初中数学教学中培养学生主动提问能力的途径

张世杰，孙亚光

1 吉林省长春市九台区城子街中心学校，吉林长春130517

2 吉林省长春市九台区师范附属小学，吉林长春130500

在初中课堂中，数学教师往往都会遇到一个普遍的问题，那就是学生遇到问题不敢向教师进行提问，或是胆小或是害羞。这就需要教师多多观察学生，给出正确的引导，同时，鼓励学生们积极回答问题以及提问，培养学生的心理素质及思考问题的能力。除此之外，教师在课前设计课程教学大纲，难点解析设计时，必须考虑每位同学的学习需求，例如，学习基础较好的学生可以给予更多的突破性难题，与之相反的基础较为薄弱的学生，应该给予更多的基础性数学题，巩固基础知识，这样才可以平衡每位学生的学习进度，激发主动提问的积极性。除此之外，有些学生会提出相对简单的问题，这时教师不应该忽略，更应该关注帮其进行查缺补漏，耐心教学，完善学生的知识储备还有掌握程度。

上文中提到,现阶段数学课堂教学中存在较多的问题，因此需要数学教师及时改变自身传统的教学理念，对以往的教学模式进行改革，建立起以学生为主体的饺子模式，把课堂时间更多的交给学生，而数学教师的存在则是发挥自身的引导作用，激发学生对数学的学习兴趣，才能让学生在数学课堂上敢于提问敢于回答问题。同时数学教师需要意识到对学生数学能力的培养并不是一个短暂的过程，要在后续的教学阶段中不断根据学生的学习情况有针对性的对教学方法进行完善，确保教学质量。

随着时代的发展，虽然目前还是较为看重学生的学业成绩，但是更多的是强调学生的学习能力，毕竟未来国家发展并不需要“纸上谈兵”的学生，因此数学教师在日常教学中需要根据教学大纲展开以学生为主体的授课模式，培养学生“主人翁”的意识，让学生了解到学习对于自身未来发展的重要性，从而激发学生的学习热情，减少数学教师的教学压力，从而将更多的精力用于观察学生的学习情况，确保学生能够正确的掌握所学知识内容。

初中阶段的教学学习过程中不能只看分数，应该从多个角度进行综合评价。数学教师要根据新课改的相关政策，意识到数学课程开展的目的是为了培养学生的数学能力，因此数学教师要确保学生能够在遇到问题时主动进行提问。所以教师要培养学生主动求问的学习态度以及学习习惯，这不仅可以让学生在数学学科的学习上有一个好的基础，在未来的后续学习或者工作发展也可以打下良好的基础。所以需要将学生的学习态度以及学习习惯纳入到对学生的综合素质评价。除此之外数学教师需要完善评价制度，要从多角度对学生学习情况进行评价，根据学生平时的行为表现分析学生的相关数学能力，并且课下对学生展开一对一讨论，观察学生的学习态度，合理安排各角度在评价分数中的比重，确保评价的公平公正，让学生能够在日常授课中敢于提出问题。除此之外数学教师要建立起一套完善的评级制度，制定相关的加减项目，然后告诉学生排名前列的人将获得奖励，通过奖励制度的存在，激发学生在数学课堂中的学习热情，同时因为学生之间的攀比心理，让学生能够主动回答问题主动提出问题。

综上所述，在对初中数学课堂教学中如何培养学生主动提问能力进行分析探究，首先要求数学教师能够改变传统的教学理念，以学生为主体建立起一套完善的评价制度，要以学生平时的学习态度为主、学业成绩为辅，从而为学生后续的学习阶段奠定良好的基础，同时教师需要鼓励学生进行提问。希望本文能够为相关教育工作人员提供帮助，完善我国教学体系。

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