21遇见更好我们公开课

下面是小编为大家整理的21遇见更好我们公开课,供大家参考。

　遇见更好的我们

　海宁市王国维小学教育集团

　沈晓红 活动设计理念：

　进入三年级后，班级里已经出现好多对关系较好、比较稳定的好朋友。他们一起看书，一起玩耍，但是他们也一起讲废话……这和三年级学生的年龄特点有一定的关系，这个阶段同伴的友谊进入了一个双向帮助阶段，他们的交往能力明显提高，但是因为各自缺乏自控力，很容易被朋友的缺点所影响。三年级是可塑性强转向渐定型的重要阶段。在本班会课中，学生真切感受到自己的优缺点会带来完全不同的体验，意识到好朋友间要取长补短，共同进步，让彼此的遇见成为更好的我们。

　活动目标：

　1．认识到每个人身上都有优缺点，并了解缺点是可以改变的。

　2．感受优点带来的美好和缺点带来的麻烦，感恩朋友之间的相互帮助。

　3．学习朋友间取长补短的方法，一起成长为更美好的人。

　活动 重点：

　对比感受优点带来的美好和缺点带来的麻烦，产生要向朋友学习的情感。和朋友相互学习取长补短的方法，一起成长为更美好的人。

　活动难点：

　认识到每个人身上都有缺点（不足），并了解缺点（不足）是可以改变的。

　活动前准备：

　学生：完成交友卡上半张、为好朋友制作奖杯 老师：互助卡、微剧场、课件等 活动过程：

　课前 入场 ：

　在视频《和朋友一起走过的日子》牵着好朋友的手，选择喜欢的座位，聊聊天。

　暖身活动：《找朋友》

　游戏规则：各小组围成圈，听到好朋友的名字，抱抱朋友（王小明，张小兰……沈老师）

　 活动一：

　颁奖典礼 ， 遇见优秀的我们

　过渡：好朋友坐在一起，真快乐，更值得快乐的是又到了班级一年一度的颁奖典礼 1. 出示班级颁奖典礼片头，由班长宣读颁奖规则。（欢迎同学们来到颁奖典礼，本学期我们班级的奖项有：珍惜时间、能歌善舞、孝敬父母、见多识广、坚持多锻炼、乐于助人等，请你找到自己制作的奖杯，郑重地颁给自己的好朋友。请班主任记得抓拍留念。）

　2. 采访学生：你颁给朋友什么奖？为什么？你获得了什么奖杯？心情如何？ 3. 小结板贴：

　优点真美好，优点来之不易！

　设计意图：

　三年级学生个性差别大，有些学生比较外向，容易

　产生兴奋感、自豪感，对自己的优点充满信心，有的强烈的自我确定，对自己评价偏高，有的因为性格内向，往往对自己评价过低。通过好朋友之间互相颁奖的形式，让每一个学生认识到 人人都有优点，优点真美好，在发表获奖感言中，看到同学们为各自的优点付出的行动。

　 图 1：

　颁奖典礼的照片和奖杯

　活动二：

　麦田信箱，认识不足的我们 过渡:

　孩子们，最近我们的麦田信箱里收到了几位同学的求助信，你们来帮忙老师看一看。

　1. 出示来自孩子们的心理话：我的苦恼。

　 图 2：麦田信箱的心理话 2.交流自己的短处给自己或者他人带来什么烦恼？ 3.请把你的苦恼告诉你的好朋友吧。

　4.听一听，家长的担忧。

　5.小结板贴：

　人人有缺点，缺点真苦恼！

　设计意图：

　小学三年级的学生容易出现各种各样的心理问题，像逆反、厌学、多动等，因此在本学期，班级里放了一个“麦田信箱”，让孩子们用匿名的方式把自己的心理话告诉老师。期间收到很多就是关于“自己的缺点”带来的苦恼，这些来自于班级实际的问题也能让孩子们敢于认识到“缺点很苦恼，但是人人都有缺点。

　活动三：

　情境微剧，学习取长补短

　过渡：优点让人幸福，缺点让人苦恼，这可怎么办呢？我们一起走进情景微剧场《一对好朋友》 1. 情景微剧场《一对好朋友》

　（1）第一幕

　：各自介绍，我叫项雷，成绩优秀，擅长各类体育运动，歌也唱得非常棒。但是不故为什么？同学们并不喜欢我，他们说我只喜欢竞争，不关心别人，所以我只有一位好朋友皮大王。

　我叫皮大王，深受很多人的喜爱。因为我最喜欢帮助别人。连我们小区的爷爷奶奶也很喜欢我，因为我经常帮他们扔扔垃圾。

　可是，我的爸爸妈妈很苦恼，因为我不爱学习，作业拖拉，唉！三天两头被他们批评。

　（2）第二幕 ：项雷：皮大王，快来看，我电脑上发现了一个有趣的视频。皮大王：真的吗？ 看完后，皮大王：这是什么意思呢？项雷：我猜是这样的，这里两个木桶代表两个好朋友，每个人都有很多优点，就是这些长板，但是也有缺点，缺点影响了他们装更多的水。然后他们用自己的长处相互帮助，两个人都获得更大的进步。

　（3）第三幕：皮大王：明白了，我 的缺点是作业拖拉，而你的长处正好就是作业积极，我要向你学习作业积极的办法，请你也愿意帮助我，好吗？ 项雷：对对对！我当然愿意，我也要向你学习关心他人的长处，咱们一起来商量商量怎么做。

　（4）第四幕：皮大王：项雷，请你过来，我们一起帮小王整理他的书桌吧！我们班级的花架等下放学后，再一起放放好。项雷：好的！好的！有什么事记得叫我，我要跟你一样去帮助别人！

　项雷：皮大王，现在我们一起写一下口算题，不会的我教你！皮大王：好！谢谢你！其实我已经跟着你在写了。

　2. 讨论：这对好朋友是怎么做的？ 板贴：取长补短

　3.朋友合作填写“交友卡”。（说说容易做做难，你们和好朋友准备一起进步呢？请把你的好办法、好行动写下来）

　（1）确定一个自己要改的缺点，看看哪个朋友有这个方面的优点 （2）想想怎么相互帮助，取长补短 （3）一起交流互助卡，可以演一演

　。

　 图 3：交友达人卡 4.指名几组好朋友交流表演”交友卡”。

　5.把“交友卡”贴在“更好的我们”，一起约定共同进步。

　6.希沃小游戏，请好朋友一起上台完成挑战：希沃小游戏（谁对谁错）

　：

　设计意图：

　有了缺点要改正这个道理学生也懂，但是三年级的学生已经不会像一二年级时那样，对于父母和老师的话言听计从，他们慢慢倾向于同伴的影响，因此本环节中，用微剧场的形式，展示取长补短的过程和方法，朋友间一起 合作，一起用朋友的长处来解决各自的缺点，取长补短，共同进步。

　活动四：

　律动《听我说谢谢你》，共谱成长之歌。

　 过渡：相信曾经的我们很优秀，未来的我们更优秀！我们一起感谢我们的好朋友，因为未来需要我们相互帮助，共同进步！

　1.朋友面对面，一起律动《听我说谢谢你》 2.在《我们的荣誉》视频中牵着朋友的手，一起走出课堂，好好休息一下！

　设 计意图：

　三年级的学生需要培养他们的社会能力，在学校里先要学会和朋友和谐相处。本课在结束时，用感谢的方式，引导学生既要向朋友取长补短，也要愿意乐意分享自己的办法。用感谢的方式，鼓励学生感恩身边的朋友，珍惜成长中的友谊。

　教学板书：

　优点真美好，优点来之不易！

　取 长 补 短

　人人有缺点，缺点真苦恼！

　 1. 我的好朋友脾气性格特别温柔的，我特别急躁，希望在一起我们能变得更友爱。

　2.我曾经喜欢撒谎，但是我怕朋友知道了会讨厌我，所以我随便说了一个缺点。

　3.我不怕大家的笑话，决定把自己最大的缺点说出来，希望朋友能帮助我。

　4.我知道自己的缺点一下子改不好，但是我要向朋友取长补短，相信总有一天会有进步的。

　5.我很愿意用我的长处去帮助我的朋友，改掉他的问题，因为他快乐，我也会快乐！