2022为党育人,为国育才师德师风学习心得

下面是小编为大家整理的2022为党育人,为国育才师德师风学习心得,供大家参考。希望对大家写作有帮助!

为党育人,为国育才师德师风学习心得6篇

【篇一】为党育人,为国育才师德师风学习心得

师德师风学习心得范文

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　　导语：师德自古以来就受到人们的重视，不同时代不同的背景，对师德有不同的要求，现代师德是对古代师德的继承与发展，今天，师德师风被赋予了新的生命与内涵。以下是小编收集整理的师德师风学习心得，希望对您有所帮助。师德师风学习心得一

　　开学初，我区在教师队伍中开展了师德教育活动，通过这一阶段的学习，让我对《义务教育法》、《教师法》、《未成年人保护法》有了一些具体的了解，使我懂得教书育人的使命感和责任性，并约束与规范了我日常的教学行为，努力做一个懂法、守法、护法的人民教师。

　　学校在师德教育活动中，开展了集体学习与个人自学相结合的方式，使我感悟到教师职业的崇高性，认识到我的人生价值。作为一名教师，我应当为人师表，做学生的楷模，要不断提高自身的职业道德修养，正确认清和对待自己应履行的职责。作为一名语文教师和班主任，通过师德师风的学习，在教学中更应该做到以下几点：

　　一、要具有高尚人格、塑造美好心灵的本领。

　　教师应重视自身的道德形象，追求人格完美，XX重视教师职业的特质修养和个性魅力，有更高的人文目标。教师的一言一行，都无时无刻不在影响着学生，教育着学生。当我们的老师用自己的行动给学生作出表率时，也同时给学生指明了行动的方向。教师要严格要求自己，自觉遵守学校的规章制度和有关规定，以身作则，洁身自好，以德服人，以身立教，为学生树立起楷模的形象。教师要具有高度的工作责任感。一名称职的教师要以对社会、对家长、对学生高度负责的精神，努力做好教书育人过程中每个环节的工作。教育的神圣还在于在我们塑造学生灵魂的同时，也在塑造自我的灵魂，并不断提升自己的人生境界。这恐怕是其他任何职业所无法比拟的。的确，在一个个鲜活的孩子面前，只有不断地提高、完善自己，才能够让自己在“教师”这个称号面前毫无愧色。

　　二、要具有春风化雨、言传身教的技艺。

　　没有爱，就没有教育。教师“春风化雨，润物无声”的爱，能成为一种强大的力量，它不仅能够提高教育质量，最全面的范文参考写作网站也会促进学生的成人和成才，影响学生的身心发展、人格形成、职业选择和人生道路的拓展。

　　因此，这是对教师情感素质的要求。教育不仅是认知过程，更是情感交流过程。经验表明，情感可促使学生自觉接受教师的教诲，养成良好的认知习惯，行为习惯。师生情感交流是相互作用，相互影响的过程，教师心里有了学生，学生就愿意和教师在一起，且有亲近感；
教师尊重，理解，关心学生，学生就将更尊重老师，师生诚坦相待，心心相印。

　　其中热爱学生是教师必备的道德情感。陶行知提倡“爱满天下，”鲁迅强调“教育植根于爱”，教师对学生的爱首先表现为对全体学生的尊重、信任、理解、把爱洒向全体学生。爱中意“王子、公主”无可厚非，但能爱看不惯的“丑小鸭”更可贵。须知老师一句苛刻的话语，一个“凶狠”的眼神，一顿粗暴的斥责，都可能使学生畏惧不安，紧张无趣，厌恶这门学科，讨厌这个老师，甚至还会毁掉一个未来什么“家”。其次，要严爱结合，恩威并重，严格管理，严格要求，严而有格，严而有效。对待学生的错误与缺点，要尽力帮助，对待学生成长进步热情肯定，用火热的心肠，满腔的热忱去温暖学生的心灵。让学生感到老师胜父母，同学似兄弟。三是在日常生活上对学生友善、温暖和关怀。课后与学生交友，让他们掏心里话，扑捉热点。难点话题，日常以礼相待。遇到不顺心的事要能控制感情，XXTOP100范文排行不迁怒于学生，让学生增强克服困难的信心和勇气，产生前进动力，明确前进方向。

　　三、要具有刻苦钻研、严谨笃学的理念。

　　要成为当今合格的教师，就必须树立终生学习的理念，不断更新充实自己的学识。博学多才对一位教师来说非常重要，苏霍姆林斯基曾提出：“要给学生一杯水，教师需要有一桶水。”然而，知识绝不是处于静止的状态，它在不断地丰富和发展，每时每刻都在日新月异地发生着量和质的变化，特别是在被称作“知识爆炸时代”、“数字时代”、“互联网时代”的今天。

　　教师更应该是一条清澈的，不断流动的小溪，吸引着学生到你身边来汲水。一名优秀的教师，除了必须熟练掌握专业学科知识和教材教法之外，还要 “如饥似渴地学习新知识、新技能、新技术，拓宽知识视野，更新知识结构，不断提高教学质量和教书育人本领。要养成求真务实和严谨自律的治学态度，恪守学术道德，发扬优良学风”。身体力行，以自己的光彩，自己的魅力来感召我们每一位学生。

　　四、要具有淡泊名利、坚守教育的信念

　　社会的发展和人性本身的弱点使人的物欲不断膨胀，不断膨胀的物欲必然带来心理的不平衡，必然带来精神的空虚，物质和精神的落差迫使我不得不承受痛苦的折磨，而且是长期的，挥之不去的。当我看到仍然有数不尽的教师们无怨无悔，像春蚕、像蜡烛，用自己的青春和生命来捍卫这个职业的圣洁时，我如梦初醒。他们用自己的行动，用自己生命的痕迹激励着我们这些后来人，这些同行们，让我们由不情愿到情愿，由情愿到全身心地热爱这个工作。

　　既然选择了作为一名教师，范文写作我们所做的一切就无关于名利。是的，我们的工资很微薄，我们责任是那么重，我们容颜一天天失去光泽，我们的白发日日增多，既然选择了，那我们就坚守吧，就为这最后一片净土。

　　通过这次认真学习，并对照自己在工作中的师德师风的各方面表现，发现自己还存在不少问题。

　　1、满足于现状，缺乏上进心，概括地说：就是在工作中不够主动、创新，而是领导交代干什么就干什么，不深入思考。在接受领导交代工作任务时应怎么样去创新完成，也可以说是按传统的工作经验，按部就班去做，只力求能够完成工作任务，不出纰漏就行了，就这样的满足于现状。

　　2、对学生不够尊重

　　在检查工作中，经常检查到一些纪律散漫的学生，上课铃响了不进教室，还在教室外面滞留，迟迟不进教室，有时见到一些纪律不强的学生，从课堂中出去大小便，完事后不是及时回课堂，而是借机在外溜达，有时发现自习课堂中的一些学生不遵守课堂纪律，大声喧哗，甚至满堂走动捣乱了秩序。总是上前大声训斥，使师生关系很尴尬，这实在是一种不尊重学生人格的表现。

　　3、对后进生缺乏关爱

　　关心爱护后进生，转化后进生，使后进生进步是一个教师的职责。班级里有一群思想活跃，思维天真，好动，好闹的学生，工作烦燥之时，我会不自觉地把这些学生的做法当成“不懂事”，而且这些大都是平时学习成绩较差，自由散漫习惯的后进生，而对这些后进生，缺乏关爱精神，范文内容地图缺乏耐心教育，缺乏宽容态度，甚至认为那是不可教者。

　　4．对学生要求过严，有恨铁不成钢的现象。致使在学习的过程中，有的吃不饱，有的吃不下。

　　5、在自身学习中缺乏持之以恒的精神，有时有点懒笔。

　　二、存在问题的主要原因

　　对上述存在的问题，经过本人的深入反思，问题虽然在表面上，但是根源却是在思想认识上。在工作中认为只要每天正常上下班，尽力把自己的工作做好就行了，也就是满足于现状。

　　2、对教师与学生的关系认识不足

　　关爱每一个学生是一个教师的职责，应尽职尽责教育学生进步，但是遇到一些纪律自由散漫的学生，他们言行过激有损校风校纪时，特别是受到冲撞时情绪就冲动起来，随之就大声训斥、指责。其根源一是对师生关系认识不是；
二是总认为自己是老师，高高在上，不以平等的地位对待学生，因而往往影响工作效果。

　　3、对教师的职业道德理解不深

　　作为教师，热门思想汇报特别是肩负检查任务的教师，应该把良好的师德师风均匀地洒给每一个学生。然而，我对后进生关爱不够，特别经常调皮的学生，教育几次后，不改的，更是很铁不成钢，我最喜欢罚他们背书、写字，其实这都是不对的。没把教师特有爱的阳光，爱的春风洒到每一个学生身上，没有尽到一名教师的职责。错误地认为，后进生是“孺子不可教”者，所以每每训斥实在是一种错误的认识错误的教育方式，经深刻的反思，归根到底是对师德师风认识不深的表现。

　　事业需要热爱。孩子需要欣赏。学生需要公平。育人需要艺术。习惯需要养成。职业需要付出。思想需要淡定。现实需要感恩。教师需要积累。总体而言，师德师风教育活动的学习，激励了我教书育人的热情，也警示了我工作中的不足，更让我体会到人生的价值所在，即工作是快乐的，奉献是幸福的！师德师风学习心得二

　　在举国上下、大力提高民族科学文化素质的今天，对于从事教育工作的教师来说，提高师德师风，做一个好的教育工作者显得十分重要，而好的教师一定要爱岗敬业，在强烈的职业感、责任感和事业心上狠下功夫、富有成果。下面想从三个方面说明爱岗敬业在师德师风上的重要位置。

　　一、责任感是师德师风的基础

　　对教育工作的强烈责任感是一种高尚的职业道德情感，也是爱岗敬业，热爱教育的师德师风原则的具体体现。一个人只有当他感到自己所从事的职业对社会对人民有不可推卸的责任时，他才会全力以赴地去奋斗。我认为，教师的责任有三个方面。一是对社会的责任，我们是在为国家为社会培养有用的人才，目前国家现代化建设正如火如荼地进行，个人简历我们就是要用自己辛勤的工作源源不断地输送人才；
二是对家长负责，家长把子女交给学校，交给老师，就是希望学校老师能把小孩培养成才，帮助他们学到各种知识，家长希望教师做到他们无法做到的事情；
三是对学生负责，学生来到学校应该是有所求，不管他们的目的如何，他们的行为如何。在这一点上，教师就应该想方设法，帮助他们发现自己的长处，让他们在知识，做人各方面得到发展。一个教师如果没有良好的师德师风，怎么担当得了吗？我从中体会到，从事教师工作的人，一定要有强烈的责任感，因此，强烈的责任感是师德师风的基础。这是我对师德师风的一些体会。我自己要从以上各方面努力。坚持不断的学习，使自己能在不断更新的知识中汲取营养，能够把自己所学奉献给学生，更会在道德和作风方面给学生以积极的影响。

　　二、职业感是师德师风的前提

　　社会上有许多种职业，其中教师职业最神圣最受人敬重。一个热爱教育、献身教育的教师必然对教师这一职业的重要性有深刻的认识。在这个职业中工作的人，如果没有良好的师德师风，怎么能够担当起社会的重托，怎么对学生的身心施加特定的影响的人？怎么为国家培养有用人材？有职业感的教师，他首先会把自己的职业与国家的发展、民族的振兴联系在一起。认识到自己的职业不仅仅是教书，工作总结而且是为国家培育新人。职业感让教师明确自己是一个接受社会重托、对学生身心施加特定影响的人。教师的言行对学生的思想、行为和品质具有潜移默化的影响，教师的一言一行，学生均喜欢模仿，这将给学生成长带来一生的影响。因此，教师一定要时时刻刻为学生做出好的榜样，凡要求学生要做到的，自己首先做到。坚持严于律己。教师只有形成强烈的职业感，才能发挥出人生价值，才能对社会有所贡献。因此，职业感是师德师风的前提。

　　三、教师强烈的事业心是师德师风的条件

　　事业心来源于职业感，责任感，是一种坚定的职业信念，是把自己所从事的工作上升到伟大事业的高度来看待追求，不论遇到什么困难都坚信自己的选择。我们选择了教育事业，就要对自己的选择无怨无悔，不计名利，积极进取，努力创新。只有不断的更新自己的知识，不断提高自身素质，不断的完善自己，才能教好学生。如果自身散漫，怎能要求学生认真。要提高我们的自身素质，这要求我们年轻教师多听取学生和老教师的各种意见。并且自身不断的学习，积极学习，不断开辟新教法。尽心尽责地完成每一项教学任务，心得体会不求最好，但求更好。只有这样学生才能受到老师的影响而努力学习，不断进取。教师的事业心就是坚信自己所从事的工作是崇高的事业，因而全身心地投入，这是热爱教育的集中体现，也是做好教育工作的强大动力。一名优秀的教师对工作应该兢兢业业，埋头苦干，在具体繁杂的工作面前他们努力工作，不辞辛苦，不怕劳累，一心一意把工作做好，不达目的誓不罢休，他们对工作不断进取，随着工作情况的不断变化，新的问题不断出现，需要去研究，去克服，去摸索，特别是来之学生中的情况，找到更好的解决办法，让学生在我们的辛勤劳动工作之中，不断成长，若干年过后，一代新人走上社会，我们就会无比的欣慰。我深刻的体会到，一个教师要成为好的合格的教师必须要有强烈的事业心，这种事业心能使人有更高的境界，有更大的智慧，有更大的耐性，因此强烈的事业心是师德师风的重要条件。

　　总而言之，强烈的责任感，职业感和事业心是爱岗敬业得重要表现，而爱岗敬业是师德师风的重要基础。在我们为蓝天教育事业贡献力量的时候，我们应该首先在强化净化师德。

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【篇二】为党育人,为国育才师德师风学习心得

国培教师师德师风学习心得体会

国培教师师德师风学习心得体会(一)
　　开学初，我市在教师队伍中开展了“强师风、铸师魂，争做人民满意教师”的师德教育活动，并将今年定为师德建设年。育人先树德，教师只有树立好自身的形象，才能真心、真情、真意地去教育学生。

　　通过这一阶段的学习，让我对《义务教育法》、《教师法》、《未成年人保护法》有了一些具体的了解，使我懂得教书育人的使命感和责任性，并约束与规范了我日常的教学行为，努力做一个懂法、守法、护法的人民教师。

　　学校在师德教育活动中，开展了集体学习与个人自学相结合的方式，从多层次、多角度学习了全国优秀教师的感人事迹。使我感悟到教师职业的崇高性，认识到我的人生价值。作为一名教师，我应当为人师表，做学生的楷模，要不断提高自身的职业道德修养，正确认清和对待自己应履行的职责。

　　通过开展师德师风学习，使我更加清醒地认识到学生作为学习的主体，他们思想活跃，思维天真，好动，好闹，工作烦燥之时，我会不自觉地把学生的这种习惯当成“不懂事”，事后想来，这样的我是不应该的，事实上，学生是一个活的“生命体”，他们有属于自己的感觉和要求，优秀的学生人人喜爱，然而调皮的学生也并非一无是处。作为一名教师要有一副“放大镜”的眼去寻找与挖掘他们身上的闪光点。以“点”带面促进学生进步，在今后的教学中我要努力克服自己的不良情绪，沉下心来，静下心来去教育每位学生，要学会用优秀教师的品质激励自己。和优秀教师相比，我目前的思想境界还要不断提高。在教学方面首先要把学生当作朋友，改变师道尊严的旧观念，使自己的教育深受学生喜爱，家长认可，做一个人民满意的教师。

　　通过学校开展的师德师风学习，也让我发现了自身的不足。做人民满意的教师不能光作为一种口号，要付出实际行动，在教育教学中首先要学会不断学习，以学习来丰富自己的学识，提高自身能力，业务水平;其次，在实际教学中要勤于钻研，倾心育人，要用心去传授知识，培养学生多方面的智力;另外，师是服务于学生的，在服务学生的同时，要教会学生怎样做人，做一个对社会有用的人。

　　总体而言，师德师风教育活动的学习中，先进教师的精神和行为荡涤了我的心灵，激励了我教书育人的热情，也警示了我工作中的不足，更让我体会到人生的价值所在，即工作是快乐的，奉献是幸福的!
国培教师师德师风学习心得体会(二)
　　教师是知识的化身，是智慧的灵泉，是道德的典范，是人格的楷模，是学子们人生可靠的引路人。换而言之，教师是学生美好心灵的塑造者。因此，我时刻以"德高为师，身正为范"这八个字提醒自己。无私奉献、以德立教、以身示教，用高尚的人格为每颗纯洁心灵的塑造而竭尽全力。

　　一、树立事业心，增强责任感热爱教育事业。

　　教书是手段，育人是目的。因此，我们教师在任何时候都不能忘记，自己不单单是为教书而教书的“教书匠”，而应是一个教育家，是人类灵魂的工程师。

　　“以情育人，热爱学生;以言导行，诲人不倦;以才育人，亲切关心;以身示范，尊重信任”。尊师爱生，是一种理性化的高尚情感，对待学生，管而不死，严而不厉，爱在其中。教育是爱的共鸣，是心和心的呼应。教师只有热爱学生，才能教育好学生，才能使教育发挥最大限度的作用。可以说，热爱学生是教师职业道德的根本。对学生冷漠，缺乏热情，决不是一个有良好师德的好教师。教师爱学生体现在“严”和“慈”上。常言道：“严师出高徒。”又说：“严是爱，宽是害”。对学生不严格要求，严格训练，是难以培育出跨世纪的可靠接班人和合格的建设者。“自古雄才多磨难，从来纨绔少伟男”。所以，对学生不严不行。当然，严要得法，严要有度。慈，就是对学生要关心、爱护、宽容、尊重。充分鼓励学生的自尊和自信，关心学生的学习和成长进步，使学生全面发展。教师要与学生平等相处，尊重学生、信任学生、爱护学生、保护学生。教师对学生的爱，即是敬业精神的核心，又是教师高尚品德的自我表现，既是育人的目的，又是教师教书这个职业的具体表现。

　　二、用无限的师爱，开启每个学生的心灵。

　　高尔基说过：“谁不爱孩子，孩子就不爱他，只有爱孩子的人，才能教育孩子。”师爱是教师必须具备的美德，也是教师的天职。无限的师爱，可以开启每个学生的心灵。因此，在教育工作中，我把信任和期待的目光洒向每个学生，倾听学生的意见和呼声，和学生产生思想和情感上的共鸣，让一切学生的心灵都感受到师爱的温暖。

　　三、用规范的言行，净化每个学生的心灵。

　　“无德无以为师。”真正优秀的教师。一定是以身作则、率先垂范的人。他对祖国的爱，对学生的爱，对事业和未来的爱，都表现在他对自己的高标准要求的落实上。率先垂范就是对学生真正的负责，就是潜够默化、影响深远的教育。作为小学教师的我们，肩负着培养教育下一代，为祖国的未来夯实基础的重任。这就要求我们本身要有一定的人格魅力，而这种人格魅力表现为教师必须要有敬业精神，必须具备健康的价值观和高尚的道德情操。

　　四、用奉献的人格，塑造每个学生的心灵。

　　没有无私奉献、爱岗敬业的精神，就不可能成为一名好教师，也决不可能为人民的教育事业创造业绩，作出贡献。教师是园丁，学生是花朵，只有靠园丁辛勤无私的浇灌，花朵才能茁壮成长，芬芳世界。还有人将教师比作蜡烛，燃烧了自己，照亮了别人，默默地牺牲了自己，却给人类带来了光明，因此教师应该是无私的。

　　身为教师，我们不能把教书育人降低到只传授知识的层面上。我们有责任、有义务从现在做起，从自身做起，通过学习不断地在思想上、政治上、文化上充实自己，努力提高自己的从教素质。以无私奉献的精神去感染学生，以渊博的知识去培育学生，以科学的方法去引导学生，以真诚的爱心去温暖学生，以高尚的师德去影响学生，用健全的人格塑造一切学生的美好心灵，影响一代又一代的学生，真正成为一名优秀的人民教师。

国培教师师德师风学习心得体会(三)
　　国家的兴衰，系于教育;教育的兴衰，系于教师。

教师是立校之本，而师德师风则是教育之魂。从古至今，在人们心目中，似乎很难找出比教师更受敬重的职业。只要用真诚的心去感化学生，用真诚的爱去引导学生，只有真的爱学生才能当之无愧地说爱教育事业。著名教育家斯霞曾经说过：“要使学生的品德高尚，教师自己首先应该是一个品德高尚的人。”教师是学生的一面镜子，言谈举止，为人处世，衣着穿戴……都是学生私下议论的话题。为人师表不能说一套做一套，应严以律己，言行一致，表里如一，成为学生的表率。孔子说得好：“其身正，不令而行，其身不正，虽令不从。”
　　教书育人是师德师风的关键。教师要把自己的学生培养成为有用的人才，就必须把书教好。这就要求教师要具渊博知识。在知识的海洋里，宇宙间的任何事物都只有其中的一朵浪花，一粒泥沙，而教师如同一叶扁舟，常年累月航行于其中，将一批又一批渴望成才的求知者送达理想的彼岸，风雨无阻，无怨无悔。浪头上行舟，难免惊心动魄，但也有欣慰与欢畅，谁说不是呢?选择了教师职业就选择了艰辛和挑战。胸无点墨，混迹社会，腰缠万贯者大有人在，但我们无法想象，更不能容忍一个滥竽充数的教师堂而皇之立于那些求知若渴者目光聚焦的神圣讲坛。

教书育人是教师的天职。教师在任何时候都不能忘记，自己不单单是为教书而教书的“教书匠”，而应是通过教学活动在学生心灵上精心施工的工程师。

　　师德师风不仅是教师个人问题，也是教师群体问题。个人师德师风不好，虽然有时会在小范围里造成“一个臭鸡蛋毁了一锅汤”的坏影响，但毕竟还只是小范围的事。教师群体如果风气不好，特别是与社会上的不良风气沆瀣一气，其危害性就大了。这时的师德师风问题就演变为整个教育行业的道德问题，这时的不良师风就演变为教育行业的不正之风了。

　　师德，即教师的职业道德;师风，即教师的行为作风。师德师风对一个教师特别的重要，因为，教师是学生行动的标杆。其身正，不令而行;其身不正，虽令不从。对于师德师风问题，不少教育家及国家领导人曾有过精辟的论述：孔子提出：“躬自厚而薄责于人”，“以身立教，为人师表”等;xx同志也说过：“教师作为人类灵魂的工程师，不仅要教好书，还要育好人，各方面都要为人师表。” 综上所述，我们清楚地意识到：正确认识自身的职业价值，倡导爱岗敬业，强化责任意识，是社会对教育职业道德的必然要求。由此可知，作为教师，你要把学生培养成大家都愿意接近的人，你就要注意培养学生的道德，而你要使学生成为有道德的人，就要让学生愿意和你接近，以便对学生施加大的影响。因此，你自己就首先要成为有道德的人。

　　良好的师德师风的形成，绝非一朝一夕，在制度约束的基础上，也需要广大教师提高自律意识，自觉改正自己生活、工作中的不良习惯，在学生中树立起良好的师德师风。

　　我认为要提高自身的师德师风要从以下几个方面下手，努力提高自身的综合素质。

　　1、爱岗敬业。首先，要热爱教育事业，要对教育事业尽心尽力。我们选择了教育事业，就要对自己的选择无怨无悔，不计名利，积极进取，努力创新。尽心尽责地完成每一项教学任务，不求最好，但求更好。只有这样学生才　能受到　老师的影响而努力学习，不断进取。

　　2、尊重学生。每一位大学生都渴望得到老师的理解和尊重。我们要与学生平等相待，不能把学生当下级随便呵斥。只有我们把学生看重了，学生得到老师的尊重了，他们才会尊重老师，愿意学习这个老师所传授的各种知识。

　　努力进取。作为传道授业的老师，只有不断的更新自己的知识，不断提高自身素质，不断的完善自己，才能教好学生。如果自身散漫，怎能要求学生认真。要提高我们的自身素质，这要求我们年轻教师多听取学生和老教师的各种意见。并且自身不断的学习，积极学习，不断开辟新教法。

　　3、以身作则。教师的言行对学生的思想、行为和品质具有潜移默化的影响，教师的一言一行，学生均喜欢模仿，这将给学生成长带来一生的影响。因此，教师一定要时时刻刻为学生做出好的榜样，凡要求学生要做到的，自己首先做到。坚持严于律己。

　　以上是我对师德师风的一些学习体会。我将坚持不断的学习，使自己能在不断更新的知识中汲取营养，能够把自己所学奉献给学生，更会在道德和作风方面给学生以积极的影响。

【篇三】为党育人,为国育才师德师风学习心得

师德师风学习整顿心得体会

高三年级组 龚世胜

我校从2019年7月16日至8月15日开展了为期一个月的师德师风学习整顿活动，在领导的重视下，学校狠抓师德师风建设，采取形式多样，内容丰富的宣传教育活动，针对存在的问题及时进行了整改，师德师风学习效果明显，各项学习工作均扎扎实实的进行，现将我个人学习师德师风情况总结如下：

一、思想认识

在政治思想方面，能坚持学习，努力提高自身的思想政治素质，法律意识，学习《教育法》、《教师法》、《未成年人保护法》，按照《中小学教师职业道德规范》严格要求自己，遵守社会公德。“为教育事业奋斗终身的献身精神，”把忠诚于人民的教育事业看成最高美德，时时激励我，工作上勤勤恳恳，兢兢业业，服从领导，不打折扣，认真完成领导交给的各项工作任务，并用“学为人师，行为示范”的要求来约束自己，做家长认可，学生喜欢，学校放心，业绩优秀的教师。在平时我经常进行自我反省，时时处处对自己严格要求，查找不足，努力塑造一个好老师的形象。

二、学习教育过程

学习教育活动在学校的统一安排下，采取相对集中学习与个人学习、专家培训与教师演讲、领导讲话与教师发言相结合的方式进行。学习教育的主要内容，除有关的政治理论外，重点学习《教师法》、《未成年人保护法》、霍懋征等优秀教师的师德事迹、师德教育案例等内容。使教师们从思想深处认识到师德师风的重要意义，切实提高了思想，道德，作风建设的自觉性。树立了良好的个人师德形象。

三、自查自纠，反思总结

自查自纠，反思总结的主要任务是在认真学习，提高认识的基础上揭示问题，找准主要矛盾。对照自己的过去，检查自己在工作上的许多问题和不足之处，向老师们学习，自查自我批评，态度诚实，认真分析问题的原因，加以纠正，以便今后工作上的开展。我认真对个人存在的问题进行剖析，纠正错误，明确今后的方向。在这方面，我书写了师德师风自查报告、师德师风承诺书、学习优秀教师师德事迹心得体会、学习师德规范心得体会、学习教育法律法规心得体会、师德的力量演讲稿、个人优秀教育案例、以及学习笔记等内容。

四、整改提高措施

根据自己对照检查发现的主要问题，针对性地采取措施，使自己师德师风建设逐渐走上正常化，制度化的轨道。根据自己在师德师风方面突出的问题，热点问题提出整改意见并接受教师监督检查，力争使自己比较强烈的问题得到明显的改善。具体措施如下：

1、依法执教，学习宣传党的教育方针和基本路线，自觉遵守《教师法》与党和国家的大政方针保持高度一致。

2、爱岗敬业，热爱教育和学校，认真备课上课，认真批改作业，不敷衍塞责，不传播有害于学生身心健康的思想。

3、热爱学生，关心全体学生，尊重学生的人格平等，公正对待学生，对学生严格要求，耐心教导，不讽刺挖苦、歧视学生，不体罚和变相体罚学生，保护学生合法权益。

4、严谨治学，树立优良学风，刻苦钻研业务，不断学习新知识，探索教育教学规律，改进教育教学方法，提高教育、教学和科研水平。

5、团结协作，尊重同事，虚心学习，关心集体，维护学校荣誉，共创文明校风。

6、尊重家长，认真听取家长意见和建议，取得支持和配合，不指责训斥家长。

7、廉洁从教，发扬奉献精神，自觉抵制社会不良风气影响，不利用职务之便谋取私利，不乱收费。

8、为人师表，遵守社会公德，衣着整洁得体，语言健康得体，举止文明礼貌，严于律己，作风正派，以身作则，注重身教。

总之，在教育教学中，严格要求自己，无任何有悖于教育法规的行为和言论，完全符合人民教师的光荣称号。明确自身的“责任、权利、义务”，做学生喜欢的老师、向“德艺双馨”优秀教师努力奋斗。

【篇四】为党育人,为国育才师德师风学习心得

师德师风学习心得体会：师德为先 师范为本

师德，即教师的职业道德；
师风，即教师的行为作风。师德师风对一个教师特别的重要，因为，教师是学生行动的标杆。其身正，不令而行；
其身不正，虽令不从。通过近阶段对师德师风的学习，本人深刻地体会到，现代师德是对古代师德的继承与发展，知识经济时代对师德赋予了新的内涵。

一、爱岗敬业、热爱教育是师德师风的基本要求

教师的职业有苦也有乐，平凡中见伟大，只有爱岗敬业，教师才能积极面对自身的社会责任和社会义务，才能自觉、不断地完善自我，才能在教育活动中有所收获。教师不仅仅是在奉献、在燃烧，而且同样是在汲取，在更新，在升华。教师要付出艰辛的劳动，但是苦中有乐，乐在其中。教师最大的乐趣就是照亮了别人，充实了自己。正是这种成就感、幸福感，激励着千千万万的教师不辞辛劳地为教育事业献身。

二、热爱学生、树魂立根是师德师风的核心

热爱学生，了解学生，循循善诱，诲人不倦，不歧视学生，建立民主平等、亲密的师生关系，做学生的良师益友。教师对学生的爱，是师德的核心。教师对学生的爱，是一种只讲付出不记回报、无私的、广泛的且没有血缘关系的爱。这种爱是神圣的，是教师教育学生的感情基础。学生一旦体会到这种感情，就会“亲其师”，从而“信其道”，也正是在这个过程中，教育实现了其根本的功能。

爱学生，怎么爱才是真正的爱，近来一些舆论批评某些教师是“制造自卑者的教师”。好多教师都认为，学生的优点，不夸跑不了；
学生的缺点，不批改不了。因此，他们总是批评、训斥、否定学生，而很少鼓励、表扬、肯定学生。其实，在老师的眼里不应有教不好的孩子，爱学生就要对学生一视同仁，不能用简单粗暴的做法对待学生或歧视学生。应当相信每一个学生都能成功，平等对待每一个学生，发现他们的闪光点，让每一个学生都能品尝到成功的喜悦。师爱最受公众期待。

作为教育工作者，应该树立为学生服务的意识，热爱教育事业，热爱学生，把学生当成自己的子女一样来爱护，愿意与学生成为朋友，遇事冷静，不随便发怒，不以威压人，处事公平合理，不抱偏见，对学生一视同仁，建立起平等和谐的师生关系。相互理解和尊重是师生关系的润滑剂。

如果说没有爱就没有教育的话，那么离开了理解和尊重同样也谈不上教育。因为每一位学生都渴望得到他人的理解和尊重，尤其是教师的理解和尊重。教师都是本着教书育人的态度来要求学生的，希望每一位学生提高自身的能力，发展和完善自身的素质，达到他们所期望的目标。这都是教师为学生着想，学生应该正确地理解教师的行为，是应该受到学生的尊重的。反之，教师也应该理解和尊重学生。而不是把学生当做下级，当做可以随意训斥的无知小儿。时下某些老师可能做不到这一点，他们往往自以为尊贵无比，维护师道尊严，不顾学生的颜面。其实这种做法是有失分寸的。俗语道：“人怕敬，鬼怕送。”“你敬我一尺，我敬你一丈。”所以，老师对学生不要体罚，不要训斥，不要高高在上，而应该做一个和气的人，一个严谨的人，一个值得尊敬的人，一个堪为师范的人。学生也有自尊心，而且是很强烈的。老师对学生的批评，恰当的，就是一种激励；
不恰当的，就会成为一种伤害，甚至还会导致逆反心理产生。绝大部分学生不喜欢老师批评时挖苦、损伤学生，伤害学生的自尊心。因此在日常生活的教育工作中，教师应把握批评的“度”，变“忠言逆耳”为“忠言悦耳”。

三、更新观念、不断创新是师德师风的新发展

要让学生从分数的奴隶变为学习的主人。要从以“教”为出发点转变为以学生的“学”为出发点，教为学服务，教不是统治学生学、代替学生学，而是启发学生学、引导学生学。课堂要成为学生学习的用武之地，成为学生在教师指导下获取知识、训练能力、发展智力以及思想情操受到良好熏陶的场所。教师应是教练员，不是运动员，要让学生运用感觉器官和思维器官，去学习、去实践。

四、以身作则、为人师表是师德师风的人格力量

在教育中，一切师德要求都基于教师的人格，因为师德的魅力主要从人格特征中显示出来，教师是教人怎样做人的人，首先自己要知道怎样做人。教师工作有强烈的典范性，为人师表是教师的美德。教师以身作则，才能起到人格感召的作用，培养出言行一致的人。

教师是“人类灵魂的工程师”，对学生的成长和成才的作用不言而喻。古人对教师的职责概括为：传道、授业、解惑。这其实只指出了教师“教书育人”的职责中教书的一面，而 “为人师表”则对教师和教育工作者提出了更高的人格上的要求。作为培养未来人才的教育工作者，其知识结构的状况和道德水准的高下，愈来愈成为受关注的焦点。“为人师表”成为新时期师德、师风建设的重点，如何在新的环境中建立良好的师生关系更是重中之重。师生关系的主导因素在教师。正如德国教育家第斯多惠所说的，教育的艺术不在于传授知识，而在于激励、唤醒、鼓舞。而这一切都基于教师的楷模形象。因此教师要优化自身形象，从树立“以德立教、率先垂范、严于律己、无私奉献”的教师形象入手，把外树形象与内强素质结合起来，以良好的师风师德感召和熏陶学生，提高教育人的可信性；
教师在行为、气质、素养甚至仪表上都应提高文明程度，特别要培养对学生的爱心；
教师还要转变教育观念，树立以学生为主体的服务意识，创造出尊重、信任、宽容、友爱的新型的师生关系。

五、终身学习、不断创新是师德师风的升华

在知识经济时代，知识和技术更新的速度越来越快，每个人都会面临落伍的危险。在科学和技术发展速度如此之快的背景下，如果不经常处于学习状态，人们的知识结构很快就会落后于实践的要求。所以，时代要求教师必须转变学习观念，确立“边学边干、边干边学、终身学习”的观念，紧跟当代知识和技术的发展步伐。

总之，师德师风教育活动是改善教育发展环境，转变教育系统工作作风的内在要求，也是促进教育事业健康发展的有力保证。诚信立教，首先要做到淡泊名利，敬业爱生，在为人处事上少一点名利之心，在教书育人方面多一点博爱之心；
创新施教，要做到以人为本，因材施教，同时要不断加强学习，与时俱进，学习先进的教学理念和方法，更新教育观念，掌握先进的教学技术和手段。

【篇五】为党育人,为国育才师德师风学习心得

为党育人责任重大 为国育才使命光荣

作者：姜蒙;范志俊;

作者机构：《当代兵团》编辑部;《当代兵团》编辑部;

来源：当代兵团

ISSN：无

年：2018

卷：000

期：021

页码：P.14-15

页数：2

中图分类：F240

正文语种：CHI

关键词：塔里木大学;党支部书记;责任;育人;育才;基层工作;大学毕业;自豪感

摘要：“我的成长,离不开塔里木大学。每一个塔大学子离开校园后都怀着自豪感,立志要为祖国的发展贡献力量。”十二师三坪农场六连党支部书记李文涛说。2014年,李文涛从塔里木大学毕业来到基层工作,到今年被选为连队党支部书记,无论在什么岗位上,他都兢兢业业,将使命时刻扛在肩头。

【篇六】为党育人,为国育才师德师风学习心得

教育要坚守为党育人、为国育才，培养担当民族复兴大任的时代新人

教育是国之大计、党之大计。从党的十九大报告到全国宣传思想工作会议上的重要讲话，再到近期教育文化卫生体育领域专家代表座谈会上的重要讲话，XXXXXX从新时代党和国家事业发展全局的高度，反复强调我们的教育要坚守为党育人、为国育才，培养担当民族复兴大任的时代新人。我们必须全面贯彻党的教育方针，坚持社会主义办学方向，把立德树人作为根本任务，培养一代又一代拥护党的领导和社会主义制度、立志为中国特色社会主义奋斗终身、担当起民族复兴大任的有用人才。

1.培养担当民族复兴大任的时代新人的时代意义

事业兴衰，关键在人。建党之初，中国共产党人就清楚地知道，一切事业都必须找到干事之人，要有人才作为基础和支撑，才能确保党的事业兴旺发达。毛泽东曾说，中国共产党是在一个几万万人的大民族中领导伟大革命斗争的党，没有多数才德兼备的领导干部，是不能完成其历史任务的，还须广大地培养人才。教育作为塑造事业所需人才的现实条件和必要途径，得到中国共产党的一贯重视，也成为其重要工作领域和改变世界的最重要手段之一。

党的育人目标的与时俱进。我们党的初心使命，在教育领域具体表现为“为党育人、为国育才”。培养什么人，是教育的首要问题。教育的根本目的是培养社会发展所需要的人，任何政党、任何国家都是按照自己的政治要求来培养人。为中国人民谋幸福、为中华民族谋复兴是中国共产党人的初心和使命。在此指引和激励下，为不断把党的事业推向前进，中国共产党通过在学校开展有计划、有目的的教育活动，促进人的全面发展，帮助受教育者成为中国社会发展所需要的人才。为人民办教育，为中华民族的自立自强办教育，也便成为中国共产党始终秉承的教育理念和奋斗目标。在近百年的发展历程中，中国共产党始终把自己的初心使命印刻在教育方针中，走出了一条扎根中国大地、服务中国发展需要的人才培养道路。革命战争年代，为造就成千上万的革命干部，满足革命战争的需要，党探索创办了陕北公学等一批革命学校，培养了数万名堪称“革命的先锋队”的优秀人才。新中国成立伊始，党探索建立新的高等教育制度和模式，创办了第一所新型正规大学——中国人民大学，设八个本科系。1950年10月3日，刘少奇在中国人民大学开学典礼上指出，成立这八个系是为新中国建设，特别是为经济建设服务。在这一目标指引下，建国初期的那段时间里，中国人民大学作为“新国家的大学”，实现了“培养万千建国干部”的人才培养目标。改革开放以来，党从国家发展战略需求出发，坚持优先发展教育，全面进行教育体制改革和教学改革，培养了一大批高素质专门人才，为社会主义现代化建设注入教育动力。党的十八大以来，以XXX同志为核心的党中央高度重视教育工作，提出了一系列富有创见的新理念新思想新观点，强调我国社会主义教育就是要培养社会主义建设者和接班人。XXXXXX提出“培养担当民族复兴大任的时代新人”的战略任务，这是我们党在新时代育人目标的凝练。尽管党的育人目标在不同历史时期有着不同的表述，或者是不同的内容侧重，但在本质上都坚持了教育的社会主义方向，揭示了社会主义教育的性质，反映了时代发展的要求。

实现“两个一百年”奋斗目标的迫切要求。XXXXXX在致中国人民大学建校80周年的贺信中指出，当前，党和国家事业正处在一个关键时期，我们对高等教育的需要比以往任何时候都更加迫切，对科学知识和卓越人才的渴求比以往任何时候都更加强烈。随着中国特色社会主义进入了新时代，中国也正处于近代以来最好的发展时期，更需要我们的教育肩负服务国家社会发展的神圣使命，高度关注世界发展和人类文明进步面对的共同挑战，不断输出高素质人才、高端科技成果和先进文化。所以说，培养出担当民族复兴大任的时代新人，对我们如期完成民族复兴大业具有长远战略意义。民族复兴事业对担此大任的时代新人在能力素质、精神面貌上的要求，都外化和表现为新时代教育的使命责任和功能作用。今天我们培养的时代新人，就是实现“两个一百年”奋斗目标的中坚力量。因此，能否为实现中华民族伟大复兴贡献自己最大的力量，便是衡量一个接受教育的中国青年是否是“时代新人”的根本标准。真正的时代新人，在实现“两个一百年”奋斗目标的实践中，将他们的思想道德素养和科学文化才能充分体现，将他们自信、奋进、担当的精神状态充分展现，不断推进中国特色社会主义事业发展，最终成长为民族复兴大任的担当者和实现者。

推进教育现代化的题中之义。新时代新形势，改革开放和社会主义现代化建设、促进人的全面发展和社会全面进步对教育提出了新的更高的要求。教育同我国发展的现实目标和未来方向紧密联系，加快推进教育现代化至关重要。XXXXXX提出的“发展具有中国特色、世界水平的现代教育”，是“两个一百年”奋斗目标和中华民族伟大复兴中国梦的重要组成部分，包含着我国教育发展应当具有中国特色、国际视野、时代特征等深刻内涵；
既是对我国教育现代化内涵的丰富发展，也是对提高我国教育质量的新要求，为新时代我国实现教育现代化，建设教育强国指明了前进方向和奋斗目标。当今世界的竞争，关键在科技，基础在教育。教育是培养人才的根本途径，为党和国家事业发展提供强大的人力人才资源和知识技能支撑，是教育职责使命所在。只有实现教育现代化，才能培养一大批具有国际视野的现代化人才。这是社会主义现代化建设的需要，也是新时代对未来优秀人才提出的新要求。具有国际视野的中国现代化人才，必须是德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人、在世界上具有核心竞争力的国际化人才、坚持终身学习全面发展的人才、有中国灵魂世界眼光的现代人才。为此，教育不仅要培育和践行社会主义核心价值观，促进学生德智体美劳全面发展，也要集中力量培养学生的创新能力、拓宽学生的国际视野。当前，我国正推动形成以国内大循环为主体、国内国际双循环相互促进的新发展格局。围绕新发展格局要求，持续推进教育现代化，需要我们改革调整教育结构、学科专业结构、人才培养结构，提升自主创新能力，尽快突破关键核心技术，有效解决“卡脖子”问题，这是我们向教育现代化迈进、向教育强国迈进的征程中，所必须经历的时代“大考”。

2.担当民族复兴大任的时代新人的内涵特征

XXXXXX对“时代新人”的要求和标准有过多次阐述，在教育文化卫生体育领域专家代表座谈会上，他又专门强调，要培养学生爱国情怀、社会责任感、创新精神、实践能力。XXXXXX的要求就是教育工作者的重要工作目标、教育评价的重要指标。

有爱国情怀，把报效祖国、服务人民当作一种理想。爱国情怀是人世间最深层、最持久的情感。无数事实证明，只有社会主义才能救中国、只有中国特色社会主义才能发展中国，只有坚持爱国和爱党、爱人民、爱社会主义相统一，爱国主义才是鲜活而真实的。作为能够担当民族复兴大任的时代新人，其理想信念只有同国家的前途、民族的命运相结合才有价值，其价值追求只有同社会的需要和人民的利益相一致才有意义，爱国之情应是他们最朴素的感情，报国之行则是他们最自然的选择。他们秉持着爱党爱国爱人民的毕生信念，自觉地将追逐个人梦融入实现中国梦的生动实践中，让青春跃动与爱国情怀同频共振。

有社会责任感，把崇德向善、奉献社会当作一种追求。“若无德，则虽体魄智力发达，适足助其为恶”。要担当民族复兴大任，就必须抓住价值观形成和确定的关键时期，努力从中华文明中汲取道德养分、从先进榜样中获取精神力量。明大德、守公德、严私德，崇德向善、见贤思齐，拥有足够的辨别力和自制力、奉献心和责任感，这样的新时代青年才会对社会和他人充满关怀和共情。他们抵制拜金主义、享乐主义和个人主义，是一个心灵纯洁、人格健全、品德高尚的人，是一个有文化修养、有社会关怀、有责任担当的人，是一个品行端正、素质优良的人，始终以实际行动奉献祖国、奉献社会。

有创新精神，把敢于开拓、勇于创新当作一种责任。XXXXXX指出：“创新是一个民族进步的灵魂，是一个国家兴旺发达的不竭动力，也是中华民族最深沉的民族禀赋。”我国改革开放和社会主义现代化建设的火热进程，为一切有志于创新创造、干一番事业的青年提供了广阔舞台，与此同时，我们也一定会遇到许多意想不到的“拦路虎”，会有许多亟待攻破的“娄山关”和“腊子口”。新时代青年要走出固有传统思想束缚、打破旧有条条框框，就必须具备强大创新精神和综合能力。他们在鼓励人才创新的良好氛围中茁壮成长，把时代新知和创新活力内化为自己的核心竞争力。他们积极响应时代召唤，真正解放思想、敢于求真、乐于探索、勇于开拓，用创新思维解决问题，用创新成果推动发展，用创新视野规划未来。

有实践能力，把顽强拼搏、艰苦奋斗当作一种锤炼。实现中华民族的伟大复兴是一项长期的历史任务，绝不是轻轻松松、敲锣打鼓就能实现的。历史只会眷顾坚定者、奋进者和搏击者。成为担当民族复兴大任的时代新人，就要自觉心怀民族复兴梦想，自觉担起历史重任，始终保持一股顽强拼搏的精气神，始终想干事、能吃苦、肯奋斗，争做走在时代前列的奋进者、开拓者和奉献者。这样的新时代青年明白，实践和奋斗不仅仅是实现人生目标的手段，更是一种对精神力量的锤炼、一种富有价值的生活方式、一种能够成就更好自己的人生选择。这样的新时代青年信仰坚定、本领过硬，在面对大是大非时敢于亮剑，在面对歪风邪气时敢于斗争，在面对矛盾时迎难而上，在面对危机时挺身而出。他们“立鸿鹄志，做奋斗者”，自觉加强学习、努力开展实践，既志存高远又脚踏实地，既有过硬的专业知识又有过硬的实践能力，不断提高自己的工作本领和技能，用自己的奋斗身影展示最亮丽的风景，让自己的实干精神绽放最闪耀的青春光芒。

3.培养担当民族复兴大任的时代新人的着力点

十年树木，百年树人。培养担当民族复兴大任的时代新人，是党和人民赋予新时代中国特色社会主义教育的重大战略任务。做好时代新人的培养工作，全面提高时代新人的培养能力，是新时代中国特色社会主义教育面临的重要课题。我们要牢牢把握培养时代新人的具体要求，牢记教育使命，不忘育人初心，积极探索新时代育人方法，不断提升育人本领，切实回答好培养什么人、怎样培养人、为谁培养人这一根本性问题。

坚持社会主义办学方向，把稳时代新人培养之舵。坚持什么样的办学方向，关系着教育事业的兴衰成败。XXXXXX指出，加快推进教育现代化、建设教育强国、办好人民满意的教育，必须坚持社会主义办学方向。这是教育事业发展的前进方向和根本遵循。坚持社会主义办学方向是新时代中国特色社会主义教育发展的根本原则，只有在事关办学方向的问题上站稳立场，才能牢牢把握育人主线，办好中国特色、世界水平的现代教育。坚持社会主义办学方向，要始终坚持党的领导，牢牢掌握党对学校工作的领导权，使学校成为党的领导的坚强阵地。要始终坚持以马克思主义为指导，坚持不懈传播、学习、实践马克思主义，在教育过程中用马克思主义最新理论成果武装师生头脑，让中国特色社会主义教育永葆马克思主义的鲜亮底色。

落实立德树人根本任务，铸就时代新人培养之魂。XXXXXX指出，要把立德树人的成效作为检验学校一切工作的根本标准。立德树人，是对人才培养的根本要求，不仅符合人才成长的根本规律，也是人民满意教育的根本要求，更是实施素质教育的根本目的。只有切实落实立德树人根本任务，才能培养出担当民族复兴大任的时代新人。这就要求教育不仅要传授知识、培养能力，更要引导学生树立正确的世界观、人生观、价值观，忠于祖国、忠于人民，把自己的理想同祖国的前途、把自己的人生同民族的命运紧密联系在一起，将自己的成长成才始终置于民族复兴、国家富强的大舞台上，勇敢地肩负起时代赋予的光荣使命。落实立德树人根本任务，必须全面贯彻党的教育方针，涵育共产主义理想信念；
将社会主义核心价值观融入教育全过程，深入开展理想信念教育、爱国主义教育、中华优秀传统文化教育和革命传统教育；
坚持素质教育，促进学生德智体美劳全面发展，引导学生在实现中国梦的生动实践中放飞青春梦想。

打造德才兼备教师队伍，夯实时代新人培养之基。人才培养，关键在教师，教师队伍素质直接决定着人才培养水平。加强教师队伍建设，不仅事关教育发展的全局，更事关社会主义现代化强国的建设进程。要用“政治要强、情怀要深、思维要新、视野要广、自律要严、人格要正”的标准，建设一支政治素质过硬、业务能力精湛、育人水平高超的高素质教师队伍，使其充分发挥打造中华民族“梦之队”筑梦人的作用。要引导教师把教书育人和自我修养结合起来，做到以德立身、以德立学、以德施教，发挥教书育人的功能和作用。要加强教师思想政治工作，坚持育才由育师始，育人者先受教育，使他们坚持教书和育人相统一，言传和身教相统一，潜心问道和关注社会相统一，学术自由和学术规范相统一，做社会主义核心价值观的示范者、引领者、维护者，更好担当起学生健康成长指导者和引路人的责任。要将师德摆在教师考核、评价的首位，贯穿教师职业生涯全过程，既有严格的制度规定，又有日常的教育督导，还要进一步强化师德失范惩处，真正保证教师队伍的思想政治水平。

坚持扩大教育对外开放，敞开时代新人培养之门。XXXXXX始终从人类文明交融共鉴的高度看待教育领域的国际交流与合作，并从构建人类命运共同体出发对教育使命和青年成长提出希望和要求。他强调，通过更加密切的互动交流，促进对人类各种知识和文化的认知，对各民族现实奋斗和未来愿景的体认，以促进各国学生增进相互了解、树立世界眼光、激发创新灵感，确立为人类和平与发展贡献智慧和力量的远大志向。教育对外开放是培养国际化人才的重要举措，对培养具有中国情怀、世界眼光和开放格局的青年有积极意义。教育是文化传播的主阵地，教育对外开放是各国文化交流与合作的重要桥梁，扩大开放有助于不同文化间的互学互鉴。教育对外开放是增强我国国际影响力的重要途径，扩大开放也有助于我国进一步参与教育国际合作，为全球教育治理贡献中国智慧和中国方案。我们的希望在青年，教育开放的工作重点在青年。扩大教育开放，可以增进新时代青年对不同国家、不同文化的认识和理解，让他们在教育的深度合作与人文交流中，具有更广阔的国际视野，涵养更深厚的文化自信，打牢相互尊重、相互学习、热爱和平、维护正义、共同进步的思想根基，在世界舞台上展示当代中国青年的风采，并通过他们让世界看到中国的样子，看到中国的未来。