小学班主任育人材料与案例

下面是小编为大家整理的小学班主任育人材料与案例,供大家参考。希望对大家写作有帮助!

小学班主任育人材料与案例5篇

【篇1】小学班主任育人材料与案例

《用爱扬起自信的风帆》育人案例

单位：黑龙江省兰西县第五小学

作者：李秀艳

【摘要】真诚地爱孩子，让孩子扬起自信的风帆。

【正文】

“爱是教育的前提，没有爱就没有教育。”这句话大家都不陌生，在教学实践中如果我们能付出真诚的爱去对待每一个学生，始终做到爱心育人，学习、掌握科学育人方法，我们培育出来的就是一群活生生的有高尚灵魂的人。

记得那是我教二年级的时候班里转来了一个小女孩儿，她叫赵芷瑄。人如其名一样是一个非常漂亮的小姑娘，样子甜甜的，说话柔声细语的，很讨人喜爱。可是在学习方面她给人的感觉就没那么好了，上课时思想老是不能集中听课，做作业时动作很慢，老是磨蹭磨蹭，而且不肯动脑筋，如果批评她就会哭鼻子耍小孩子脾气，还得哄一会才能好，真是让人头痛。回家里呢，家庭作业经常不做，即使做了，也做不完整，书写也不认真，小组长每天都向我告状，她的妈妈也向我求救，说这孩子不听她的，管不了。面这样一个家长都管不了的可爱而又棘手的小调皮，我得想想办法了。于是，我找她聊天，问她喜不喜欢现在的学校呀，喜欢不喜欢我和同学们呀，她表示不反感，我一看有希望，就问她，你平时最喜欢做什么呢？她告诉我喜欢舞蹈了，现在在一家舞蹈学校学习，而且想当杨丽萍那样的舞蹈家。我明白了，孩子的心思没在学习上，原来是以为只要舞蹈跳得好就能实现梦想了。于是我跟孩子讲现在我们是小学生，课堂上还是以学习为主，认真听课，按时完成作业，课本上的知识学会了，就会进步更快，舞蹈周六周日去舞蹈学校学习，两项是不发生冲突，你这么聪明，一定是学校的课程和跳舞两不误的，当你学习好了，舞跳得优美了，同学们都会喜欢你的，那你就是一个人见人爱的好孩子。她口头上答应得好好的一定好好学习。可没过两天，她依然是老样子，不仅是满脑子的舞蹈梦想，而且还经常让妈妈买漂亮的衣服，不买就大闹，越来越不想学习了。当时我就想这孩子跳舞都跳浮躁了，多少次想想还是算了吧，条条大路通罗马，也许这就是她的选择。但又觉得身为班主任，应当为孩子的将来着想，她身上有跳舞的天赋，如果我们能正确引导她，这个孩子一定会有更好的人生的，不放弃任何一个孩子，我要对得起自己的良心，我要尽最大的力量去改变她！

终于机会来了，学校搞读书示范课，选择我们班级向全校各个班级做示范。这节课共两个环节，第一环节是诵读《弟子规》表演，第二环节是读书汇报。这么大型的活动，是需要领诵的学生，赵芷瑄同学有舞台经验，于是我找到了她，让她来试一试领诵，她一听说让她来当领诵兴奋极了，那种强烈的表演的欲望已抑制不住。可是领诵词中有好多生字她都不认识，需要我一个字一个字地教她，我一边教她，一边跟她说，孩子你很聪明，你声音又这么好听，舞蹈还跳得这么优美，你真的很优秀，如果你能好好听老师讲课，多在学习上下功夫，这些生字我们平时在课堂上就学会了，就不会让老师再费力气单独教你，在大型活动面前，多浪费时间呀！孩子似乎听懂了我的话，默默地记着生字。自那次读书示范课成功以后，赵芷瑄同学的学习也比过去勤奋多了，上课专心听讲，书写也工整，回到家里能自觉完成家庭作业，也听妈妈的话了。每个人都需要舞台，给孩子展示自我的机会，并在活动中给进行教育，起到了润物细无声的作用。真是亲其师，信其道，在校运会中她也积极参加赛跑，为班级取得了荣誉，还热情地为全校师生献舞，得到了同学们羡慕的掌声，我看到她脸上更加自信了，果然在期末考试中双科都过90分。一天她像小燕子地飞到我身边开心地告诉我，老师我能自己读名著了，不会的字还能借助字典查会。看着她的巨变，我感到由衷的高兴，孩子在欣赏中越来越优秀，健康快乐地长大。我想，“没有教不好的学生，只有不会教的老师”这句话说得一点儿也没错，我们的孩子就需要用爱心和耐心去感化。　　

从这个教育故事我深刻的认识到，怎样做一个好的班主任。　　

一、以人为本，爱心感化。

　 平时我们做班主任的教师往往更加重视学生的学习，而忽视对学生社会性发展的培养。现在的学生绝大部分都是独生子女，他们在成长过程中备受宠爱甚至溺爱。长期以自我为中心，导致叛逆心里。我们教育学生，首先要与学生之间建立一座心灵相通的爱心桥梁。真诚地和孩子沟通。“爱是教育好学生的前提”。要让孩子敞开心扉，教师就应以关爱之心来触动她的心弦。“动之于情，晓之于理”，用师爱去温暖她，用情去感化她，用理去说服她，从而促使她主动地认识到自己的错误并及时改正。　　　

三、方法得当，循循善诱。　　　

常言道：“一把钥匙开一把锁”。每位学生的实际情况是不同的，必然要求班主任深入了解弄清学生的行为，习惯，爱好及其落后的原因，从而确定行之有效的对策，因材施教，因人而异，正确引导。因此，我就以爱心为媒，搭建师生心灵相通的桥梁。充分发挥学生的力量，安排一个责任心强、学习成绩好、乐于助人的同学跟他坐，给予学习和思想上的帮助，从而唤起他的自信心、进取心，使之改正缺点，然后引导并激励他努力学习，从而成为一个好学生。　　　　

“没有爱，就没有教育。”作为一个教育工作者，作为一个班主任应以赏识的眼光关爱、信任、尊重、激励、宽容和提醒每一个孩子，才能使她们自信地在正确的生活轨迹上扬起风帆行得更远。我坚信！真诚的关爱可以融化学生心中任何一座冰山。

【篇2】小学班主任育人材料与案例

班主任育人经验（案例）

从事班主任工作一年的历程中，我尝试过许许多多的酸甜苦辣，而其中收获的快乐和感动，总让我感到无比幸福。

案例一：

从教第1年，我来到xx小学，开学第一天，班里有个叫小楠的女生却迟迟没来，从校长口中了解到，小楠出生后没几天亲生父母就把她送给了现在的养父。从此，父女俩便相依为命，由于缺乏母爱，11岁的小楠变得调皮、任性。父亲没有文化，也没有一技之长，只能靠打零工挣钱养家，生活过得非常艰苦。小楠除了上学还得包揽所有的家务活，假日里还要帮父亲干农活。同学们都瞧不起她，给她取外号，还取笑她是个没妈的孩子。自卑的小楠在同学面前总是抬不起头，不敢正视老师和同学的目光，生怕自己的哪一个举动或那一句话得罪了他们而遭到无理的辱骂。

接近中午，终于盼到了小楠，可是她跟父亲是来向学校申请退学的，理由是父亲年事已高，无能力供她读书。我们把小楠的情况向镇政府做了汇报，当她听到政府批准减免她的学费时，她激动得抱住我哭了。第二天我在班里召开了一节爱心主题班会，会上我把一本崭新的《安徒生童话》送给小楠，在我的带动下，接下来的几天陆续收到同学们给小楠的爱心捐款一百多元和一些崭新的文具，当小楠接过同学们沉甸甸的“爱心”时已哭成了泪人儿。她哽咽着走到讲台前深深地向大家鞠了一躬，顿时，班里响起了热烈的掌声。接下来的日子里我特别关注她，常常与她聊天，哪怕她在撒谎也从积极的方面去理解她，渐渐地我获得了她的信任，她爱上了学习，成绩突飞猛进，在老师的表扬声和同学们的称赞声中，她变了，变得活泼快乐、诚实善良。这件事让我深深感受到“爱”是转化学生的法宝，它可以让你的学生变得优秀。

案例二：

对学生的教育，教师要选择合适的时机，切记不可火上浇油。当学生正处在情绪激动时，教师要先稳定学生的情绪。学生发火并有攻击性语言时，教师可先退一步。把难题交给其他在场的同学来评价，会收到意想不到的效果。2017年11月的一天课上，小豪和小辉因座位的宽窄问题发生了矛盾，坐在前排的小豪感到自己的位置窄了就故意用椅子靠背撞小辉的课桌，小辉一生气就踢小豪的书包。这时，我先劝小辉把桌子往后拉一点左右对齐，这样小豪的位置宽了，矛盾不就化解了吗？待小辉把桌子摆好后，小豪却不服气地丢下一句话：“老师，你偏心！”我疑惑地问小豪：“我偏谁的心了？”“小辉踢我书包，你为什么批评他？是不是小辉妈妈是村干部的缘故！”“哦！”如此尖刻的问题竟然出自小豪之口，让我始料未及。此时此刻有15双眼睛静静地望着我，我该怎么回答呢？这时我脑海中闪出一个念头“班主任的难题我来解”。于是这节语文课的后半段就成了“三礼”评价课，同学们七嘴八舌地说开了，后来他们的矛盾也得到了化解，小豪和小辉互相道了歉，小豪也向我真诚地说了声“老师，对不起！”。听到小豪发自内心的道歉，心里感到很欣慰。

案例三：

不要一味地批评孩子。孩子有了过失行为时，家长不要一味地指责，甚至打孩子。不要把孩子看作是私有财产，随意骂、随意打。人都会犯错，尤其是孩子。要和孩子讲道理，所谓动之以情，晓之以理。一天晚饭后，小添妈妈哭着对我说：“陈老师，今天下午我下班回到家，看见小添在玩电脑，我就问他和弟弟谁开的电脑，他却死活不承认，我一气之下就打了他一记耳光，没想到他竟敢还我一巴掌，后来我把小添赶出了家门……”我想这个孩子平时不调皮，就是成绩差点儿，会说大话，死爱面子，前两天打扫卫生还与同学打架，刚化解他跟同学的矛盾，现在他竟敢动手打起妈妈来？哎呀！性格怎么一下子变得如此粗暴。一想起小添平日里那天真的笑容，我急忙放下手中的饭碗，拿起手机冲出了校门……附近的村道都没有看见孩子的踪影，直到晚上8点多钟，我和家长在一个房子后面的沙堆找到了他。当小添看见我们时，泪水已模糊了他的双眼，他哽咽着向妈妈道了歉并且向我保证不会有下一次。我拍拍他的肩膀，郑重其事地对他说：“男子汉一言九鼎！我愿意给你一次机会。”

案例四：

温容辉同学在众多老师和同学心目中是个后进生，他不注重个人卫生，穿戴不整洁，手和脸经常脏兮兮的，身上还时常散发出一种难闻的腥臭味，加上学习成绩差，同学们都不喜欢他。我想既然他是我的学生我就要对他负责任，经过家访，我才知道他是个留守儿童，还是生活在单亲家庭里，由年迈的爷爷奶奶照看，在教育方面存在很大的代沟，爸爸为了全家的生计在县城开水果店，平时很少回家。后来，我发现他有少闪光点——课堂上积极举手发言，大扫除时总是抢最脏最累的活儿干，从不计较同学嘲笑他。于是，我利用课余找他聊天，教他如何洗手洗脸，督促他常换洗衣服，时常帮他翻衣领，系红领巾等，课堂上常常把简单易回答的问题留给他，答对了还给予奖励，不断激发他学习的积极性，在“三礼”评价课上展示他搞卫生时埋头苦干的照片，并补充我们班集体少不了他，他是我们的骄傲。我还通过种种方式重新树立他在同学们心中的形象。经过一学年来的转化，张增涛同学行为习惯有了很大的改观，见到老师总是鞠躬问候，与同学友好相处，不计较个人得失，处处为班集体着想。衣服干净整洁，课间常常帮助科代表收发作业。据家访了解他在家做完作业后能主动读书、背书，还会教低年级的妹妹做作业。他的学习成绩也有了稳步提高。

案例五：

小怡同学原来是一位性格内向的女孩，学习成绩不稳定，一次看见同学的新买的圆珠笔掉在地上竟捡起来据为己有，因此与同学关系不和谐，常常上学放学独来独往。据老师家访了解他在家做错了事不但不乐意接受家长的批评教育，还常常与家长顶嘴，甚至离家出走。针对小怡同学的个性，我多次找她谈话，列举同学助人为乐的事例让他评价，然后对照自己的表现谈感受。她很聪明，经老师一点就通，一边哭一边承认错误，然后主动拿出捡来的笔，并向同学道了歉。再一次“三礼”评价课上我展示了小怡同学在家不尊重父母的案例，没想到她主动来到讲台边向老师低下了头，眼泪吧嗒吧嗒地流，向大家说道：“我再也不敢了，我会听从老师的教诲，从此尊重父母、孝顺父母……”顿时同学们对她的真诚报以热烈的掌声。过了些日子我通过电话访了解到她有了很大的转变，能按时回家，上学前和放学回到家主动向家长打招呼，疼爱妹妹，把好玩的好吃的让给她。家庭作业不会让家长抄心，做完作业还会做一些家务活。我从电话中感受了家长因孩子的转变而开心，我怎么不开心呢！后来我又在“三礼”评价课上表扬了她，这次她笑了，笑得好开心。如今的小怡同学活泼开朗，常常帮老师整理讲台，拿教科书等上课用品，还常常帮同学扫地，同学们推选她为优秀值日生。学习成绩也进步很大，都在85分以上，还多次达到90分。

【篇3】小学班主任育人材料与案例

《用爱扬起自信的风帆》育人案例

单位：黑龙江省兰西县第五小学

作者：李秀艳

【摘要】真诚地爱孩子，让孩子扬起自信的风帆。

【正文】

“爱是教育的前提，没有爱就没有教育。”这句话大家都不陌生，在教学实践中如果我们能付出真诚的爱去对待每一个学生，始终做到爱心育人，学习、掌握科学育人方法，我们培育出来的就是一群活生生的有高尚灵魂的人。

记得那是我教二年级的时候班里转来了一个小女孩儿，她叫赵芷瑄。人如其名一样是一个非常漂亮的小姑娘，样子甜甜的，说话柔声细语的，很讨人喜爱。可是在学习方面她给人的感觉就没那么好了，上课时思想老是不能集中听课，做作业时动作很慢，老是磨蹭磨蹭，而且不肯动脑筋，如果批评她就会哭鼻子耍小孩子脾气，还得哄一会才能好，真是让人头痛。回家里呢，家庭作业经常不做，即使做了，也做不完整，书写也不认真，小组长每天都向我告状，她的妈妈也向我求救，说这孩子不听她的，管不了。面这样一个家长都管不了的可爱而又棘手的小调皮，我得想想办法了。于是，我找她聊天，问她喜不喜欢现在的学校呀，喜欢不喜欢我和同学们呀，她表示不反感，我一看有希望，就问她，你平时最喜欢做什么呢？她告诉我喜欢舞蹈了，现在在一家舞蹈学校学习，而且想当杨丽萍那样的舞蹈家。我明白了，孩子的心思没在学习上，原来是以为只要舞蹈跳得好就能实现梦想了。于是我跟孩子讲现在我们是小学生，课堂上还是以学习为主，认真听课，按时完成作业，课本上的知识学会了，就会进步更快，舞蹈周六周日去舞蹈学校学习，两项是不发生冲突，你这么聪明，一定是学校的课程和跳舞两不误的，当你学习好了，舞跳得优美了，同学们都会喜欢你的，那你就是一个人见人爱的好孩子。她口头上答应得好好的一定好好学习。可没过两天，她依然是老样子，不仅是满脑子的舞蹈梦想，而且还经常让妈妈买漂亮的衣服，不买就大闹，越来越不想学习了。当时我就想这孩子跳舞都跳浮躁了，多少次想想还是算了吧，条条大路通罗马，也许这就是她的选择。但又觉得身为班主任，应当为孩子的将来着想，她身上有跳舞的天赋，如果我们能正确引导她，这个孩子一定会有更好的人生的，不放弃任何一个孩子，我要对得起自己的良心，我要尽最大的力量去改变她！

终于机会来了，学校搞读书示范课，选择我们班级向全校各个班级做示范。这节课共两个环节，第一环节是诵读《弟子规》表演，第二环节是读书汇报。这么大型的活动，是需要领诵的学生，赵芷瑄同学有舞台经验，于是我找到了她，让她来试一试领诵，她一听说让她来当领诵兴奋极了，那种强烈的表演的欲望已抑制不住。可是领诵词中有好多生字她都不认识，需要我一个字一个字地教她，我一边教她，一边跟她说，孩子你很聪明，你声音又这么好听，舞蹈还跳得这么优美，你真的很优秀，如果你能好好听老师讲课，多在学习上下功夫，这些生字我们平时在课堂上就学会了，就不会让老师再费力气单独教你，在大型活动面前，多浪费时间呀！孩子似乎听懂了我的话，默默地记着生字。自那次读书示范课成功以后，赵芷瑄同学的学习也比过去勤奋多了，上课专心听讲，书写也工整，回到家里能自觉完成家庭作业，也听妈妈的话了。每个人都需要舞台，给孩子展示自我的机会，并在活动中给进行教育，起到了润物细无声的作用。真是亲其师，信其道，在校运会中她也积极参加赛跑，为班级取得了荣誉，还热情地为全校师生献舞，得到了同学们羡慕的掌声，我看到她脸上更加自信了，果然在期末考试中双科都过90分。一天她像小燕子地飞到我身边开心地告诉我，老师我能自己读名著了，不会的字还能借助字典查会。看着她的巨变，我感到由衷的高兴，孩子在欣赏中越来越优秀，健康快乐地长大。我想，“没有教不好的学生，只有不会教的老师”这句话说得一点儿也没错，我们的孩子就需要用爱心和耐心去感化。　　

从这个教育故事我深刻的认识到，怎样做一个好的班主任。　　

一、以人为本，爱心感化。

　 平时我们做班主任的教师往往更加重视学生的学习，而忽视对学生社会性发展的培养。现在的学生绝大部分都是独生子女，他们在成长过程中备受宠爱甚至溺爱。长期以自我为中心，导致叛逆心里。我们教育学生，首先要与学生之间建立一座心灵相通的爱心桥梁。真诚地和孩子沟通。“爱是教育好学生的前提”。要让孩子敞开心扉，教师就应以关爱之心来触动她的心弦。“动之于情，晓之于理”，用师爱去温暖她，用情去感化她，用理去说服她，从而促使她主动地认识到自己的错误并及时改正。　　　

三、方法得当，循循善诱。　　　

常言道：“一把钥匙开一把锁”。每位学生的实际情况是不同的，必然要求班主任深入了解弄清学生的行为，习惯，爱好及其落后的原因，从而确定行之有效的对策，因材施教，因人而异，正确引导。因此，我就以爱心为媒，搭建师生心灵相通的桥梁。充分发挥学生的力量，安排一个责任心强、学习成绩好、乐于助人的同学跟他坐，给予学习和思想上的帮助，从而唤起他的自信心、进取心，使之改正缺点，然后引导并激励他努力学习，从而成为一个好学生。　　　　

“没有爱，就没有教育。”作为一个教育工作者，作为一个班主任应以赏识的眼光关爱、信任、尊重、激励、宽容和提醒每一个孩子，才能使她们自信地在正确的生活轨迹上扬起风帆行得更远。我坚信！真诚的关爱可以融化学生心中任何一座冰山。

【篇4】小学班主任育人材料与案例

班主任育人材料总结

班主任工作总结——教书育人

班主任工作千丝万缕、繁琐罗嗦。一个学期来，卑人能时刻牢记“教书育人”的职业道德之宗旨，在实际工作中不辞劳苦地主动开展班级管理和德育建设，在上级诸多领导的关心、支持、指导和帮助下，取得了一定的收效并且有了良性的发展。概括性地说有以下几点：

一、主动贯彻落实学校的工作要求。

做到坚决服从、动作迅速、部署到位、落实有策，经常性抓好班级管理中的组织、协调、督促、检查和小结环节工作。经常性加强对学生的早读、眼操、卫生清洁、等督促检查并考核登记，阶段性地或持续某段时间坚持每天对早读、眼操和清洁卫生情况进行突击检查，经常性、偶尔性地观察其他课任教师上课时学生的学习和纪律状况，力求更多的感性掌握第一手材料，以便有的放矢地加强动态管理，在深入学生的学习、生活和活动中及时了解、关心、教育并且督促其良好习惯的养成，同时发挥教师的言传身教之示范效果。

二、主动、大胆搞好对学生干部的发掘、使用、扶持、教育和培养工作。

尽可能的发挥学生的自我管理、自我监督和自我教育能力，培养和提高学生的自主能力。根据班干部的不同性格特征分布不同的班级工作岗位。例如热爱劳

动，认真仔细的徐琴恒担任劳动委员；
性格泼辣而自律的孙宁雁担任纪律委员；
性格豪爽又有人员的叶泽南担任班长??我更多的采取定期召开班干部会议或个别谈话，同时进行职责分工，做到人人有权、人人有责、互相监督、相互协调，实行民主管理，逐步培养出这样一批较为得力的班干部，例如班长先后有班干部自己组织活动三次，受到同学们的喜欢。班干部的以身做则和有效管理使班级有了良性的发展。

三、始终抓好学生的德育教育。

学校不但要教书还要育人，我非常注重对学生的德育教育，因为我觉得一个学生如果书没读好，还可以在社会上生活，但是如果思想不好，在社会上是无法生活的。德育方面我主要作了三方面工作：1、认真贯彻学校的德育工作，例如八荣八耻的学习，XX年感动中国的十大杰出人物等。2、把德育教育渗透到课堂和学生平时在校的生活中。及时针对学生发生的情况渗透德育教育。例如：一次班级中两个男生打架，当时却有同学在旁边叫好。针对这件事我狠狠地批评了班上其他学生，让他们认识到生活中遇事不能做旁观者、冷漠者。非常不幸，后来又发生两个学生打架现象，这次就被学生即使制止而且迅速报告了老师。从中我也相信今后他们在社会中遇事不会再躲避了，应该会勇敢地站出来。3、平时给学生阅读一些为人处事方面的文章。例如生活中遇到挫折该如何面对，如何看待亲情、友情等。

但是由于工作经验不足，在一年的班主任工作中感觉自己还存在一些不足。

1、对学生的自主性还是放不开，过多的担心，过多的干涉，每天中午和下午第五节课还是不能完全让学生独立地学习，每天不由地会去转转。

2、对困难生的教育不能持续。对困难生总是开始很有耐心的教育，但是到了四五次之后就放弃了，例如班上自理能力不强的学生徐双缘至今还是不能让其独立，多动学生何超还是不能让其热心于学习等。

总之，优点继续发扬，不足应该改正。革命尚未成功，同志仍需努力！

班主任教师先进事迹材料1

xx，27岁，大学本科学历，中国共产党党员，现任xx县xx中学教师，担任初二双师教学实验班数学教师和班主任、同时兼任初二数学备课组长和党小组长. 自20XX工作以来，曾多次获 “校优秀教师”、“校优秀班主任”“县优秀党员”称号，在县综合素质大赛和县b类学校解题大赛获一等奖，论文曾获省一等级奖，在校党小组各类活动比赛中也多次获奖项。在担任班主任期间，所带班级成绩一直名列前矛。作为一名年轻教师，凭着对教育事业的强烈责任感，把自己的愿望和抱负都倾注在我所热爱的事业上：凭着一腔矢志不渝的信念和热情，把对党的教育事业的忠诚，对本职

工作的热爱，对民族团结的热心，全部默默溶铸于自己从事的事业中，认真学习国家的教育方针， 在工作和生活中本着学生和学校的利益为重，为了每个孩子成长，为了国家的未来，吃苦在前，享受在后，克己奉公，积极贡献。严谨细致地对待工作中每一项任务，从不懈怠。兢兢业业、不断创造优异的成绩。自己还做为一个中国共产党员，黄老师还能呈现出优秀共产党员的优良品德、起到模范带头作用。

一、信念坚定，律己育人

做为一名教师，她注重师德，学风严谨，一丝不苟；
把教书育人贯穿于整个教学工作中。以八荣八耻作为行动的指南，在学习中改造自己的思想，提高政治觉悟，树立正确的人生观，世界观，扎扎实实地做好本职工作，教书育人。以精益求精的治学态度，诚恳宽厚的处事原则，赢得了学生的尊敬和同事的爱戴。在抓好工作的同时，还注重搞好学生思想政治工作。身为教育一线的工作者，深感教书育人任务的艰巨。在教育教学工作中，不断提高个人理论素质和思想修养，恪守教师的职业道德，严格遵守考勤制度，认真钻研教材、法，精心备课、上课，对学生加强审美教育，努力提高学生的审美识，使学生在课堂上真正学习到美、在生活中切实感受到美。在教育教学中做到了，用真情感动人、用行为影响人、用知识武装人、用品德塑造人。对学生因材施教，因势利导，提高学生能力的同时使个人能力得到了充分锻

炼，真正做到了教学相长。在担任班主任期间，为了鼓励班上学生积极参加课外活动，培养良好的兴趣爱好，自己给班上置办3对羽毛球拍和3个篮球，班上同学的体育锻炼马上丰富起来，在一年一度学校运动会中，就取得团体第二的好成绩。

二、潜心教学，精益求精

教学质量是学校的动脉。她把教学质量放在首位，善于调查研究，积极交流经验。

作为一名教师，强烈的责任感不容他有所退缩，为了圆满的完成教育教学任务，几乎牺牲了所有休息的时间。她教的是初二年级的学生们，我深知此时正是孩子们成绩转折时候，而且还教双师教学实验班，知道认真上好每一节课有多么重要，经常为了上好双师教学实验班的课，备课到深夜。这个学期来，她从来没有请过一天事假，总是留在教室里为学生们耐心的讲解问题，学生们的积极性很高，尽头也很足，对数学产生了浓厚的兴趣，经过不断的努力，我们的数学成绩在年级名列前茅，受到了领导，同事和家长的一致赞扬。

三、积极参加学校内活动，促进自身素质发展

积极参加学校内外的各项学习活动，从无缺席，迟到，早退现象，认真做好每次活动记录，做到一个好的倾听者，积极利用所学的知识提升自己。她始终坚持备好每一节课，坚守不备

课就不上课，力举一反三，融会贯通，收集学生的意见，不断反思，不断提高。教师的教学态度决定了学生对其的尊重程度，所以她的数学课始终深受学生欢迎。

班主任教师先进事迹材料2

田老师，20XX年参加工作，从20XX年至今一直担任班主任工作。在工作中，尤其是班主任工作中，他一直把满腔的热情全部倾注到了学生身上和教学中。在他的努力下，他所带的班班风正、学风浓，班级的各项活动和教学成果始终名列年级前矛，得到了学生和校领导的一致好评。自从担任班主任以来，他就一直尽心尽力地为当一名优秀的班主任而努力工作。工作期间他付出了辛勤的汗水，收获了可喜的成绩，面对这些充实的工作生活，他真的无怨无悔！

一、善于组织和管理学生

作为班主任，要做的工作多而繁杂如果不能建立一个良好的班团委，各项工作就很难顺利的开展下去。所以每一新学期的开始，他都会花很大的心思培养班组的骨干力量，让学生自己管理自己，这样不仅班主任轻松，而且还培养了班干部的组织能力。就拿现在的班级来说吧，现在班里的一般事情都由班长负责；
教室内的黑板报由宣传委员负责，老师作适当指导，学习上由学习委员和各科代表负责。当然班主任要随时随地作检查指导。这样以来，班内的工作形成了程序化和制度化，各项工作就更能顺利的得到开展。

二、善于做学生的思想工作

他一直把学生的思想工作作为班级工作的首要问题来抓。经常利用班会课对学生进行身心教育，帮助学生澄清思想上的模糊认识，提高学生的思想境界。还充分利用课余时间和有关学生促膝谈心，及时对学生进行针对性的教育。并在班内积极开展“理想教育”、“感恩教育”、“养成教育”等各种行之有效的教育活动，让每个学生找到目标树立理想，挖掘他们的潜能，激发他们的斗志！他所带的班级班风正学风浓，从未出过一起严重的违纪事件，这一切都要归功于思想工作的成绩。

三、用爱心感染学生

作为班主任，他关心学生就像关心自己的小孩一样，既关心他们的生活，又关心他们的健康，还要关心他们是否懂得学习的方法。更重要的是关心他们是否懂得怎样做人。爱心具体体现:例如每天早上巡视教室，看看学生有没有有到齐，遇到天冷或天热的时候，照料同学们衣服穿得是否合适，早上是否都吃过了早餐，各种学习用具都是否带齐了。集体活动前都要安排好同学们应必备的用品等。总之，同学们在学校的饥寒冷暖，喜怒哀乐几乎事事关心。

四、善于做后进生的转化工作

在学生管理方面，他认为班主任的工作就是：1、尖子生的培养。2、中等生的促进。3、后进生的转化。相比前两

条后者更难也更重要，因每一个学生都是一个希望，越是后进生越需要老师的帮助和鼓励。他首先深入调查摸底，搞清他们所以成为后进生的原因，做到因材施教，对他们处处真诚相待，时时耐心相帮，真正做他们的知心朋友、最可信赖的朋友。及时对后进生加强心理疏导，帮助他们消除或减轻种种心理担忧，让他们认识到自己的价值。

五、科学的方法是做好班主任工作的关键

做好班主任工作的关键是用科学的方法，在做班主任工作以来，他虚心向老教师请教，学习优秀班主任经验，结合自己的实践，不断归纳、总结，找到一个比较综合的治班方案。

1、配好班干部。通过竞选产生班干部，指订责任目标，定期评议考核。

2、建立日常家访制度。由于农村中学留守孩比较多，利用校讯通不定期地与家长联系，促进了家长与老师教育孩子的配合。

3、经常和任课教师联系。多和任课教师沟通，交换意见，既全面了解学生的情况，又争取了他们的协助，非常有利用班级管理。

4、树立学生典型，建立德育档案。因为典型就是身边的人，身边的事，看得见，摸得着。

几年来，他确实取得了一些成绩。但他深深的知道，这

些成绩的取得离不开学校领导对他的大力支持和帮助，离不开全县大力发展教育的大环境，他坚信他会继续努力把工作做的更好。

班主任教师先进事迹材料3

参加工作3年，一直从事着班主任这一神圣的职位，在工作中，我一直把满腔的热情全部倾注到了学生身上和教学中。在自己的努力和校领导的帮助下，她所带的班班风正、学风浓，未出现过重大违纪事件。班级的各项活动和教学经常取得优良的成绩，在县抽考和各学期期末考试中班级总体成绩总是名列前茅。她所教的班级英语成绩在各次考试中均成绩优异。多次受到学校的表彰，在20XX—20XX学年度下学期曾被评为校优秀教师及营前镇优秀教师，在20XX—20XX学年下学期被学校评语优秀班主任，20XX—20XX学年度被评为校优秀班主任。

一、以身作则，无私忘我，做学生的表率。要带好班级，不但要加强自身的思想建设，还要有吃苦耐劳、自我牺牲的精神，要有一颗从我做起的诚心，有一颗关心爱护学生的爱心，还要有一颗干好班主任工作的信心。为此，当班主任之初，她就下定决心，要用无私奉献、高度负责的精神，赢得学生的信任和家长的放心。她每天总是早早来到学校，到教室里了解班里的情况，或找个别同学谈谈心，或帮助学生解决生活和学习上的一些问题，放学后一定要到教室看一下才放心的离开；
在生活上，她更是无微不至地关心每个学生，

时时提醒学生注意安全、健康；
学生生病、受伤，她都是第一现场赶到、精心护理和及时送去就医。记得上学期，她班陈同学由于气候骤变，感冒突然严重，经班上同学告知，她立即带他去了镇医院。在医生给打点滴时，他仍然头疼难受，她一直陪在他身边给他鼓劲加油，幸好经过两个多小时的治疗，病情得以好转。学校、班级搞活动，她一直都陪着学生，一起经受严寒酷暑，一起享受痛苦和快乐。自参加工作以来，她从未误过一节课，年年几乎全勤。这种认真、负责的工作态度给学生树立了良好的行为榜样，也形成了无形的动力，全班同学都能按时到校，很少有人迟到，学习和各项活动都能认真对待，一丝不苟。由于全班上下齐心协力，班级工作开展的有声有色。

二、善于组织和管理学生班主任必须善于组织和管理学生，她感受最深的一点。作为班主任，要做的工作多而繁杂如果不能建立一个良好的班团委，各项工作就很难顺利的开展下去。所

以每一新学期的开始，她都会花很大的心思培养班组的骨干力量，让学生自己管理自己。这样不仅班主任轻松，而且还培养了班干部的组织能力。就拿现在的班级来说吧，现在班里的一般事情都由班长负责，但各项具体工作分工到各个班委成员。早读、早操等日常工作都由班长负责；
教室内的黑板报由宣传委员负责，老师作适当指导，学习上由学习

委员和各科代表负责。

三、善于做学生的思想工作是班级各项工作的基础她一直把思想工作作为班级工作的首要问题来抓。经常利用班会课对学生进行身心教育，帮助学生澄清思想上的模糊认识，提高学生的思想境界。还充分利用课余时间和有关学生促膝谈心，及时对学生进行针对性的教育。并在班内积极开展“理想教育”、“感恩教育”、“养成教育”等各种行之有效的教育活动，让每个学生找到目标树立理想，挖掘他们的潜能，激发他们的斗志！她所带的班级班风正学分浓，未出过一起严重的违纪事件，这一切都要归功于思想工作的成绩。

四、用爱心感染学生作为班主任，关心学生就应该像关心自己的子女一样，既要关心他们的生活，又要关心他们的健康，还要关心他们是否懂得学习的方法。更重要的是关心他们是否懂得怎样做人。这正是作为班主任的职责所在。爱心是具体的，具有浓厚的感情色彩的。例如每天早晨巡视教室，先看看学生有没有到齐，遇到天冷或天热的时候，照料同学们衣服穿得是否合适，早上是否都吃过了早餐，各种学习用具都是否带齐了。集体活动前要安排好同学们应必备的用品等。总之，同学们在学校的饥寒冷暖，喜怒哀乐几乎事事关心。学生生病时，带他去看病。家长感激，学生感动，她认为：这些看起来很平常，但这是作好一个班主任最基本的工作，其实这正是一个班主任爱心的具体体现。

五、重视班会的开展。她十分注重每次主题班会的实效性，使每次活动都让学生得到一次思想和灵魂的洗礼，留下深刻印象并指导以后的言行。我班每周定期举行的班会放在星期二早自习，每次我先就班级一周的情况做一简要的总结，然后把班会时间交给班委会成员，开展的活动有主题班会，有快乐读书”活动，读名篇，写心得，有唱歌比赛，演讲比赛，有读书交流展示活动，有讲故事，诵经典，评习作。通过开展丰富多彩的班级活动，展示了学生各方面的才能，发展了个性，同时优化班了级文化环境，丰富了学生精神生活，促进学生综合素质的全面发展。多数班会我都让让学生自己组织、自己管理、自己发展，逐步形成一个健康向上、团结协作的班集体。作为一个班主任，虽然不能保证每一个同学都成才，但我会尽自己的全力让我的学生都“成人”，成为一名对社会，对国家有用的人。我将发扬团结协作，改革创新，不断进取的精神，严于律己，无私奉献，不辜负领导给予的支持和关爱。她将加倍努力于班主任工作，争取更大的成绩。

“做园丁苦中有乐，终身从教，一心育人是我今生无悔的选择，哪怕是付出再多，今生无怨无悔！”,敬业爱岗是一种境界，意味着无私奉献，是时代与社会的需要。教师最大的快乐就是将学生真挚的爱与奉献融汇在他的事业与情感中！

班主任教师先进事迹材料4

“以事业为重，用心灵育人。”是徐玉娇老师从事三年教育教学工作的真实写照。从踏入讲台的第一天起，她就立下了“当圆丁培育百花，做黄牛无私奉献”的誓言，在那一方黑板前，用全部的深情和爱心浇灌着稚嫩的幼苗，用满腔的热血谱写着自己的人生乐章。作为沿湖中心小学的少先队辅导员，在这个平凡的岗位上，她爱学生，爱事业，以满腔的热情投入到看似平凡的教书育人工作。

一、激情似火，师爱荡漾。

让每个学生都抬起头来走路，是辅导员工作的准则。因此，平时她总是把浓浓的师爱，更多地撒向那些特殊学生，做到以心换心，以情换情。

工作中她时刻以一颗慈母般的心关爱着每一个学生；
始终以期待的目光关注着每一个学生。从不因学生学习成绩差或者过分顽皮而歧视学生。既为取得好成绩的学生感到高兴，也能谅解学生学习中的失误，让学生时时刻刻感到她既是他们学习上的好帮手，又是生活中的知心朋友。

她任教六年级的语文，班上的留守儿童罗嘉豪同学，父母常年外出打工，原本很聪明的他少了好多的约束，变的偶有不完成作业，上课小动作也多了，学习成绩下降了，也越来越顽皮了，有时候班主任拿他都没有办法，找家长也无济于事。可她说：“别人怎样对他我不管，他是我的学生，不

管怎样，我都不会不管他。我有时批评他，那是因为他有小毛病，但我不是讨厌他。”她说话的语气很坚定。之后的一段时间，他有了改变。但是，他毕竟是个孩子，行为上的反复是难免的，于是她找了个时机跟他谈心，让他知道老师关心的不仅仅是学生的学习，还有健康跟品行。

二、率先垂范，润物无声。

大教育家乌申斯基曾有过这样一段话：“教师个人的范例，对于学生的心灵是任何东西都不能代替的最有用的阳光。”小学生对少先队辅导员有着一种特殊的信任和依赖情感。在学生面前辅导员就是一面镜子、一本书，她的自身素质、道德修养、一言一行、一举一动，无形之中会成为全班几十个“红领巾”的榜样。因此，在班级工作中她时刻注意自身形象，以良好的形象率先垂范，潜移默化地影响着学生。

记得今年四月份的一天早上起床后，她就觉得腹部有些不适，还伴有恶心，吃了点东西，仍不见好转，但想想孩子们，想想手头上还有工作要做，就撑着来到学校，可就在第一节课前，腹部疼痛突然加剧，让她觉得直不起腰，直觉得脸色在变，甚至冒着虚汗，她用力按疼痛部位，孩子们见状不知所措，纷纷叫着“老师，老师??”随后她去了医院检查，确诊为急性肠炎。医生建议她打点滴，告诉她千万不要生气，要注意休息。

打了点滴的她，疼痛缓解了许多，在此期间，她收到了

好多孩子和家长的信息，叫她安心养病，早日返回学校给孩子们上课，因此，原本请了一周假的她，两天之后就又回到了学校，孩子们见她上班了，都赶忙到办公室看望她，从他们的眼神中，她看到了期待。也许他们能从她身上感受到什么，或者说学到点什么。

三、权力下放，锻炼能力。

她始终坚信每个少先队员都是一块金子、一片肥沃的土地，辅导员必须给予他们发光的机会和耐心的培育，鼓励每个孩子都能在体验中磨练、成长。

作为一名辅导员，在组织少先队活动时，要增强教育的自主性，让队员自己做主人，自己出

爱心感染 无私奉献

——优秀班主任工作业绩材料

土门第二完全小学教师 胡 辉

班主任工作是学校教育教学工作的重要组成部分，班主任是班集体的教育者、组织者和领导者，学生学习、生活、娱乐的辅导员，是学生健康成长的领路人，是联系协调各方面关系的纽带和桥梁，在学生健康成长中起着重要作用。班主任工作艰巨而又重要，它是塑造学生灵魂的工作，它具有很强的思想性、科学性和艺术性。本人自1978年参加教育工作以来,一直担任班主任工作，长期以来坚持“以人为本”关心每一个孩子的发展，用爱心浇灌着一批又一批的祖国花

朵,对学生付出了最真挚的爱.

在工作中本人热爱教育事业,热心班主任工作，敬业爱岗，吃苦耐劳,以良好的师德影响、教育学生。关爱学生，为人师表。在班主任工作中我从学生实际出发，采用行之有效的教育措施对学生进行教育。以科学的态度对待工作，注重学生“知、情、意、行”等方面的表现，加强教育管理对学生不仅抓学习成绩做严师、而且抓行为养成教育，还要关注学生的心理成长，对特殊学生个别教育，促进学生全面发展。

爱心感染 无私奉献。作为班主任，要让学生感受到老师的爱，爱是信任的基础和前提。师生间有了爱，班级的一切工作都能有序进行。高尔基说：“谁爱孩子，孩子就爱谁，只有爱孩子的人，他才可以教育孩子。”爱心是具体的，具有浓厚的感情色彩的。几十年来担任班主任工作，我每天早晨坚持巡视教室，到学校先看看学生有没有到齐，清洁卫生落到实处没有，问问同学的吃饭、穿衣、学习用品等等，我想作为一个班主任这是最基本的工作，也是一个班主任爱心的具体体现。作为班主任，要细致了解每一个学生的基

本情况，用爱心感染着每一个学生，还善于挖掘学生身上的闪光点。人都喜欢表扬，需要表扬，优生需要，学困生需要，单亲家庭学生、留守学生更需要。作为班主任既关心他们的生活，又关心他们的健康，还关心他们的学习方法，

更关心他们怎样做人。

在对学生进行思想教育时,多让学生三分,少给自己无奈,多一份尊重,少一份冷漠去教育学生,用情去感化学生,用行动引导学生.日常工作中,在班级培养和树立典型，形成良好的班集体。我经常想班主任工作琐碎，量大任务重。应慧眼识英才，及时发现班级中各类优秀人才，班级工作放心让学生去干，有意识地培养骨干和典型，在班集体中起带头作用。同时，通过组织开展丰富多彩的第二课堂活动，发挥学生各自特长，促进学生健康成长，全面发展。

在教育教学工作中努力协调各方面力量，做到全方位培养学生。在班集体工作中理解和信任学生，建立平等的师生关系，做学生的教育者、引路人、保护者，点燃学生内心的希望之火。自己坚持与任课教师,学生家长取得联系,及时了解学生的思想和学习情况,为他们进行心理疏导和帮助,提高他们的做人素养,牢固树立以班为家的思想.对个别学困生采取针对性,鼓励性,说服性教育.把爱心渗入到学生心里面,把他们引上正确的轨道.赢得了家长的尊重、理解和合作，共同完成好培养学生的教育目标。班级总是一个和谐友爱,纪律严明,发奋学习的班级体. 本人热爱班主任工作,对工作尽职尽责,认真踏实,真诚的捧着一颗“爱心”关注每一个学生的成长，班级工作突出。在班主任工作中加强理论修养，在实践中不断完善自己，形成科学的工作方法，教学业

绩显著。在学校班级工作量化考核中多次名列前茅,被学校评为“优秀班主任”,几十年扎实的班

主任工作，让我受到了学生们的喜爱，赢得了家长的赞同，得到了学校的认可和社会各界的好评.同时也让我感到班主任工作而神圣，班主任工作苦中有乐。我相信新时期的每一位班主任，只要作心地去面对班主任工作，就一定会品尝到班主任工作中更多的乐趣！本人在今后将一如既往，更加兢兢业业，力争出色的完成教育教学任务和班主任工作，为培养祖国的花朵贡献自己的一份力量。

二0一0年十二月二十二日

【篇5】小学班主任育人材料与案例

我 的 育 人 故 事

一年级（2）班 杨 琴

陶行知先生曾说过：“爱心教育是心心相印的活动。唯独从心里发出来的，才能打到心的深处。” 人们常把老师比作园丁，是的，当我看着孩子们一张张笑脸时，仿佛看见满园芬芳争相吐艳、万紫千红的花儿，我时时沉浸在班主任工作的幸福中，但花丛中也不免有几朵枯萎的花，对此我的心中就会有淡淡的忧伤。

有人说呀：爱自己的孩子是本能，爱别人的孩子是神圣。而教师所从事的工作就是一份神圣的工作，因为我们是在爱着别人的孩子。而在神圣当中又有高尚之人，什么人配得上是高尚之人呢？他们不仅爱那些长得好看的、成绩好的，还爱那些长得丑的、成绩差的学生。这样的老师，他不仅是神圣，而且是神圣中的高尚之人。

我想，班主任教师是最能体现神圣这个称号的。如果你做教师，你没有做过班主任的话，真的是人生最大的遗憾。因为你可能很难体会到教师真正的乐趣，这真正的乐趣，就是育人的乐趣，与孩子每天心灵接触过程的乐趣。

作为一年级73个孩子的老师，有时不禁自己暗暗反思，我给予了33个孩子多少爱和关注，对于每个不同性格的孩子的爱和关注够了吗？ 刚当班主任的时候，害怕学生有事，哪怕是丁点的芝麻小事。我总是会想：要是我们的学生都听话，按照我们的“吆喝”前行多好。可往往事与愿违。

现在我懂得了，学生是一个个鲜活的个体，那么活蹦乱跳的，那么多的孩子在一起，哪会没有事情呢？ 通过进一步的学习，我又懂得了，学生想成为什么样的人，完全取决于学生自己的选择，我们无法改变他们，只有学生自己能改变自己。我们要做的事是放大他们美好的一面，积极上进的一面。

当他们受到“污染”时，为他们除去“污汁”。鼓励他们积极地面对人生，对自己负责，做自己命运的“雕刻家”。

接手现在的班级已是第二个学期，发生的故事一幕幕仿佛就在昨天，我就教育一位学生的个案与各位同仁共勉。

吴同学是我们班级中比较“厉害”的一号人物，初见他时觉得和传说中的对不上号，一个个子小小的，带着几分稚气的小男孩，还带着一丝无邪的微笑走进我的视线。当时我觉得纳闷，这个孩子好像没什么厉害的啊。可发生在他身上的事情，却让我大跌眼镜。

一次，吴同学干了件“大事”，打电话给同班同学，“喂，你家是不是上个星期几和这个星期几，家里停电啊？”我们班的李同学接到电话心里直纳闷，这吴同学怎么知道得这么清楚啊？他家住蒋庙前，我家是南潭子里，怎么了解这么清楚啊，便来告诉了我。我心里已经有点数了。于是在网上找了几个小学生玩电的伤亡事故案例，晨会课时讲给同学们听。下课了，他跑到我跟前和我轻声说了一下：“刘老师，中午吃好饭我来办公室找你，有事情。”我知道他想说什么，但我就当什么事都没有。中午吃好饭他来了，向我汇报道：“我做了件坏事，我把李同学家的电闸拉了两次。你训我吧！”我心想：这孩子倒厉害的哇，尽敢拉电闸！”但是我没有训他，和他半开玩笑地说：“你现在出息了，这么高难度的动作也敢做啊。”他的话语出惊人：“不是的，谁叫她一直盯我背英语，我只是想教训教训她，让她知道我的厉害。”我这时觉得这孩子的想法有问题，于是先和他讨论了李同学叫他背英语的出发点，待他认识到自己错了，再结合安全教育，让他觉得后怕，并让他第二天当面向李同学道歉，较好地解决了这件事情。

通过这件事，给我感触最深的就是：孩子毕竟是孩子，有时候的举动是不考虑后果的，是需要我们去引导教育的，我们更应该多一点宽容，少一点责备，真正做到张驰有度。老师爱学生，既要像父母那样，更要像兄弟和朋友一样。如果只凭班主任的权威去制约学生，很容易挫伤学生的自信心，或使学生产生逆反心理，亦或养成学生盲目听从的奴隶人格。

“一分耕耘，一分收获”，我坚信：只要用心呵护，不健康的心灵就会变得充满自信，枯萎的花儿更需要阳光的爱抚，更需要爱心的浇灌。把学生当作朋友、知己和亲人，尊重学生，关心学生，公正地对待学生，与学生进行平等、民主、互动的情感沟通。一切为了学生，真正把学生的发展当作工作的出发点和归宿。班主任工作是忙碌而快乐的，它是一门高深的艺术，是需要我们去不断地探索发现的，让我们协起手来共同探讨，共同学习，为学好这门艺术努力奋斗。教育要考虑到学生的可接受性。以关爱学生的态度教育学生，这样的教育有安全感，有安全感的教育才会有效，学生才会有自信，才会有追求，才会有奋斗的行动。

说白了，班主任就像个保姆一样，在生活琐事上，在他们最需要的时候站出来帮他们一把，在他们迷失的时候给他们指明方向，让他们渐渐的独立自强！在学习上，让他们养成严谨认真刻苦的态度、习惯，使他们在这里学有所成！ 说到这儿，突然想起一首诗：
春的希望，缘于吐露的芬芳；

夏的热情，缘于耀眼的骄阳；

秋的喜悦，缘于丰收的硕果；

教书育人的快乐，缘于什么呢？我想：缘于努力所得到的真情回报。

2016年10月9日

推掉压在心灵上的巨石

六（6）班 邵 亚

一、案例：

如果你是刚刚踏进班级教室的门，放眼望去，在正中间的座位上有一位大眼睛，梳着着两个小辫子的漂亮女孩儿，白净的皮肤，干净的穿着，让你一眼见到就那么的喜欢，她就是我们班的林林，可是谁又会想到，她是如此的样子：
上课无精打采，要么搞小动作，要么影响别人学习，提不起一点学习的兴趣，每天课堂上的东西都学得稀里哗啦，回家父母轮番辅导；
下课追逐打闹，喜欢和同学动手动脚，要么抱住同学不放手，要么用红领巾勒住别人的脖子，别人痛苦不堪的时候，她却感到非常高兴；
作业不做，即使做了，也做不完整，书写相当潦草……每天不是科任老师就是学生向我告状；
放学队伍中，总听见有怪声的尖叫，当她的目光与我对视，她又会下意识的捂住自己的嘴巴，仿佛在承认自己所犯得错误；
班级课间跳大绳，她挡住同学不让跳，甚至和男同学扭打到一起。于是，我找她谈话，希望她能遵守学校的各项规章制度，以学习为重，按时完成作业，知错就改，争取进步，争取做一个她人喜欢、父母喜欢、老师喜欢的好孩子。她总是满口答应。可她又一如既往，毫无长进，真是“承认错误，坚决不改”。此时我的心都快冷了，算了吧，或许她是根“不可雕的朽木”。但又觉得身为班主任，不能因一点困难就退缩，我内心一横:不转化你，誓不罢休。她无进步，或许是她并没有真正认识自己的错误，没有真正要做个她人喜欢的人的念头。

为了改变这个孩子的现状，我多了一份关爱倾注在她身上，并且做了她家长的工作，每天课上都以鼓励表扬的形式来激励她，并且偷偷的给她小红花、“你真行”、大拇哥、喜报，以谈心的方式进行交流，只要她肯做的事，我都用敬佩、欣赏、赞扬的方式来鼓励她，只要她在原有的基础上进步，我就认为她是优秀的。

为了提高她的学习成绩，除了在思想上教育她，感化她，我特意安排几个责任心强、学习成绩好、乐于助人、耐心细致的同学跟她坐，照顾和提醒她的日常事宜，目的是发挥同学的力量，让她感受到在这个班中有很多人关心她，事前，我先对这几个同学进行了一番谈话：为了班集体，不要歧视她，要尽你自己最大的努力，耐心地帮助她，使其进步。这几位同学满口答应，并充分利用课余时间或课堂时间帮助她，教育她。有时，这几位同学也会产生一些厌烦情绪，说她不太听话，不太乐学……此时，我就跟她们说：要有耐心，慢慢来。后来，她取得进步时，除了表扬她，我还鼓励她们说，这也离不开同学们的帮助，在同学们的帮助下，她自己的努力下，她各方面都取得了不小进步。而且他最大的特点就是劳动积极，干活很干净，发挥这个特点我给她安排了值日任务，这样更多的精力都用到了值日工作上，与同学之间的摩擦减少了许多，还安排了两名同学帮助她练习跳大绳，现在她已经能够独立的跳好几个了，快乐的像小鸟一样，也不在队伍中捣乱了。

渐渐的，孩子脸上多了一份灿烂的笑容，多了一份自信。学习劲头十足，又融入到班级的大集体中了，重新来享受老师带给她的每一缕温馨的阳光，享受班集体带给她的那份温暖。

二、案例分析：
世界上没有两片完全相同的树叶，世界上没有两个完全相同的孩子，每一个学生都是独特的，每个学生身上都存在巨大的发展潜能，每个学生都有她的人格尊严。针对这样一个学生作为教师我们应该以教育为目的，帮助，感化让她能够取得进步。

（一）、应该因材施教，循循善诱 　 　

每一个特殊的学生实际情况是不同的，必然要求班主任深入了解弄清学生为什么会这样的原因，从而确定行之有效的对策，因材施教，正确引导。充分发挥学生的力量，编排几个责任心强、学习成绩好、乐于助人的同学跟她坐，给予学习和思想上的帮助；
她经常做一些怪异的动作就是为了引起老师的注意，让她感到老师和同学们对她的关心、重视……用关爱唤起她的自信心、进取心，使之改正缺点，然后引导并激励他努力学习，从而成为品学兼优的学生。

（二）、学会换为思考，体会家长心情，用师爱感化。

对于林林这样特殊的学生我放下架子亲近她，敞开心扉，以关爱之心来触动她的心弦。“动之于情，晓之于理”：用师爱去温暖她，用情去感化她，用理去说服她，从而促使她主动地认识并改正错误。对于她的家长我们表示理解，不要一味去指责家长的教育失利，其实作为她的家长所承受的痛苦远远要比我们多得多，我们家校配合，共同肯定和鉴证孩子的每一点进步。

（三）、以生之助，友情感化　

同学的帮助对一个学生来说，是必不可少的，同学的力量有时胜过老师的力量。同学之间一旦建立起友谊的桥梁，她们之间就会无话不说。同学是学生的益友。让同学们帮助照顾她的学习生活，让同学们帮助她学会跳大绳，当她自己成功跳过一个的时候，全班同学将掌声送给了她，我能看得出，她感受到同学给自己带来的快乐，通过同学的教育、感染，促进了同学间的情感交流，在转化个性学生的工作中就能达到事半功倍的效果。

由此看出，林林的转变赢得了大家的认可，原来压抑在她心灵上的那块巨石，已经让我们齐心协力推掉了，她整个人都轻松快乐了，同时我们也在帮助她的过程中体会到了前所未有的幸福感。

2016年11月7日

善于发现学生的闪光点

六（3）班 胡超元

听到“李天乐”这个名字，102班的同学脑海里浮现的全都是他的缺点和过错，对他都有一种厌恶的感觉。而这时的杨辉往往只低头抱怨说：“他们都不爱和我玩……”

开学两周时间里，我发现李天乐同学不仅不遵守课堂纪律，还不完成作业。而且把我替他保管的“旋风陀螺”从我办公室“偷”回去了。（上课玩“旋风陀螺”）。上学期的老毛病又犯了。于是我想和他谈谈。

星期五放学后，我单独找了他。一见我，他就深深的低下头，皱着眉（他很聪明，可能他已猜到我找他的原因）。

“干嘛低着头？”我轻声问他。

“老师，我拿回“旋风陀螺”了，您才把我留下。”李天乐微微抬了一下头，偷偷瞧了我一眼，支支吾吾地说。

“还有吗？” 我轻声问。

“我在课上做得不好。”

“怎么不好了？”见他已有愧色，我进一步询问。

“课上总管不住自己，总是乱动，写作业老贪玩儿。”

“那就是说，你知道怎样做才是对的，是吗？”

他点点头。“‘旋风陀螺’，你保证只在课余玩，我可以让你自己保管。你能做到吗？”

他又点点头。“那老师就再信任你一次吧！”

“既然知道那样不对，那你为什么不改呢？我曾经看到，在你管不住自己时，同学们就多次提醒你，可你并没有改变呀！”

他没吭声，但我从他的眼神看出，知道他想承认错误了。于是我接着说：“还记得上学期吗？我在课上多次表扬你有进步，同学们也多次鼓励你，当时你乐得合不拢嘴（提到这些事时，李天乐的腰板就挺直了一些，露出兴奋的神情。）。这说明同学们并不嫌弃你，现在你发现同学们都不愿意和你玩，那是你让大家失望了。老师相信，只要你……”

“老师，我知道了。”李天乐突然抬起头，用坚定的眼神看着我，说：“我会努力的，让同学们对我刮目相看！下星期我一定改！”

看着李天乐那坚定的眼神，我的身体中仿佛注入了一种力量，我笑着用信任和期待的口吻对他说：“好，我相信你一定能做到！”这时就连我也暗暗盼望着下星期快点到来了。

新的一个星期开始了，李天乐果然变了，不仅在课上能管住自己，不乱动，不搞小动作，就连中午吃饭和写作业也知道抓紧时间了，有时他忘记了，只要他看到我关注和期盼的眼神，就会立即做好。就连周围的同学都变得不那么讨厌他，开始带他一起玩了。

看到李天乐那开心的样子，我也会心地笑了。从李天乐的教育故事中，我深刻地认识到，怎样做一个称职的班主任。

一、利用信任、尊重和爱心去感化。

教育学生，首先要与学生建立一座心灵相通的爱心桥梁。“爱是教育好学生的前提”。对于杨辉这样的孩子，要敞开心扉，以关爱之心来触动他的心弦。用师爱去温暖他，用情去感化他，用理去说服他，从而促使他主动地认识并改正错误。因为每个人都需要别人的尊重和信任，当他感知到你对他的这份感情时，他就会以相同份量的行动来回报你，就会自觉自愿的朝着我们所希望他达到的目标而努力，即使在这条路上遇到了困难和挫折，只要他看到你、感受到你的理解与鼓励，他就会勇往直前。

二、 利用友情去唤醒 。

让他感受到同学给自己带来的快乐，让他在快乐中学习、生活，在学习、生活中感受到无穷的快乐！通过同学的教育、感染，促进了同学间的情感交流，这样在转化后进生工作中就能起到较好的效果。

看到李天乐和同学们的友好交往，及学习上的进步，我更加感受到尊重教育对一个学生的身心健康发展的重要性。李天乐从自暴自弃---萌发愿望---改变。

总之，这充分证明了：尊重不仅改变了他对周围事物不负责任的态度，更重要的是使他树立了自尊心、自信心。学会了善待别人、善待周围的一切。作为一个教育工作者，作为一个班主任应以赏识的眼光和心态看待每一个学生和每一个孩子，善于发现他们的闪光点。也正由于有了老师对他的信任、尊重、理解、激励、宽容和提醒，才使他找回了自信。　

2016年12月14日