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讲解《孔雀东南飞(并序)》的几种方法

来源:公文范文 时间:2023-11-22 19:06:01 推荐访问: 几种方法 孔雀东南飞 讲解

刘超男

古诗词是学生学习的重点内容,也是教师开展教学活动的难点。古诗词鉴赏题是语文高考必考的题型,足以可见开展古诗词教学的重要性。在教学的过程中,教师要着重培养学生的阅读能力和鉴赏能力,帮助学生掌握相关的知识,传承优秀的传统文化。《孔雀东南飞(并序)》是古代叙事长诗中的经典。接下来,笔者就谈谈如何讲解《孔雀东南飞(并序)》。

一、明确教学的目标

在开展古诗词教学之前,教师要明确教学的目标,循序渐进地开展教学活动,让学生意识到学习古诗词的重要性。与其他诗歌相比,《孔雀东南飞》浅显易懂,且讲述了一个完整的故事,是学生比较感兴趣的一类诗歌。对学生来说,理解其中词句的意思并不难。对此,我们可以安排他们在课前预习时扫清字词的障碍。全诗主要描写了人与人之间的对话,人物的语言极富个性化的特征。因此,在教学中,我们要着重引导学生从人物的对话入手,体会其中的情感,揣摩人物的心理,分析其性格特点。考虑到诗歌的篇幅比较长,我们可以指导他们欣赏其中关键或精彩的语段。具体来说,教师可以制定以下教学目标:

1.引导学生阅读诗歌,疏通大意,学习、积累相关知识,培养其阅读理解能力。

2.带领学生阅读人物的对话,分析人物形象的特点,感受到刘兰芝与焦仲卿对爱情的追求和对封建礼教、专制家长破坏青年男女幸福的不满,深入理解作品的主题,培养其审美鉴赏能力,帮助他们树立正确的价值观。

3.让学生赏析诗歌中的精彩句子,了解与乐府诗相关的文化常识,传承优秀的传统文化。

二、采用合适的教学方法

在古诗词教学中,教师要避免逐字逐句地讲解诗句的大意,对照注释翻译古诗词,而应采用合适的教学方法,激发学生的学习兴趣。

例如,针对《孔雀东南飞》这首乐府诗,教师可以先组织学生阅读诗歌,让他们了解诗歌的大意;
再将他们分成若干个小组,安排他们开展课本剧表演,将故事情节完整地再现出来。表演结束后,小组之间可以互相评价,选出表演最为精彩的一组,并对其他小组的表演提出意见。在这个过程中,学生需深入挖掘文本中的信息,把握各个人物形象的特点。比如,有的学生认为刘兰芝是一名聪慧、好学的女子。从“十三能织素,十四学裁衣,十五弹箜篌,十六诵诗书”中可以看出这一点。有的学生则提到,刘兰芝虽然聪明能干,但性格倔强。这大概也是焦母无法接受她的原因。《礼记》中记载:“妇有七去:不顺父母去,无子去,淫去,妒去,有恶疾去,多言去,窃盗去。”焦母逼迫刘兰芝就是用的就是第一条。这样一个美丽、聪慧、勤劳的女子就这样被焦母以“莫须有”的罪名驱谴回家,可见封建家长的蛮横专制。组织学生开展这样的活动,不仅能充分发挥他们的主观能动性,而且能加深他们对文本的理解。

三、渗透优秀的传统文化

在教学的过程中,教师要适时渗透优秀的传统文化,让学生能够独立地与文本对话,与作者对话,与时代对话,深入地思考问题,帮助其树立正确的价值观。

例如,《孔雀东南飞》中涉及“孝”文化。在教学的过程中,我们要引导学生辩证地看待其中的“孝”文化。可以说,刘兰芝和焦仲卿的爱情悲剧在很大程度上是由当时社会上盛行的“孝”文化而引發的。当然,这并不意味着孝顺父母是不应该的。在当今社会,我们依然要推崇“孝”文化,但不可“愚孝”,不可一味地听父母的话,而要有自己的思想。遇到事情,我们可以与父母商量,不可过分地依赖或顺从父母。我们可以组织学生开展讨论活动,以加深他们对“孝”文化的理解,更好地传承优秀的传统文化。具体来说,我们可以鼓励学生从孝的角度分别谈一谈焦、刘二人是如何与大家长相处的。有的学生表示焦仲卿盲目地听从“母亲”的话,不敢有丝毫违逆,这就是“愚孝”。有的学生表示刘兰芝虽然也孝顺“母亲”,但不卑不亢,有自己的主见,并未一味地听从“母亲”的安排。

总而言之,教师作为引导者,应结合文本的具体特点采用合适的教学策略,让学生慢慢喜欢上古代诗歌,积极参与到学习古代诗歌的活动中去。

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