最新操场上看图写话(五篇)

下面是小编为大家整理的最新操场上看图写话(五篇),供大家参考。

在日常的学习、工作、生活中，肯定对各类范文都很熟悉吧。范文书写有哪些要求呢？我们怎样才能写好一篇范文呢？下面是小编为大家收集的优秀范文，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。

操场上看图写话篇一

执教：陈艳明

教学目标：

1.正确、流利地朗读课文。2.认识两个偏旁“扌”“足”

3.激发学生坚持参加体育锻炼的兴趣。教学重点：

认识两个偏旁“扌”“足”，激发学生坚持参加体育锻炼的兴趣。教学过程：
一．导入新课

1.谈话导入。

2.板书课题《 7 操场上 》 二．学习第一部分。

1.课件出示操场图片，生观察：图上小朋友在做什么？ 2.逐一出示6个表示运动项目的名称，齐读。3.多种形式认读。4.游戏：演一演，猜一猜。三．学习第二部分。

1.课件出示儿歌，学习儿歌。

⑴指名读，及时正音

⑵再读儿歌，读准、读通顺。⑶师范读，读出节奏。⑷学生想象进行体育活动时的心情（欢乐的），带着欢乐的心情读儿歌。

2.练习：说一说(句型：有的……有的……还有的……)3.师小结：

四．拓展延伸，积累词语。五．布置作业。

操场上看图写话篇二

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《在操场上》教学设计

郑 晔 教学目标：

1、认识14个字，会写“

八、入、大、天”4个字。认识“王、足、口、讠、亻5个偏旁。

2、正确、流利地朗读课文。

3、激发学生坚持参加体育锻炼的兴趣。教学重点：

认字写字 教学准备：

1、游戏用品准备。

2、字词卡片。教学时间：
2课时 教学过程：

第一课时 教学目标：

1、让学生学会在生活中识字，逐步养成自觉识字的好习惯。

2、认识14个字，认识“王、足、口、讠、亻5个偏旁。

3、培养有自主识字的愿望。教学过程：

一、课前活动

听录音。学生伴着《运动员进行曲》踏步。

师：指黑板上的挂图说：现在我们到了哪里？

生：（看图后齐说：现在我们到了操场上。）

师：指课题，说：“请读拼音。”操场上。(先写好课题)

请坐下。

二、看图。

1、师：指挂图，操场上的小朋友们玩得可开心了！谁能说说他们在做些什么体育活动？（生回答一个，师就出示词语卡片让学生先读拼音，再读词语，最后让学生把词语卡片贴到相应的图上。）

再领学生读一遍。（不读拼音）

2、好了，图上的体育活动，你们都说出来了，请读这些词语，下课了，操场上，真热闹同学们有的„„有的„„还有的„„”指着图说话。

同学们真棒，很多同学都已经会读了。再现活动情景，激发学习兴趣。

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3、师出示课前准备好的篮球、足球、皮球等体育活动用品，引导学生说出它们的名称，并叫几名学生上台示范用法。师相机课件出示“打球、拍皮球、踢足球”三个词语，并指名读，师生共同评议。

4、师：你们在下课后还参加过哪些体育活动？认识了哪些体育用品呢？

5、生汇报，教师相机课件出示：“拔河、跳高、跑步”三个词语，指名认读后，屏幕出示课间活动全景图，把学生带入具体的活动情景中去。

二、朗读、游戏结合，强化识字训练。

1、过渡：同学们真是了不起，不仅课上认真听讲，而且课外还参加了许多有益的体育活动，真是全面发展的好孩子。下面，请大家用自己的方法再用心读读这六个词语，看谁能最先成为它们的知心朋友。

2、生练习熟读词语，师深入学生当中作个别指导，重点指导学生读好平舌音“足”、三拼音“跳”。

3、生朗读展示，比比谁最了解这六个朋友。教师要对表现突出的个人或小组进行合理评价。

4、小组内开火车读词语，看看哪一些小朋友最喜欢帮助学习上有困难的同学。

5、课堂游戏：分两大组协同完成。一组负责随机指出活动全景图中的某一具体活动，另一组同学则找出与之相对应的词语，并齐读，然后互换角色进行。

6、在这些活动中，你最喜欢哪些？能做一做动作吗？我们来进行小组比赛，看哪一组的小朋友能全部认识这些词语。还要把这些卡片分成两类，一类是用手的活动，一类是用足的活动。教认“足”字。并认识“口”字旁。（摆在4号的桌子上）

板书：手足

拍皮球踢足球

打球跳高

拔河跑步

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小结：与“手”有关的动作“打、拔、拍”都是“扌”，与“脚”有关的动作“跳、跑、踢”都是“ 足 ”，其余生字要鼓励学生用自己学过的方法识记。

第 二课时 教学目标：

1、巩固复习14个生字词语，会写“

八、入、大、天”4个字。

2、正确、流利地朗读课文。

3、激发学生坚持参加体育锻炼的兴趣。

教学过程：

一、复习导入：

出示图片——在操场上。出示一系列词语。

（投篮

跳绳

排球

足球

拔河

跑步

跳高）

二、学习儿歌。

1、课件出示儿歌，让学生借助拼音自由练读。

2、鼓励学生展示读，可以选择自己会读的词语、句子，读给大家听；
也可以找个小伙伴把儿歌读给同学听。

3、师：在这首儿歌中，有五个生字小朋友在和我们捉迷藏，你能够拿起笔把它们找出来吗？

4、全班齐读生字，然后想想，我们能用学过的哪些方法来记住这些生字。

5、生用自己的方法识记生字，并在班上交流自己的识字方法，教师要鼓励学生多角度的识字方法，对有创意的识字方法要及时给予鼓励，同时，要引导学生认识“口、亻、讠”这三个新偏旁。

6、师：其实呀！在以前的学习中，我们已经见到过这几个偏旁，想一想，我们以前学过的哪些字分别带有这些偏旁？

生自主回忆并汇报，教师要引导学生以新带旧，逐步扩展，丰富识字量。

三、指导写字。

1、课件出示本课要求写的四个字，并引导学生观察，发现：“八” 和“入”都由撇和捺组成，而且都是撇低捺高，但“八”两笔分开，“入”两笔相连；
“大”和“天”相差一笔，且起笔位置不同。

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2、教师在田字格中示范书写，帮助学生加深印象。

3、学生描红。

4、作业展览。

四、拓展活动。

1、课件出示题目，生在喜欢的活动上涂上颜色。（完成教科书p45“读读画画”）

2、以“我喜欢的活动是 ”为开头练习说话。

五、作业布置。

1、说一说：与“手”有关的活动有：、、；

与“ 足 ”有关的活动有、、。

2、课外读读这首儿歌。

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操场上看图写话篇三

《操场上》教案

教学目标：
知识与能力：

1、认识14个生字的字型，会正确书写4个生字。

2、正确流利认读儿歌。3.认识偏旁：
4个偏旁。过程和方法目标：
1，通过朗读，理解课文。

2，通过学习生字的写法，掌握学习生字的方法。情感态度与价值观：
1.培养学生良好的写字习惯。2.激发学生参加体育锻炼的兴趣。

教学重难点：

教学重点：识字，写字；
正确朗读儿歌。

教学难点：通过学习生字的写法，掌握学习生字的方法。教学方法：

1，字词教学向来是语文教学中比较枯燥乏味的部分，为了避免教师教的吃力，学生学的无味的现象，我尽量在字词教学采用多种形式的读组织教学，同时让学生学会在学习中总结经验。

2，边练边想：学习生字的写法时，教师要引导学生在练习中发现，在发现中总结，在总结中进步。

教学课时安排：
第一课时：1认识“打、球、拔、拍、跳、高、跑、步、足” 2正确书写“

八、入”

第二课时：1，认识“响、课、真、身、体”5个生字。

2，“口、讠、亻”3个偏旁。

3，正确书写“大、天”2个生字。

教学过程

1． 视频导入——说一说

师：首先，我和大家一起分享一则新闻（播放视频）温爷爷作为国家总理，但是他还是在百忙之中抽出时间和北京的小学生们一起上了一节体育课，由此可见参加体育活动、锻炼身体的重要性，那么接下来，老师就带你们去操场上，看看你们平时体育课在操场

上都有哪些体育运动呢？(学生回答)这节课我们一起学习第四课《操场上》。板书课题。生读。注意“操”是平舌音，“场”是翘舌音，我们再一起来读读。2.睁大眼睛——看一看（1）看图说话：

a，零散的说：小朋友们在干嘛？请孩子们仔细观察图画，（用手势提示：从左边看到右边，从远处看到近处，）教师根据学生的回答适时的出示相关体育活动的名称即六个生词。b，完整的说：下课了（体育课上）同学们有的„„有的„„还有的„„真热闹。（2）认识词语：

初级读：自己拼读——指名读——小老师领读 中级读：开火车读——去掉拼音读——词语打乱读

高级读：分类记忆读（小朋友看刚才我们学的词语中有的是用手做的动作，有的是用脚做的动作，那么请几个小朋友互相合作找一找哪些是用手做的动作，哪些是用脚做的动作？师生一起总结学习：“扌、足”。）3.张开小嘴——读一读，a，自由朗读，初步感受

b，睁大眼睛，特别注意（引导学生说说你认为哪些地方要特别注意）c,大家赛读，我是榜样（男女赛读）d，找出生字，记一记 4，拆开生字——拼一拼

认识偏旁，记忆生字，巩固字形。5，回顾奥运——想一想

通过奥运奖牌和奥运吉祥物，激发学生喜爱体育运动，明白体育锻炼的重要性和爱国情的教育。激励学生说说还有哪些活动。

6.伸出小手-----写一写

良好的写字习惯要从一年级抓起，而写字习惯的培养，更要扎扎实实地贯彻在每节课当中。a,谁的姿势最漂亮：写好字，从坐好开始。

b,我有一个好方法：初练生字，想一想我们该怎么记住它们的型。c，分组学习，比一比：

八、入：都由撇和捺这两种笔画组成，不同之处在于它们一个连在一起，一个没连。

大、天：相差一笔，起笔位置不同。

d,静下心来，写一写。接下来的时间该学生沉静下来，在教师的指导下安安静静的书写，教师检查学生书写的情况，并及时予以指导。

操场上看图写话篇四

《操场上》教学设计

北道德中心小学 缑丽娟

知识与技能

1、认识9个生字和“足字旁”、“提手旁”2个偏旁。

2、能按笔画顺序规范地书写要求识记的4个生字。

3、初步感知儿歌，并尝试背诵儿歌。过程与方法

利用多媒体，结合生字、音节卡片，在游戏中识字 情感态度与价值观

1、培养学生主动识字的兴趣及能力。

2、激发学生积极参加体育活动的兴趣。教学重、难点

规范书写4个生字和2个偏旁，能正确、流利的朗读词语。教学准备

1、课件。

2、生字、音节卡片。教学课时

2课时 教学过程

第一课时

一、情境导入，揭示课题。

1、同学们，请大家看一段录像（上周五拔河比赛的录像），谁来说说你看到了什么？我们是在什么地方进行比赛的？（操场上）

2、平时你们在操场上都做些什么啊？

生：跑步、做游戏„„

师：想不想看看其他学校的小朋友他们下课都在干什么？（想）那我们就一起去看看。（师出示课文情境图）

二、指导看图，感知内容。

１、师：同学们，让我们快快来到操场上！哇！操场上可真热闹啊！图上的同学们都在进行哪些体育活动？（提醒学生有序观察）

2、请一个同学用一句完整的话说一说。

3、是啊，下课铃一响，同学们都纷纷来到操场上锻炼，有个小朋友把这幅图编写成了一首儿歌。想不想听听？教师范读，学生一边听一边观察画面，并圈画出体育运动。

三、利用儿歌，引出词语。

1、儿歌里说了哪几项体育运动？（指名说，逐个出示）

2、还有哪几项体育运动没有说到呢？（指名说，逐个出示）

四、初读词语，合作交流。

1、学生自读自学。（独立识字）

师导入：现在请小朋友们自由地读读6个词语，遇到不认识的，请找拼音朋友帮忙，多读几遍！好，开始行动吧！

2、互相帮助学。（合作识字）

师：老师发现咱们一年级一班的小朋友可喜欢和生字宝宝交朋友啦！现在请你把词语读给同桌听听，你读我听，然后换过来我读你听，读正确了给他鼓鼓掌，读错了教教他，行吗？

（学生互读，互相纠正读错的读音。教师巡视检查）师：老师想知道，现在有多少小朋友得到了同桌的“大拇指”呢？看来，你们都会读这几个词语啦？好！老师可要眼见为实啊！请看大屏幕！

3、抽读正音（集体突破重难点）。（目的：读准字音）（1）分别请几位学生各读一个词语，发现问题。教师、学生帮助正音。

33、范写，学生边空书，边观察老师是怎么写的。

4、学生完成课后的“写一写”，并把做完的作业在投影仪上展示、指导。

5、叫号游戏：在每个生字下编上号，然后师问：“1号1号什么字？”生答：“1号1号***。”先师生对问，再生生对问。

七、练习巩固，拓展延伸。

1、句子练习。

我们下面的活动更有趣了，要比一比看谁说得最好，要用“有的„„有的„„还有的„„”说话。

2、完成课后的“涂一涂”。

3、奥运会是世界上级别最高的运动会，每四年举办一次，最近一次是2008年8月8日在北京举办的，中国获得了100枚奖牌，其中金牌51枚，位居世界第一。

八、作业超市。

1、在生字本上规范地书写要求识记的4 个生字。

2、把自己最喜爱的体育运动画出来，并在班里进行展评。

3、在父母的帮助下，借助网络，搜集有关奥运会的运动项目及自己感兴趣的知识，并在班里交流、分享。板书设计：

4、操场上

八 入 大 天 1 2 3 4

操场上看图写话篇五

pyp stand alone planner pyp独立教学教案 core ci/key?ideas 教学内容

《操场上》

resources教学资源

课件、词卡

time 时间 ：10月30日 class班级:一（4）teacher教师：彭文

lines of inquiry/outcome 教学目标

1、认识9个字，会写“

八、入”2个字。认识“足”1个偏旁。

2、正确、流利地朗读课文。

3、引导学生用自己的语言表达想法，充分交流自己的发现。学习识字的方法。激发学生坚持参加体育锻炼的兴趣。

how best might we learn? 教学过程（9：30---10：10）

一、复习导入（2分）师：首先我们来复习一下第3课《在家里》的生字。出示识字

（一）第3课的词语，生齐读。师点名读翘舌音：视、沙、纸和后鼻音：灯。

二、学习生字。（22分）

师：今天我们一起来学习识字一的第四篇课文《操场上》。师范写：操场上和拼音。师带读一次；
请生带拼音读，师注意纠音；
去拼音读；
全班齐读。（2分）

师：我们来观察一幅图，在图上你看到了什么？注意说一句完整的话。生说，如果说得不完整，可提示他：用“我看到操场上、、、、、、”说句子。

师相机出示词语：打球、拔河、拍皮球、跳高、跑步、踢足球等。出示一个，生齐读一次。（例：生说：“我看到操场上小朋友在拔河。”师相机出示拔河，师：跟我读。师带读拼音和词语，生跟读。如果说的是没有出示的词语，则用自己准备的词卡补充。让每一幅图都有对应的词语出现。第二幅图：继续说。六个词语出示均按此方法。）（2）

师：在我们学校的操场上举行过哪些体育活动呢？我们来看一看吧！师于是出示配图词语：这是？生用词语回答。（5）

师：词语宝宝们排队了，你们还认识吗？我们来认一认吧。（生齐读）师：哪个小组愿意读一读？好，一个小组读一个词语。（分小组来读一读。生读。）师：谁还想读？（点名读）

师：去掉拼音还会读吗？（生齐读）师：看到这些词语宝宝，你有什么发现？ 生答：（例：打球、拔河、拍皮球的打字、拔字、拍字都有提手旁。）师：谁能把有提手旁的词语边做动作边读一读？请生读。（3）师：原来提手旁的字都和手有关。你们知道提手旁的变化过程吗？（出示灯片）古人根据手的形状创造了象形字：手，经过长期的变化，成了现在的简体字：手，当手作部首的时候，又发生了变化，这就是提手旁。跟我说：提手旁。师：还有什么发现？（生继续说词语里有足字旁。）师：谁能边做动作边读有足字旁的字？生读。师：足字旁的字都是和脚有关的字。我们来看看足字的演变过程。古人根据图形创造了足字，这是足字的演变过程，经过长期变化，变成了现在的简体字，足，当足字作部首的时候，撇捺变成了竖和提。跟我说：足字旁。

师：我们发现了部首的秘密，真了不起！我们再来读一读词，特别注意提手旁和足字旁的字哦！生读。

师：同学们今天学习很积极，我们来玩个小游戏放松一下。游戏名字叫：动一动。看到词卡后，你马上做动作，但是不能发出声音。师出词卡，生做动作。全部做完后，把词卡张贴到白板上，师：词语在白板上看着大家呢，我们来读一读吧!(打乱顺序读。)（5分）

二、拓展识字

师：小朋友们还喜欢什么体育运动呢？生回答，师出示词卡:谁能读？请其它同学读，把词卡送给读对的同学。（依此问两三个同学即可。此处需要miss余帮忙找词卡。）师：（举起词卡）这里还有很多同学们喜欢的运动项目，让我们在小组里一起认一认，读一读吧！（师将词卡发到小组长手中，由小组长带领，读词语。3分钟后，师发指令：谁能停？生：我能停。请小组长将词卡放在课桌的左上角。5分）

三、学习课文（10分

9：55分开始）师：操场上好热闹，有一首儿歌把这幅热闹的景象写了下来，你们想读吗？请翻开书53页，自己把儿歌读一读吧。生自读。

师：谁能把儿歌准确流利地读给大家听？请生读，请生评价。师：miss彭也想读，可以吗？师范读。师：谁想和miss彭pk？带读生读。师：女生声音很美，请你们来读一读吧。（女生读）师：男生想读吗？请你们来和女生pk吧。师：随机评价。全班一起读。师：这首儿歌编得真有意思，我们也来编一编儿歌吧。（出示灯片）

你能把儿歌里的：跳高、拔河、拍皮球换成别的词语吗？在小组里试一试。请小组同学展示说的儿歌。

请两三组就可以了。

四、学习写字。（5分）

师：同学们认识了很多字，我们接着来学着写字吧。今天我们只写一个字：八。师带读拼音认字。

要写好八，得先认识撇和捺。师带读撇、捺。师：怎么写这两个笔画呢？师范写：撇，轻按左斜提笔出尖，自己用手在课桌上写一个。再来写捺：轻按右斜顿一顿提笔向前划出。自己用手在课桌上写一个。

在田字格里怎么才能写好八字呢？生说：从起笔、撇捺的位置、身高来说。师范写。师在田字格再次范写，生随后拿出田字格写八字。

五、小结：（1分）

今天我们学习了第4课《操场上》，学习了、、、、、、、这些词语。除了这些体育运动外，还有很多很多的体育运动，只要我们坚持锻炼，就能有一幅好身体，希望同学们做个热爱运动的棒孩子。

to what extent did we achieve our purpose?教学反思 第一课时：

1、识字教学扎实，活动设计也不错，学生有兴趣。

2、课堂常规要加强，要训练学生指令出，马上行动。这要求指令清晰，也要常训练。

3、课堂上也要让学生有犯错的机会，这样能发现问题，做到有针对性地教学。