2023年度最新松花江上音乐教案设计,松花江上课件(3篇)

下面是小编为大家整理的2023年度最新松花江上音乐教案设计,松花江上课件(3篇),供大家参考。

作为一位无私奉献的人民教师，总归要编写教案，借助教案可以有效提升自己的教学能力。那么教案应该怎么制定才合适呢？这里我给大家分享一些最新的教案范文，方便大家学习。

松花江上音乐教案设计 松花江上课件篇一

（1）理解歌词内容。

（2）体会当时日本侵略者给中国人民造成的苦难和抗日军民高昂的斗志。培养爱国主义情感。

（3）正确、流利、有感情地朗诵课文。背诵课文内容。

了解歌词中发生事件的时代背景。

理解歌词内容。

一、激情导入：播放《我的家在东北松花江上》的歌曲，并播放东北遭受日本人侵略时的图片，人们残遭迫害、背井离乡的图片，播放给学生看。（伴着歌声）

当你听到这凄凉痛苦的歌声，看到这些遭受痛苦的同胞，此时此刻你想说点什么呢？

二、整体感知：

现在我们来读读这首歌词，看看读后你又有什么感受？

1、读了这首诗，你愤怒不愤怒？痛心不痛心？同情不同情？牵挂不牵挂？愤怒的是什么？痛心的是什么？同情的又是什么？牵挂的是什么？

2、好，同学们，就请你们带着你所感受到的情感，再来读一读这首歌词。

三、深入体会：

1、出示：

我的家在东北松花江上，

那里有森林、煤矿，

还有那漫山遍野的大豆、高梁。

我的家在东北松花江上，

那里有我的同胞，

还有那衰老的爹娘。

这里的“我”指谁？读了这一部分歌词你有什么感受？谁来读一读？

在这一部分里，有两处重复的内容（课件画线），它的作用就是强调了作者怀恋家乡的情感。

那么，作者歌词中所写的事情，发生在什么时候呢？其实准确的说，应该是在九一八事变之后。

2、出示：

“九一八”“九一八”，

从那个悲惨的时候，

脱离了我的家乡，

抛弃那无尽的宝藏。

流浪！

流浪！

整日价在关内，

流浪！

谁来给大家介绍一下“九一八事变”？为何要脱离家乡？为何要抛弃宝藏？上一部分中用到了反复，这一部分有吗？在哪里？“九一八”为什么反复出现两次呢？还有吗？（“流浪”反复三次）表现出了流浪的时间长、无休止，又说出了人民的无奈和内心的痛苦。

好，下面请同桌间接读，要把你心中的体会读出来。

3、出示：

哪年哪月，

才能够回到我那可爱的故乡？

哪年哪月，

才能够收回我那无尽的宝藏。

爹娘啊，

爹娘啊，

什么时候，才能够欢聚一堂。

这部分中，“哪年哪月”的反复有什么作用？两次反复“爹娘啊”充分的表达了什么感情？

流离在外的人们最渴望的是什么呢？他们的愿望怎样才能实现呢？如果你是当时的一个青年，你会怎样做？是啊，好多英雄志士都投入到了抗日的行列。通过八年的抗战，咱们中国最后终于胜利啦！

好，同学们，我想通过进一步的学习，对这首歌词，你一定有了更深的体会，下面就请你把这种体会读出来吧。（有时间的话，先自由读，再齐读）

4、在引导学生放着配音读全诗。

5、在咱们这个和平年代里，你认为怎样做才算是爱国呢？（机动）

四、结束，掀起高潮。

教师：好，同学们都谈出了自己的看法，老师这里有十六个字送给你们：牢记历史、不忘过去、珍爱和平、开创未来。

松花江上音乐教案设计 松花江上课件篇二

1、理解歌词内容。

2、体会当时日本侵略者给中国人民造成的苦难和抗日军民高昂的斗志。培养爱国主义情感。

3、正确、流利、有感情地朗诵课文。背诵课文内容。

4、学会并掌握文中的生字。

1、了解歌词中发生事件的时代背景。

2、理解歌词内容。

1、读书指导。由于本首歌词，与学生生活经验距离远。所以教学时先要将歌词所涉及到的时代背景将清楚。让学生先了解“九一八”事变发生后日本侵略军如何践踏中国大地，使人民流离失所的情况，在体会歌词中所表达的情感。

首先要引导学生回顾历史。课上汇报搜集来的有关“九一八”事变的材料。了解当时的中国人民遭受到的苦难。可指名介绍，也可展示材料。

然后让学生熟读课文。让学生先将歌词读通读顺，在指名读、齐读等多种形式进行。

在此基础上，引导学生理解歌词的内容。让学生说说读后体会到了什么，作者是如何将这种情感表达出来的。（作者通过三部分进行表达的，先叙述家乡是如何美好，在说苦难的来临。最后是人民盼望早日回到家乡。）

2、积累内化。朗读并背诵这首歌词。

3、写字指导：“衰”字不要丢掉中间的横。

4、作业：这首歌中的“我”指的是什么人，他的心情怎么样？歌中唱的事情发生在什么时候？

松花江上音乐教案设计 松花江上课件篇三

1、理解歌词内容。

2、体会当时日本侵略者给中国人民造成的苦难和抗日军民高昂的斗志。培养爱国主义情感。

3、感受东北人民无家可归、流亡关内的痛苦，教育学生不忘国耻，振兴中华。

4、正确流利有感情的朗读课文。背诵课文内容。

5、学会并掌握文中的生字。

1、了解歌词中发生事件的时代背景。

2、理解歌词内容，感受东北人民无家可归、流亡关内的痛苦，教育学生不忘国耻，振兴中华。

所媒体课件

1课时。

一、导入：

同学们，1931年，在我中华大地上发生了震惊中外的大事。你知道是什么事吗？（九一八事变）

谁能简单介绍一下九一八事变？（学生介绍九一八事变）

我们再来一起看看一部纪录片。（播放纪录片《多事之秋》的片段。）

日本侵略的铁蹄随意践踏我国领土，国民党政府提出不抵抗政策。实在可气可恨！（教师握紧拳头，气愤至极。）

在日本铁蹄的践踏下，东三省很快沦陷。中国东北三省的劳苦大众携老带子，被迫离开自己的家乡流亡关内。东北是他们的家乡，可此刻，他们有家不能归，有仇不能报，从心头都郁结着悲苦怨愤。这种情绪要倾吐，要爆发。在这样的情况下，许多爱国志士勇敢的站出来，号召、组织大家要拿起武器和敌人进行坚强的战斗，把日本侵略者打回老家去。张寒晖也拿起了特殊的武器——笔，谱写了一首感人肺腑的独唱曲。这首歌曲以含着热泪的哭泣似的音调，唱出了悲愤交加的声音。他把自己的这首歌教给学生、群众演唱，然后，他带领群众到城墙上，街头中去演唱，悲怨壮烈的歌声深深打动了每一位中华儿女，这首歌并迅速传遍全国，引起强烈的轰动。

现在就让我们一起听一听这首歌吧。（放歌曲《松花江上》并配有相关画面，其中有劳苦大众扶老携幼逃亡、日本侵略者无情侵略的镜头。）（学生听得认真，比较好地了解了这首歌词的写作背景。）

听完这首歌曲，你心情怎样？歌中唱的事情发生在什么时候？

这首歌曲的名字就是——松花江上

这节课，我们就共同来学习这首歌的歌词。

板书课题，全体齐读。

二、初读感知。

1、自读歌词，要求读得正确、流利。

2、检查自读情况。

（1）检查词语朗读情况。

出示词语：

煤矿、高粱、衰老、同胞、悲惨、抛弃、宝藏

利用形声字知识指导辨析生字“梁”和“粱”。

理解：同胞

（2）查课文朗读情况。（同学桌互相读）

（3）指读歌词。谁愿意读课文，其他同学考虑：“我”指的是什么人，他的心情怎么样？

三、重点理解

这首歌词从内容和感情脉络上看，可分为三个层次：怀念家乡、痛哭流亡、渴望回家。

同学们看看那几行写的是第一层次？那几行写的是第二层次呢？第三层次又是那几行？学生分层次。

我们先来学习第一层次。

1、指一名女同学读第一部分。

（1）这一层次主要写什么了？（家乡的美丽富饶。）

（2）可以用什么词语来形容我的家乡？（估计学生会说出“美丽富饶”“物产丰富”等）

师介绍：东北是个好地方。那里有大兴安岭、小兴安岭、长白山等自然林区，还有抚顺煤矿、大庆油田等自然资源，肥沃的黑土地是我国粮食的主要产区。是勤劳而善良的东北人民祖祖辈辈的艰苦奋斗，才创造了美丽的东北。

再找一名男生读这几行，说说你体会到了什么？（对家乡的热爱，对亲人的思念）。

再找一名学生带着这样的感情读这部分。

（3）“同胞”本义是什么？这里指什么？引导学生体会千千万万流亡在外的人民对自己家乡父老、对所有中国人民命运的担忧。）

可现在，东北劳苦大众却被日本侵略者无情的逼离自己的家乡。所以对家乡的.感情应该是怀念的、留恋的。

过渡：生活在这快黑土地上的东北人民应该是幸福的，但是，他们却无法和亲人在一起安居乐业，因为——

2、1931年9月18日，这是个黑色的日子。是每个东北人，每个中国人都难以忘怀的日子。

默读7—14行。你知道什么？

（1）抓住“抛弃”体会（抛弃本意是什么？东北人民真的不想要这些宝藏了吗？是不能要，因为他们自身难保啊！这“抛弃”两字透着多少无奈！多少辛酸！）

（2）成千上万的东北人民背井离乡，来到遥远的中原地区，开始了漫长的——

板书；
流浪！流浪！流浪！

从这三个“流浪”中，你仿佛看到了什么？重复使用三个“流浪”有什么作用？（强调了流浪的苦难，表达了对国民党政府的控诉，对日本侵略者的强烈控诉。）

教师介绍：像这样重复使用一个词、一个句子两次或多次的写法，是一种修此方法，叫反复。

同学们还能在第一部分找到这样的修辞吗，有什么作用？（学生分析）

流浪的队伍中，有（），有（），有（），还有（）。

小结：他们有家不能回，有仇不能报，只能眼睁睁地看着日本军在他们的土地上横行霸道，眼睁睁地看着他们的家变成一片废墟……

（3）再读这几行。指导三个流浪的读法：第一、二个逐渐加重语气，读出流浪的苦，第三个慢而轻，读出无奈和苍凉。

流浪！流浪！流浪！

教师范读，学生有感情练读，再指名学生朗读。

过度：这流浪的日子何时才能结束？何时才能结束？一年又一年，他们就这样遥望着北方的天空，等待着，等待着，……

3、分组读最后几行

这几句体现了作者什么想法？修辞方面有什么发现？（“爹娘啊”反复、“哪年哪月”重复）有什么作用？

这是对远方亲人的呼唤，这是对国民党政府的控诉。它激励国人拿起武器，勇敢走上战场，为中华民族的解放，不怕流血牺牲。

再分组读第三部分。

四、再读全文，体会感情。

找三名同学配合读全文。

五、总结全文。

在当时，作者写这首歌，他想告诉大家什么？（唤起大家勇敢战斗的意识。）

我们现在处于和平年代，编者把这首歌词选入课文，他想让我们知道什么？（告诉我们勿忘国耻，从现在开始努力学习，学好本领，将来才能是我们的国家更加富强昌盛。）

现在让我们再一次回味这首曾被誉为“流亡三部曲”之一，风靡中华大地的抗战歌曲《松花江上》。在歌声中时刻提醒自己：不忘国耻，振兴中华！