下面是小编为大家整理的快乐大脚人物形象分析（全文完整）,供大家参考。希望对大家写作有帮助!
快乐的大脚人物形象分析3篇
第一篇: 快乐的大脚人物形象分析
分析人物形象
大致包括三种题型：
①小说对人物进行描写的具体方法；
②概括指出人物的性格特征；
③对文中人物进行客观公正的评析(包括作者自身对人物的态度和读者对人物的评价)。
归纳方法
一、分析人物的典型性格
典型人物的典型性如何体现呢？这就需要注意人物的共性和个性的统一，共性是指典型人物所代表的那一类人的共同性格。小说中的人物不是生活在真空之中，他是当时社会某阶层那类人的代表，如《范进中举》中的人物塑造，“胡屠户”和“范进”这两位人物，他们代表了当时社会不同阶层的两类人，一类是趋炎附势、嫌贫爱富、前倨后恭、市侩小人的代表，另一类则是热衷追逐功名利禄、人格扭曲、思想空虚、人性腐朽、精神颓废的读书人代表。个性则是指即使是同一类的人，由于他们的生活经历、所受教养和所处的具体环境互不相同，他们也有着各自不同的、独特的生活习惯、心理气质、兴趣爱好、精神状态等。在《范进中举》一文中，“胡屠户”是一个卖肉的屠户，生活上能吃饱饭，没有社会地位，在有钱有势人面前卑躬屈膝，在比他生活得差的人面前吆五喝六；
在“胡屠户”身上，我们看见了虚伪势利、嗜钱如命、愚昧迷信、庸俗市侩等社会低层的“小人物”的人性弱点，这一人物的鲜明个性在典型环境中得到淋漓尽致的表现。
二、借助故事情节分析人物形象
情节是小说中用以表现主题或人物性格的一系列有组织的生活事件。我们需要从情节的发展中把握人物形象，因为情节是人物性格形成和发展的历史，在事件发展的过程中，才能显现出人物灵魂深处的东西来，离开了情节，就不知道人物怎样做事，也就无法分析人物性格特征。要了解人物性格，必须透过情节中发生的事情这种外在现象去剖析现象背后的本质。故事情节或是发展了人物性格，或是表现了人物性格。举例：《三国演义》中的“空城计”，司马懿如果不是深知诸葛亮善用伏兵之计，他也就不会退兵了，反之如果诸葛亮不是深知司马懿生性多疑，他也就不会冒险用“空城计”了，那样“空城计”的情节也就无法产生了。由此可见，“空城计”的情节发展是两个不同性格的人物发生联系后的必然结果。
分析矛盾冲突,把握人物性格特征
矛盾冲突是构成情节的基础,是展示人物性格的手段.优秀的小说,总是充分地揭示社会生活本质的矛盾和斗争,在典型的矛盾冲突中展示人物的性格特征.一般说来,矛盾冲突展开得越充分,人物性格也就越鲜明.如《祝福》中被卖改嫁时的嚎骂,是她与族权的矛盾冲突,体现出她性格特征中的主要一面――反抗.当祥林嫂用积攒的全部工钱捐了门槛后,自以为可以参加祭祀时被四婶大声呵止,这是本文的一个主要冲突,使祥林嫂完全绝望,精神支柱被彻底摧毁,精神世界顷刻土崩瓦解.
三、借助描写方法分析人物形象
1.从分析人物的直接描写入手。
人物直接描写(也叫正面描写)，就是通过直接描写人物的肖像、行动、语言、心理等，揭示人物思想品质和性格特点，反映作品的主题。
（1）肖像描写(也叫外貌描写)
它的作用不只在于勾画出这个人物的外部特征，而是为了以“形”来传“神”，因此分析人物外貌可以揭示人物性格特征。如《林黛玉进贾府》对贾宝玉、林黛玉的肖像刻画。
（2）动作描写和语言描写
人物行动最能体现人物的性格特点。言为心声，人物的语言也体现着人物的思想性格，老栓慌忙摸出洋钱，抖抖的想交给他，却又不敢去接他的东西。那人便焦急起来，嚷道，“怕什么？怎的不拿！”老栓还踌躇着；
黑的人便抢过灯笼，一把扯下纸罩，裹了馒头，塞与老栓；
一手抓过洋钱，捏一捏，转身去了。嘴里哼着说，“这老东西……。”
（3）心理描写
分析人物的心理描写，能很好的揭示人物的内心世界。心理描写是对人物在一定环境中的思想活动描写，它往往和外貌、语言、行动交叉在一起。有时描写了人物的外貌、行动、语言，同时也反映了人物的内心世界。
小说描写人物心理活动常见的方法有以下几种。
（1）内心独白。这是一种直接剖析人物思想活动的心理描写方法。
（2）动作暗示。这是一种以动态的方式，通过对动作、表情的描写反映人物心理活动的方法。例如，孔乙己买洒时“排出九文大钱”这一动作，正反映了他在短衣帮面前炫耀的心理。
（3）通过梦境、幻觉写人物的思想、愿望。这是一种展现人物精神世界的特殊方式，常用来显示人物思想感情变化的曲折历程。例如，《红楼梦》中的“病潇湘痴魂惊噩梦”。
2.从侧面描写人物。
侧面描写。概括地说就是通过其他人物的言行，间接写主人公。如用有关人物的对话，心理活动，事件叙述等烘托所要描写的主要人物的性格特征。
3.从细节描写入手。
所谓细节描写是指对人物的肖像、语言、动作、服饰、神情变化以及事物、环境的细微处进行具体描写。分析细节描写，首先要注意细节的真实性，要经得起推敲；
其次看是否具有典型意义，看其是否经过精心选择，巧妙安排。如《变色龙》中奥楚蔑洛夫，为摆脱尴尬，要叶尔德林不断地帮他脱下大衣、穿上大衣的细节描写，生动地表现了他见风使舵的变色龙性格。
四、借助环境描写分析人物形象（分析环境描写,探究形成人物命运和性格的社会原因）
小说中的人物是生活在特定的历史背景和特定的生活环境之中的，人物的思想感情总要打上时代的烙印，留下环境的痕迹。
自然环境对人物的衬托作用有正衬和反衬两种。正衬，是指环境与人物和谐一致，即社会风气、自然风光、气氛和景物色调等与人物的性格、命运、言行等组成和谐统一的艺术画面。反之，则是反衬。例如，《祝福》中写祥林嫂的死，色调是低沉与凄凉的，画面是悲惨的，但祥林嫂却死在了欢乐热闹的“祝福”中。这两幅反差极大的画面，可以使我们更深刻地认识到封建宗法制度和封建礼教吃人的本质。
自然环境对人物命运有时有影响,但决定人物命运的主要是社会环境,像祥林嫂,别里科夫等,他们的命运与性格无不为环境所决定
五、通过人物间的关系分析人物性格。
从人物间的关系入手，分析人物性格。许多小说作品所提供的人物往往不止一个，这就要求我们准确分析几个人物之间的关系，确定主次，从他们之间的复杂关系中，把握主要人物的性格特征。
六、借助作者倾向分析人物形象（注意作者对人物的介绍和评价或联系小说主题分析）
小说来源于生活，又高于生活。主题是小说作家在描写、叙述人物性格、人物命运时显示出的对生活的理解和认识。我们要在阅读中认识和评价人物的性格、品质、典型性和社会意义，体会作者的感情倾向。
《装在套子里的人》的结尾，写到别里科夫死后才一个月，生活又变得沉闷，清楚地表明了别里科夫是个典型人物，只要专制制度还在，别里科夫式的人物便不可能死绝。确定作者的感情倾向是褒还是贬，是颂扬还是讽刺。首先要高度概括故事情节（什么人什么事）。其次揣摩作者的态度：表现了什么，是真善美还是假恶丑？（赞扬什么还是批判什么，最好从正反两个方面理解，如《祝福》）
第二篇: 快乐的大脚人物形象分析
记叙文阅读——人物形象分析
一、考题回顾明确题型
我们先回顾一下河南省历年人物形象分析的考题：
（《让我看着你》）我的母亲是怎样一个人?请结合文中具体事例简要分析。(写出两个方面即可(4分
（《梨一样的苹果》）文中画线的三个句子运用了什么描写方法？对刻画人物有什么作用？（3分）
（《前方遭遇塌方》）文中的司机是怎样一个人?请结合具体事例简要分析。(写出两个方面即可(4分
（《寻找妈妈的寻人启事》）第○13段加点词语在表达上的好处。(4分
（11《漓江情韵》）文中的摇船人是一个什么样的形象?请简要分析。(写出两个主要的方面即可(4分
中考人物形象分析常见题型：
1.概括人物形象并结合具体内容简要分析。2.结合具体人物描写分析形象。
二、方法探讨
（一）题型一概括人物形象并结合具体内容简要分析
1．真题回顾方法探究第一步审清题干
(河南·《让我看着你》我的母亲是怎样一个人?请结合文中具体事例简要分析。(写出两个方面即可(4分
答题第一步审清题干。这一题干包括了三个部分，“母亲是怎样一个人”，需要对形象进行概括，写出品质特征1分；
“结合文中具体事例简要分析”，需写出具体的依据1分；
括号内的要求说明要写两个方面的品质和对应依据。审清题干可以让我们明确思考的方向。
第二步梳理情节
写人叙事类文章中人物的品质特征往往通过具体情节体现，所以我们进行第二步“梳理情节”。情节是指叙事性文学作品中表现人物性格形成与发展变化的一系列的生活事件。
①那个时候，母亲的癌细胞已扩散到整个胸部。整夜整夜的疼痛让她无法入睡，可她却从来不吱一声。每次进去看她的时候，她都装作很平静的样子，面带微笑地看着我：“我觉得比
先前好多了。你工作忙，不用老来看我。”
有几个情节？情节转换的标志是什么（何处可见一个事件的开始）？
第三步具体概括
这些情节分别揭示了人物什么特点呢？需要进行第三步“具体概括”。例如第①段中两个情节都写到母亲对病痛的忍耐，但第1个情节“母亲疼痛无法入睡却从来不吱一声”更加侧重于表现母亲的“坚强”。第2个情节“母亲怕影响儿子工作故作平静”侧重于表现母亲“爱儿子”。概括特征时要注意情节表现出人物特征的“多个侧面”。特征要具体，比如第①段中的特征概括为“高尚”“优秀”就太笼统了（忌笼统）。
阅读2、3段，梳理情节并具体概括母亲的形象。
②午后的阳光照在洁白的病床上，母亲唠叨着她的身后事，她说她早在来之前就已准备好了自己的送老衣，可惜还少一条裙子，希望我们能尽快给她准备好。说这些的时候，母亲的脸上始终挂着平静的微笑，不像是谈死，倒像去赴一个美丽的宴会。母亲一生爱美，临终，都不忘记要完美地离去。
③一天，一个女孩急需眼角膜，“孩子，你看妈妈的眼角膜能给那个孩子用么?”屋子里一下子静下来，几乎所有的目光都集中到了母亲身上。我几乎不敢相信，那话是从母亲嘴里说出来的。母亲最不能忍受的就是残缺，可她竟然情愿让自己残缺着离开这个世界。
第四步标清序号
由上可知，母亲是一个“爱儿子”“坚强”“豁达”“追求完美”“善良”的形象。已经可以得到4分了，但细微之处也能彰显智慧甚至决定成败，我们还要注意第四步“标清序号”以增加条理。2.方法总结
刚才我们做题的过程就是答题思路：审清题干梳理情节具体概括标清序号。
表述形式：答出两个方面性格特征和对应的具体依据。
（注意事项）性格特征要注意“多侧面忌笼统”，具体依据“梳理情节简明概括”，别忘了“标清序号增加条理”。
（二）题型二结合具体人物描写分析形象
描写根据对象不同可以分为人物描写、环境描写和场景描写、细节描写。记叙文阅读中常会给出部分人物描写的语段要求分析形象。1.历年这类题型的主要提问方式：
例1.(鸡西·《拔下钥匙》第⑩段画线句子运用了什么描写方法？有什么作用？例2.(遵义·《趴下》第⑤段中画线句是怎样刻画人物的？这样写有什么作用？
例3.（河南·《寻找妈妈的寻人启事》）第⒀段中加点词语在表达上有什么好处？例4.（湛江·《最辛酸的秘密》）请说明下面句子在文章中的主要作用。例5.（安顺·《梨一样的苹果》）结合语境，品味下面加点文字的表达效果。2.方法探究
（1）探究结合人物描写方法分析人物形象
各种提问方式中，例1的提问较容易把握答题方向。请大家阅读这道题和答案。——答案中包含了两个要素“描写方法”和“表达效果”。这一提问方式的答题格式大多如
此，较为简单。
例1.(鸡西·《拔下钥匙》第⑩段画线句子运用了什么描写方法？有什么作用？（2分）⑩他感觉自己的腿、手和身体都已经不听使唤了，意识也渐渐模糊，他似乎听到遥远的地方传来隐隐约约的歌声……不能，绝不能，我一定要挺住！他咬紧牙关对抗着，对抗着……
答案：心理描写(1分，突出了他镇定果敢、不畏死亡的高贵品质(1分。（2）探究人物描写的写作用意、主要作用、表达效果等的分析
例2.(遵义·《趴下》第⑤段中画线句是怎样刻画人物的？这样写有什么作用？（4分）她避开他们的目光，面朝外，两眼呆呆地盯着已经关上的电梯门。
答案：运用神态描写刻画人物。（2分）传神地表现出老太太因担心遭黑人打劫而产生的恐惧心理。（2分）
答案要素:描写方法+表达效果
例3.（河南·《寻找妈妈的寻人启事》）第⒀段中加点词语在表达上有什么好处？穿着干净漂亮衣服的同学们，唧唧喳喳地议论开了：哪个同学早上新穿了一双运动鞋，大家．．．．立即注意到了；
最喜欢的那个电影明星，喜欢穿什么样式什么牌子的衣服，大家总是一清二楚……可是，早上和自己一起出门，甚至骑着车子将自己送到学校门口的妈妈，穿着什么颜色的衣服，什么样式的，却真的没有留意，从来也没有留意。．．．．．
答案：“干净漂亮”从侧面反映了母亲对孩子的精心照料，反衬出孩子们对母亲的忽视。“从来也没有”写出了孩子们潜意识里认为母亲对自己的关心是理所应当的，而自己不需要关注母亲，与上面对同学和明星穿戴的关注作对比，突出了孩子们对母亲的忽视。答案要素:写作手法+表达效果
例4.（湛江·《最辛酸的秘密》）请分别说明下面句子在文章中的主要作用。
他们一拐一拐地去捡破烂儿，一前一后紧挨着走。
答案:动作描写，突出老白父子俩相依为命，感情深厚，为下文写老白牺牲自己为儿子争取手术机会埋下伏笔。
答案要素:描写方法、结构作用+表达效果
第三篇: 快乐的大脚人物形象分析
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记叙文阅读——分析人物形象
二、知识梳理：
要想理解并分析把握人物形象，首先就要了解刻画人物形象的方法。一般塑造、刻画人物形象的方法有以下几种：（一）正面描写与侧面描写相结合：
1、正面描写：正面描写，是对人物做正面的刻画，使之直接呈现在读者面前。正面描写又分肖像描写，语言描写，行为描写、神态描写，心理描写。肖像描写，是指通过人物的音容笑貌、衣着打扮、姿态神情、说话腔调等外在特征来刻画人物。它是表现人物性格和精神面貌的重要手段。好的肖像描写，不仅显示出人物的身份、职业、教养、爱好、经历和遭遇等，而且能表现人物的精神世界和个性气质。如鲁迅《故乡》中的对中年闰土形容憔悴的肖像描写，形象地反映了旧中国农村的破产和农民的痛苦、贫困生活。
语言行为描写，是通过描写人物的语言和行动来表现人物，俗话说:“言为心声，行为意表”。读者通过“听其言，观其行”，而知其人的。因而要揭示人物的精神、性格，就必须抓住人物有代表性的言行进行描写。如《故乡》中刻画杨二嫂这个人物，除了极精彩的几笔肖像描写外，主要是写她的语言和行动，把一个高度典型化的小市民形象，活脱脱地呈现在读者面前。心理描写，就是对人物在一定环境中围绕客观情势而产生的所想所思的内心活动的描写。好的心理描写可以揭示人物语言行动的思想基础，进一步揭示人物的精神境界。如鲁迅先生的《一件小事》中，多次写了“我”的心理活动，表现“我”对“车夫”的崇敬和“我”在车夫光明证直精神的感召下，勇于同自己灵魂深处的丑恶作斗争的自我解剖精神。
神态描写，就是对人物的脸部表情、神态的具体描写。描写时一要注意使用一些表示表情神态的词语，二要注意人物神态表情的变化。表现人物心理的手法很多，可由人物直接倾吐，即通过人物对话或内心独白来表现；
也可以由用记叙性语言来描述；
还可以用比较曲折的方式，如写梦境和幻觉等来反映。写好人物的心理，关键是对人物的透彻的了解和深人的体察，仅凭一般观察是不够的。
2、侧面描写，又叫间接描写，是从侧面烘托人物形象，是指在文学创作中，通过对周围人物或环境的描绘来表现所要描写的对象，以使其鲜明突出，即间接地对描写对象进行刻画描绘。通常情况下，文学作品人物形象的刻画多采用正面描写的手法，即直接通过对人物的肖像、语言、动作、神态、心理等方面的描写，去表现人物的性格、品行和技能。但有时恰当地借助一些侧面描写，常常可以起到正面描写无法替代或者很难达到的艺术效果。侧面描写的方法有以下几点：a以旁面写正面，即通过对周围人物的描绘来表现所要描写的对象。例如《夜走灵官峡》，通过成渝的描述和介绍，表现了成渝的父母不畏艰险、忘我劳动的精神；
b以对面写正面。如《社戏》中写“我”因看戏等得不耐烦而兴味全无，没有正面写“我”扫兴，而是写舞台上演员的脸在自己眼中变得模糊了来表现；
c以反面写正面。如用敌人的愚蠢来突出革命者的机智正面描写和侧面描写经常结合在一起使用。主要有以下方法：
（1）正面与侧面描写相结合，以侧面烘托为辅[这是侧面描写使用最广泛的一种。正面描摹时，或以人物映衬，或用环境烘托，或通过事物加以点染。比如
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鲁迅的小说《孔乙己》，全文详细地从正面描写了孔乙己第一次出场和最后一次出场的情景，但文中有关孔乙己被丁举人毒打的事是通过顾客交代的，属于侧面描写，这种侧面描写推动了故事情节的发展，使文章过渡非常自然、巧妙。又如白居易的《琵琶行》在正面描写琵琶女的精彩弹奏后，用了“东船西舫悄无言，唯见江心秋月白”从外部环境上加以烘托，侧面表现琵琶女弹奏的魅力。（2）、不宜正面描写的，用侧面描写加以渲染侧面描写不仅能填补正面描写难以言说的空白，还能淋漓尽致的呈现描写对象难为人知之妙点、美点。比如，在《小镇女人》一文中，有这样的描写：我离开小镇那年，女人已不再摆地摊了，而是买了一辆出租车。过两年，小镇有人来，问及那个女人。小镇人说：“她现在发达了，家里有两辆车子，一辆跑出租，一辆跑长途。”最近又听小镇人说，女人新盖了三层楼房。我问：“她还盘发吗？还穿旗袍吗？”小镇人就笑了，说：“如果不盘发，不穿旗袍，她就不是她了。真的呢，她还跟从前一样漂亮，一点没见老。”这就是典型的侧面描写的方法。通过小镇人的介绍，交代小镇女人的结局。
（3）侧面描写取代了正面描写。优秀的汉乐府民歌《陌上桑》，塑造了一位美丽出众、机智善斗的农家姑娘秦罗敷的形象。“头上倭堕髻，耳中明月珠；
缃绮为下裙，紫绮为上襦”，直接铺写了罗敷的穿着打扮，正面抒写了她那光彩照人的动人形象。但实际上并没有去正面写秦罗敷的发、脸、身材等，而是用了侧面描写：“行者见罗敷，下担捋髭须；
少年见罗敷，脱帽著帩头。耕者忘其犁，锄者忘其锄；
来归相怨怒，但坐观罗敷”，诗中通过长者、少年、耕者、锄者的不同动作、神态、表情，烘托出了罗敷的美丽。真可谓是“不着一字，尽得风流”，收到了正面描写达不到的艺术效果。
（二）欲扬先抑欲扬先抑，是一种人物描写技巧。欲扬先抑的“扬”，是指褒扬、抬高。“抑”，指按下、贬低。想褒扬某个人物，却不从褒扬处落笔，而先是按下，从相反的贬抑处落笔。用这种方法，使情节多变，形成波澜起伏，造成鲜明对比，容易使读者在阅读过程中，产生恍然大悟的感觉，留下比较深刻的印象。欲扬先抑法，“抑扬”指控制和放纵感情，运用这种方法需要在结构上层层铺垫，“抑”为“扬”蓄足气势。这样，一方面使文章波澜起伏，摇曳多姿，更重要的是使的思想感情抒发得更加酣畅、深沉。欲扬先抑，这是一种表现手法，因为对比会让美丽的东西越发美丽。惊天动地的大逆就是这种手法的绝佳体现，他会让原本简单的东西变得复杂，让复杂的东西变得永恒。先贬抑再大力颂扬所描写的对象，上下文形成对比，突出所写的对象受到出乎意料的感人效果。运用这种方法，在构思与写作过程中，要注意抑扬前后应具有对照性，而且大多是采用相反对立的形式构成对照。另外，对于抑扬两者，不可等量齐观，而是应该重在后扬。抑，起的是衬垫作用。这里的比例、分量的掌握，只能通过自己不断的写作实践，去细细地体会、揣摩。梁实秋先生的《我的一位国文老师》和2010年河北省中考试题记叙文阅读选的《最美的善举》两篇文章中对人物的刻画和塑造就是运用欲扬先抑手法的典范之作。（三）对比衬托：
1、对比，是把具有明显差异、矛盾和对立的双方安排在一起，进行对照比较的表现手法。对比手法是把对立的意思或事物、或把事物的两个方面放在一起作比较，让读者在比较中分清好坏、辨别是非。写作中的对比手法，就是把事物、现象和过程中矛盾的双方，安置在一定条件下，使之集中在一个完整的艺术统一体中，形成相辅相成的比照和呼应关系。运用这种手法，有利于充分显示事物的矛
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盾，突出被表现事物的本质特征，加强文章的艺术效果和感染力。对比的作用在于同时使好的显得更好，坏的显得更坏。
2、衬托：为了突出主要事物，用类似的事物或反面的、有差别的事物作陪衬，这种“烘云托月”的修辞手法叫衬托。运用衬托手法，能突出主体或渲染主体，使之形象鲜明，给人以深刻的感受。按主要事物和衬托事物之间所呈现出来的不同关系，可分为正衬与反衬两种。正衬用类似的事物衬托所描绘的事物，如用「高的」衬托「更高的」，用「好的」衬托「更好的」。例如：桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情——（《赠汪伦》唐李白）就是以桃花潭的水深衬托出跟汪伦的友情更深。反衬就是用相反或相异的事物衬托所描绘的事物，如用“高的”衬托“小的”；
用“黑的”衬托“白的”；
用“大的”衬托“小的”等。例如：高尔基的《海燕》中“海鸥在大海上飞窜，轰隆隆的雷声把海鸭吓坏了，企鹅胆怯地把肥胖的身躯躲藏在悬崖底下......只有那高傲的海燕，勇敢地、自由自在地在没起白沫的大海上飞翔”这段文字的描写就是以海鸭及企鹅的懦弱衬托出海燕的勇敢。
（四）细节描写细节描写，就是对能很好地表现人物思想性格的生动、细小的情节或人物或环境的某种细微特征的描写。细节描写可以使人物形象更丰满、更鲜明，给人以强烈的印象，还可以深化作品的主题思想，增加作品的生活气息，使作品更加生动活泼。对人物的细节描写主要是从肖像、动作、神态等方面进行描写。比如，在《安恩和奶牛》中，对老妇人的外貌的几处描写：“她戴的那条头巾颜色褪白，七皱八褶，好像是撂在抽屉里有了年头。脚上的木屐连后跟都磨平了，皮面上却抹了油，擦得锃亮。”对安恩的头巾、木屐的描写就是服饰细节描写。在《故乡》中，对捕鸟过程就运用了细节描写：“我扫出一块空地来，用短棒支起一个大竹匾，撒下秕谷，看鸟雀来吃时，我远远地将缚在棒上的绳子只一拉，那鸟雀就罩在竹匾下了。”在《背影》中，对父亲翻越站台的动作也是细节描写：“他用两手攀着上面，两脚再向上缩；
他肥胖的身子向左微倾，显出努力的样子”
三、中考题型这个考点在历年来的中考和一模二模题中的题型基本有两种：
题型一、说说是如何将某某人物刻画的生动而感人的。题型举例：2010年北京市中考记叙文阅读试题（15题）15.简要分析是怎样把只见过一面的冼星海描写得生动而感人的。（不超过150个字）（6分）
题型二、结合作品，分析某某人是如何影响某某人的，从中可以看出某某（文中主要正面人物）这一人物形象具有怎样的特点？题型举例：2011年北京市中考记叙文阅读试题17．结合作品，分析修鞋人是如何影响年轻人的，从中可以看出修鞋人这一人物形象具有怎样的特点？（不超过150个字）（7分）四、解题思路、方法和技巧点拨：对人物形象的分析和理解，在阅读文章后，要弄清楚以下几点：
第一、文章写了几个人物，主要人物是谁？
第二、写了几件事？这些事与主要人物有什么联系？第三、刻画人物用了什么方法？
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记叙文阅读之人物描写方法及其作用例句：老师看了，微笑着道：“给我讲讲吧。我相信，每件事背后，都藏着一个故事。”继母在床边坐了会儿，给他掖掖被，随后，轻轻地离开。他觉得父亲果然变了心，心里更觉悲凉。
人物描写方法知识库：
1.人物描写方法一般分为：外貌描写（肖像描写、动作描写、神态描写、语言描写、心理描写。
2.对人物进行描写的角度或途径：正面描写和侧面描写3.在人物的各种描写方法中都可能存在细节描写。
4.人物描写方法作用（依次分析，有一个答一个）：（1）生动形象地写出„„（特点
（2）表现了人物（要结合文章具体化）„„（精神/品质/心理）（3表达作者（有时是“我”）„„（情感）(4为下文„„作铺垫
（5）如果是侧面描写，应回答：从侧面烘托„„答题公式：
运用了xx描写，形象生动写出了什么（内容），表现了谁xx性格特点或XX品质。
注意：外貌描写交代了人物的××身份、××地位、××处境、经历或写出了什么以及××心理状态、××思想性格等情况。
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