小学音乐_音乐小屋教学设计学情分析教材分析课后反思【精选推荐】

下面是小编为大家整理的小学音乐_音乐小屋教学设计学情分析教材分析课后反思【精选推荐】,供大家参考。

　课 标 分 析 《音乐课程标准》的第三部分“内容标准”，其中要求“1-2 年级能够用正确的姿势、自然的声音，有表情地独唱或参与齐唱。”主动地参与综合性艺术表演活动，并从中享有乐趣”。因此，教师在设计本课教学时，紧紧地抓住“音乐小屋”这条主线，以发展学生为本，注重参与音乐实践，注重学生的表现与创造，将知识的学习融入音乐活动之中，整个教学过程以“游”为主线，让学生在听、唱、动等多项音乐活动中体会学习的快乐，培养孩子们对学习音乐的兴趣和合作及创造能力。让每个学生都能在本课的学习中发挥个人的创造潜能。

　学情分析 二年级的学生还是以形象思维为主，比较好动。本课在设置时紧密结合二年级学生的生活实际，课堂内容突出趣味性、游戏性，注重过程，关注学生的主体参与性，教学活动力求符合儿童的心理发展和艺术学科能力发展的需要，适合小学生认知的规律，激发儿童的兴趣，培养其想象力和创造性。

　教材分析 《音乐小屋》是人音版第四册第七课《小音乐家》里的一首歌曲，2/4 拍子，这首风趣的歌曲，轻松、愉快，又富有童趣。旋律以三度下行的音程起句，构成起伏的旋律，和着舒展的节奏，给人一种柔和的感受。描绘了“叮咚”作响的玩具小屋给人的快乐，抒发了热爱音乐的孩子们的愉快的心情。

　 《音乐小屋》教学设计 教学内容：

　《音乐小屋》 教学目标

　 1、情感目标: 学生能够用轻快而甜美的声音表达快乐和高兴的 心情 ,体验学习音乐的乐趣 感受师生之间、生生之间合作的愉快。

　2、能力目标 :学生在轻松愉悦的学习气氛中能积极、主动地聆 听、体验、想像、创造、表现音乐形象。

　3、认知目标: 学生能准确地拍节奏 并通过音乐游戏《对对碰》 感受音乐的音高。

　教学重点

　 学生能有感情得演唱歌曲 并积极主动地参与各种音乐活动。

　教学难点

　 培养学生感受、想像及表现能力

　教具准备

　 多媒体课件、课本、电子琴

　 一、导入 1、师：春天是一年的开始，是万物复苏的季节，是百花争艳的季节，在这样的季节里，我们尽情地游玩，闻着悠悠的花香，脚踩柔软的青草，肯定是一件无比快乐的事。还等什么，让我们一起去郊游吧！！（律动配合多媒体音乐图片）停留在音乐小屋图片上 2 师：看，我们来到了什么地方？ 生：音乐小屋 师：谁能试着敲响音乐小屋的门啊？同学们在生活当中，一定听到过门铃的声音，谁能给大家模仿一下？（生模仿门铃的声音）

　师：老师也想模仿一种门铃的声音，你们听一听 节奏 53|530|

　 大家也来试试 老师还有一种门铃，它还能发出其他的声音

　节奏：50|10|

　 模仿一下

　一、新授 1、初听 师：我们敲响了音乐小屋的门，小屋的主人为了欢迎我们，要送给我们一首好听的歌曲，让我们听一听它唱了些什么

　生：叮咚 小屋里有快乐 小屋欢迎你 欢迎我

　2、复听（师带生拍节拍）

　师：大家听的可真仔细 音乐小屋里有好听的音乐，它欢迎你也欢迎我，欢迎我们大家一起去唱歌，去跳舞，请大家一起随音乐轻轻拍手，让我们带着我们的快乐一起走进音乐小屋 3、再听（师范唱）听几次门铃声 师：同学们拍的真整齐，你们觉得这首歌曲好听吗?这么好听的歌曲，老师也很想唱，在老师唱的时候请同学们仔细听一听叮咚的敲门声出现了几次 它们的音高一样吗

　师：谁听出来了 叮咚的敲门声出现了几次 一样吗 生：9 次

　音高不一样

　有高有低 4、按节奏读歌词 师：你观察的真仔细

　你们的小耳朵真灵敏 师：首先我们来认读歌词，先听老师来读一遍 师：请同学们跟着老师来读一读

　一句一句

　解决难点

　音乐小屋在欢迎你 欢迎我

　我们的快乐都在里面装

　 仔细听

　老师的第二个欢要读的长一些

　迎要短一些

　欢迎我

　我们的

　强调我 我读的长一些 5、教唱歌曲 师：接下来请同学们跟老师来学唱歌曲 老师弹唱一句 同学们跟唱一句（完整教两遍）

　师:请同学们观察歌谱 叮咚的歌谱上出现了什么特殊的音符 你们认识吗

　 讲解休止符 这是个四分休止符 遇到它我们要停顿一拍

　 师对比唱 ：老师这儿有两种唱法

　你们听一听 哪一种是带休止符的唱法

　生找出来

　练唱

　：我们再来唱一唱

　感受一下

　休止符的加入给歌曲带来了怎样的感觉

　师：使歌曲变得更欢快了

　6 接龙巩固 师：

　师生接龙

　交换顺序 分组接龙 7、处理歌曲 师：音乐小屋里装的全是快乐，这样一首充满快乐的歌曲，我们改用怎样的声音演唱呢 ？ 生:清脆的

　轻轻地 开心滴

　高兴的心情 欢快的情绪 师：让我们带着高兴的心情再来唱唱歌曲（跟音乐）

　7、表演歌曲 加入动作表演

　 找生上台展示

　三、拓展

　欣赏《单簧管波尔卡》 师：音乐与舞蹈 与乐器都有着密切的关系 今天老师想给同学们介绍一个新的乐器 --------单簧管

　猜猜它的演奏姿势

　老师还给大家准备了一首好听的乐曲 -----《单簧管波尔卡》 让我们一起随着音乐动起来吧

　听后 简单介绍波尔卡 四、小结 今天我们在音乐小屋里度过了一节愉快的音乐课，我们在音乐小屋中收获了知识和快乐，让我们带着心中的音乐小屋，坐上音乐快车来结束这次的旅程吧！下课！（播放音乐小屋伴奏，学生在音乐声中离开教室。）

　 效果分析

　 教学本课时孩子能与我积极互动，课堂气氛活跃，较好地体现了新课程倡导的“自主、合作、探究”的学习方式，学生的参与率高，课堂收效明显。

　我上课时注重学生的常规培养。注重学生姿势的培养，无论是唱、听、动，都有标准的姿势。教学环节很清晰，从表演《郊游》这首歌曲入手，让学生感受旋律的特点，用不同的动作跟着音乐律动。之后导入《音乐小屋》这首歌曲，通过各种环节，向学生提出不同的问题，设计这节课的重难点，都在各个环节中展现出来，让学生一步一步掌握这首歌曲。歌曲的教学围绕老师设定的教学目标，重点难点突出，采用了丰富多彩的教学活动，来突破教学重点和难点。让学生自己去发现难点，并巧妙地进行突破。方老师精心设计课堂，整堂课都给学生营造音乐的氛围, 给学生们充分的练习机会，丰富的教学活动使学生都投入到课堂的学习中，乐在其中。

　 整堂课，我都时时注意引导学生挺起胸膛来唱歌，因此，学生的积极性很高，演唱时内心充满了开心、快乐，最后大部分同学都能用高兴的情绪、饱满的声音演唱歌曲。

　 课后反思

　我执教了《音乐小屋》一课，课后我静心反思，深刻感受到音乐课的形式不管怎样创新，但是每一个环节，都要具有浓浓的音乐性。这节课结束之后,我想了很多很多。真正让我体会到了“学生不是有待灌满的容器，而是等待被激活的精灵。”在一般情况下，当我们学会了一首新歌后，都要用不同的形式来巩固演唱。我的《音乐小屋》当然也不例外。但还是用最传统的方式分男、女生唱一唱，集体唱一唱，抽生唱一唱吗？我大胆尝试了将“音乐游戏、歌词创编、舞蹈创编”于一体的综合形式来巩固歌曲的演唱。

　教学本课时孩子能与我积极互动，课堂气氛活跃，较好地体现了新课程倡导的“自主、合作、探究”的学习方式。学生的参与率高，课堂收效明显。本课的教学重点使孩子们有感情的演唱歌曲，对自己设计的这堂课自己觉得优点的是：教学结构清晰、层层铺垫、循序渐进、有引入、律动等等。

　不足之处：教学内容形式有些杂 歌曲中的“叮咚”门铃声的处理可以采用不同的小动物按出不同的门铃声的处理方法，这样使小朋友更有兴趣。其次对这首歌曲的音乐情景和背景的理解不够透彻。在教学中可以把音乐情景贯穿于整个教学活动中。