高中音乐课堂学情分析研究【精选推荐】

下面是小编为大家整理的高中音乐课堂学情分析研究【精选推荐】,供大家参考。希望对大家写作有帮助!

高中音乐课堂的学情分析研究3篇

高中音乐课堂的学情分析研究篇1

高中音乐鉴赏《流行音乐》教学设计

一、教育理念

音乐欣赏课教学应从学生的兴趣和发展出发，结合音乐生活的时代特点，改革陈旧的教育模式和教学方法，以素质教育和主体教育理论为指导，以审美教育为核心，充分运用音乐本体语言，使学生真正走进音乐、感悟音乐、理解音乐，使学生学会欣赏通俗音乐。

二、教学内容：人民音乐教育出版社普通高中《音乐鉴赏》第十七单元第三十三节《流行风》。

三、课时：一课时

四、教学目标

1、聆听《思念》、《好汉歌》，感受、体验歌曲的音乐情绪，并在此基础上认识其题材、体裁及音乐风格。

2、在聆听、感受、体验歌曲的基础上，了解通俗音乐的基本特征，并用健康向上的审美标准认识通俗音乐的社会价值。

五、教学重点、难点：

通过讲解和指导，让学生唱出风格，唱出文化内涵。

六、教学方法：

采用演示法、激趣法、讨论法、讲授法、启发式教学

七、教具准备：多媒体课件

八、教学过程

上课，同学们好，请坐

同学们知道刚才播放的这首歌叫什么吗？凉凉。结合我们之前学过的音乐知识，思考一下这首歌曲属于艺术歌曲、民歌还是流行歌曲？流行歌曲。大家喜欢流行歌吗？有哪位同学会唱这首歌？好，我们请一位女同学和老师一起为大家演唱一下这首歌，掌声鼓励一下这位同学。

演唱《凉凉》好，谢谢大家的掌声

为什么同学们这么喜欢听喜欢唱流行歌呢？因为它好听，旋律优美，通俗易懂。今天老师就带领同学们一起走近流行，探索流行音乐。

那什么是流行音乐呢？播放课件流行音乐：是指与古典、正统的音乐不同的一种音乐形式，能够让大多数听众所接受，通俗易懂、易于流传、拥有群众基础的音乐。因此也有人称他为“大众的音乐”。既然它是大众音乐，那同学们想不想知道你们父母和你们这么大的时候他们听到的流行音乐是什么样的呢？

今天老师就带领大家一起去探索一下890年代的流行音乐！

播放课件

文化大革命之后，经济文化都开始复苏发展。

70年代末至80年代——流行音乐迎来了新的春天

代表作：
《思念》 《黄土高坡》等

90年代——流行音乐拥有了更好的发展环境，开始走向繁荣

代表作：
《好汉歌》 《青藏高原》等

那提到80年代的流行音乐就不得不提一个人，她是中国当代著名女作曲家，并且祖籍的我们山东威海的。她创作了非常多脍炙人口的歌曲，大家都耳熟能详，现在我们来听一下她的作品

播放课件 猜一猜

好，是不是都很熟悉啊，那大家知道他是谁了吗？他就是我们山东人的骄傲——谷建芬老师。

播放课件

谷建芬老师创作经典作品无数，捧红了毛阿敏，那英，孙楠等一大批优秀的音乐人才。2015年，荣获了中国第十届音乐界最具权威的大奖-金钟奖"终身成就音乐艺术家"的光荣称号。

今天我们来一起学习一下，她的知名代表作《思念》。

板书思念 播放课件

《思念》作于1987年，在1988年春节联欢晚会上由毛阿敏演唱，让她一夜爆红。毛阿敏同学们了解吗？她唱过那些知名作品？好，这位同学说一下，《渴望》《烛光里的妈妈》《天之大》很好，毛阿敏是一位非常有实力的歌手，也是中国首位在国际流行歌曲大赛中获奖的歌手，1987年在南斯拉夫国际音乐节上以一首《绿叶对根的情意》获演唱三等奖，非常的了不起。现在我们来一起欣赏一下这首作品。听的时候大家注意一下这两个问题：1、歌曲表达了什么样的感情？2、歌曲中的“蝴蝶”指的是什么呢？那么歌曲中为什么比喻成蝴蝶呢？播放课件

1、歌曲表达了什么样的感情？

歌曲表达了人生离别的思念、惆怅之情

2、歌曲中的“蝴蝶”指的是什么呢？歌曲中为什么比喻成蝴蝶呢？

歌中的蝴蝶可以是友情，也可以是爱情，总的来说，是人们心中最宝贵最珍惜的东西。用蝴蝶比喻友情的美丽和稍纵即逝。

好，现在我们来一起学习一下这首歌曲播放课件

这个作品降E调，44拍，44拍的强弱规律是：强弱次强弱，我们来看一下谱，他的第1句和第5句旋律，大家看看有什么不同？他的装饰音，他的第一个的装饰音上面有一个波浪线，那这个波浪线叫什么？有哪位同学知道？好，老师来说一下，这个波浪线叫顺波音，板书顺波音顾名思义就是顺着波动的音，他的演奏方式是先奏主要音，再奏上助音，然后再回到主要音，232，121，明白了吗？现在跟着老师来唱一下谱子，唱谱

好，大家注意一下，最后这句4—7，这是一个减五度，比较容易跑偏，因此唱的时候一定要轻一点。

现在同学们已经对旋律有了初步的概念，下面我们来学唱一下这首歌，老师给大家弹一下，还是老师弹唱一句，同学们跟唱一句。大家看着谱子，弹唱

很好，同学们都唱的非常对哈，但是唱对不是目的，唱好才是根本，所以我们唱的时候一定要融入情感，有感情的去演唱。现在老师给大家弹着琴大家一起来唱一下，唱的时候一定要注意情感。弹唱

很好，同学们对这首歌的情感把握不错，只有声情并茂的演唱，才能更好的表现作品，给人以美的享受。

刚才我们欣赏的《思念》是一首情感细腻委婉的歌曲，现在我们来欣赏一个风格完全不同的歌曲——《好汉歌》，板书《好汉歌》大家对这首歌是不是很熟悉啊？随着电视剧《水浒传》的播映，它的主题曲《好汉歌》也随之传遍大江南北。现在让我们带着水浒传里的片段来欣赏这首歌，欣赏的时候注意一下这首歌的演唱风格、演唱形式？播放课件

1、好汉歌的演唱风格是：A

A、粗旷豪放 B、委婉抒情

正因为这种粗旷豪放的演唱风格才能更加生动的表现出梁山好汉的豪爽，讲义气的性格。

2、请选出“好汉歌”的演唱形式：B

A、独唱 B、一领众和 C、齐唱 D、轮唱

独唱:由一个人演唱的形式叫独唱。

领唱:由一个人单独演唱一个乐段或一些乐句的，称为"领唱"。

领唱部分一般与合唱部分构成呼应，形成对比。

齐唱:齐唱是指一个歌唱集体，大家都唱同一个旋律，也就是单声部的群唱。

轮唱:将许多人分成两个或三个、四个声部，各声部相隔一定的拍数，先后演唱同一曲调，称为"轮唱"。

好，了解了《好汉歌》的演唱形式，接下来同学们再欣赏一首河南民歌《王大娘钉缸》仔细聆听，这两首歌的旋律有什麽相同？播放课件

这令首歌的旋律是不是非常相似啊？因为《好汉歌》就是取材于这首河南民歌《王大娘钉缸》，《好汉歌》正是因为采用了这首民歌的演唱风格，使音乐带有了浓郁的地方韵味，让人听起来新鲜又亲切。尤其是呀吆呀吆依儿呀吆，25253212，那同学们知道这种形声词在音乐创作中叫什麽吗？他是为了衬托正词而出现的，因此叫衬词。板书衬词 播放课件衬词是在歌词中，除了直接表现歌曲思想内容的正词外，为完整表现歌曲而穿插的一些由语气词、形声词等构成的衬托性的词语。常用的衬词有:啊、哎、吧、哪、啦、啰、咪、咿、呀、嘿、哩、嗬、哟、呵、咧、咚、嗯等。

既然衬词不表达歌曲的思想内容，那它是不是没有意义呢？当然不是哈

衬词的应用，不但可以突出歌曲的民族风格和地方特色，同时在渲染歌曲气氛，活跃歌者情绪，加强歌唱语气，烘托歌声旋律等方面，都起着十分重要的作用。

正因为《好汉歌》运用了创新又不脱离民族的创作手法，才让他以独有的风格传遍大江南北。所以说民族音乐是流行音乐的源泉。

好，今天两首歌我们都已经欣赏完了，接下来老师要问大家一个问题，大家这么喜欢流行歌，那大家有没有喜欢的歌手或偶像呢？来这个同学说一下，好，还有那个同学说一下，也很好。根据同学的表述，老师发现大家喜欢偶像的理由大致有两点：首先他们喜欢歌手所演唱的歌曲，其次喜欢他们的形象和才华。那大家怎么看待社会上非常普遍的“追星现象”呢？播放课件现在给大家两分钟的时间来讨论一下，认为这种现象对还是不对？因为同学们现在正处于风华正茂的年龄，追星，是我们追求美、追求个性的表现。但流行音乐大都没有经过历史的检验,精华与糟粕并存。播放课件所以同学们在追星的时候一定要把握好分寸：

1）不盲目追星。

2）不疯狂追星。

3）从自己所崇拜的偶像身上吸取积极的人生经验。

好，现在让我们欣赏一下自己的明星瞬间，播放课件 我是大明星

好，不知不觉中今天的课就要接近尾声了，今天我们欣赏了《思念》《好汉歌》，了解了流行歌曲的相关知识，体验了流行歌曲的独特魅力，探讨了流行歌曲的有关现象。同学们课下的时候啊播放课件继续去探索一下还有哪些音乐作品中运用了衬词的创作手法。希望流行音乐能伴随我们快乐学习，快乐生活。谢谢大家，下课播放课件

高中音乐鉴赏《流行音乐》学情分析

由于大部分流行音乐有浓厚的兴趣。在教学过程中，坚持以审美教育为核心，注重培养学生对音乐的兴趣、爱好及情感。努力做到通过音乐教育陶冶情操、启迪智慧、激发学生对美的爱好与追求。注重以学生为主体，让学生在愉快的音乐实践活动（听、看、唱，讨论、联想、想象及律动）中，主动地去发现、去探究，去感受音乐、理解音乐、表现音乐，并在一定基础上创造音乐。因此在音乐课起始课上，我就从下列几个方面对学生进行教育、强调：

1、通过音乐教学，提高学生的音乐审美观念和审美情趣；

2、通过音乐教学，激发学生学习音乐的兴趣和爱好，活跃空气，在紧张的文化课学习之余可调节情绪，有利于其他课的学习；

3、在音乐课堂上培养学生参与和实践能力。在音乐欣赏课上我还加入了一项让学生自己介绍音乐，表达自己艺术见解的实践活动，这也使学生的能力得到了锻炼。

4、利用多媒体、电视、音响等设备，向学生介绍一些民歌、名曲，作为补充教学内容。指导学生边听音乐、边哼歌谱，反复练习，学生识谱能力有明显提高。由于强调了“响”（声音响亮）、“准”（唱准音调）、“美”（优美动听）三个字，学生积极响应，从实践看，收效较大。

高中音乐鉴赏《流行音乐》教学反思

一、课堂教学：

由于大部分流行音乐有浓厚的兴趣。在教学过程中，坚持以审美教育为核心，注重培养学生对音乐的兴趣、爱好及情感。努力做到通过音乐教育陶冶情操、启迪智慧、激发学生对美的爱好与追求。注重以学生为主体，让学生在愉快的音乐实践活动（听、看、唱，讨论、联想、想象及律动）中，主动地去发现、去探究，去感受音乐、理解音乐、表现音乐，并在一定基础上创造音乐。因此在音乐课起始课上，我就从下列几个方面对学生进行教育、强调：

1、通过音乐教学，提高学生的音乐审美观念和审美情趣；

2、通过音乐教学，激发学生学习音乐的兴趣和爱好，活跃空气，在紧张的文化课学习之余可调节情绪，有利于其他课的学习；

3、在音乐课堂上培养学生参与和实践能力。在音乐欣赏课上我还加入了一项让学生自己介绍音乐，表达自己艺术见解的实践活动，这也使学生的能力得到了锻炼。

4、利用多媒体、电视、音响等设备，向学生介绍一些民歌、名曲，作为补充教学内容。指导学生边听音乐、边哼歌谱，反复练习，学生识谱能力有明显提高。由于强调了“响”（声音响亮）、“准”（唱准音调）、“美”（优美动听）三个字，学生积极响应，从实践看，收效较大。

二、课堂管理：

为了使学生能轻松、愉快地上音乐课，多用鼓励的方式使学生表现出良好的品质。努力做到用好的设计抓住学生的注意力。对于破坏课堂秩序的行为也进行了善意的批评与纠正。
不足：对于学生的一些扰乱课堂的行为批评力度不够。总以为学生不是恶意，只是不成熟的表现。所以给他们的环境较为宽松。致使他们不能真正认识到自己的错误而有恃无恐。因此，今后应特别注意赏罚分明、把握尺度。还有，幽默力量运用不够。

三、课外活动：

为了更好地培养学生对音乐的兴趣，按学校的计划， 举办了各种有意义的的文艺活动，如校园歌唱比赛，音乐艺术节等等。

四、考试：

为了使音乐考试不流于老套、死板，使学生能更自然地表现音乐，表达自己对音乐的理解，也为了让我对每位学生有个基本的了解，这学期的音乐考试我采用了：让学生选择一种表演方式，即唱、奏、舞等来表现，通过学生的表现情形来打分。也希望音乐能给学生带来轻松愉悦的享受！

当然，如何调动每一个学生的学习音乐积极性，今后还须努力.孩子们需要美，追求美，那么我希望音乐课能给他们提供一个空间，让他们踏上寻找美，感受美的道路。在我的课堂教学中，学生是开心的！快乐的！只要我们多花些心思，我相信学生就会从中得到快乐的体验！从而感悟他们纯真的心灵。

高中音乐鉴赏《流行音乐》教材分析

教材分析对于上好一节音乐课是至关重要的，准确的教材分析不但可以让学生迅速的掌握授课知识，同时还可以辅助老师更好的进行教学设置，调节授课节奏，应此接下来我要对教材进行简单的分析

乔羽耗时最长的一首歌词是《思念》，从萌动写作念头到构思完成，用了整整26年时间。1963年初夏的一天，乔羽从蹲点的邢台地区沙河县回到北京垂杨柳的家里，他走进卧室打开窗户，倏地凉荫荫的空气伴着一只蝴蝶轻柔而欢快地漫游进来，乔羽一下呆住了，不敢动也不敢收拾东西，生怕惊动了这个轻盈飘动的小精灵。他紧紧地盯住那只扑闪着金黄色翅膀的蝴蝶，蝴蝶自在而得意，欢快而轻柔，灵动而飘逸，它围墙绕了六圈，又从窗口飞出，乔羽一直目送着它消失在阳光闪烁的美丽田野里。一种圣洁感充溢在心头，把沉淀在心底的甜酸苦辣全部翻腾了起来，一种突然而至，久已积蓄的情感涌流，强烈地撞击他的心灵。但这次奇遇乔羽并没让它立即进入创作，而是捂进心中“瓶底”，像陈年老酒，一搁就是二十多年。直到1988年他提笔写到咏叹友谊的歌词《思念》时，才把沉淀在心中的那一段回忆重新开启，写就了又一首经久不衰的好歌。倘若他心中没有一只鲜活的蝴蝶，没有对旧友深沉的思念，这感情与形象绝对无法融合，而他偏偏将二者联系到了一起，而且融合得这般巧妙，生动而又深沉。1988年央视春节晚会上，乔羽和著名作曲家谷建芬合作，当红歌星毛阿敏，谢绝其它高报酬演出，来义务演唱这首朗朗上口动人的歌曲《思念》。乔老写了很多兼抒情并隐含理趣的歌词，蝴蝶代表一种梦幻，从庄子化蝶到梁祝化蝶，蝴蝶一直被视为友谊和爱情的象征。它表达了诗一般的很多人想说又说不出来的感情，眷恋和思念之情是生活中最美好最珍贵的情感，然而这种东西在生活中又不能经常得到，乔羽上千首歌词创作中，《思念》是时间跨度最长的一首。这首歌成就了毛阿敏，也成了人们口口相传的美谈，乔老写的歌一代代传唱，永远让人年轻，滋润人的心田。

《好汉歌》具有的旋律大气磅礴，歌词十分朴实。刘欢的演唱荡气回肠、情真意切。同时，这首主题歌也是整部剧情主题的浓缩，它对于刻画人物形象、反映人物思想和感情、深化主题起到了不可忽视的作用。

《好汉歌》从听觉上给人一种感觉——旋律比较简单，容易上口。作曲家为了更好地与剧情融合。特地选取了领唱和合唱相结合的方式。既突出了电视剧要表现的群体形象，又表现了电视剧内容揭示的深刻内涵。歌曲运用了叙唱性的旋律。以歌词的自然字语、语调为基础，以歌词的朗诵节奏为依托。字句结合基本是一字一音或一字工音，乐句与词句的结构基本同步。这种叙唱性旋律自然、朴实、流畅、容易上口。

《流行音乐》评测练习

一、课堂练习

1、猜一猜 播放音频让学生猜一猜作品名，四个音频歌名分别是《采蘑菇的小姑娘》、《歌声与微笑》、《滚滚长江东逝水》、《妈妈的吻》。

2、欣赏《思念》注意一下这两个问题：1歌曲表达了什么样的感情？歌曲表达了人生离别的思念、惆怅之情2歌曲中的“蝴蝶”指的是什么呢？那么歌曲中为什么比喻成蝴蝶呢？歌中的蝴蝶可以是友情，也可以是爱情，总的来说，是人们心中最宝贵最珍惜的东西。用蝴蝶比喻友情的美丽和稍纵即逝。

3、找一找 找一下《思念》曲谱中第一句和第五句的不同点，找到顺波音，学习演奏方式，进一步解决。

4、欣赏《好汉歌》注意他的演唱风格

1好汉歌的演唱风格是：（A）

A、粗旷豪放 B、委婉抒情

2选出“好汉歌”的演唱形式：(B)

A、独唱 B、一领众和 C、齐唱 D、轮唱

二、课后练习

同学们课下的时候继续去探索一下还有哪些音乐作品中运用了衬词的创作手法?

高中音乐鉴赏《流行音乐》课后反思

本节课整堂课效果还算不错，大部分学生都能体会流行音乐特点，并能体会其中感情，针对部分学生音乐基础差的特点,在使用音乐新教材的同时,想方设法,找资料,给学生补基础,激发学生兴趣,提高课堂效率,具体为:

1、教材程度深,在课堂上安排一定时间观看光碟,对各单元内容作介绍,学生以欣赏为主,达到开拓视野,提高审美能力的目的.

2、对乐理知识的教学,从基础抓起,每堂课选几节乐谱视唱.让学生学会划拍,打节奏,哼曲调,逐步提高学生的识谱能力.虽然大部分同学有困难,但从一个学期教下来,学生的进步还是较快的.

3、利用多媒体,电视,音响等设备,向学生介绍一些民歌,名曲,作为补充教学内容.指导学生边听音乐,边哼歌谱,反复练习,学生识谱能力有明显提高.由于强调了"响"(声音响亮),"准"(唱准音调),"美"(优美动听)三个字,学生积极响应,从实践看,收效较大.

4、课内让学生上台演唱,培养他们的参与,实践能力,学生情绪高涨,使音乐课上得更加生动活跃.

当然,如何调动每一个学生的学习积极性,今后还须努力.孩子们需要美,追求美,那么我希望音乐课能给他们提供一个空间,让他们踏上寻找美,感受美的道路.在我的课堂教学中,孩子们是开心的!快乐的!只要我们多花些心思,我相信孩子们就会从中得到快乐的体验!从而感悟他们纯真的心灵.

高中音乐以学会鉴赏音乐为主要内容。通过音乐的鉴赏培养学生感受、体验和鉴赏、分析音乐的能力；
通过音乐的鉴赏帮助学生树立崇高理想，陶冶爱国主义情操；
通过音乐的鉴赏让学生学会聆听音乐并具备分析和评价音乐的能力。通过音乐鉴赏课，开拓学生的视野、启迪学生的智慧和创造力，促进学生的全面发展。所以上好音乐鉴赏课很有必要，那么怎么才能有效的贴合课程标准的要求，上好音乐鉴赏课呢，谈谈我的个人体会。

一、贴合教材编写要求

目前通用的教材是人教版高中《音乐鉴赏》，教材以《基础教育课程改革纲要》为标准，结合《普通高中课程标准》的实际，按教育部全面推进素质教育的指导理念编写出来的。教材体现了普通高中音乐教育以学会审美为基本要求，学会鉴赏音乐为教材的基本理念。

教材是教师教和学生学的基本依据，教师要面向全体学生，以学生作为授课的主体，围绕学生的需求，注重其不同的个性，满足学生的发展需求。那么分析教材、贴合教材的设计要求、灵活地运用教材必不可少。

二、以新课标为标准，展开教学

加强学习，时实掌握教育新理念，掌握新课标标准，明确教育理念和教学目标。音乐鉴赏课，必须以学生为主体，让学生充分的聆听和体会，并以音乐要素为媒介，尝试进行音乐分析，以达到鉴赏的目的，实现审美的要求。

在我本节课的实际教学过程中我是这样体现的：

因为流行音乐通俗易懂，贴合大众，具有很强的时代性，所以一开始我从学生实际出发，播放当下流行的音乐曲目《凉凉》，并同学生一起演唱，引起学生共鸣，自然而然总结出流行音乐特点，接下来便是本节课的重点，欣赏两首八九十年代的流行音乐曲目《思念》和《好汉歌》，引导学生体会其中情感并学唱，顺便穿插重点乐理知识，最后升华情感让学生探讨追星现象并欣赏艺术节上学生自己的明星瞬间，这样既教育学生正确对待追星现象，又增强了学习上的自信，一举两得。

高中音乐课堂的学情分析研究篇2

浅谈高中音乐课堂教学中音乐主体性的体现
作者：吴尚镕
来源：《中学课程辅导·教师通讯》2013年第04期

        课程改革过程中，各种观念百花齐放，音乐课堂从以前纯音乐技能和音乐知识的传授到加入了各种其他的因素。要表现音乐课堂的音乐性是一个非常艺术的过程，如果拿捏不当，音乐的美感就会被破坏，音乐的魅力就会被淹没，所以，使音乐课堂具有音乐性，首先是教师的一种艺术，一种方法的艺术。在实践课堂中，我越来越觉得要使课堂音乐性得到完美的体现，要创造这样一种课堂的艺术是需要多方面的精心设计策划，实在是并不容易的事情。

        1.从音乐技法上吸引学生

        音乐是声音的艺术，聆听声音始终是音乐课堂的主要内容，感动学生的，应该是音乐本身。大音乐教育的音乐课堂，学生只是音乐的尝试者，并不是专业音乐人，教师想从音乐技法上吸引学生，学生还没有这么专业的鉴赏力，想单从音乐的兴趣上激发学生，我们的课堂音乐在流行音乐面前，完全不能使学生有更特别的兴趣。所以，要想让学生感受到音乐的美感，首先需要的就是设置情境，加强聆听的魅力。设置情境就是教师课堂艺术的具体体现。

        首先，给学生一个音乐背景，这个背景要生动，时间和空间具体，情感悬念强烈。其次，教师要设计完美的音乐聆听环境，这个需要从硬件和软件两个方面尽量完美地做好准备。硬件和软件环境对音乐课堂非常重要，良好的音响设备，是演绎音乐最好的载体，换了一个稍微差一些的设备，这些经典的音乐片段在音质不佳，断断续续的效果中，都会让学生大失所望，音乐不再感人，教师的讲述也会立刻变得苍白无力，所以，教师在课堂前就应该着手准备完美的音乐资料和尽量优美的播放设备给学生。这个在最近学校配备了专业的音响到教室后，我有了非常深刻的感受，以前，学生对《喀秋莎》《游击队之歌》这些歌曲都没有什么特别的兴趣，但在我精心挑选了黑鸭子的合唱歌曲版本，又在新的音响设备下播放出来后，学生是从喧闹的无所谓而转为入神地聆听天籁一般的不同。人声的纯净与秀美，不需要教师的夸夸其谈，是真正从声音中传递到每个人心中。音乐之美，不是教师的讲述能强加给学生的，只能是聆听，只能是优美的声音效果让学生自己感受。精致的教师，是会利用一切机会创造最优美的声音效果给学生，而不是寻找客观理由，找一些凑合的声音给学生。如果在常规教学中，学生欣赏到的都不是最优美的音乐，那长期如此，学生对音乐就开始持怀疑态度，不再认同音乐的感人魅力了。对此，我对某些出版社教材中的配套音像资料颇有意见，那就是，这些磁带灌制质量并不高，优美的《祝酒歌》在我们课堂播放时候，不光不能让学生感受到美，甚至让有的学生尖声讥笑，这样的音乐资料在课堂上给学生听，实在是适得其反。所以，音乐的聆听，是需要教师选取最优美的音乐资料，用好的音响效果呈现出来给学生聆听的，并且，一定要成在常规，长年累月积累，给学生一种完美的音乐感受。最后，教师应该重视音乐课堂中音乐聆听所占的比重。其实，在音乐面前，教师介绍多少，说多少音乐的美，那都是教师的个人感受，这种感受是不能强加给学生的，要学生认同，还不如教师提点一两句，更多的时间给学生听，给学生感受。一堂音乐课，学生听的时间应该有半堂课。

高中音乐课堂的学情分析研究篇3

浅析音乐课堂中音乐游戏的运用

【摘 要】 伴随着我国素质教育改革的不断深化，如何提高学生幼儿的音乐素养也日益成为教育工作中的一大问题，这在幼儿园教育中也不例外。由于幼儿独特的心理以及生理特点，在音乐课堂中运用游戏进行教学就显得尤为必要。笔者就幼儿园音乐课堂中音乐游戏的运用问题进行深入分析与论述。文章首先阐述了音乐课堂游戏教育的重要性，继而分析了音乐课堂中音乐游戏的运用方法，最后对全文进行了总结，以期能够对我国幼儿音乐教育的发展提供一点可借鉴之处。

【关键词】 音乐课堂；
音乐游戏；
运用

一、音乐课堂游戏教育的重要性

在幼儿的音乐课堂教育过程中引入游戏，能够让幼儿在较为枯燥的课堂环境中感受到比较自由、比较兴奋的一种音乐教育方式。能够使幼儿在音乐学习过程中体会到愉悦的感觉，并且自愿的、积极主动的投入到游戏过程中，并且在游戏中感受到音乐。幼儿由于年龄较小，心智尚未健全，比较喜欢玩耍，而且难以长时间的集中注意力，在音乐课堂教育中运用游戏正是立足于幼儿的这一心理以及生理特征。由上述分析我们可以看到，音乐课堂中音乐游戏的运用是十分重要且必要的。

二、音乐课堂中音乐游戏的运用方法

在幼儿音乐课堂教学过程中引入游戏在我国幼儿音乐教育中已经开展一段时期了，并且已经取得了一定的成绩，笔者主要从以下几个方面对音乐课堂中音乐游戏的运用进行分析与论述，以期能够对我国幼儿音乐教育的发展提供一点可借鉴之处：

1.在教学内容中融入游戏。在进行幼儿音乐教材选择时，应当尽可能的将游戏性、趣味性融入到歌词、旋律以及表演形式等多个层面，使音乐教育无论是从课堂内容结构还是从教学风格都能够切实贴近幼儿的生活经验以及心理特征。在教学内容的选择上可以丰富一些，每一项小的音乐教学都应当伴随着相应的培养音乐素养的小游戏，形式简单但是又能够灵活运用；
游戏内容的设计应当立足于幼儿的兴趣，例如角色扮演游戏就能够使幼儿积极的进入到音乐角色中，从而得到有效锻炼。在进行一段歌曲的演唱之前可以通过游戏的方式进行比较简短的发声练习，可以采用看手势发声以及看图片发声等形式。例如在进行《猫和老鼠》的教学中，可以采用角色扮演的游戏方式，使幼儿能够展现出音乐中的情境，在轻松愉悦的氛围下感受音乐的感染力，锻炼自身的创造力、表现力。

2.运用灵活、自由的课堂组织形式。音乐课堂的组织形式应当是多元化的，幼儿音乐课堂教育更是如此。在幼儿音乐课堂上不仅应当具有唱歌、跳舞等形式，而且还应当采用一些综合化的表现形式。例如可以采用配合音乐讲故事、音乐剧表演等组织形式加强对幼儿审美情趣方面的训练。幼儿在这种丰富多彩的游戏氛围下，就会受到音乐带来的潜移默化的影响，也就会下意识的进行跟唱与表演，从而感受各种不同的情感，这也正是音乐教育的艺术魅力所在。将音乐学习与幼儿的活动融为一体，使幼儿能够自觉地去听、去唱、去动，不仅极大的提高了音乐学习的效果，使学习过程轻松愉快，而且具有培养高层次审美意识和审美能力的长时效应。每一个音乐教育活动都要根据教材对结构内容进行精心设计，使之情节化、承上启下、自然过渡。这样就能够使幼儿从一个陌生的主题顺利的走向一个熟悉的、感知的、进程性的意境。在这个意境中不仅让孩子感受音乐，而且让孩子表现出对音乐学习的积极性，同时也可以使音乐活动顺利有序地进行。

3.运用具有游戏元素的教学方法。幼儿的一个重要心理特征就是对这个世界充满了好奇，“形象的表现”是幼儿理解世界的首要思维方式。立足幼儿的上述两个心理特点，使音乐课堂教学充满“好奇性与形象性”，就会取得良好的效果。例如可以设计一些非常可爱的图形来表示音乐符号，这样更有助于幼儿的接受与记忆。由于儿童难以长时间集中注意力，非常好动，因此在课堂教学中的音乐游戏应当具备一定的律动性，能够促使幼儿在游戏中自发的动起来，使其身体与意识一起动起来。通过上述分析我们可以看到，在音乐教学中教师提供正确、熟练、富有表情、能正确体现作品音乐形象的示范，供幼儿模仿，是一个很重要的教学方法，但不能只让幼儿单纯机械地模仿，排除幼儿的想象力和创造性。因为每一个幼儿都是具有与众不同的天资，都有创造的需求，更不能排除幼儿对主体、对元素的能动发现以及不同于他人的独特的组合能力。音乐课堂教学内容的游戏化，能够积极促使幼儿喜欢上音乐课，并且能够非常愉悦的投入到游戏活动的全过程中，并从中得到音乐素养的提升与发展，这样一来，也会使幼儿音乐教师在组织课堂游戏活动时，更加得心应手，所实现的课堂效率也就更高。

结束语

通过上述几个部分的分析与论述，我们可以看到，在幼儿音乐课堂中运用音乐游戏对于提高幼儿的音乐素养具有极为重要的意义。我们广大幼儿音乐教育工作者应当深入研究幼儿的心理与生理特征，有效结合所在环境，制定科学高效、切实可行的幼儿音乐课堂游戏教学设计。只有这样，才能促进幼儿音乐素养的快速提升，为今后的素质教育奠定良好的基础。