标，你会发现你成功了一大步。正所谓“不积跬步，无以至千里;不积小流，无以成江海”。古人的话都是有道理的。

、没有一个良好的学习习惯。习惯成自然，一个正确的学习习惯关系着一个人的一生。有的人喜欢给英文备注，其实这也不失为是一种好办法，久而久之就形成习惯，一看到这个单词就能想起自己的备注，这样对于背记有很大的提高。还有人的验算本比有的人的作业本都整洁，这都是好的学习习惯，就算题做错了，回头找找看看自己的验算本，一目了然，知道哪里错了。弄得乱七八糟，自己永远不知道怎么回事。

、缺少反省自我反省的意识。每次普通考试甚至平时的作业都是对我们这阶段的考核，考核完毕就要发现自己的不足，改正自己的不足，时间一长，不足自己消失了，这就是反省的功效。

综上所述，我的错误主要是这几点，发现错误就要改正错误，能够发现错误也是一种能力。所以我特提出整改措施如下：

1、加强思想觉悟的提升，努力端正自己的学习态度。树立正确的人生观价值观，知道自己是祖国的未来支柱，坚定信念努力学习，为社会和人民作出贡献，更不能辜负学校和家长对我的殷切希望。增加自己的课外知识，充实自己，多读一些有益的书籍，浏览一些有益的网站，从而去其糟粕，取其精华。加强自己的思想觉悟。学习态度的端正与否不是一日两日能练出来的，所以从思想上真正改进，才能使自己的态度端正。态度决定一切，要树立不是我为谁读书，而是我爱读书的信念，最终成为造福于社会造福于人民的栋梁之才。

、苦练基本功。中国人最讲究基本功的扎实与否，就像习武之人要先扎好马步一样。楼房之高全靠地基的稳固，没有良好的基本功，以后即使踏上更高的学习阶段，也会苦不堪言。我将进一步严格要求自己，按时休息，每天保持良好的状态参加每一堂课，积极向上的对待每次作业和考试的鉴定，克制自己的惰性，“书山有路勤为径，学海无涯苦作舟”，学习固然辛苦，但是人生短短几十年，美好的时光就要在此时，要珍惜此时的学习机会，不能使自己因懒惰而遗憾终生。

、勤学好问。学习中遇到的困难和挫折，单凭自己的力量也是解决不了的。学校学生同学们在一起讨论，发表自己的见解都能提高很大。向比自己强的同学请教不是丢人的事，要经常问，向老师请教， “尺有所短，寸有所长”，每个人的优点都可能跟自己的优点不同，“择其善者而从之，其不善者而改之”，共同进步，共创辉煌。

、加强自我反省。每次作业和考试结束后都总结一下自己哪方面还存在不足，要加强;看看自己哪方面有进步，要保持。别的同学提出的意见要虚心接受，老师的教导要充分消化。要认为学习中的挫折和困难是提炼自己的好东西，不要气馁，努力最好。

总而言之，学习成绩的提高不是一朝一夕就能练就的，“千里之行，始于足下”。从小事做起，从点滴做起，改正自己的微小的毛病，从现在开始，学会从一个基本概念和基本公式开始;从现在开始，学会从每一个小题开始。此次考试的失利不会是一种磨难，而会是一种转折点。

以上就是我的检讨书，以后一定铭记于心。请老师和同学们监督，发现问题及时提醒，发现错误及时制止，努力学习，积极进步。

　　成绩分析总结与反思篇二 尊敬的数学老师：

此次我数学考试考差了，我觉得很对不起您，您向我发脾气，我经过反省之后，表示理解。

这次考试您之前就曾经给我们讲过了知识点，要我们好好融会贯通。我数学考试成绩差，就是辜负了您的教育，辜负了您的辛劳付出，这的的确确是我的大错误。

很显然，造成这次数学考试成绩差的主要原因就是我平时懒得不进行足够复习、学习热情不高、学习兴趣不够。现如今，我已经深刻反省了，我决心改正一定要把数学成绩提上去。我决心：

第一，努力端正自己的学习态度，认真学习，提高自身对于数学的学习兴趣，努力将这些被我遗漏的知识点补充回来。

第二，我要彻底改正自己不良的学习生活习惯，生活上做到早睡早起，以确保留给学习足够的时间。

第三，我要从此次错误当中充分吸取教训，给自己足够的警觉与警示。以确保日后不再出现同类错误。

　　成绩分析总结与反思篇三 时间像白驹过隙 ，眨眼间紧张的段考已经过去了，可是这次的考试结果却令我很不满意。

我的成绩就像一场大暴雨，哗哗的直线下降。语文一向是所有科目中我认为最不理想的，虽然没有一点粗心的地方，可是课外阅读题目回答的不是很全面所以不能拿完分。这说明每次上课我没有认真听讲，知识没有理解透彻。还有作文，作文一向是我的弱项，可以说一点都不会写，这次也不例外，所以我以后要多看作文书加强写作水平。

说起数学这次真的是考的太差了。从小学到中学教我的数学老师都说我不是不会做而是太粗心，所以这次我做每一道题目都很细心，一道计算题我在草稿纸上算了三四次，在试卷上又算了一次，自己却还洋洋得意还以为考的不错，但还是有题目因为粗心犯了写错单位的低级错误而被扣分。也许是意外，也许是没有掌握好数学知识;也许是其他原因吧。94分，对于一向数学成绩比较好的我是一种能力的否定、粗心马虎的印证。试卷上那一个又一个鲜红的叉如千万把刀刺着我的心，一刀又一刀，很痛很痛。不明白，同样的试卷，别人能考110，120分，我却不能。说明我对这些知识领会不深，心烦意燥、马马虎虎使白试卷上画上了红叉。

外语是我的弱项，每次都是它拉我的后腿，这次也不例外。每节课我都认真听了，每个知识点我都懂了，可是学了后面的却忘了前面的。这就说明我没有认真复习，所以每次考试都考不好。

生物、地理是这个学期会考的科目，可是这次却也考得不是很理想，知识也有一些没有记牢。

物理是这几个科目中下滑比较厉害的科目，以前还对物理比较感兴趣，随着内容越来越难，有一些知识没有听懂，所以每次听课都不是很认真，因此这次考试从以前的八十几分降到了六十几分。

这次考试之后我发现自己在学习的过程中有很多缺点：一是自己太粗心，这次考试的所有科目都因粗心而失分;二是自己的学习态度不够端正，上课没有认真听讲，该背的内容没有背熟，理解知识不够透彻。这些都是我应该吸收的教训啊!

我要加倍努力，下次考出好成绩。相信自己：我能行!

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第4篇: 成绩分析报告

高考成绩分析报告

　　20xx年高中教育教学工作质量分析报告
　　抓好教师〃课堂〃学生三要素 唱响谋划〃管理〃培补三部曲
　　——确保我县高中教育教学质量持续提高
　　内乡县基础教育教研室主任 胡书珍
　　同志们：
　　大家上午好!丰收的季节天天都是好日子。在这硕果累累的金秋时节，在这大好的日子里，我们在这里隆重召开高中教育教学工作会。一是分享我们一年辛勤劳动收获的成果，二是重点研讨我县高中教育教学在连年高位运行的背景下如何继续乘势而上，再创辉煌。会议的主题是总结上学年高中教育教学工作，从教师业务素质建设、课堂教学改革、学生综合素质培养及常规管理促高三复习备考质量等方面和大家交流一下看法，以达成共识，促进我县高中教育教学质量持续健康稳步提升。
　　20xx年高考，我县高考质量稳步提高。一本、二本进线率位居全市各县第二，三本以上进线率位居全市各县第一，内乡高中贾少博同学摘取全市理科状元，3名学生被清华、北大录取。内乡高中一本、二本进线率继续保持全市领先的高位态势，为全县高考质量提高做出了决定性贡献。实验高中今年一、二、三本进线率较去年都有较大提高，为全县高考质量做出了突出贡献。内乡职专普通类三本以上进线7人，对口本科升学进线98人，在普职融合发展探索和职业技能培训中成
　　绩特别突出。
　　我们的付出不仅赢得了县委、县政府和全县人民的充分认可，也得到了市政府记二等功表彰。我们顺利完成了“保三争二”的目标，增添了迎接新挑战、夺取新胜利的信心和决心。“以铜为镜，可以正衣冠;以古为镜，可以知兴替;以人为镜，可以明得失。”我们以省市高考数字为镜，认真对照，科学分析，以扬长补短，长善救失，确保我县高考质量再上新水平。
　　(一)省市县报考、进线与增幅情况
　　1、河南省报考、招生计划与进线：
20xx年，我省统考报名总数为万人，其中，普通类考生万人，比上年增加近2万人;对口招生万人，比上年增加2万人。我省普通类招生计划总数为万人，比去年减少了万，计划录取率接近%，较去年下降%。本科招生计划比去年增加了3396人，其中提前批本科41005人，比去年增847人;一本51621人，比去年增1454人;二本118786人，比去年增3644人;三本73495人，比去年减少1702人。以上数据可以看出计划减少主要在三本和专科。各高校在河南投放的本科招生计划为万人，计划录取率约%，与去年的%基本持平。
　　20xx年河南省本科一批共录取新生54916人，其中文科考生9518人，理科考生45398人，一本录取比例接近
　　%。二本共录取新生1XX2人，文、理共增招2131人，其中文科33678人，理科86374人，录取比例%。三本共录取新生74467人，其中文科28661人，理科45806人，文、理科共增招1259人，录取比例%。
　　2、南阳市报考、进线及增幅：全市报考43316人，较去年41839人增加1477人，增幅%。全市一本进线6203人，较去年5604人增加599人，增幅%，进线率%，较去年增加%;全市二本以上进线15515人，较去年14310人增加1205人，增幅%，进线率%，较去年增加%;全市三本以上进线24468人，较去年23049人增加1419人，增幅%，进线率%，较去年增加%。就南阳市整体情况看，进线率和进线人数均呈增长趋势，说明我市的教育教学水平在持续提高，培优工作成效明显。这是我市普通高考成绩在连续4年大幅度攀升的基础上又一次取得的优异成绩。
　　3、我县报考、进线及增幅(不含体艺类和对口类考生)：我县今年报考3552人，实际参加考试人数3525人，较去年3693人减少141人。一本进线535人，较去年559人减少24人，进线率%，略高于去年%;二本以上进线1471人，较去年增加69人，进线率%，较去年增加%;三本以上进线2327人，比去年增加200人，进线率%，比去年增加%。
　　与省、市报考、进线及增幅相关数据相比，在省、市高考成绩都呈正增长的基础之上，我县本科三个批次的进线率、增幅依然高于省、市平均水平，再次证明了我县高中教育教学改革是成熟的、稳定的、科学的。
　　(二)各高中报考、进线及增减情况
　　1、内乡高中：今年参加考试1911人，占全县总考生的%，比去年减少116人。一本进线515人，较去年541人减少26人，进线率%，较去年增%;二本以上进线
　　1235人，进线率%，较去年增%;三本以上进线1651人，进线率%，较去年增%。其中贾少博同学独占鳌头，成为南阳市理科状元，另有二人成绩也非常优异。内乡高中是我县高中教育的旗臶，培养了一批业务能力强、师德师风淳的优秀教师队伍，内乡高中人秉承多年来务实奉献、敬业乐业的优良传统，做实做细三年备考工作，为我县高考成绩在全市保持领先位次做出了决定性贡献。
　　2、实验高中：今年考试1038人，占全县总考生的%。一本进线20人，较去年18人增加2人，增幅%，进线率%，比去年增%;二本以上进线233人，较去年134人增加99人，进线率%，较去年增加%;三本以上进线636人，较去年增加236人，进线率%，较去年增加%。实验高中能使中招位次大多在1300——3000名之间的学生在高考中取得如此优异的成绩，与十多年来推进课堂教学改革、坚持内部挖潜、实施精细化管理密不可分。实验高中在今年的高考中取得了巨大进步，为我县高考成绩整体提升做出了特别突出的贡献。
　　3、赤眉高中：今年考试384人，较去年469人减少85人。二本以上没人进入，与去年比减少6人，比率减少%;三本以上进线25人，较去年21人增加4人，进线率%，较去年增加%。体育艺术类报考258人，较去年293人减少35人，进线133人，较去年126人增加7人，进线率%，比去年多%。赤眉高中普通类高考受报考人数下降的影响，二本批次出现下滑，但三本批次有了正增长。体艺类报考人数虽然也在下降，但进线率和进线人数都在增长，实属难能可贵。
　　4、灌涨高中：今年试考103人，比去年多46人，二
　　本进线1人，三本进线11人，较XX年5人增加6人，比率比去年增加%。体艺类报考61人，进线21人，进线率%，较去年增加%。灌涨高中做细做实教学常规，盯准盯紧苗子不放松，优化备考措施，适度配补，确保学生持续发展。灌涨高中教师默默地奉献、付出，顽强地发展、进步，为他们点赞!
　　5、内乡职专：今年对口类报考238人，较去年208人增加30人，本科上线150人，较去年99人增加51人，进线率达%。普通类报考68人，本科进线4人，进线率为
　　%。职专多年来既培养实用技术人才，也通过对口升学向高等院校输入优秀人才，还兼顾普通类高考升学，也为我县高考成绩整体提升做出一定贡献。
　　数字虽枯燥乏味，但最客观公正。以上数据分析，可以很清楚地明白我们当前的优势具体表现在：一、培优措施得力，成效显著。二、课堂教学改革富有成效。今年高考，实验高中二本、三本人数上的巨大提升，就充分说明了我们坚持的课堂教学改革是完全正确的，还要坚持不懈地做下去。三、抓好常规管理，统筹三年备考、全员备考的做法是符合实际需求的。高中三年，既要踏踏实实、按部就班抓好每个年级，又要步步为营、运筹帷幄抓好三年一盘棋，这样才能赢得全局。四、目标管理、激励机制等举措激发了广大教师干事创业的积极性。五、各高中全体同志团结务实，奋力拼搏。
　　我县高中教育能有今天的骄人成绩，是奋斗在一线的各位领导和老师们殚精竭虑、辛苦付出换来的，很不容易，要珍惜，但我们也应清醒地认识到当前面临的一些新情况、新问题。
　　

第5篇: 成绩分析报告

努力践行科学发展观，全面提高教育教学质量

——中坝乡学阿区教育教学质量调研报告

在深入学习实践科学发展观活动中，通过认真学习贯彻和落实上级有关文件精神，我们深刻地认识到，提高教学质量，必须坚持以科学发展观为统领，必须不断解放思想，转变观念，深化改革，创新思路，必须坚持以人为本，促进学生全面发展。为了掌握情况，摸清底子，准确地对我乡的教育现状有一个全面的了解、定位和评价；
更好地寻找差距，谋求发展良策，进一步深入贯彻落实县教育局3月7日全县校长工作会议精神，并针对袁县长讲话内容和武局长《全面坚持科学发展观，开创我县教育工作新局面》的工作报告。我学区于3月20日召开了全乡教师教学研讨会暨中坝学区2010学年度春季学期教育发展大会，会上各完小认真分析总结了上学期末考试成绩的成败得失，并提出了整改措施和今后设想，会议取得了丰硕的成果。会后经学区办公会议研究决定，我们要以这次活动为契机，开展一次以“如何提高教学质量”为主题的调研活动。现将调研情况报告如下：

　　一、基本情况及成因分析。

1、基本情况

全乡本学期应报到1486人，女736人，实报到学生1482人，女735人。其中一年级299人，女147人；
二年级197人，女88人；
三年级203人，女105人；
四年级258人，女138人；
五年级286人，女131人；
六年级239人，女126人；
入学率为99.85 %，女99.84 %。辍学4人，辍学率为0.26%，女1人，辍学率为0.13%。转出9人，女3人，转入7人，女4人，转入转出手续齐全规范。

2、考试情况

　3、成因分析

通过上表我们可以看出：我乡的教育现状基础不够扎实，学生的底子薄弱，尤其是校际、年级、科目之间的成绩分布很不平衡。如五年级语数双科优秀率为0，双合率仅为15.4%；
语文、英语优秀率均为0，和其他年级相比差距较大。这些现象也告诉我们好多道理，教学质量的高低不仅取决于教师的态度、敬业精神和投入，而且与学校的管理、校长的重视、教学常规的检查、制度建设、奖罚措施以及对学生情况的调查了解等息息相关。通过我们这次调研了解，我们绝大部分学校领导和教师，做的都非常好。但有一些学校仍然存在着领导不力，管理涣散，一切向“钱”看，事事支差应付不办实事，教学不投入的现象。这些学校领导不正视现实，不从自己身上找原因，反而动辄就批评教师工作不认真，埋怨学生反应太迟钝，体罚或变相体罚学生。这样就会大大影响学校的教风和学风，严重影响了学校的教学质量。下面我们就结合全乡巡回检查情况，综合上学期期末统考成绩，对全乡存在的问题及整改建议做一个情况调研。

二、存在的问题
　　通过调研发现，向钟楼小学、格子小学、碧峪小学，这几所学校在提高教学质量方面积累了不少好经验，有许多值得肯定的做法。但也存在许多不足，这些不足也是我乡各校目前普遍存在的主要问题。
　　1、教师队伍人事管理改革滞后
　　学校领导错误地把“人情化”管理当作“人性化管理”，工作中常常碍于面子，做法上“刀子嘴豆腐心”倾向严重，再加上部分学校校长对自身要求不严，工作随意性大，一切工作以他个人的意志为转移。致使管理制度无法凑效，奖罚无法兑现，从而在教师中滋生了干好干坏一个样，干与不干一个样的心理。有时每次考试成绩高平时工作踏实的，却因为一半次的错误或不合领导胃口而受到批评；
相反平时工作拖沓成绩较差的，却因为一半次的成功或对领导的为命是从而受宠若惊；
这种只求安于现状，不求工作实效，只求渠道不求能力的教师评价观是现代教育思潮的一股歪风，带有严重的片面性。这种看似“择优公平”的评价原则是违背儒学道义的，缺乏辩证的思考和显学的理论支撑。势必造成受到重用的教师工作责任心会大打折扣，出现做样子应付的现象；
而不受重视的教师心存不平，工作成绩得不到充分的肯定，工作的积极性慢慢会减弱，甚至会丧失。真真正正的竞聘上岗、择优聘用、优胜劣汰的人事管理体制被扭曲变形。造成部分教师安于现状，不思进取，缺少主人翁意识，敬业精神差，没有危机感。
　　2、教师教学观念转变不彻底
　　部分教师对推进新课程改革认识不够，加上平时不主动学习，不积极参加活动，对新课程理论了解甚少，对新课程标准掌握不全面，新的教学观、教师观、学生观没有真正树立起来，教学方法还是老一套。“满堂灌”、“填鸭式”在我乡教育教学中还占据一定“市场”。影响了教学质量的提高。
　　3、课堂教学效益不高
　　部分教师“向45分钟要质量”，但“有效教学”意识不强。课前准备不足，没有对教材深钻细研，教案设计简单，对教材拓展不够，补充不足，挖掘不深；
课中教师包办代替多，师生互动少，联系学生实际少，有效训练的时间和内容不足，没能激发学生学习兴趣，甚至教学过程偏离教学目标，教学效果差；
课后学生练习量不够，教师辅导不到位等等。适合本校本班学生实际的有效课堂教学模式还有待探索。
　　4、校本教研流于形式
　　经过县教研室的广泛宣传和深入指导，很多学校对校本教研引起重视。但部分学校或学科组对校本教研还认识不够，工作停留在表面上。只是写写计划、制定制定方案、听听课、评评课、写写心得体会论文什么的。这种教研简单化的现象在我乡各校普遍存在，除了应付检查外没有任何意义。根本没有针对提高教学效率，提高教学质量的意思。所以也就谈不上什么创新教育。尤其部分学校校本教研激励机制不健全，教研目的不明确，教研方式单调，教师对教研没有热情，学校教研气氛不浓。很多教研活动大都流于形式，没有产生最大效益。教研对教学工作的推动作用不大。
　　5、现代化教学设备缺乏
　　经过“两基”攻坚的大量投入，我乡各学校基础设施建设有了很大的改变，校容校貌焕然一新，教学条件明显改善。但农村中小学现代教育技术设备投入不足，没有一个计算机教室和一个多媒体教室，不能满足教师使用先进教学技术手段辅助教学。有些学校虽然已经购置了投影仪、电子琴、手风琴、点读机等先进设备，但这些东西都成了储藏室的“坐客”和教学的“过客”。根本就没有进入课堂，使用效率低下。当然向有些学校运用先进媒体存在着很大难题，如缺乏掌握技术的人。但就是现实生活唾手而得的“如卡片、实物、挂图、简易制作等”也懒得搜集，教师普遍缺乏运用直观教学的意识。
　　6、教师待遇差，缺乏工作主动性
　　学校对教学地投入严重不足，举个简单的例子，教师要制作简单的教具卡片、绘制挂图，需要运用彩笔、纸张等，而这些东西学校应该予以提供支持和鼓励，教师借用图书或教学仪器，学校应该满足教师要求，因为这毕竟是为了提高教学效率提高质量。而偏偏有些学校确恰恰相反，宁可你不制作教具只要不花钱就行；
宁可让仪器放坏也不让用坏。这些如果要让教师自己去完成并为教学而看学校领导的脸色，有谁还愿意呢？所以说，要质量需要投入包括经费等多个方面。教学上不投入而动辄埋怨教师工作不力是不可取的，这相当于让教师做“无米之炊”。钟楼小学的做法已经证实了这一点。其实，有些时候，教师是最容易满足的，他并不是需要多大的福利待遇，有时工作的肯定也是一种褒奖，福利只不过是对教师付出的一种精神回报，一份善意的表达。但它对提高教学质量却能起到很大的催化作用。因而对于有些教师付出极大，回报却极少，大大地打击了教师工作的积极性，必然也会影响到教学成绩。
　　三、提高教学质量的建议
　　1、深化教师人事管理制度改革
　　建议上级有关人事部门研究出台符合时代特征的教师人事管理规定，激活教师队伍管理机制，形成能者上，庸者下的良好的管理格局。落实教师绩效工资挂钩办法，调动教师工作积极性和创造性，增强教师工作责任心和危机感，提高工作效益。一是把实行校长竞聘制和教师全员聘任制进行彻底全面。落实岗位职责和任期目标，营造合理的竞争氛围。二是打破教师职称终身制。完善教师职称评聘制度，根据工作能力和工作效果，实行“高职低聘”或“低职高聘”。三是实行“多劳多得，优劳优酬”的奖惩措施。
　　2、大力加强教师队伍建设
　　提高教学质量关键在教师队伍的综合素质，必须构建长效机制，推进制度创新，加强教师队伍建设。一是加强教师培训。增加培训经费，采取多层次、多渠道、多形式的教师培训活动。改变传统培训中自上而下的“大一统”的培训形式，建立“实用式”的培训模式，满足受训者的不同需求，激发教师参加学习培训的自觉性。二是高度重视教师继续教育。鼓励教师岗位自学，建立严格的教师继续教育检查和考评制度，改变现行只提要求，不问结果；
不认真学习，瞒哄过关的现象。三是强化骨干教师队伍建设。实施“名校长、名学校、名教师、名学生”四名工程评选活动，完善骨干教师培养机制，建立“学科带头人”、“学术带头人”科研经费奖励机制。四是认真解决钟楼、许魏小学学科教师不足的问题。
　　3、完善教学质量奖惩制度
　　严格按照新出台的“中坝学区中小学校教育教学目标责任书和奖惩方案”，加强学校教学目标考核和质量监控，采取过程奖励和结果奖励相结合的原则，给予在学区组织的各种考试及竞赛中教学效果显著的教师、学校给予物质奖励和精神奖励。要求各个学校也要不断完善教育教学质量奖惩制度，调动广大教师工作积极性和创造性，以大面积提高教学质量。
　　4、大力推进教学常规精细化管理
　　构建科学合理的教学管理体系，进一步完善全乡中小学常规管理细则，分解管理内容，细化管理环节，规范管理行为，明确考评标准，注重过程管理，提高管理效益。同时加强监督检查，重视问题反馈，落实整改措施，强化跟踪检查，要求整改到位。成立教育督导会诊小组，对教学管理薄弱的学校给予会诊帮扶，提出合理建议，实现整体提高。
　　5、扎实开展教学科研
　　增强科研兴校意识，发挥教科研引领作用，确立以课题研究为先导，以校本教研为基础的工作原则。校本教研与课题研究两手都要抓，两手都要硬。校本教研以“有效教学”为切入点，以课堂教法、学生学法、教学艺术等为重点。课题研究以教学模式探讨、教学过程优化、学生潜能开发和非智力因素发展为重点。注意完善教研激励机制，鼓励教师全员参与教研，创新教研形式，丰富教研内容，强调教研合一，提高教研工作的针对性和实效性，把教研工作搞成基础性工程。
　　6、加大投入增添教学设备
　　建议各学校在加强学校校舍建设，美化绿化校园的同时，也要兼顾教学设备的投入。尤其应该增大先进教学设备投入，增加网络教室和现代教育手段和设备，以满足新课程课堂教学的需要，为教师提供先进的教学辅助手段，不断提高课堂教学效益。
　　7、改变教师待遇，更加注重教师的心理需求。
　　努力加大教师的福利待遇，改善条件极差地区教师住房、日常生活等待遇，解决教师的“后顾之忧”。以真诚的态度对待教师，相信教师、尊重教师、依靠教师、关心教师疾苦，勇于解决教师棘手的问题更加注重教师的精神生活，让教师保持良好的心态。绝不可运用法家的“权术”手段欺骗教师。
　　教学质量是学校的生命线，提高教学质量是家长及社会的迫切要求。我们必须坚持以科学发展观为指导，以科学发展观统领教学工作，克服保守思想，消除传统思维定势，认真分析与科学发展观相抵触的问题，努力解决制约教学质量提高的因素，不断解放思想，大胆创新，与时俱进，狠抓落实，团结拼搏，扎实推进新课程改革，全面提高教学质量，促进学校教育跨越发展、科学发展，又好又快发展。

中坝乡学区

二零一零年三月二十五日

第6篇: 成绩分析报告

成绩分析报告

****学校2017—2018学年

第一学期第一次月考

成绩分析报告

在学校教研室的安排下，我校于2017年10月27日组织了一至六年级第一次月考。考试的结果能更全面的检验前一段时间教学的效果、发现问题、找出不足，为下一段教学工作的改进提供依据。下面就我校本次考试结果及今后教学工作做一个汇报:

一、考试组织情况分析

本次考试前任课教师基本上没有做复习准备，但是学校组织考试时体现了严肃性和重要性，监考严格，阅卷严肃认真，成绩真实。

二．各班考试成绩情况：

语文

数学

三、试卷分析。

本次考试，从任课老师的交流来看，教师们对试卷的评价较好，试题做到了紧扣教材，注重基础，难易适中，知识面广泛，比较适宜我校学生完成，总的来说能够起到阶段检测的作用。

四、存在的问题

1、学生对知识的回生现象严重。

2、学生分析能力差，审题不认真，答题不细心。

3、学生课外知识面窄，阅读题回答不完整。

4、学生对国语应运能力不足。

5、学生掌握知识不到位。

五、改进的措施

1、加强学生的计算教学。

2、在辅导差生上多下功夫。

3、复习时抓住知识点，认认真真补漏。

4、抓紧阅读教学，扩大学生的阅读量。

5、培养学生写作习惯和写作兴趣。

6、加强学生国语阅读能力和国语交流能力，提升学生审题能力。

六、下一步工作的重点和要求

1、做好常规教学工作。要求各位教师深入备课，认真上课，及时批改作业，积极听课学习他人先进教学经验和方法，提高教育教学水平。

2、形成良好的学风，培养学生的学习兴趣。月考后，各班要进行奖励，既要奖励考试考得好的，也要奖励分数不高但进步很大的学生，从而激发学生的学习兴趣；
要减轻学生压力，杜绝厌学情绪；
适当开展一些文体活动、班级竞赛活动，增强班级凝聚力，让学生在学习之余找到一些健康有益的快乐。力争每个班形成良好的班风，全校形成良好的学风。

3、强优补差辅导工作。教师要结合学生实际情况分析，尤其是名次靠前的学生，培养优等生，带领全班学生，共同进步。找较差学生谈话，改正不良的学习习惯，鼓劲加油，采取各种形式进行辅导，还可以优生帮差生等方式，巩固差生的基础。力求提高和突破。

4、加强学生的国语理解能力，让学生在学校使用国语交流，加强学生在校园的国语使用率，从而提升教学质量。

****学校

2017年****月****日