下面是小编为大家整理的七年级语文教学计划人教版(3篇),供大家参考。
光阴的迅速,一眨眼就过去了,成绩已属于过去,新一轮的工作即将来临,写好计划才不会让我们努力的时候迷失方向哦。我们该怎么拟定计划呢?以下我给大家整理了一些优质的计划书范文,希望对大家能够有所帮助。
本人所教初一有两个班共73人。学生的基础一般,多数学生心理年龄较小,学习的积极性较高,课堂表现较好,但没有良好的学习习惯,平时很少预习复习,书写潦草的居多,错别字经常出现,对课文内容的整体把握不够深入。经过第一学期的培养,一部分学生能端正学习态度,掌握正确的学习方法,养成了读写的良好学习习惯,形成了听说读写的综合能力。但也有部分学生学科之间不够平衡,语文学科的学习较为困难,甚至达不到班级的平均水平,阅读和写字能力较差,出现偏科现象。本学期,在进一步调动学生学习积极性的基础上,结合教材要求,从学生实际出发,利用课堂教学及个别辅导的机会,向学生介绍相关的学习方法,与学生进行沟通,逐步培养学生预习、复习的学习习惯,帮助学生提高自学能力,拓展学生语文学习的空间,全面提高学生的文学素养。
体现了新理念和新目标,致力于构建新的教材系统,促进学生综合素质的提高,确立学生在学习中的主体地位。
全书按主题合成单元,每个单元按照主题进行综合训练,努力吸引学生,提高学生的学习积极性。在综合学科中提高学生的语文素养,在不断的实践中,提高学生学习语文的积极性,培养实践能力、创新能力和探究能力。
1、以深化语文教学改革为契机,加大课堂教学改革力度,积极投身新课改,运用先进教学理念和多媒体手段进行教学,在减轻学生负担的同时,努力提高课堂教学质量。
2、认真学习业务理论,积极参加培训以全新的教学理念指导新课改,做到教学五认真,总揽全局,面向全体,注重信息反馈,搞好试卷分析,及时调整教学思路,争取教学的大面积丰收。
3、认真抓好听说读写训练,抓好学生作业,精批细改,结合教材中的名著欣赏,诵读欣赏、引导学生进行综合训练,尤其要注重培养语言交际能力和写作能力。
4、注重培养学生良好的学习习惯,掌握良好的学习方法,增强学习的后劲,为学生今后的发展打下基础。
5、搞好第二课堂活动,引导学生多读文学名著,多读健康有益的课外读物,提高文学修养,陶冶高尚情操。
6、注重个学科之间的联系和相互渗透,沟通课堂内外。沟通平行学科,强化综合能力的培养,为中考打下坚实的基础。
7、充分挖掘本地的语文教学资源,组织学生进行综合实践活动,领略本地文化的的博大精深。培养学生的科学精神和人文精神。
8、努力探索学生评价体系,搞好学生学业成绩的综合性评价,平时对学生学情的诊断实行等级划分,着眼于学生的终身发展和终生受益,着眼于学生语文素养的提高。
9、抓好学困生的学习,采用平时多鼓励,单独面对面辅导的方式,使他们尽快的赶上来。
以课程改革为切入口,以发展和创新为动力,加强教育理论的学习,更新教育思想,在教育改革和发展中抢占制高点,掌握主动权。及时阅读语文教学方面的期刊,经常浏览网上的教研文章,吸收创新理念,学习创新案例。每学期做读书笔记不少于5000字,积极撰写教育随笔或反思案例,积累素材,拓展思路。
探究师生沟通的最佳方式。对学生多用鼓励、激励的语言,并能善解人意,创造和谐氛围。平等和谐的师生关系是当今师生关系的主题,把学生当作自已的挚友,对学生全方位关心;
对学生一视同仁,把每一个学生都视为好学生;
学生是教师教学工作的合作者,师生共同实现心中的理想。
提高现代教育技术运用水平。要学会制作课件和个人主页,学校力争顺利通过标准化先进学校的验收。教研组还要充分利用好教学软件,开展业务学习活动,摄入教改信息和经验。
时间:本学期共十七周的上课时间。
1—3周第一单元
精讲1、2、5课,略读3、4课
感受文学作品中的生动的形象,体会丰富的感情和深刻的寓意。品味和积累优美的文学语言。懂得写作文要有感而发,主动观察生活的变化。参加“成长的烦恼”的活动,在活动中亲近文学、热爱文学、尝试文学,学会合作。
4—5周第二单元
精读7、10课,略读6、8、9课。
认识作品展现的多姿多彩的生活,体会作者的丰富的情感,根据作品展开联想,发表自己的看法。参加“黄河,母亲河”的活动,主动与人交流,注意说话的对象,用语文明得体。
6—8周第三单元
精读11、12课,略读13、14、15课。
欣赏作品展现的优美画面和语言风格。懂得生活是写作的源泉,学会从生活中积累丰富的写作材料。走进图书馆。
9周期中考试
10—12周第四单元
精读16、17、20课,其他略读
欣赏优美精辟的语言,体会课文表达的感情,了解课文抓住特征写景方法。学会观察景物的特点并作简单的描述。说话要有针对性,有吸引力,善于打动人。
13—14周第五单元
精读21、22、25课,其他略读。
学习科学家的科学思想,科学精神和科学方法创新精神,了解科学知识。学习记叙描写相结合的教学方法。可进行采访、调查,发布科技新闻。
15—16周第六单元
精读26、27课,其他略读。
欣赏课文中生动的描写和故事情节,增强对文学作品的阅读兴趣,培养热爱关心动物的感情。在写作中学会想象。
17—18周
复习考试专题练习
19周期末考试
浅谈新课标下学生语文学习习惯的培养。
深化初中语文教学改革,围绕语文课堂教学和课外读书活动,深入研究语文学习的规律,进一步规范语文教学行为,形成“初中语文高效课堂教学模式”,提高课堂教学效率,真正实现语文学习目标、语文学习方法、语文学习过程和语文课堂学习结构的转变,全面提高我校初中语文教学质量。
本人担任七年级(2)和(3)班的语文教学工作,两个班学生的情况基本一致。由于所处地域的问题及语文基础不扎实,众多学生对于语文学习的兴趣不够浓厚,学习语文的习惯养成较差,学习比较盲目,目标性不强,学习的主动性、合作探究意识薄弱,积累较少,阅读面狭窄。只有个别同学的学习目的较明确,学习较主动,但仍不够大胆质疑、积极回答,需要教师不断地鼓励、引导。为使教学工作有条有理地进行,根据学生的情况和我校的实际,现对本学期教学工作做如下计划:
1、做好开头扭转工作,扭转以往不良的学习习惯。抓实书写,写一手漂亮的字,不仅能给人美的享受,而且会让自己一辈子受用无穷,更重要的是方便了与别人的交流。书写的好坏,也直接影响到语文成绩。紧紧抓住书写差的同学,从书写方式方法、书写习惯的养成等方面指导和督促他们。引领学生诵读课文,培养语文的感觉及学习兴趣。
2、从语文学科的特点出发,使学生在潜移默化的过程中,提高思想认识、陶冶道德情操、培养审美情趣。
3、打牢写作基础。在写日记的基础上,灵活处理练笔与每两周一次作文的关系。从激发学生的写作兴趣入手,让写作成为他们抒发自己心灵之感的一种方式。
4、优化作业管理,做到每课过关,单元过关。精心备课,尤其备好学生,多表扬少批评。做到既教书又育人。
1、在教学中,改变教师主讲,力求精讲,多让学生动手、动口、动脑,多给他们一些自由发展的空间,加强预习和复习,让他们多读,适当地辅之电教手段,努力减轻学生的负担,注重学生的培优辅差工作,争取能有一个新的起色。
2、每大周至少一次集体教研会,有中心发言人。信息化、现代化教学手段运用探讨。
3、研究教法,大力推进“关注课堂,聚焦课堂,进行有效教与学”活动的开展与研究,注重高效教学。
4、抓好晨读:
(1)目标明确,早读前板书在黑板上。
(2)书声朗朗,关注全体同学参与朗读的程度。
(3)注重检查,切实将积累工作落到实处。
5、实现高效课堂:
(1)“以学生为本”,培养学生主动学习的能力,从利于学生学习的角度来设计教学过程。
(2)充分利用学校高效的信息、现代化平台,创设容量大、生动活泼、学生参与积极的高效课堂。
(3)语文课堂注重学生学习能力的培养,引导学生多体验、交流、表达读书的感受。
本册语文是按照《课程标准》编排的苏教版新教材,全书按主题合成单元,共安排了6个专题:人物风采、童年趣事、建筑艺术、动物世界、信息传播、诗词拔萃,计26篇阅读课文(精读课文19篇,略读课文7篇),6次单元写作训练、3次口语交际、3次语文实践活动、1个名著导读和1个专题探究。纵观课程结构,可以看出:从整体上,突出了诗词教学,除6次诵读欣赏外,还专门安排了1个单元(第六)学习,以丰富积累;
从内容上,强化了伟人品格的熏染、真实生活的细节呈现;
从体裁上,侧重写人即使和科普说明的阅读与写作,重视了消息与诗词的阅历积累;
从写作上,注重了“个性”与“特征”的把握,强调了真实生活与真实情感的表达。
(一)情感态度和价值观方面:
1、感悟“人物风采”,回忆“童年趣事”,从充满智慧与情趣的人物故事中,感受人性的良善与宽容,在感同身受中领略“个性”的魅力。
2、走进“建筑艺术”和“动物世界”,理性地发现科学的美,了解动物的神奇,培养学生严肃的科学精神和严谨的科学思维。
3、感应着“信息传播”,从快节奏的新闻中,敏锐地感受历史的沉淀,把握社会的脉搏,呼吸时代的气息,引发学生对人类命运的深沉思考及对社会人生的深刻感悟。
4、飞翔于诗的国度,思接历史与未来,于无遐的联想和想象中,品味厚重的文化,涵养高雅脱俗的审美情趣。
(二)知识和能力方面:
1、识字写字方面:本册注重把握容易读错与写错的汉字238个,现代汉语常用词语与古汉语常用词语560个。
2、阅读方面:能比较熟练地运用略读、精读和浏览的方法,注重写人记事和科普说明文章的阅读,扩大消息的阅读,重视诗词的积累,感悟社会人生的文化内涵,领略科技作品的科学精神和可科学的思维方法。
3、写作方面:把握“个性”和“特征”,熟练地运用各种表达方式,追求独特的人生感受和真切的生活体验,准确地捕捉人、事、物的“个性”“特征”,合理地展开联想和想象,力求创意表达,养成修改的良好习惯。
4、口语交际方面:主要是“做一回小记者”、“劝告”和“话须形象才动人”三个方面的训练,做到“自信自负地表达自己的观点”,“清楚、连贯,不偏离话题”,“注意表情和语气,使说话有感染力和说服力”。
5、综合性学习方面:主要安排了3次实践活动,即“保护野生动物的一次活动”、“网上读写与交流”、“赛诗会”,要求“能提出学习和生活中感兴趣的话题,共同讨论,选出研究话题,制定出简单的研究计划,从报刊、书籍或其它媒体中获得有关资料,讨论分析问题,独立或合作写出简单的研究报告。
(三)过程和方法方面:
1、本学期将围绕“三维目标”,结合识字写字、阅读、写作、口语交际和综合性实践活动五大结构体系,拟安排96个课时,完成全部教学任务。
2、在具体的教育教学实践中,注重凸显一个基本理念:一切为了学生,为了学生一切,为了一切学生。即坚持以学生为本的理念,以转变学生学习语文的方式为重点,以我校的两个省级语文课题研究为契机,全面推进“个性化教学与实践”与“本土语文资源的开发与实践”,以期实现语文教育教学的整体目标:构建“本土语文”,打造“特色品牌语文”,全面提升学生的语文素养,培养学生的现代意识和公民素养。
3、立足创新教育,创建特色教育。依托课题建设,坚持学生自读与教师引导相结合,遵循“得法于课内,得益于课外”的原则,构建“新书架经典导读教学模式”,简称“可读语文”;
坚持浏览、略读与精读相结合,遵循“吸取精华,剔除糟粕”的原则,构建影视赏读教学模式,简称“可视语文”;
坚持校内文学社团与校外社团机构相结合,遵循让中华诗词走进校园的原则,构建组织学习型诗词吟读教学模式,简称“可吟语文”;
坚持国家与地方教材相结合,遵循课本资源开发与利用的原则,构建县域文化品读教学模式,简称“可亲语文”;
最后科学整合,形成“可读”“可视”“可吟”“可亲”的“绿色生态语文”,简称“本土语文”。
总之,坚持“教师是第一资源”,让语文在教师引导中“立”起来;
坚持“语文的外延就是生活”,让语文在资源开发利用中“厚”起来;
坚持“大语文教育理念”,让语文在组织学习中“活”起来;
坚持“课题研究是抓手”,让语文在活动建构中“动”起来;
一句话,坚持改革与创新,让语文在特色构建中品牌化“强”起来!
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