争当“绿色魔法师”

班会背景

环境保护，教育为本。《中华人民共和国环境教育法》《中小学环境教育专题教育大纲》和《中小学环境教育实施指南（试行）》中均指出，要加强生态文明宣传教育，增强全民的环保意识、生态意识，形成合理消费的社会风尚，营造爱护生态环境的良好风气，以中小学、幼儿园和高校为环境教育主阵地，着力提高大中小学生的环境意识。

经过对学生的访谈，我了解到68%的學生认为保护环境就是不砍伐树木、不乱丢垃圾、不随地吐痰。还有12%的学生认为保护环境是大人的事情，与小朋友没什么关系。针对这些问题，我以植树节为切入口，帮助学生了解树木对地球、对人类的重要性，鼓励学生争当“绿色魔法师”，引导学生为保护地球生态环境作出自己的贡献。

班会目标

1.认知目标：通过课前搜集资料、课上看情景剧和微视频，了解保护树木的重要意义，树立环保意识。

2.情感目标：通过一个月后的展示和义卖活动，让环保行动发挥最大价值，增强学生的社会责任感。

3.行为目标：通过变废为宝活动，学生在彼此合作中发挥想象力，掌握废旧物品再利用的方法。

班会准备

1.教师：制作班会课件PPT、板贴、微视频。

2.学生：准备废旧物品材料、剪刀、白胶等工具。

班会过程

环节一 感受神奇，亲近“绿魔法”

师：亲爱的同学们，地球是我们唯一可以生存的家园。保护地球、爱护地球，我们责无旁贷。从太空看向地球，你会发现这是个美丽的蓝色球体，那是因为地球表面71%都是海洋。但其实绿色才称得上是地球的本色，也是具有魔力的颜色，你们相信吗？（播放《绿色星球》纪录片片段）你们感受到绿色的魔力了吗？谁来说说看。

生1：短片中我看到了绿树、绿草、嫩芽，让地球一片绿色。

生2：绿色象征着植物，这些树木花草让地球充满了生机。

师：的确，绿色的植物可以进行光合作用，赋予了地球无限的生机和活力。你们知道树木除了让我们的地球变美，还有什么作用吗？

生：阻挡风沙、遮阳、提供果实……

师：今天，我们就一起走近绿色魔法，化身“魔法师”，开启我们的保护地球之旅吧！

环节二 走近绿色，挑战“绿魔法”

师：同学们，要想拥有保护地球的绿色魔法，首先要进行学习和闯关，通过小测试才行，你们有信心吗？

1.关卡1：知晓绿色标志

老师给学生们讲解植树节的由来和标志的意义，并进行小测试。（分发答题卡，计时一分钟后同桌互换订正）

（1）植树节是哪一天？

A.3月12日 B.12月3日 C.4月5日

（2）植树节是为了纪念谁？

A.雷锋 B.王亚平 C.孙中山

（3）在植树节的时候我们都要做些什么？

A.砍伐树木 B.义务植树 C.去森林里玩耍

师：祝贺同学们全部通过第一关，第二关需要大家一起努力，有没有信心挑战？

【设计意图】教师通过向学生介绍植树节的由来，让学生知晓自古以来中国就是一个爱护树木的国家。了解植树节的意义，引导学生保护树木、爱护环境。

2.关卡2：知晓绿色意义

师：刚才同学们已经说了一些树木的作用，其实它的作用远比我们想象的强大，现在我们通过视频了解一下吧！（播放视频《树木的作用》）看过短片，你都知道了什么？

学生一边说，教师一边梳理，将准备好的板贴分类贴到黑板上。

（1）有利于生态环境：净化空气；
美化环境；
防风固沙；
降低风速；
森林也是小动物的家。

（2）有益于人类生活：我们的住房、家具少不了木材；
写字用的铅笔也离不开树木；
有些树木还很神奇，如橡胶树的汁液可以做成雨衣、轮胎；
檀香木可以入药，镇咳、消炎；
我们爱吃的苹果、桃子、香蕉、芒果，这也都是树木的贡献。

小结：树木的作用可真是太大啦！有了他们，人类才能在地球上持续生存，保护它们就是保护我们自己。

【设计意图】学生通过观看视频短片，明白树木对生态环境和人类生活的重要作用；
再通过交流分享，唤醒爱护树木的意识，为后续开展实践活动作铺垫。

3.关卡3：关联绿色生活

师：欢迎同学们来到终极挑战，顺利通过这一关你们就可以进入绿色魔法森林啦！祝你们成功！（播放提前录制好的画外音）

妈妈：小明，今天出去郊游，把咱们一家三口的筷子装保鲜袋里带上。

小明：妈，带它干什么？咱们点外卖，一次性的勺子、筷子、牙签、纸巾都配齐了，既卫生又方便。再说了，中午吃完没地方洗，也没洗涤灵，晚饭再用的时候油乎乎的，多不干净！

妈妈：……

微型辩论会：使用一次性筷子利大于弊与使用一次性筷子弊大于利

学生们展开辩论，每个学生都要发言，最终说服小明带自己的筷子外出。

【设计意图】刚才的讲解和视频都是纸上谈兵，只有入脑才能入心。这个微型辩论会环节的设置就是要将保护树木和日常生活联系起来。只有拒绝使用一次性餐具才能最大限度地保护树木，这样才能从根源上阻断对树木的砍伐。

环节三 赋予魔力，合作“变变变”

师：同学们，祝贺你们顺利通过测试。为了奖励你们，老师先教给你们一招儿：棒棒1+1。看，老师手里这是什么？（冰棍棒）对啦，我们就用这“绿色魔法”的第一招儿，给它们大变身，怎么样？

随即，教师手中零散的几根冰棍棒就变成了折扇。

师：现在你们知道为什么叫“棒棒1+1”了吗？

生：把冰棍棒放在一起，就能变成新的有用的东西。

师：你们想不想试一试？合作力量大，先在小组里说说各自的想法，看看怎么能够让这些冰棍棒变成新的有用的物品。除了冰棍棒，老师还给大家准备了剪刀、白胶、彩纸、彩笔等工具，注意安全使用哦！一会儿，我们看哪一个小组的创意最棒！

第一小组：笔筒，平铺粘贴；

第二小组：笔筒，横竖交错粘贴；

第三小组：相框支架，换向支撑粘贴；

第四小组：画架，三角形粘贴。

师：同学们，你们真了不起，做出这么多我们生活中常用的小物件，既节约环保，又创意无限。由于时间有限，我们后期还可以用彩笔和彩纸为它们装饰，用铁丝或丝带加固。

【设计意图】在这个环节中，学生们相互讨论、合作，充分发挥想象力，用冰棍棒制作出实用的小物件，培养并强化变废为宝的意识。

环节四 各显其能，争当“魔法师”

师：我们刚刚尝试用“棒棒1+1”这种方式对冰棍棒进行了改造，变废为宝，充分发挥了冰棍棒的利用价值，就是在为环保作贡献呢！现在，你们已经掌握了一定的“绿色魔力”，那么在我们生活中，还有什么物品可以变废为宝呢？

生：塑料瓶、洗衣液桶、包装袋、手提袋、纸杯、干果壳……

师：你打算用什么神奇的“魔法”实现你的想法？请把你的想法或制作步骤画下来或简要写下来，稍后与小伙伴们分享。

生1：粘合的方式，如1+1+1，材料的组合、捆绑、叠加等。

生2：变形的方式，如1变1*，材料的折叠、弯曲、翻转、分割、反向组合等。

生3：割补的方式，如1变2，材料的镂空、填充等。

师：说得真不错。我宣布，你们现在已经成为真正的

“绿色魔法师”啦！你们可以给自创的绿色魔法起名字啦！

【设计意图】打开学生的思维，不再局限于一种材料和一种加工方式。在这个环节中，讨论有利于触动学生的思维，使有意想象和创造想象更好地被激发出来。学生自己命名“魔力口令”，不仅能增加活动的趣味性，而且能使他们产生一种自我成就感。

环节五 相约“世界地球日”，召开魔法成果展

每年4月22日，被称为“世界地球日”。它在不断地提醒着人类：保护地球、善待地球，呼吁全球民众都参与到环保行动中来，一起应对全球环境问题。

希望你们细心观察生活，看看从我们日常丢弃的废品中能否施展你的“魔力”，把它们变成又实用又美观的小物件。同时，你们还可以施展“教室美化魔力”和“校园卫生明净魔力”，让我们的环境变得更美好，并在“世界地球日”那天召开魔力成果展。

后期，我们还可以将自己的作品义卖，将赚得的钱捐给贫困山区的孩子们，帮助更多的人，让变废为宝活动发挥最大的价值。

【设计意图】利用“世界地球日”这个契机，可以很好地将这一实践活动和“植树节”串联起来，让学生在实践中感悟环保的重要性。

班会与总结

“環保我践行”这一主题的设立非常具有教育意义，涵盖的范围非常丰富。小到捡起教室地面上的一张纸、收集空瓶易拉罐、爱护校园的一草一木、参与公益植树活动，大到绿色出行、低碳生活方式、关注全球气候变暖等国际大事。这个话题应当持续在低、中、高三个年段组织的系列化班会活动和实践活动中。同时，教师可以为学生提供更广阔的平台，走进社区、走向社会，坚持开展常态化的环保主题活动，让学生的环保意识落实到位。

班会延伸

1.开展“绿色魔力”成果展示会，展示自己的作品，开展义卖活动。

2.组织“魔力”秀场活动，将自己的环保节能心得用演讲的方式进行展示。

3.家校社携手，美化家庭环境，走进社区宣传环保节能，定期进行展示和评比，进一步将环保意识落实到行动上。

［参考文献］

［1］孙四周.想象的分类及培养[J].教育研究与评论，2022（01）.

刘煜菁   北京市朝阳区芳草地国际学校世纪小学。

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