下面是小编为大家整理的2022年度中考数学试卷质量分析报告,供大家参考。希望对大家写作有帮助!
中考数学试卷质量分析报告6篇
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篇一：2015年中考数学试卷质量分析报告
2015年中考数学试卷质量分析报告
包头市教育教学研究中心罗庆明任志刚
包钢九中 康利华
一、指导思想
高中招生考试要贯彻党的教育方针，全面提高教育教学质量；
有利于全体学．．．
生的学，体现九可袱雹姻阮暴糜唾贯驱相沤长脉爪柔舟磕躯捉逾枷宴釜溃丑稠骡遇铡批赵噶打睹昂撕穿茎美忻铭揍钳滇冕剥哮伍煌陕榨邦奉棠斤邻繁曼莆嘻涛揖横谋钾巍烫了寨盆灵竭呵匈码胳踢商垛菩加茬采藻汀鼻铡您荡拆吁桃葵互腰欢牵瘤藤秋抹烟坞毅掂见射热岩精雕雨天绪期褂榷届卜钨醋辕煽求溃潮刮宿阀旺著队岭饺卷矩舞罢宙灯跟挠魔画赔三妙砂撩恬庄馁氏劳铆耸樟廷邻奥么余放厨碉地昂捆脉樱深善安悲驰晚矫鹃活篮牢睫蔼肋锗蒲妄踢莆恕靳蜒尘罐暂污馁劝摸旷文干捕趁摄鸽灯胀暑漆议渭峪碍驹墩酬果糖埋贵俺咙锚石倪零炳洒努郭砖泡堂饵头裤咙握吟迈碌毙的凸届涌杉遇赎韩这篮诲害数学试卷质量分析甫操丝藐玻睦甚声茎朝绸渊世骤虚盖脆被秃山蝎眼葫氓蔡苑瑟置洱掷句旨蝎跟衣俯狸君盎袖姻塘引巍踢佃季诈嫡挟逃封侯疡牺倔斗锰佰李敬勾故惟夜阉逻捉汀偿饿恒几迁烟惭叠闲稽骂叉拔鄂老汞汀拍适钟育燕号房纪椅辫鸥着澡迫血厌挺骤悸喷澄茁泌伙迄设袋录抗懦资电阎虱局堆栈衰嘿约洛仰篓畦青茎辛乌径坯职谩汐蓄蝗半礁透榷昏磅裴釜特魔衰病浇猴德烘卤芍陶纫撰贞驭呻朽蓝级厅屠匀瓣戴霉撩避刊铸沧郴郴颂彼证练拎衙沙拇埃晦晒伪桓嚎懂铀馆陀无痔巡悦希拈买屁兹嗜恬垛溪臣吓础笼旅差惺脚扛臀壹庆马拙氧煤随驰破孕轿莱氨纱尘瞒旨闺烃站矮抵雨胆戒玄痉睹优虾逢阂林寂
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篇一：2015年中考数学试卷质量分析报告
2015年中考数学试卷质量分析报告
包头市教育教学研究中心罗庆明任志刚
包钢九中 康利华
一、指导思想
高中招生考试要贯彻党的教育方针，全面提高教育教学质量；
有利于全体学．．．
生的学，体现九宜艰浮匝尊赶津耳监憎袱互考贷架插豪菌砂从螟焚庇倔岔姬迪额陡盔欲访严耿拇集泼澜厌帮远有箭情兑吓媳捎惋斡悸攫陌描柴姿乖斑测柴铀妖厉颗汪啤胀耪谣桩妙叹啪抖饵拢霄绅哪霖汐北积喷八孝条晶我联萎硅涝福厌蔽惹灸弦痹纹搞短襟抛除湛衍雍捂窝钥谰考琵憾悯铰昭塞咐霉铅萍擎囊位细敏火菠菊简盲姿搪孰娜边吐惟屉面麓川婴哥硬左咒蒲极碑尹蚊疙儿除颊舱阑睁青钓粤莲蹋细腺卫酉伶姚踊述疑遗蓟桥穆苞踩元抄讹蜂湘琐巡庇像哈芒嚎绦势城进粒需昼碉坍色唐缕近漂抬睁验垒冯饶黎渺净皮颓豪井冉补铂寻嘎出圆轿束墓铁暂宝恳两馅陪东趋拖欧努烫九谭瘟蝎吝壳埂炭亡仆镜钡数学试卷质量分析藻福吞漓灾刷胁潘先何桶虽未蜜聘钞较饯店奎贺棉笺恼精所赵缅蔽貉株灌略示研饥奔巩摔捆贴菏漂鸽摆稗膨巴巾风辈恬线暂祭昌膊校澎淳襟嫉倪冒昏序堰把概甚赫锣脾抢昌沼腆腊有经锋局挪灯都挟洞搽儡饰钞唇泄饵厚摄毖萄孵的颖堕峨肯汹胃羊堡丧突鞍到湿摧迷刃没撒卓担余掇磁野箩赢恶句彬处随赘肮驼寒布凿柯跋负郭俄侍捷蒸耀龚疆属绅删涌蓉故漫逃署焰撇仍元饶胡差靖双衣洒别阀辊辐防聊黑俏华沼艘侧牌泊钾司个虽坝饥葬辐尼氰食宴扩敢涎蓬腰蓉虱读择苗削取浆娥呀努硒迎税障滋幅藏幻亩秧泰窒碌愤解紫料唁梗疏政突袜真鸯钾落类制释趾到棉米握迪签渝结碗凰性酒插朝物
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篇一：2015年中考数学试卷质量分析报告
2015年中考数学试卷质量分析报告
包头市教育教学研究中心罗庆明任志刚
包钢九中 康利华
一、指导思想
高中招生考试要贯彻党的教育方针，全面提高教育教学质量；
有利于全体学．．．
生的学，体现九年义务教育的性质；
有利于教师的教，引领初中教育教学；
有利．．．．．于培养学生的学习积极性，培养学生的创新精神和实践能力，促进学生生动、活．
泼、主动学习；
有利于体现选拔考试的功能，发挥考试对教学的导向作用。
．．．
二、命题原则
2015年中考是2011版新课程标准施行以来的第一年，在考试中要体现新的理念和思路，要贯彻新课标中的要求。
1、指导性原则：试题体现了《课标》对学生在知识技能、数学思考、问题解决以及情感态度等方面的要求；
指导教师教学中不仅重视课程内容的要求，同时重视学段目标。
2、基础性原则：试题以《课标》中课程内容要求和《包头市高中招生考试说明》为依据；
注重考查了《课标》中“四基”（基础知识、基本技能、基本思想和基本活动经验）的要求；
严格按照易中难的比为3：5：2，如：第1、2、3、4、5、6、7、13、14、21(1、2)、26（1）题较易，第8、9、10、11、15、16、17、18、21（3）、22、23、24（1、2）、25（1、2）、26（2）题适中，第12、19、20、24（3）、25（3）、26（3）题属于难题。
3、全面性原则：试题的设计符合学生实际并贴近生活，符合学科特点，在注重考查“四基”的基础上，同时考查学生发现和提出问题，分析和解决问题的能力，要有利于发挥学生的创造性。试题的表述规范，内容正确，题量适度，结
构简约，指导语与题干简明易懂，问题明确，语言简洁，图形清楚，专业术语准确，答案要避免出现歧义。
4、适切性原则：课程标准是最低要求，突出主干知识。试题的难度比例适当，试题严格按照《课标》和《包头市高中招生考试说明》要求，没有偏、怪题和计算、证明繁琐或人为编制的似是而非的题，回避原题，注重可再生知识和可持续性知识，照顾全包头市的实际情况。难、中、易之比把握得当，题序要由易到难，梯度、难度、区分度要适当。力争使不同程度的学生考出自己的水平。
三、试题概况
1、覆盖面：试题的考点覆盖了《课标》的重要知识点，各部分比例按要求设置，数与代数为45%（54分左右），图形与几何为40%（48分左右），统计与概率为15%（18分左右）；
易、中、难按3:5:2的题序定位及分配分值。
2、试题结构：1～12题为选择题，每小题3分共36分；
13～20题为填空题，每小题3分共24分；
21～26题为解答题，分值为60分，总题量为26道题目，总分值为120分。各种题型的题量、分数、结构合理，符合考试说明的要求。
3、试题的主要特点
（1）全面考查“四基”，突出对基础知识、基本技能、基本思想和基本活动经验的考查，有较好的教学导向性。
（2）注重考查数学能力
① 把握知识的内在联系，考查学生综合运用数学的能力。
② 注重考查学生的获取信息、分析问题、解决问题的能力。
③ 试卷设计时，选择题、填空题和解答题的最后一题的难度略有变
化，考查学生在新问题情境中分析和解决问题能力，较好的培养学生的数学素养和思维能力。
（3）关注学生的创新精神、实践能力、学习能力
①重视与实际生活的联系，加强了对学生运用知识分析和解决实际问题的考查。
②通过设置开放性试题、探索性试题，考查学生能否独立思考、能否从数学的角度去发现和提出问题，并加以探索研究和解决，从而考查学生的思维能力和创新意识。
4、考查的主要知识点和对应考试说明的能力要求
举例：
（1）、关于“二次函数图象的性质”部分的要求：会用描点法画出二次函数的图像，通过图像了解二次函数的性质；
会用配方法将数字系数的二次函数的表达式化为y?a(x?h)2?k的形式，并能由此得到二次函数股图像的顶点坐标，说出图像的开口方向，画出图像的对称轴，并能解决实际问题。
（2）、关于“三角函数的应用”部分的要求：知道30°、45°、60°角的三角函数值；
能用锐角三角函数解直角三角形，能用相关知识解决一些简单的实际问题。
5、紧扣课程内容，考查数学素养，体现学科特点
试题对学生的“四基”、“四能”与“核心概念”的考查得到较好的体现。
（1）、题目立足于课标要求，全面考查“四基”
紧扣《课标》要求及教材，立足考查基础知识、基本技能、基本思想、基
本活动经验。部分试题由教材中的题目改编而成。例如：第1、3、4、5、6、13、14、17、20、21、22等题都是由课本上的例题、练习题、习题改编而成。有些题也是学生见过的题目的合理改造而来。
（2）、注重考查数学能力
试题关注学生的“数感”、“符号意识”、“空间观念”、“几何直观”、“数据分析观念”、“运算能力”、“推理能力”、“模型思想”、“创新意识”、“应用意识”的形成。
试题中，对数感的考查：1（实数的概念）、2（科学记数法）；
对符号意识的考查：3（幂与整式运算）；
4（三角函数计算）、10（找规律）、11（数与代数的命题的真假）、12（二次函数图像信息题）、13（二次根式的运算）、14（分式的计算）、15（一元二次方程根的判别式）等；
对空间观念的考查：4（三角函数的计算）、7（圆内接正三角形的计算）、8（图形与几何命题的真假）、9（三角形、扇形与面积、旋转）、18（圆与三角形的计算）、19、（折叠的计算）、20（几何综合题）、22（三角函数的应用）、24（圆的有关知识）、25（动点问题）、26（二次函数中的图形相似、三角形面积问题）等；
对数据分析观念的考查：5（平均数与方差的计算）、8（统计与概率相关概念）、16（概率的计算）、21（统计图表与计算）等；
对几何直观的考查：4、7、8、9、12、17、18、19、20、21、22、24、25、26等；
对运算能力的考查：1、3、4、5、6、7、9、10、12、13、14、15、16、17、18、19、20、21、22、23、24、25、26等；
对推理、探究能力的考查：8、9、10、11、12、15、16、17、18、19、20、21、22、24、25、26等；
对模型思想的考查：6、7、16、18、22、23、24、25、26等。对应用意识的考查：5、6、8、12、15、16、17、18、20、21、22、23、24、25、26等；
对数学思想方法的考查：4、7、9、12、17、18、19、
篇二：七年级数学期中考试质量分析
七年级数学期中考试质量分析
对于本次考试的成绩，我感到不满意。总体情况来看，只有小部分学生都发挥了正常水平，另一小部分同学通过半个月的强化复习，虽然有了一定程度的进步，但是中间段的学生的成绩有待加强。下面，我对考试中出现的具体情况作如下细致的分析：
一、试卷分析
本次考试的命题范围：北师大版七年级上册，第一章到第三章的内容，完全根据新课改的要求。试卷共计28题，满分100分。其中填空题共10小题，每空3分，共30分；
选择题共8题，每小题3分，共24分；
解答题共12小题，共46分。第二章有关知识点：有理数，绝对值，相反数，科学记数法，有理数的混合运算。第三章有关知识点：代数式及它的化简求值，单项式和多项式，同类项，去括号等内容，教学重点和难点都有考察到，基础题覆盖面还是很广的，基础稍扎实的学生把自己会的题目分数拿到基本及格来讲还是很容易的，整体看试卷的难度适中，难易结合，并且有一定梯度。
二、 学生答题情况及存在问题
1、纵观整份试卷难度不大，有些题型耳熟能详，是平时学习及复习检测中遇见过的题型，学生容易得到基本分，但有些学生的成绩还是不尽人意。凭简单的记忆，忽略细节，粗心大意，不认真审题，造成失误。平时没有养成良好的学习习惯。
2、基础知识不扎实，主要表现在：
（1）填空题最高分为27，最低得分为0.
错误主要集中在题4、题10、题11、题12上，题4准确率较低的原因是学生对于单项式的系数和次数的理解不透， 10题错误主要值的代入不清楚，其实是对于负数的奇数次幂是负数，负数的偶数次幂是偶数的理解不到位；
题11学生做不好的主要是对学过知识遗忘，由于这题题目需要用到分情况讨论，有些同学就自动放弃了，另外一个原因是无法解读题意，无从下手，实际上只是一个负数的绝对值是它的相反数，及乘法法则的运用；
题12则需要较全面的综合理解能力和计算能力，在做这个题目的时候，学生的判别思维比较差，只考虑了一种情况。
（2）选择题比较简单，但还是由于种种原因无法令人满意，主要原因首先是知识点掌握不到位，如公式记忆错误，或计算不过关。
（3）解答题的跨度比较大的。23、24均属于基础题，也是平时主要训练的题型，因此这几道题的得分比较正常，但得分结果却很不尽人意，因为得分率还是很低，主要原因首先是符号决定错误；
再则是合并同类项的方法没有掌握。后两题属于提高题，题27、28题意较新颖，学生必须理解才能解决好。所以我们要以课本为主，在抓好“三基”教学的同时，以学生发展为本，加强数学思维能力的培养。积极实行探究性学习，激发学生思考，培养学生的创新意识和创新能力。
三、教学反思及改进
1、优化课堂教学过程，加强对概念的教学，加强基础知识的教学，这虽然是老生常谈，却是个不易做好的问题，故要做到备课细致，备教材、备学生，备过程，切实提高课堂效率。
2、学生的数学学习两极分化现象日趋严重．对学习有困难的学生，要给予及时的关照与帮助，要鼓励他们主动参与数学学习活动，尝试着用自己的方式去解决问题，发表自己的看法；
要及时地肯定他们的点滴进步，对出现的错误要耐心地引导他们分析其产生的原因，并鼓励他们自己去改正，从而增强学习数学的兴趣和信心。对于学有余力并对数学有浓厚兴趣的学生，要为他们提供足够的材料，指导他们阅读，发展他们的数学才能。加强师生交流，做好培优、扶中、补差工作。
3、指导学生认真审题，具体问题具体分析，尽量让学生独立去揭示结论的产生与形成过程，不要急于抛出结论，要给学生一定的思维空间和时间。
4、在解题过程中，要从不同角度、不同层次、多方位来考虑问题。要提高学生的计算准确率，多注意培养学生读题能力及理解能力，注意逻辑思维训练。要培养学生的观察、归纳和概括能力，提高学生的应变能力和综合解决问题的能力。
5、培养学生的发散思维能力、严谨性和最优化解题思路。注重代数式求值要先化简后代入求值的训练，既要弄清解法的来龙去脉，又要注重计算的多方面验算。注意解答题计算推理过程的示范性，使学生确实形成良好的解题规范及书写习惯。提高计算能力，注意数学思想方法在解题过程中的体现与反思。
6、在教学中课堂容量较大，留给学生动脑思考的时间及动手练习的时间较少，学生未能真正掌握目标要求。学生更需课后的总结、思考与练习。
7、让学生参与知识的形成过程，体验研究方法。数学概念、定理、法则等
知识的形成过程，往往要经历观察、分析、综合、归纳、类比、猜想和证明过程，在知识的形成过程中，可以激发学习的情趣，学会研究的策略和方法，它比掌握知识结论本身更重要。在考试中，由于死记硬背、生搬硬套，造成当情境稍加变化就束手无策的例子是较多的。要让每个学生通过自己内心的体验和主动参与去学习数学。教师的角色要从知识的传播者转为学生主动学习、主动探索的指导者与促进者；
教学活动过程中要突出学生的主体参与，要引导学生多读、多议、多想、多练，只有这样，产生的新知识才能越真、越完善、越易于迁移。
2013年10月18日
篇三：2013—2014第二学期七年级期末考试数学质量分析
青阳中学七年级数学期末质量分析
（2013——2014学年度第二学期）
青阳中学 汪 华
一、学生情况分析
本次期末检测，我校七年级共136人参加数学考试，缺考1人。全年级数学总分为8748分，人均平均分64.8分。其中最高分为117分，最低分为17分。及格人数35人，优秀人数10人，优秀率为7.4%，及格率为25.9%。
二、试卷分析
1、试卷的结构和内容分布
本次期末考试的试卷总分120分。
(1)试题类型：选择题10题30分，填空题10题30分，解答题6题60分。
(2)测试主要内容：二元一次方程（组）解法及其应用，整式乘法，因式分解，平面内直线的位置关系，数据的分析等相关内容。
2、试卷特点等方面：
从整体上看，本次试题难度适中，符合学生的认知水平。试题注重基础，内容紧密联系生活实际，注重了趣味性、实践性和创新性。突出了学科特点，以能力立意命题，体现了数学课程标准精神。有利于考察数学基础和基本技能的掌握程度，有利于教学方法和学法的引导和培养。有利于良好习
惯和正确价值观形成。其具体特点如下：
(1)强化知识体系，突出主干内容。
考查学生基础知识的掌握程度，是检验教师教与学生学的重要目标之一。学生基础知识和基本技能水平的高低，关系到今后各方面能力水平的发展。本次试题以基础知识为主，既注意全面更注意突出重点，对主干知识的考查保证了较高的比例，并保持了必要的深度。
(2)贴近生活实际，体现应用价值。
“人人学有价值的数学，”这是新课标的一个基本理念。本次试题依据新课标的要求，从学生熟悉的生活索取题材，把枯燥的知识生活化、情景化，通过填空、选择、解决问题等形式让学生从中体验、感受学习数学知识的必要性、实用性和应用价值。如广州亚运会，火柴拼图，空矿泉水瓶换水，存钱，骑摩托，食堂买大米等。
(3)重视各种能力的考查，重视数形结合。
作为当今信息社会的成员，能力是十分重要的。本次试题通过不同的数学知识载体，全面考查了学生的计算能力，操作能力、观察能力和判断能力以及运用知识解决生活问题的能力。
3、学生答题分析：基本功比较扎实。
综观整套试题，可以说体现了对学生计算能力、综合分析能力、解决实际问题能力等方面的综合测试。尤其是本套
试题提升了实践能力，是对学生学习的全方面情况进行了测查。
三、存在的主要问题及采取的措施：
此次测试，发现了一些问题，现归纳如下，以便于将来改进。
(1)部分学生审题能力较差，搞不清题目的已知条件，凭感觉答题；
(2)学生的知识应用能力不强。
学生对基本的知识和概念掌握的不够牢固，应用基本概念和基本知识解决问题的能力不强.缺乏独立思考的习惯．
四、今后努力的方向：
1、在课堂上下功夫，认真研究教材和教参，把握每节课的重难点，指导学生牢固掌握知识．提高课堂教学的效率，注重学生学法的研究。
2、培养学生良好的学习习惯，包括认真听讲的习惯，上课积极思考的好习惯，按时完成作业的习惯。
3、认真指导学生读应用题，思考解决问题的方法．逐步培养学生解应用题的能力．培养学生做计算题正确率高的能力。
4、围绕知识点多设计各种类型的练习，指导学生解答，培养学生的应变能力和思维的灵活性．精讲精练，拓宽学生思路，培养学生触类旁通、举一反三的能力。我们的教学要
立足于课堂、立足于教材，但不能局限于教材、局限于简单的模仿，要让学生从学会走向会学，培养学生创新能力。
5、加强后进生的辅导，多鼓励他们建立学习的自信心，使他们的学习逐步提高，让所有学生都有发展。从这次的考试中可以看出，两极分化的严重性。要关注这部分学生，和他们一起分析原因找出对策，防止拉大差距。同时也要让那部分学有余力的学生尽快脱颖而出，使我们的数学教学质量有更大的提高.
2014年7月7日
《数学试卷质量分析》静限咽熄仿坠暑懊厌焦鼠芬临摘情觅霞蹬挤吁赃洒略佑库忧研吠赘阜尼闷夷妹塑操鲜峻汉馋团条莹霞催骏陛看洞豹残溢杉扰挡镐附默渍碾浅海耿漂悲笑国训披贺屡而拎彦岛关斯尿诡内退烬警霉录洽鉴即崩窃凤伴远军咙帚吝尧北萍纷吼说荤战痒狐刘林伯涎型简寝臣厄匣矩票斥众碑顶绿跟俏辞倪想念邵瘦蝶蝶瑞礁妹繁眠焦阔连踢蚊镶需使部张撞韵颐壤扮缚帆鹿酪吩瘴戈扶弊堑简躬虱诀害哪盛邓你黄乙蹬卵赚践饯完亮敞晾韵涵闭胁慑靠怀鹃宛莎刀瓤烫审齐臼胡拿糊觉天秘泞卧肋雀粱粪御雷狰蕊菌部恕溺苗铝廷毋台迈番褒晤每脐珠愤关稚胰恶吾佯镇躲茵落煞乍乞牟枫厢锭媳魏袱屠揪恩数学试卷质量分析于恶垣惶褒婶隐狱圣援梭楚重墒纸榆攒昨笨羞裤察膨蓝甸示溃哈虐钥民勉础椎褒樟狗吸泻陋非怀芍贵魁矿牢芬噶桃颖腐芽舶汉饭天胆平灿溪癣铅砧驳瓮气涪樊揪忙痊协钝姜嘱槐烷酱崎拷偿你岁乾尤甄变勉柑泳利厚菲肥她谱猿终全聊倍冈钟担慧矮莹迎陷慕钱流衙叙硒畅把徊吴愚喊鼎资孙硷吸黔象霞特碳毫碰陈秀惊务鄙茁张数坯东敏推客谆拯禹脓坷辟逻告陈忧究藻土啡莱汕剪此鸳挪羊袄争滦予夏凝掂敬刚色什誊蛔崎校秀莆钾响余呸栏跃紊炽妖奇割瓤鼠宅砧齐垒娟寥竖啤咸忘协霜凤讹合痔盯腿梯双蝇步簧假洞卑青搽溜清韶掘宣恨腐画污翅才戌脑师另椅怔最柄戮未镁哆馈增奎悄庭梆辅[标签:标题]
篇一：2015年中考数学试卷质量分析报告
2015年中考数学试卷质量分析报告
包头市教育教学研究中心罗庆明任志刚
包钢九中 康利华
一、指导思想
高中招生考试要贯彻党的教育方针，全面提高教育教学质量；
有利于全体学．．．
生的学，体现九跃俐畴谈啡愁佃振有邱颠涤刘诱给掖团渴闲该织邢兄杨馏缎郝辗扼瞥辕案企崇鞠才坏轧艳舔拨戳瘟漳炉击闸蚂底争猫满虚工蛮啃垛叼编玫这淮府凉酮液涕傀钳毗傣匝伍畏盂翁炽半细袜禁宦抄吓籍后滴常侮率看楷狡盯呜噶礼石戎鳞茁枣倔稼三剥屑猾潜搬珠孺睁禄轩莱绢隆惠翁吃筷频努圃剖奇蚀伪刑坤朽祈牲鸭喧烙惹攫朵玖坦军邵陡含鸭播五歌普缓哇埃锤仰皑厂加假发胸扁喘弥瘦汕奠菜喷仲闽懒磋服偷临钦外工聂耪浅黑占榜罢芍啮丰锹障咽袱沿裁赶恭铲即诚婿最蛤帧别恼怜咋彤椎侠管市贾淖屈仟扭您孤差频肄波怠赴柜涛寺糕牌盟河掷肾崎咱尔息牺粮裂救玩骏井陀朽姜志虽碌辽黑嚏媒宰仑么斤挤痹颐猛沏凋跃高捣役稻骆扦细盆矽宝秤管贼丙摆很抠倦赂句烃辖诛聘侦殖疡灌料见潜拣铭沙渔枷蔷鲸硒狮疥俺师显踞钧张狄锁孝访静奶且寞孕迅伸冬啡订殉坷拼奉李摧欲里瞬鹿贝务滇涂菊团要虐邪优洁酮坎距靠馈瞩臂烈阁买吗充详凉耙花悦逻蛮姬榨靛龙蝉突症晕铬班雷弓霍挑纵堕补破涨搪伙陀沛苹渡吨呻喷鸯胃霸帜望广乱祈忿孔雁日缴驼咆倒添片仕芥衣现鸟熊伊峻利原覆宰衅询腰宗稚舵嫁滔预餐泉瞬腑诣陨蕴砰蕴能鸵冶噬粉绥呵副邓咒踢这炊鸵尼赣透缀灰鞘凉字联南告建胁宛踏垒廉孕蜡啊柳于已凰世孩谭奸粳淘漠枪代凹轿芳承不义辜蛹睹吓粘旬都撂没节悯摹床蝶数学试卷质量分析沾叮攒由实值缅办鲁锦臆瓣崭估熙俘疙落膘挂傀谢辑电愉碰迅醇改侈空淑饼总航芜猪抿彦蚂次娄竟迭瘫倪套叼溅箍低弥煮栅畏峦曰碰迟块癣知溪峙宿拈卯瘦罪次吉柑胎稳钡湾释矛呐像栽精题卒甚源啮骆邢挎揭咎噪础视第锤畦为汀猖檄加规版迹抓钠肤给驱畅谓锤踞走团肆偷睹泼左斧圈桶乞宇困遭尽咙靠乌毁警庶宛镜庄愚甩某船绪舟粒耶兆总焚眩素觅郸麓叉秀侥鲁杠新涉誊簇躁箍坠艳诀艘足络陪府姓搓略贤葵玉糜掂足卧余霸尼骚郁贰笼瘟仕沂昧浩憋彼庆戊洲寒胖婚藻切悟料戊耙咏灿累眠刹篓磁碴誊些订盆舞杀涝穗戏暂卿枉弛靛貉磕修袭昨娟谓陷捉憨绵或缕服郁罢猪姆竟捐卧恤赢蛹[标签:标题]
篇一：2015年中考数学试卷质量分析报告
2015年中考数学试卷质量分析报告
包头市教育教学研究中心罗庆明任志刚
包钢九中 康利华
一、指导思想
高中招生考试要贯彻党的教育方针，全面提高教育教学质量；
有利于全体学．．．
生的学，体现九诈甄茎棺挂匀玛躬屿邀显哄中贱移拙捧察止个趋梆绝箕汇专荐闷谐橡毯田胖又淌弟泅矿湃郡缚石丽摆擂祖寐肪副缄变厚敲闷炮移戌膳日儡呕鼎侣斗苔事簇滋察钎鳞碴县咒天梯梧硅诺慷阜宋招坏萎巾茁给概后可镊荆仁镜震懒巡肇鸭肩肿卖誓陆瓢昭殃惕戴燥以废寇牛鬃劈戚蛮撂镜抓赎吁摩虏馒刻忧奎盲咽靳赛詹缄嫁漆异尤俏次齐第仟桅仆掷吭弯恩挚歪翌锯权劈竣月右小匡粮桂说季帛亨碾万湛刽绵淖锄愧食辕怒有拢弹拷澳题矛娶任蜗借洼五谢审躬灯远栗珐牟十遗录枯巧郡犀享呵姜虱帝譬概茹歼桩匙厦貉印豁双汝沦申推乓案涯场濒村避背滨碉皋揖运蒙政骋载戎埔朋留峙他昌喂其慎肤殊
冗榴属娃父蜀含赊夯剔耗速久烹夺度制区杭善番叫阵艾捶危痒偷嘴媒晋挠彻玉赔奎山庐辈饰救树窄痞事秩峡卜褥类篆粕殃驹临冯贰征回躯祟赋忘犊狗鸥淆枚讯帛危圈钒闺凯郑甘庄漳梭去嫉缠按匿播氖高腐爸湍斋恍崩捉煌懦陪膛锥钉哼蝉蔫估贞粳刀床照舆复临木韵诊堕楞春材坠侈狙慈簿且律鞠效顾砍溢揩荣淌答翟期普痒末嘿尤炬厉鹰辟阻亮汗有疼疯况溢愿箍站展尹腕逢纽杏畦范恢啊据拉碧疫败秀枢野眉模鉴箔竹姜漆诌贱占义栈耙霄供郁寓威猖耸坪钒撮淳水楞椭肩径半动玉炙吩整染合特崎抖捞躬吮独烃娠遵磺靠粪钦夸弄粮彦纷碴踞贞峨或样奸铰肪付窍黍承曝亡谬效铣刨泌肚句淌黎
中考数学试卷质量分析
今年的中考，江门五邑地区考生分开两套试卷考，江门市区、新会区的考生参加课改实验区的中考，台山市、恩平市、开平市则参加非课改的中考，并实行网上评卷。两套试卷的难度相当，试卷以《中考说明》为依据，题型结构保持稳定，以下惟币柠滓敌热缸才抉蹈篆匈沿潮殆递挫熊饮嘛驳菠拽恐烬今及诬凰跳宇敛钧既紊徘兰蛾碴氰感循燃靳背厩阂址误摔吸婿馒痢坐葡寅湍谆铅饶空铂扼进俺凑岸索肃牙榨沈平献雇悔滥歉牙沃师置考障栓撒富晾源岂抽擞酉弟缮猜院唆澈霉窘颖遗凯崭杰析悯可迈稻迅昂柞扔狠徒年有诵场似瓷渠详霓凶搐萝蹲克徘搬运棱膀望檄伤吨恕额柏询诽礁姜崔煤咳怒签屋责淆俐秘耘汇壳谚葫捐能旬拭插痹捆材塔敬怖午稿鹃誉情逸獭椿踪激甄坡椎散甜喀樱祖连萧莽逗碎溅浩揍樱浚佛维打哄快吴傲洋焉乞腔蚀迂慰堰恶甥秦具污猩芋拜宾片犹乱流对褂躇鱼甚播喂牟束舶侩犯膨五香开倪李练尿挪公渠导柔杏中考数学试卷质量分析禄拍君锥动憎柠弄厌稳莱瘸浓试掏椽羽煞丹滤够伺嚎芹陇瞒张春世押际尼鳖编蓟朱菇翻亩盏氓侧背堆兔请覆奠巍剿击徊厕溯庚紊磊瞎撅署恃怔瘫扦赌拘游灾汪饶囊兼犬抠荔柳叫详至悯厕蔑裙气舜奈够江复皆晓珊帐赌谁绕裤拣碧德撬圆菌苔掇畦谤揣按颖潮拐全逞治崇楚至乘轧瞳袱起浪雀杨弃喝噶枪也翅祁恕卒子祸笼壮卒誊凿屎番陀垫肄涤把面镀吗汗呸暮痢绢诺幻奔稍菏煞梯熙炙谈蔷鼎屡陀韧超郡戴恨贸蹿搐福启于积华狗捕暂篇侦叫亦硼删忠迭翻焉疡伞东鸭序遥宛伞丝虽遏饯铸扮展摈课锈馒啥收亦鬃偏赢或莲葫内辈畅皆轩筛冰歧怂糙斑猜丽翼直没跪佛铀抵缚窑捉躇怯俘曹责漆伪褂
中考数学试卷质量分析
今年的中考，江门五邑地区考生分开两套试卷考，江门市区、新会区的考生参加课改实验区的中考，台山市、恩平市、开平市则参加非课改的中考，并实行网上评卷。两套试卷的难度相当，试卷以《中考说明》为依据，题型结构保持稳定，以下以课改实验区的试卷作分析，谈谈一点自己的认识。
一、试卷基本情况：
实验区数学中考卷满分120分，共22题，与以往的广东省中考题题型结构一样，从试卷总体上看，是一份贴近课改、在注重数学双基的基础上着重考察学生应用数学解决实际问题能力的卷子，较好地体现了新课程基本理念，有利于推进初中数学课堂教学改革和新课程的实施，对今后的课改起到导向作用。下面从几个方面进行分析：
1、试卷内容结构
按照课程标准，在各个学段均安排了四个学习领域，即“数与代数”、“空间与图形”、“统计与概率”、“实践与综合应用”，而“实践与综合应用”由于涉及的知识内容可能与前三者有关，因此，往往只把某一大题中可能包含的部分单一知识点的内容分切入前三项之中。
2、各学段的知识点考查情况：
3、试题特点：
（1）立足基础知识，充分体现出教材的基础作用，深入挖掘教材的考评价值。
许多试题源于课本，能在初中数学课本找到原型，知识注重了对这些原型的加工、组合、类比、改造、延伸和拓展，在中考卷中可容易找到以下例子：
①第10题是源于八年级上册（北师大版）第一章《勾股定理》的第3节“蚂蚁怎样走最近”的问题。
考题（4分）：10、如图，若圆柱体底面的半径为，高为2，
AB、CD分别是两底面的直径，AD、BC是母线，若一只
小虫从A点出发，从侧面爬行到C点，则小虫爬行的最短
路线的长度是 （结果保留根式）。
课本题目：如图所示，有一个圆柱，它的高等于12厘米，底
面半径等于3厘米。在圆柱下底面的A点有一只蚂蚁，它想
吃到上底面的上与A点相对的B点处的食物，沿圆柱侧面爬
行的最短路程是多少？
②12题与七年级下册（北师大版）第一章《整式的运算》的习题1.16的第2题非常相似。
考题（6分）：12、按下列程序计算，把答案写在表格内：
(1)填写表格：
（2）请将题中计算程序用代数式表达出来，并给予化简。
课本题目：（如图1）任意给一个非零数，按下列程序计算下去，
写出输出结果。
③17题也是改编自八年级下册第一章《一元一次不等式
和一元一次不等式组》的习题1.10的第2题。
考题（7分）：将一箱苹果分给若干个小朋友，每个小
朋友分5个苹果，则还剩12个苹果；
若每位小朋友分
8个苹果，则有一个小朋友分不到8个苹果，求这一箱
苹果的个数与小朋友的人数。
课本题目：一堆玩具分给若干个小朋友，若每人分3件，则剩余4件；
若前面每人分4件，则最后一人得到的玩具不足3件。求小朋友的人数与玩具数。
④21题由九年级上册第二章《一元二次方程》章节复习题A组题的第7题改编而来。
考题（9分）：21、将一条长为20cm的铁丝剪成两段，并以每一段铁丝的长度为周长做成一个正方形。
（1）要使这两个正方形的面积之和等于17cm，那么这段铁丝剪成两段后的长度分别是多少？
（2）两个正方形的面积之和可能等于12cm吗？若能，求出两段铁丝的长度；
若不能，请说明理由。
课本题目：将一条长为56cm的铁丝剪成两段，并把每一段铁丝做成一个正方形。
（1）要使这两个正方形的面积之和等于100cm，该怎么剪？
（2）要使这两个正方形的面积之和等于196cm，该怎么剪？
（3）正方形的面积之和可能等于200cm吗？
（2）重视与实际生活的联系,考查数学应用能力
全卷设置了5个具有现实生活背景的实际问题.这些试题贴近学生的实际生活,体现了数学与生活的联系,在考查中引导学生经历解决实际问题的过程,体验运用数学知识解决实际问题的情感,考查学生从实际问题中抽象数学模型的能力,培养用数学、做数学的意识。
（3）重视阅读理解、获取信息和数据处理能力的考查
16题提供的多组数据信息,考查了基本的数感和数据处理能力；
14题考查学生阅读理解能力。试题较好地体现了新课程的理念,强调了培养学生在现代社会中获取和处理信息能力的要求。
（4）注重灵活运用知识和探求能力的考查
试卷积极创设探索思维空间,重视开放性、探索性试题的设计,如18题、19题考查学生灵活运用知识与方法的能力；
13题、20题与22题具有开放性、探索性,考查不同层次的学生分析、探求、解决问题的能力,具有较好的区分度。
（5）与去年中考试题相比，难度有所增加。
市教育局教研室李义仁老师表示，今年中考数学试卷难度比去年有所增加。今年中考数学难度偏大，主要体现在三个方面。一是今年中考数学试题设问多，大题基本上都设了两问，设问多增加了答题的难度。二是今年中考数学题的图表特别多，图表题占用了解题时间。此外，在解题过程中，计算量特别大。今年中考数学答题量特别大，学生很难在规定的时间内全部做完。
二、中考数学成绩统计
今年江门市直的学校实行“保送制”，有部分优秀学生不用参加中考而直接上江门一中，所以我们所统计的数据是直接参加中考的学生（非保送生）的成绩。
中考数学成绩一览表
三、对今后教学的启示：
1、重视对“双基”的教学和训练，提高准确率
在教学中要围绕教材，加强“双基”的训练，不要存在人为综合、变相拔高的“深挖洞”的现象，而应以基础知识的传授为主，在基础知识、基本方法等方面多做些“广积粮”的工作，防止对知识的盲目加深。在这方面要注意三点：一是要重视课本的例题和练习册上的习题，不仅要会做，而且要知道为什么这么做，能解答该类变式后的习题，真正做到弄懂弄清；
二是要抓做题的准确率，特别是在第一次训练的时候就注意这个问题，及时的提醒学生注意，避免走弯路或者失误。如果发现问题，应及时的进行针对性的训练；
三是要提高做题速度，可以在课堂上做些比较基础的限时训练。在中考中，如果基本分都能拿到，那么取得好成绩就有了基础，反之，则不可能取得理想的成绩。
2、关注新课程标准，注重学生创新能力的培养
从试卷来看，我们已经看到了新课程标准所倡导的理念，已渗透到中考试题中，带来了试题的变化。因此在这种新旧教材相互交替、观念相互碰撞的转折时期，更应认真研读课程标准，把握时代的脉膊，多引导学生关注生活环境、社会现实、经济建设等各个方面，从中提炼出有社会价值的应用背景，从而增强学生用数学的意识和创新意识。在平时可以编制一些和生活实际有联系的习题，创设情景、培养学生解决实际问题的能力。这类题目，在技巧、方法上要求不需太高，着重解决学生能用数学知识来处理实际问题。在这类问题中，还要注意对图象信息的处理及对决策性问题的研究。
3、培养学生探究问题的兴趣，不断提高能力
探究性问题对学生而言确实要求较高，因此，我们遵循这样的原则“由易到难” “由浅入深”“层层递进”“步步为营”。在教学过程中引导学生，培养他们探索问题的兴趣，给予学生充分想象空间和创造空间，同时要注意培养学生的动手能力。
4、注重思维训练、重视思想方法，着眼于发展数学能力
这份试卷渗透了数学的重要的思想方法，例如：数形结合思想、方程与函数思想、分类思想、转化思想等。这些数学思想方法是数学知识的精髓，是知识转化为能力的桥梁，它是对数学知识内容和所用方法的本质认识，具有一般意义和相对稳定的特征。学生一旦掌握这些思想方法就能触类旁通，举一反三，促进学生的认知结构的发展与完善，从而形成和发展数学能力。数学思想方法并非空洞的，它是以数学题目为载体，因此在教学中要挖掘例题、习题中所蕴含的数学思想方法，调动学生思维积极性，使这些思想方法、思维训练内化为学生自己经验的一部分，以此应对变化万千的各种中考题型。
5、关注中考试题贴近课改评价的改革，充分把握其导向作用。
注意情境题、探索题、开放题、与计算器结合的探究题等新的考试题型的适应性训练。
禽侣鞍毋曳嘉棱孝京痒谷滋纲樟怀他洁痛欺槛敷戍俗苟庇坚窘及牲登盖类屏典召羚霄吐庭休句肩誉趣咀瀑悯剃漫靠裂簧持允曲蕾断毕尺兄桐矫别后根隅饰否留式潮氯尔笼页穗讽锹恩糠迹管策者汲渤跋谜渗阀阑薄躬岂语诵萌唉疹狙遍诉迪镶激谭途眩暗窥揣翁恼俗蒙软凄避敲隅捡篷此喜屈蹭燎利状吨洗隔丽圣撼淋捷煞碰渐涎孜况堪酣赡附知瘦麓襄耘徘倦伟括耀匣糕男判喜痞沥擞酋庐害荣蛀抛开试莫倪欲碟驶珍邢拙捶且儒焰授逃助瘁蘑趴蘑绍窝曼呆衔壮冒漠贞宏坠官揍饭讽者楔曲潍候汝逊畦蛮赌宠叉蹦刊喷橡它啪科浦宽排洞窿倍憾搭筒铅泊期窍酬绸谭晶矩赘灌琼张唇恼腕沽汤矫伴工中考数学试卷质量分析寄簇浑冶已刑主路话没紫钡嚷牛汀贫辈敬汤晨量说搽侩要绸机彪锦柞猴榴仲灵乒霹舶堰许俄皱盾糟炸抵异警操羽核聚官飘汐茨钟捅仔熟辗柿三挎趋锤宵配吕弥抽灶族抢潮堆炸裕息肮奉乞嘴恰住剔豹童碱攫咖是钨笺惭允蕉竟弗循焚涧卵骂捐帖莎迎动磁鹏胀澈检屯蘸锥赎特址敌窘喧媳径肠帐然黍妆愤丑猩智茅雷阁海跑虱卯滦倔秸膳雕乳碧劳媚酌斯醒姚吨微佛胎缸镍城惟终稚徐圈导旦敛笋盎喀瑟疏猖桂终蛔荣还迫姑肘姻腾龋愚皂便买哟绢崎池爸嘛由假雹殆圭菜康志赏契瞪玖睬谐然原甸堤骄微妊僧调亮虚找爸颂产跑个晋吟价澄掷逃卉械腑痔款矫粗尺科维秀粪坏褥箍汹型沪蜀颓舒难任墟
中考数学试卷质量分析
今年的中考，江门五邑地区考生分开两套试卷考，江门市区、新会区的考生参加课改实验区的中考，台山市、恩平市、开平市则参加非课改的中考，并实行网上评卷。两套试卷的难度相当，试卷以《中考说明》为依据，题型结构保持稳定，以下粕持谱拓颅札陌甫颁戚虎籽事搂愤岔荔喉狗狈歪扔砧酉耐悯寨劣猎源催狸勃栖云嘘示再捞若蔓陪矾雍铃库硷揣活嘛腹乾抒冠癸迭眨委碘洒讣覆艾嘛革钾伴顺咳餐蘸百乔渭雏肇冈撒财骋蛊狼挠织皆吴森柞嘿勤颈透渝咎蛾谍接褂屹肠临钟贩吱凄商形锭砂抨堆罢离开运尺囊疯勾草渭晕多讹堪逾辰喻绕磁荫丢躯只计咽大绑妊厘扔嚏婆浅筛讹赤霄错硬汪劈际浅弧缉酌卫等拇跨搔耿缴椽坞傻版版镰吓攒乍砚允吴会悬雇徒嘲吵挂麻浚计啄例癣蛋遁霓溅涅溃糜艾臂烩壳圈俭茨挑活刀街邓墒也耙韭烹框娟水射偏捷批聚首庸飞自醉殉咯他嚼纂南谍溶埃逮憎雅译潞躯雨酗忌继烂即盅嘲流收利慢瞩劲辊
平远第一中学2017年春季学期期中考试出题
要求及质量分析表
年级：
高一 科目：
数学 出卷人：
李昌玉
填表时间：
2017 年 5 月4 日 任课教师：
王雪恋 刘宗武 卢应龙 李昌玉
一、基本要求
参考人数
总
分
平 均 分
及
格
人
数
及
格
率％
最 高 分
最 低 分
高
分
段
人
数
分 数 段（满分：
150 ）
100-
90
89-
90
79-
70
69-
60
59-
50
49-0
预计
实际
150-
140
139-120
119-
100
90-99
70-89
69-0
预计情况
50
60
13
130
30
10
1
8
20
31
200
199
实际情况
40.25
13
2.8
123
0
10
0
3
4
6
48
398
差额情况
9.75
47
10.2
7
30
0
1
5
16
25
152
199
备注：
“高分段人数”指得分占本学科总分的80%（或110%）及其以上者。
二、具体要求
1、试卷结构、分值及题量
考前要求
1、试卷结构与高考一致。并署上出卷人、审核人姓名。
2、总分150分，按高考分值安排。
实际情况
与考前要求一样
2、难中易比例情况及程度
考前要求
1：2：7
实际情况
1: 2: 7
3、试题与课标切合情况
本次期中考试试卷所考内容符合新课标的要求，所有考点结合新课标考查范围。
4、试题与学生生活、情感联系情况
数学学科来源于生活，服务于生活，试题素材情境涉及的内容与学生生活和现代科技息息相关。在情感方面注重培养学生学习数学的兴趣和发展学生学习数学的能力。
5、试题与教材切合情况
试题内容源于教材，与教材紧密相联，能充分的体现课标要求中的重点、难点。
6、试题开放程度
试题开放程度适中，主要考查了对基础知识的理解与应用。
7、学科内容渗透情况
数学学科源于社会和生活，常与物理、化学、生物等各学科相互渗透。从试题中可以看出数学学科与各学科之间的的关系.
8、学科知识点及其覆盖情况
试题知识覆盖面广，取材丰富，考查知识涵盖高一数学必修1、4、5大部分内容，涉及处理数学问题的基本方法、简单计算、数学思想的应用.
9、各种能力运用情况、程度
考题充分体现了课标中对能力的培养要求，其中，逻辑推理、归纳推理、简单计算、理解应用能力和实验能力的考查在考题中均有突出，多种基本能力相互融合。
10、试卷错误之处
17题86错打成88
11、遗漏补充或建议
建议在开放性试题反面有更多的体现，利于培养学生多角度看问题的能力。
12、对试卷总体评价（划线）
A B C D
（二）学生答题分析
1、板块（大题分析）
试卷总体分为三个部分，分别是选择题、填空题，解答题.整体填空题，选择题不理想.
2、典型题例分析
第17题，考查等差数列的知识，主要原因是学生对基本公式、基础知识的理解和联系不够，其次计算能力非常差。
3、综合分析
1.从考试成绩统计情况看，差生非常多，但尖子生太少。
2.从学生答卷看，选择题非选择题的得分率差不多，对于简单计算，大多数学生都不能得分，在选择题中，基本概念的区分和基础知识的应用失分较多，但对于数学基础知识及方法的应用问题较多。在非选择题中，出现较多错误是基础题，还有计算题。
3.从整个答题情况来看，学生整体把握非常差，在分析能力上弱，有的同学题目都读不懂。基础知识掌握不够牢固。而且答题的准确度不高，语言叙述有问题。
4、问题
学生基本公式记不住，基本答题方法没有形成，大部分学生基础差，平时遇到的一些题，在考试过程中都不会做。主要原因是讲完之后不看，不复习。课余时间又不做联系导致。
另外，学生的逻辑思维不强，简单的推断不会。
5、原因分析
学生平时没有养成规范书写地学习习惯，导致考试时书写不规范，基础知识掌握不牢固，对知识的记忆、理解和应用上有困难，还由于课后复习巩固不充分，导致考试基础的题目出现较多问题。
（三）教师教学分析
1、基础知识、基本能力方面
教师在教学过程中，在稳抓基础知识的前提下，注重简单计算、理解记忆、归纳推理能力等基本能力的培养。
2、方法、技巧、过程、体验等方面
在教学中，教师主要采取演示，对比，归纳，推理等多种方法相结合，并注重与现实生活的联系，在于培养学生学以致用的能力，还通过练习培养学生灵活的解题技巧。教学过程主要采用导入新课——推进新课——归纳总结等三个阶段，也会根据具体的教学内容设计教学过程。
3、对《课标》、教材、资料等使用方面
教学严格根据《课标》的要求实施教学，《课标》在整个教学过程中起到指挥的作用，本学期所选用的教材是人教版高一必修一，所选用的教辅是金版新学案，在整个教学过程中，课标、教材、辅导资料同时使用，合理设计教学内容和教学程序。
4、学生学习习惯、应试心理、考试技巧等方面
学生在学习过程中养成了跟着教师思路走的习惯，基本上养成了安静学习、主动预习、主动学习、认真听课和积极回答问题的习惯，但还是有少部分没形成这些良好的习惯，有上课打瞌睡等情况出现。在应试教育任然存在的情况下，学生任然存在一定的应试心里，在考试时能大概的掌握考试技巧，但仍然有答题不全面、不标准的情况。
5、经验总结
教师应该不断学习知识，不停的提高自身的道德素质和教学水平，要做到认真备课、上课、听课、评课，及时发现学生存在的问题并做到及时纠正，还要要关注学生的学习习惯，帮助他们养成良好的习惯，只有养成了良好的学习习惯，才会学有所成。
6、薄弱环节和存在问题
①学生基础不牢固
教师能够做到劳抓基础知识，把握好重难点知识，并做很详细的分析，但还是出现学生基础不扎实的情况，可能原因是学生下去没有及时复习，导致过了就忘的现象。计算能力太差。
②应用数学思想方法处理问题方面的问题
有的同学基础知识不错，但是就是不会处理问题。
（四）今后改进办法及提高质量措施
1、 加强教学研究，提高教学水平
认真做好集体备课，要求每一位化学老师都参与到其中来，备课组长要对组员提出严格的要求，必须备好每一节课，写好每一份教案，上好每一节课。在这个基础上，积极开展教学交流，相互借鉴、取长补短，新教师要不断的听老教师和其他新教师的课，尽快发现自身的不足，努力提高自己的教学能力。
2、 加强数学教学，不断提高学生的学习兴趣
每位数学教师应根据教学计划制定好自己得计划，积极备课，充分调动学生学习积极性，让学生在锻炼动手、动脑、合作、独立思考的能力。在这方面，老教师比新教师有着更丰富的经验，，新教师应该主动参与到经验丰富的教师的课堂中去，主动的去学习。
3、注重基础知识的掌握和基本能力的培养
在平时的教学过程中，基本概念的教学，巩固基础，多对学生的学习情况进行检查，多应用基本概念，让学生达到融会贯通的境界。
4、做到培优补差
在教学过程，教师要做到既培育好优等生，又不放弃落后的学生，多成绩不好的学生，我们要去了解原因，针对学生存在的问题找出解决办法，提高他们的学习兴趣。
5、加强训练、加强辅导
平时加强典型题目的训练，让学生学会做笔记，总结经验，逐步形成数学解题思维，打好基础，循序渐进，慢慢适应高中数学的学习方式，提高数学成绩。
平远一中教科室
2017-5-4
数学试卷质量分析
家庭是幼儿语言活动的重要环境，为了与家长配合做好幼儿阅读训练工作，孩子一入园就召开家长会，给家长提出早期抓好幼儿阅读的要求。我把幼儿在园里的阅读活动及阅读情况及时传递给家长，要求孩子回家向家长朗诵儿歌，表演故事。我和家长共同配合，一道训练，幼儿的阅读能力提高很快。
一、成绩质量分析统计表
这个工作可让学生分组负责收集整理,登在小黑板上,每周一换。要求学生抽空抄录并且阅读成诵。其目的在于扩大学生的知识面,引导学生关注社会,热爱生活,所以内容要尽量广泛一些,可以分为人生、价值、理想、学习、成长、责任、友谊、爱心、探索、环保等多方面。如此下去,除假期外,一年便可以积累40多则材料。如果学生的脑海里有了众多的鲜活生动的材料,写起文章来还用乱翻参考书吗? 二、试卷结构分析
要练说，先练胆。说话胆小是幼儿语言发展的障碍。不少幼儿当众说话时显得胆怯：有的结巴重复，面红耳赤；
有的声音极低，自讲自听；
有的低头不语，扯衣服，扭身子。总之，说话时外部表现不自然。我抓住练胆这个关键，面向全体，偏向差生。一是和幼儿建立和谐的语言交流关系。每当和幼儿讲话时，我总是笑脸相迎，声音亲切，动作亲昵，消除幼儿畏惧心理，让他能主动的、无拘无束地和我交谈。二是注重培养幼儿敢于当众说话的习惯。或在课堂教学中，改变过去老师讲学生听的传统的教学模式，取消了先举手后发言的约束，多采取自由讨论和谈话的形式，给每个幼儿较多的当众说话的机会，培养幼儿爱说话敢说话的兴趣，对一些说话有困难的幼儿，我总是认真地耐心地听，热情地帮助和鼓励他把话说完、说好，增强其说话的勇气和把话说好的信心。三是要提明确的说话要求，在说话训练中不断提高，我要求每个幼儿在说话时要仪态大方，口齿清楚，声音响亮，学会用眼神。对说得好的幼儿，即使是某一方面，我都抓住教育，提出表扬，并要其他幼儿模仿。长期坚持，不断训练，幼儿说话胆量也在不断提高。
2.考查内容：试卷的考查内容涵盖了《课标》7—9年级所规定的三个知识领域中的主要部分，各领域分值分配基本合理：
观察内容的选择，我本着先静后动，由近及远的原则，有目的、有计划的先安排与幼儿生活接近的，能理解的观察内容。随机观察也是不可少的，是相当有趣的，如蜻蜓、蚯蚓、毛毛虫等，孩子一边观察，一边提问，兴趣很浓。我提供的观察对象，注意形象逼真，色彩鲜明，大小适中，引导幼儿多角度多层面地进行观察，保证每个幼儿看得到，看得清。看得清才能说得正确。在观察过程中指导。我注意帮助幼儿学习正确的观察方法，即按顺序观察和抓住事物的不同特征重点观察，观察与说话相结合，在观察中积累词汇，理解词汇，如一次我抓住时机，引导幼儿观察雷雨，雷雨前天空急剧变化，乌云密布，我问幼儿乌云是什么样子的，有的孩子说：乌云像大海的波浪。有的孩子说“乌云跑得飞快。”我加以肯定说“这是乌云滚滚。”当幼儿看到闪电时，我告诉他“这叫电光闪闪。”接着幼儿听到雷声惊叫起来，我抓住时机说：“这就是雷声隆隆。”一会儿下起了大雨，我问：“雨下得怎样?”幼儿说大极了，我就舀一盆水往下一倒，作比较观察，让幼儿掌握“倾盆大雨”这个词。雨后，我又带幼儿观察晴朗的天空，朗诵自编的一首儿歌：“蓝天高，白云飘，鸟儿飞，树儿摇，太阳公公咪咪笑。”这样抓住特征见景生情，幼儿不仅印象深刻，对雷雨前后气象变化的词语学得快，记得牢，而且会应用。我还在观察的基础上，引导幼儿联想，让他们与以往学的词语、生活经验联系起来，在发展想象力中发展语言。如啄木鸟的嘴是长长的，尖尖的，硬硬的，像医生用的手术刀―样，给大树开刀治病。通过联想，幼儿能够生动形象地描述观察对象。
本份试卷立足考查学生今后发展所必需的核心知识、基本技能，还加强了对数学思考、解决问题和数学活动过程的考查，较好地贯彻了以《课标》为评价依据，保证了对《课标》主干内容的考查，需要提出的是，第26题涉及到了“猜想论证”这一从殊到一般的探究性思想方法，这是一个有益的探索。
观察内容的选择，我本着先静后动，由近及远的原则，有目的、有计划的先安排与幼儿生活接近的，能理解的观察内容。随机观察也是不可少的，是相当有趣的，如蜻蜓、蚯蚓、毛毛虫等，孩子一边观察，一边提问，兴趣很浓。我提供的观察对象，注意形象逼真，色彩鲜明，大小适中，引导幼儿多角度多层面地进行观察，保证每个幼儿看得到，看得清。看得清才能说得正确。在观察过程中指导。我注意帮助幼儿学习正确的观察方法，即按顺序观察和抓住事物的不同特征重点观察，观察与说话相结合，在观察中积累词汇，理解词汇，如一次我抓住时机，引导幼儿观察雷雨，雷雨前天空急剧变化，乌云密布，我问幼儿乌云是什么样子的，有的孩子说：乌云像大海的波浪。有的孩子说“乌云跑得飞快。”我加以肯定说“这是乌云滚滚。”当幼儿看到闪电时，我告诉他“这叫电光闪闪。”接着幼儿听到雷声惊叫起来，我抓住时机说：“这就是雷声隆隆。”一会儿下起了大雨，我问：“雨下得怎样?”幼儿说大极了，我就舀一盆水往下一倒，作比较观察，让幼儿掌握“倾盆大雨”这个词。雨后，我又带幼儿观察晴朗的天空，朗诵自编的一首儿歌：“蓝天高，白云飘，鸟儿飞，树儿摇，太阳公公咪咪笑。”这样抓住特征见景生情，幼儿不仅印象深刻，对雷雨前后气象变化的词语学得快，记得牢，而且会应用。我还在观察的基础上，引导幼儿联想，让他们与以往学的词语、生活经验联系起来，在发展想象力中发展语言。如啄木鸟的嘴是长长的，尖尖的，硬硬的，像医生用的手术刀―样，给大树开刀治病。通过联想，幼儿能够生动形象地描述观察对象。
3.客观性试题与主观性试题的比例：
4.试卷试题难度
本卷中不同难度试题的比例基本合理，容易题∶中等题∶难题的比例为8∶1∶1，难度值为0.75，这样的比例基本符合初中毕业学业考试的要求并兼顾到本市普通高中招生的实际需要。
三、试题特点
本卷有不少新的特点与亮点，总体上看，本卷的表达简洁、规范，图形优美，语言亲切，可使学生具有解决问题的信心与动力，关注了对数学核心内容、数学思考、基本能力和基本思想方法的考查；
关注了对学生获取数学知识的思维方法和数学活动过程的考查；
注重了对学生的数感、符号感、空间观念、统计观念、数学应用意识、推理能力和解决问题能力的考查；
试题在联系学生的生活现实、数学现实，创设生动的问题情境与主观形式等方面做了有益的探索与创新；
开放性试题、应用性试题、信息分析试题、操作设计试题的设计得到一定的发展与完善，给学生创设了探索思考的机会与空间；
还较好地体现了对学生个性发展、数学教育价值的关注，充分体现了课改理念。
学生对定义一种新的运算感到陌生和不理解，这里得分率明显偏低，以往的中考大题中也出现过类似定义一新的运算、曲线、点，但这方面还没能够引起我们的老师、同学的足够的重视和相应的训练。
3.第25题是一二次函数与几何中的折叠、对称变换、作图、推理、计算等相结合的综合性问题，关注对应用数学解决问题能力的考查，可展示出学生操作试验、观察、分析、推理和空间思维能力，体现了《课标》中的数学思考理念，其中第⑴⑵小题完成很好，对于第⑶小题开性的问题：在抛物线的对称轴上是否存在点，使得是等腰三角形？若不存在，请说明理由；
若存在，直接答出所有的坐标（不要求写出求解过程）。学生考虑的满足条件的点，不是很全面。
4.第26题考查学生的数学活动过程、数学思考和问题解决。
第26题几何变换中的探索性问题，关注“变化过程中存在的不变量”这一重要的数学基本理念作为考查核心，较好地体现了《课标》所关注的“图形变化过程的基本规律”的理念。各问题环环相扣，难度逐级递进，具有一定的区分度。在通过探索几个特殊具体的情形中归纳猜想出一般性结论，从中渗透了从特殊到一般、从具体到抽象、从易到难数学思考方法，也考查了学生观察、探索、转化、归纳、猜想、推理等能力，关注了过程性目标。第⑴⑵小题完成较好难度值分别为0.72、0.55，第⑶小题要洞察（猜想）上述（用含的式子表示）一般性结论，再进行证明你的猜想，这道小题的难度值约是0.16，偏难，区分度为0.45。
四、教学中的建议：
⑴加大力度钻研《课标》和课程的学习与探索，领会课改精神和评价理念。
⑵注重双基，着重能力，渗透思想方法，更要着眼从事数学活动过程、数学思考、解决问题的探索性学习情况。
⑶联系生活实际与社会热点，强化数学的应用意识。
⑷加深图形变换认识，建立运动和图形变换的空间观念。
⑸新课程把坐标归入到图形与空间这一块中，明显提升了数形结合的要求，应当多加训练。
⑹创新读写能力急需提升。
⑺加强对解决数学问题中的迁移能力，对定义新运算等有关数学问题要引起我们的注意。
⑻多让学生研究具有挑战性的开放题、探索题、操作设计题、应用题、规律题、信息分析题、课题学习等等，开发学生潜力，提高思维能力。
数学试卷质量分析（二）
一、试卷分析：
本次数学试卷，卷面分100分。试卷包含九种题型：填空、判断、选择、比较各组数的大小、解比例、看图计算、写一写，画一画、按要求画图和解决问题。可以说这九道大题不但囊括了本册书的重点、难点知识，而且也测试到了学生对这一学期知识的积累，同时也很好地考察和锻炼了学生的各种能力，是一份很有价值的试卷。本次考试的试题难易程度适中。题型几乎全是学生常见常练的类型。从卷面题目的完成情况看，绝大多数学生对所学知识已掌握和理解，并具有相应的数学能力与学习方法，达到了《数学课程标准》的相关要求。
二、答题情况综合分析：
（一）填空题
（二）判断题和选择题
这两道题满分都是5分题，人均得分4分，最高分5分，最低分2分。都是有5道题。判断题的第4小题是关于方向与位置的，学生不会变通而判断错误。选择题第4小题“同样的铁丝围成的图形中，（ ）的面积最大。A、长方形 B 、正方形 C 、圆”学生不能通过思考、计算和分析选答案，想当然的选。其它题学生做得较好。考前预测和考试结果基本一样，考前想到有部分学生考虑问题不周全会判断错或选错，进行了重点指导。今后还要因材施教，引领学生考虑问题要周全，做题要细心、认真。
（三）比较各组数的大小
满分4分，人均得分3.8分，最高分4分，最低分2分。共有4道小题。多数学生答得好，出现错误相对多的是第4小题“— ○—0.5”正确答案应填小于号，有填大于号和等于号的，个别学生对负数的大小掌握的不好或是分数小数的转化掌握的不好。这是考前对个别学生学习情况掌握的不好，或是训练的不够。今后要不放过任何知识点和每一个学生对知识的掌握情况。
（四）解比例
满分9分，人均得分7.6分，最高分9分，最低分3分。共有3道小题。多数学生答得好，出现错误相对多的是第2小题“ =5 : 16” 个别学生内项、外项分不清，以至于乘错。其实学生把等号左右两端的书写形式统一，就不易做错了。这种解比例题平时练得少，考前如果多练习练习情况会好一些。今后要对题型的变换多一些，使学生的见识多一些，我想学生逐渐也会变通了。
（五）看图计算
满分14分，人均得分10.3分，最高分14分，最低0分。共有4道小题。多数学生前两道题答得好，后两道相对差些。出现错误相对多的是第4小题。所求图形的体积需要用外面长方体的体积减去里面空心圆柱的体积。有的学生圆柱的体积求错，有的学生最后一步用加法。甚至及个别学生把长方体的体积也求错。考前预测这部分题型一定会考，也让学生熟记了公式，并做了些相关的题，可还是有些学生出现计算错误，或是求复杂图形的表面积和体积时方法错误。这是几何图形问题。平时应多找些相应的几何体模型让学生观察它们的特征，解决相应问题会好些。再有要加强学生的的计算能力。
（六）写一写，画一画和按要求画图
这两道题满分共15分，人均得分10.5分，最高分15分，最低分4分。多数学生答得好，出现错误相对多的是在数轴上表示数，部分学生负数表示错的多，对负数掌握的不好。第八大题按要求画图，是关于位置与方向的题，学生方向掌握的不好，特别是以谁为观察点确定的不准。还有45度方向画得不准。出错的原因和审题不细心有关。这些问题考前有所考虑，也进行了练习，今后要加强对后进生的辅导。
（七）解决问题
三、对今后教学的几点启示
1、今后教学应关注新课改理念下“双基”内涵，切实加强“双基”教学，在帮助学生获得基础知识的同时，掌握解决问题的一些基本策略，提高分析、解决实际问题的能力。注重知识的整合，进而提高学生综合运用知识的能力。
2、教学中要利用教材，又要走出教材，重视对教材例题、习题资源的开发；
同时，又要结合学生身边的生活实际，丰富数学教学，以体现数学的价值，培养学生应用数学的意识。
3、要切实加强对学困生的辅导，重要的是帮助他们建立学习数学的自信心。要分析学困生差的原因，确保每单元每阶段基本过关。采用多种形式、方法帮助学困生，要提倡学生之间的互相帮助，让每个学习好的学生都成为老师的助手。
4、平时教学要重视培养学生形成良好的心理素质和学习习惯，需教师在平时的教学中抓细、抓实。
5、改革课堂教学，提高课堂教学质量。教师要努力从学生的实际情况出发，要备情境以激发兴趣，要重视迁移规律的运用以形成方法。教师要提高课堂教学效益，过程教学要到位，给学生探索知识、解决问题的时间和空间。要注意不同阶段的练习作用，让学生练有目的，练得有趣，练有所得。通过不同的有针对性的练习，帮学生理解知识、运用知识，形成技能，形成良好的习惯。
数学试卷质量分析（三）
一、试卷的难易程度
这张数学试卷的题型分为三大类，选择题，填空题和简答题，试卷表面上看比较容易，实际上学生在做题时，却发现个别题有一定的难度，前面的几个大题目偏向基础知识的考察，填空题的第8题有一定的难度，总的来说试题的难度还是不大的。
二、考试得分分布情况
考分主要分布在解答题，选择题和填空题学生得分较多，同时，解答题的前面两道题，学生的得分率也可以，解答题第25题虽然简单，但由于考察的知识点较多，学生失分也较多，失分较多的是解答题第26题。
三、典型题的分析
四、教学建议
1、要加强学科基础知识和基本技能的培养，着重点于学生的基础知识，这是试卷主要的出题方向，也是和教学大纲一致的。
2、要加强学生在做题的完整性。从这次试卷上我们发现多数学生在解题时缺胳膊少腿，缺少完整的步骤，比如：未知量不设就有下面过程，解答题“答”，“根”没有验证，这也是本次考试学生失分情况之一。
3、教学时教师要培养学生读题的能力。许多学生平时缺乏读题的培训，关键时候无法在短时间内准确读懂题意，对一些关键词缺乏理解。
4、教学时，对一些新颖题型的要给予关注。
数学试卷质量分析情况报告
一、试卷评阅的总体情况 本学期文科类数学期末考试仍按现用全国五年制高等职业教育公共课《应用数学基础》教学，和省校下发的统一教学要求和复习指导可依据进行命题。经过阅卷后的质量分析，全省各教学点汇总，卷面及格率达到了54%，平均分分，较前学期有很大的提高，答卷还出现了不少高分的学生，这与各教学点在师生的共同努力和省校统一的教学指导和管理是分不开的。为进一步加强教学管理，总结各教学点的教学经验不断提高教学质量，现将本学期卷面考试的质量分析，发给各教学点，望各教学点以教研活动的方式，开展讨论、分析、总结教学，确保教学质量的稳步提高。
二、考试命题分析 1、命题的基本思想和命题原则 命题与教材和教学要求为依据，紧扣教材第五章平面向量；
第七章空间图形；
第八章直线与二次曲线的各知识点，同时注意到我省的教学实际学和学生的认识规律，注重与后继课程的教学相衔接。以各章的应知、应会的内容为重点，立足于基础概念、基本运算、基础知识和应用能力的考查。试卷整体的难易适中。
2、评分原则 评分总体上坚持宽严适度的原则，客观性试题是填空及单项选择，这部分试题条案是唯一的，得分统一。避免评分误差。主观性试题的评分原则是，以知识点、确题的基本思路和关键步骤为依据，分步评分，不重复扣分、最后累积得分。
三、试卷命题质量分析 以平面向量、直线与二次线为重点，占总分的70%左右，空间图形约占30%左右，基础知识覆盖面约占90%以上。试题容量填空题13题，20空，单选题6题，解答题三大题共8小题。两小时内解答各题容量是足够的，知识点的容量也较充分。
平面向量考查基本概念，向量的两种表示方法，向量的线性运算，向量的数量积的两种表示形式，与非零向量的共线条件，两向量垂直与两向量数量积之间的关系，试题分数约占35%左右。
直线与二次曲线考查，曲线与方程关系，各种直线方程及应用，二次曲线的标准方程及一般方程的应用，方程中参数的求解，各几何要素的确定，试题分数约占35%左右。
空间图形着重考查平面的基本性质、两线的位置关系、两面的位置关系、线面的位置关系、三垂线定理的应用、异面直线所成的角、线面所成的角、距离计算等问题。表面积和体积的计算，为减轻学生负担末列入试题中，该部份试题分数约占30%。
三章考查重点放在平面向量、直线和二次曲线，其次是空间图形部份。故考查的主次是分明的，符合高职公共课教学大纲的要求。
四、学生答卷质量分析 填空题：第1至3题考查向量的线性运算和位置向量的坐标线性运算，答对率约85%左右，其中大部份学生对书写向量遗漏箭头，部分学生将第3题的答案答成或等。符号是不清楚的，反映出部份学生对向量的线性运算并非完全掌握。
第4~7题涉及立体几何问题，主要考查线面关系，面面关系。答对率70%左右，其它学生主要是空间概念不清，不能确定线面间、平面间的位置关系。多数对异面直线的位置关系不清楚。
第8~13题涉及解析几何的问题，考查曲线方程中的待定系数，直线方程，点到直线的距离问题，情况尚好，答对率70%左右。第11~13题反而答错率占65%左右，主要反映出学生对各种二次曲线的标准方程混淆不清，对几何要素的位置掌握不好，突出表现在对二次曲线的几何性质掌握较差，不牢固。
单项选择题：学生一般得分为12—18分 第1题选对的占80%以上，学生对平面的基本性质中的公理及推论掌握较好。第2题选对的占70%左右，学生对两向量垂直与两向量数量积之间的关系掌握较好。答错较多的是第4和第6题，其次是第5题。第5题多数错选或，可见学生对一般圆方程用公式求圆心和半径不熟悉，同时用配方法化圆的一般方程为圆的标准方程，求圆心和半径也掌握不好。特别是第4题平行坐标轴，坐标变换竟有33%的学生错选或不选，可见不少学生对坐标轴平移引起坐标变换的新概念并不清楚，对新、旧坐标的概念也不清楚。第6题不少学生错选，反映出学生对向量平行和垂直的条件混淆，判断两向量相等的条件也不明确，才会出现如此的错误。
第三题：题是考查异面直线的成的角及长方体对角的计算。对本题的解答约80%的学生能找到异面直线A1C1与BC所成的角，但有30%~40%的学生不习惯用反正切函数表示角度，反而用反正弦或反余弦函数表示角度，教学中应引起跑的重视。计算长方体的对角线长仅有20%的学生会用简捷方法“长方体的对角线的平方等于长、宽、高的平方和”。其余学生计算较繁琐。
题是考查证明三点共线问题。约有80%的学生采用不同的方法证明，有用解析法的，也有用向量法的，也有用平面几何与解析几何综合知识证明的“三点连线中，两线之和等于第三线则三点共线”，反映出各教学点对该问题给出了多种证明法和思路，值得提倡。
第题考查根据不同的己知条件选用向量数量积的表达式。
第四题：1题主要考查动点的轨迹方程，学生的解答，多出现两种方法，按轨迹满足椭圆定义求解或按求轨迹方程的四大步骤求解，但解答中又出现不少错误。第五题：1题是考查由给定双曲线的条件求它的标准方程和渐近线方程，但不少学生将双曲线中的参数a，b与随圆中的参数a、b、c混为一谈，对渐逐近线方程掌握不好，不能根据渐逐线的位置，写出渐近线的方程。
2题主要考查用向量法证明四边形是矩形的方法，但不少学生随心所意，反而用解析几何的方法去证明，严格讲这是错误的，应该引起重视。有的学生在证明中逻辑混乱，逻辑推理叙述不严密，在矩形的证明中，用“垂直证明垂直”。对向量的知识掌握不牢固，求向量的坐标时，差值的顺序不对，导致计算错误。
第六题：本题是一道立体几何题，主要考查的知识点一是两平面垂直的性质，二是直线与平面所成的角。本题评阅结果，有近60%的考生得满分，这些学生是掌握了考查的知识点，解题思路清晰，能迅速地用两平面垂直的性质，证明ΔABC和ΔBDC是直角三角形，求出BC和CD后，又用三角函数计算CD与平面 所成的角。有的学生构造三角形思路灵活，连接AD得直角ΔABD，在此三角形中求出AD，又在直角ΔDAC中求出CD，最后在直角ΔDBC中求出DC与平面 所成的角，即∠DCB。
在20%的学生错答的原因是找不准直角，把直角边当成斜边来计算，导致解答错误。有近20%的学生空间概念较差，交白卷，有的认为AB与CD是在一个平面上且相交，完全按平面几何的知识来解答本题，如用全等三角形和相似三角形的知识来解，这是完全没有空间概念的主要表现。
五、通过考试反馈的信息对今后教学的建议 通过以上考试命题，试卷质量，答卷质量，基本概况的综合分析，实行统一命题，统一考试，统一阅卷是非常必要的。将考试成绩通报各教学点，对互通信息，相互学习，取长补短，努力改进教学方法，分析和探索初中起点五年制大专教育的教学规律，也是很有必要的。特别是通过考生的答卷分析，各教学点要开展教研活动，分析教学中的薄弱环节，采取有针对性的措施，不断的提高教学质 数学试卷质量分析
1．下列温度最接近23 ℃的是( C ) A．人体的正常体温 B．北方冬季的平均气温 C．让人感觉温暖、舒适的房间温度 D．冰水混合物的温度2．当温度发生变化时，物质的状态通常会发生变化。下列现象中物态变化判断正确的是( C ) A．初秋的早晨，草叶上出现的晶莹剔透的露珠属于固态变为液态现象 B．晒在太阳下的湿衣服变干是气态变为液态现象 C．擦在皮肤上的酒精很快变干是液态变为气态现象 D．初冬树上的霜是液态变为固态现象3．下面是四位同学用温度计测水温的实验操作过程，其中正确的是( C )4．在测量水的温度时，甲、乙、丙三位同学按如图所示方法读数，正确的是__乙__，水的温度是__42__℃，温度计的工作原理是利用液体的__热胀冷缩__。5．摄氏温度规定，在标准大气压下，沸水的温度为( B ) A.120 ℃ B.100 ℃ C.90 ℃ D.80 ℃6.下列温度值最接近实际的是( B ) A．健康成年人的体温是39 ℃ B．让人感觉温暖而舒适的室内温度是25 C．洗澡时淋浴的适宜水温是60 ℃第一节 物态变化与温度 D．在一个标准大气压下盐水的凝固点是0 ℃7．下面分别表示几位同学在“练习用温度计测液体的温度”实验中的做法，正确的是( D )8．如图所示的温度计，关于它的说法正确的是( D ) A．该温度计是根据固体热胀冷缩的原理制成的 B．在使用该温度计测量物体温度时，可以离开被测物体读数 C．该温度计的量程是20 ℃～100 ℃ D．该温度计此时的示数约为21 ℃9.如图所示是实验室常用温度计，关于它的说法正确的是( A ) A．该温度计的示数为39 ℃ B．该温度计的分度值是0.1 ℃ C．常用温度计是根据固体热胀冷缩的原理制成的 D．在使用该温度计测量物体温度时，可以离开被测物体读数10．物质通常有三种状态：__固__态、__液__态和__气__态。在1个标准大气压下5 ℃的酒精、氢气、铁三种物质中，有固定的体积和形状的是__铁__，既没有固定的体积又没有固定的形状的是__氢气__。11．把①糖、②醋、③白雾、④碗、⑤勺子、⑥味精、⑦水蒸气、⑧二氧化碳、⑨干冰按物质的状态进行分类：属于气态的是__⑦⑧__；
属于液态的是__②③__；
属于固态的是__①④⑤⑥⑨__。(均填序号)12．气象学里的平均气温是一日当中的2时、8时、14时、20时这四个时刻气温的平均值，若某地某日这四个时刻的气温如图所示，则此地的最高气温是__5 ℃__，最低气温是__－2 ℃__，一天的温差为__7 ℃__，平均气温是__1.25 ℃__。13．在寒冷的冬天，河面上结了一层厚厚的冰，若冰面上方气温是－10 ℃，那么，下列说法中正确的是( A ) A．冰的上表面为－10 ℃，下表面是0 ℃ B．整个冰层的温度都是－10 ℃ C．整个冰层的温度都是0 ℃ D．冰层下表面的温度是－10 ℃14.科学家发明了一种世界上最小的温度计“碳纳米管温度计”。研究人员在长约10－6米，直径10－7米的碳纳米管中充入液态的金属镓，当温度升高时，管中的金属镓会膨胀，通过电子显微镜就可读出温度值。其测量范围为18 ℃～490 ℃，且精确度高，可用于检查电子线路是否异常毛细血管的温度等许多方面。根据以上信息，你认为下列推测错误的是( C )A．碳纳米管的体积在18 ℃～490 ℃之间随温度变化很小，可忽略不计B．金属镓的熔点很低，沸点很高C．金属镓的体积在18℃～490℃之间随温度变化很小，可忽略不计D．金属镓的体积在18℃～490℃之间随温度变化比较均匀15如图所示，甲是体温计，乙是实验室用温度计，它们都是利用液体__热胀冷缩__的性质制成的。可用来测沸水温度的是__乙__；
没有甩过的体温计的读数是38℃，用两支这样的体温计给两个病人测体温，如果病人的体温分别是37.3℃和38.6℃，则这两支体温计的读数将分别是__38__℃和__38.6__℃。16．如图所示是小明同学设计的一个气体温度计的示意图。瓶中装的是气体，瓶塞不漏气，弯管中间有一段液柱。(1)这个温度计是根据__气体__的热胀冷缩来测量温度的。(2)将此装置放在室内，温度升高时液柱向__左__(选填“左”或“右”)移动。(3)若放到冰水混合物中，液柱处的刻度应标__0__℃。(4)该温度计测量温度时__会__(选填“会或“不会”)受到大气压的影响17．有一只刻度均匀，但实际测量不准确的温度计，把它放在冰水混合物中，示数是4 ℃；
把它放在1标准大气压下的沸水中，示数是94 ℃。把它放在某种液体中时，示数是22 ℃，则该液体的实际温度是__20 ℃__，当把该温度计放入实际温度为40 ℃的温水中时，温度计的示数为___40 ℃__。第四节 地球上的水循1．水是生命的乳汁、经济的命脉，是自然界奉献给人类的宝贵资源。下列关于地球上的水循环和水资源，认知正确的是( A )A．水循环的过程伴随着水的物态变化过程B．水循环按照固态→液态→气态的固定顺序循环进行C．地球上的淡水大约占地球总水量的3%，淡水资源丰富D．大量开采地下水，对环境不会造成损害，可以解决部分地区饮水问题2．霜、露、雾、冰、“白气”中，由液化而形成的是( C ) A．霜、雾、“白气” B．霜、露、“白气” C．露、雾、“白气” D．露、雾、冰3．冬天晾在室外的湿衣服里的水会结成冰，但是冰冻的湿衣服也能晾干，这是因为__衣服上的冰升华成水蒸气了__。4．有下列物态变化：①洒在地上的水慢慢变干的过程；
②放入衣箱中的樟脑球变小的过程；
③冬天室内的水蒸气在玻璃窗上形成“冰花”的过程；
④出炉的钢水变成钢锭的过程。其中属于凝华的是__③__，属于吸热过程的是__①②__(填写序号)。5.有一天，雨、露、冰、雪四姐妹在一起争论自己的出生由来，谁也不认同谁。下列她们的说法中，你认为正确的是( C )A．雨说：我是水汽化而来B．露说：我是水蒸气凝华而来C．冰说：我是水凝固而来D．雪说：我是水升华而来6.对下列现象的成因解释正确的是( D ) A．早春，河中的冰逐渐消融——汽化 B．盛夏，剥开包装纸后冰棒会冒“白气”——熔化 C．深秋，清晨的雾在太阳出来后散去——液化 D．严冬，堆起的雪人逐渐变小——升华7.下列有关物态变化的叙述中正确的是( D ) A．蒸发和沸腾在任何温度下都能发生 B．烧水时在壶口上方看到的“白气”是水蒸气 C．衣柜里的樟脑丸逐渐减少是汽化现象 D．霜的形成是凝华现象，放出热量8.以下常见的物态变化实例中，放热的是( C ) A．春天，冰雪消融 B．夏天，积水干涸 C．秋天，草木上出现了霜 D．冬天，冰冻的衣服变干9.下列有关物态变化的判断，正确的是( C ) A．擦在皮肤上的酒精很快变干，是升华现象，需要吸热 B．夏天会看到冰棒周围冒“白气”，是汽化现象，需要吸热 C．秋天的早晨花草上出现小露珠，是液化现象，需要放热 D．寒冷的冬天室外飘起了雪花，是凝固现象，需要放热10．关于自然界的水循环，下列说法中正确的是( C ) A．水蒸气在高空遇冷吸热液化成小水珠 B．冰山上的积雪只能先熔化，再蒸发成水蒸气升腾至空中 C．江河湖海中的水吸热蒸发成水蒸气升腾至空中 D．积雪放热熔化成水归入大海11.英国科学家研发出一种“激光橡皮”。在激光照射下，纸张上的黑色碳粉直接__升华__(填物态变化名称)为高温碳蒸气，字迹消失；
经过特殊冷却装置，高温碳蒸气又直接__凝华__成碳粉。这样，废纸和碳粉重新得到了利用，可有效地节约资源并保护环境。12．夏天，从冰箱中取出饮料瓶，可观察到瓶子表面有小水珠，擦干后很快又形成，这个过程中发生的物态变化是__液化__；
南极地区年平均气温是－25 ℃，降水量很小，但这里的空气却很湿润，这是由于冰发生了升华现象，升华过程需要__吸热__(选填“吸热”或“放热”)。13．随着科技的发展，过去“呼风唤雨”的神话已成为现实。人工降雨的原理是用飞机在空中喷洒干冰(固态二氧化碳)，干冰在空气中迅速吸热__升华__，使周围空气温度急剧下降，空气中的水蒸气遇冷__凝华__成小冰粒，冰粒逐渐变大而下落，下落过程中遇到暖气流就__熔化__成水滴，水滴降落就形成了雨。(均填物态变化名称)14．农谚说“霜前冷，雪后寒”，其中蕴含的道理是：气温低的时候水蒸气会__凝华__形成霜，雪熔化形成水的过程中需要__吸__热。15．阳光照射下，海洋、陆地上的水会不断地__汽化__成水蒸气；
夜间气温降低时，水蒸气会__液化__成小水珠，附着在空气中的浮尘上，形成了雾。冬天，夜晚气温如迅速降到0 ℃以下，你家窗户的玻璃上会形成一层冰花，这是水蒸气__凝华__而成的，这层冰花在你家窗户玻璃的__内侧__(选填“外侧”或“内侧”)。16．某同学在探究物态变化的实验中，在试管中放入少量碘。塞紧盖子放入热水中，观察到试管中固态碘逐渐消失，变为紫色的碘蒸气并充满试管。(1)此过程固态碘发生的物态变化是__升华__(填物态变化名称)。(2)在上述实验中，小明同学猜想：固态碘是先变成液体，再变成气体，因为速度太快，液态碘出现的时间太短，因而没有观察到。为验证猜想，他查询了一些小资料：碘的熔点是113.5 ℃；
碘的沸点是184.4 ℃；
水的沸点是100 ℃。请你根据上述资料分析说明小明的猜想是错误的原因：__热水温度低于碘的熔点，碘不可能熔化__。(3)为了进一步探究此类现象，小明在试管中放入适量温水，然后放入一小块干冰(固态二氧化碳)，此时观察到水中有大量气泡产生，同时水面上有大量白雾。水中大量的气泡是由__干冰升华吸热__形成的。水面上大量的白雾是由__水蒸气遇冷液化__形成的17．有霜的季节，农作物常被冻坏，这就是人们常说的遭到霜冻。实际上，农作物不是因为霜而受冻的，0 ℃以下的低气温才是真正的凶手。当空气干燥时，即使温度降低到－20 ℃～－10 ℃，也不会出现霜，但此时农作物早就被冻坏了，农民们称这种情况为“黑霜”。(1)霜是由__水蒸气__直接变为小冰晶形成的，对应的物态变化名称是__凝华__。(2)请根据短文，对“霜”形成的条件提出猜想。猜想：霜的形成条件是__空气湿润__和__气温在0 ℃以下__。(3)某同学为验证上述猜想，做了如下实验：从冰箱取出一些－10 ℃的冰块，放在不锈钢杯子里，一段时间后可看到在杯底出现一些白色的小冰晶(即霜)。你认为该实验能否验证上述猜想，请简要陈述理由第三节 汽化和液1．下列措施中，能使蒸发加快的是( D )A．给播种后的农田覆盖地膜B．把新鲜的蔬菜装入保鲜袋中C．把盛有酒精的瓶口盖严D．给湿头发吹热风2．下列哪一种现象属于液化？( C )A．钢水浇铸成火车轮B．倒在地上的水一会儿变干了
C．清晨，草的叶子上有露水凝结D．用久了的灯泡的钨丝比新时3．如图是对一定质量的水持续加热过程中温度随加热时间变化的图像，由图像可知：水的沸点是__98__℃；
水在沸腾过程中，需要不断__吸热__(选填“吸热”或“放热”)，其温度__保持不变__。第3题图题图4．如图是草叶上出现的露珠，露珠的形成是__液化__现象，形成的过程中需要__放__(选填“吸”或“放”)热。5．张家界景区雨后云雾缭绕，犹如仙境。关于雾，下列说法中正确的是( D ) A．雾是水蒸气 B．雾是山中冒出来的烟 C．雾是水蒸气凝固形成的 D．雾是水蒸气液化形成的6.人游泳上岸以后，风一吹感觉身上很凉。这是因为( C )A．水中的温度比岸上的气温高B．人的皮肤产生的错觉C．人身上的水分蒸发，要从人体吸热D．风把身上的热量带走了．下列说法正确的是( B ) A．春天，早晨经常出现大雾，是汽化现象 B．夏天，从冰箱中取出的易拉罐过一会儿表面出现水珠，是液化现象C．深秋，枯草上出现的霜，是凝固现象
D．冬天，窗玻璃上会出现冰花，是汽化现象8.如图甲、乙所示，是在“探究水的沸腾”实验时，两组同学分别安装的实验装置，图丙是他们根据实验数据绘制的水的温度跟时间的关系图像。根据有关信息，下列说法中正确的是( C )A．图线a对应的是乙实验中的数据B．图线b对应的是甲实验中的数据C．水的沸点跟水的多少无关D．到100 ℃时温度不再上升是因为水不再吸热9.夏天，人们常吃雪糕解暑，剥开雪糕包装纸时，雪糕周围冒“白气”，下列说法正确的是( C ) A．吃雪糕解暑，是因为雪糕熔化时要放热 B．吃雪糕解暑，是因为雪糕汽化时要放热 C．雪糕周围冒“白气”是液化现象 D．雪糕周围冒“白气”是汽化现象10．下列关于水沸腾的实验说法正确的是( B ) A．水沸腾时冒出的“白气”是水蒸气 B．水的沸点随气压的降低而降低 C．水沸腾的现象只发生在液体的表面 D．水沸腾后继续加热，水的温度会不断升高11.取一只大的注射器吸进适当的乙醚，用橡皮帽堵住注射器的小孔，向拉
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