高职院校成人教育就业培训的问题及创新策略探讨

■ 江阴职业技术学院 陈 亮

高职院校成人教育培训是提升国民素质的重要场所，其教育成效关乎国家经济发展。为了能够推动我国经济发展，高职院校成人教育培训应基于国家经济发展视角对就业培训模式进行改革，根据高职院校特色与优势，坚持职业发展为导向对就业培训模式进行创新，构建与社会经济发展同步的培训模式，发挥自身的教育职能，为社会经济发展提供教育支持。

1.1 高职院校开展成人教育培训的认识不太到位，功利性强

在当前社会中大部分成人就业培训教育开展存在较强的功利性与投机性，部分院校对于成人教育的认识不是太到位，只是将其视作创收的一个途径，特别是在一些偏远地区、生源不足、效益低的高职校较为突出。在高职院校教育体系中，不少院校将成人教育培训视作“自留地”，故而存在着资源配置落后、硬件投入不足，教育教学质量低效等问题，成人教育并未享受到高职院校全日制教育同样的教育资源与服务。

1.2 教育培训模式和方法粗放不够严谨

当前，高职院校成人教育就业培训中所运用的教学方法难以满足当前社会发展需求。主要体现在以下方面：第一，课程体系独立性与特色性不强。在当前高职院校中的成人教育，主要运用全日制课堂教学的压缩版，借鉴高职全日制教材开展成人教育，教学计划、考试形式与全日制教育大同小异。第二，没有先进的管理方法。虽然为成教学生配备了班主任并实施了管理工作，但是班主任主要沿用传统的隐性管理模式，严重缺乏新时代服务意识，存在考核不全面的问题，考试分数比例仅占总成绩的三分之一，其余考核为面授、日常作业、考勤等方面，与传统考核内容一致，加之陈旧的管理模式，无法实现学生自我能力的提升，同时未能发挥成人教育价值。

1.3 教育培训缺乏市场开发主动性

当前高职院校成人教育就业培训存在市场开发主动性不足的问题，其主要体现在非学历方面。其主要原因在于高职院校没有明确自身发展优势，没有结合社会行业发展积极探索特色学科教育，由于对新型学科探索与调查不足，只能人云亦云，根据现有热门学科开展培训课程，不利于高职院校特色化发展。

高职院校成人教育培训主要服务于社会企业，因此社会企业发展需求就是高职院校成人就业培训教育的办学需求。为了能够推动高职成人培训就业教育创新发展，应基于社会企业发展需求为导向，对就业培训模式进行创新为社会行业发展培育更优质的人才。为此高职院校应基于以上为前提对现有成人就业培训模式进行创新。通过成人教育培训传授学生一技之长，促使人才更好的立足于社会行业发展中，发挥成人教育就业培训作用，基于此高职院校应改变传统办学思路，基于以下几个方面出发：第一，明确成人培训办学宗旨，成人就业培训的关键在于通过培训，传授成人学员职业技能，从而解决成人学员就业问题，提升成人学员职业竞争力，促使成人学员更好的投入岗位中，高质量完成岗位工作，为企业创造更高的价值，同时实现自身价值的提升。第二，根据成人教育特点，运用先进教育手段，为了能够提升成人教育质量，应积极应用先进的教学手段，保证设置学科内容与企业用人需求一致，促使成人教育学员在培训中掌握真实的技能，突出成人教育的适用性与先进性。第三，加强自身问题分析，积极拓展办学思路。为了实现以上办学目标，应积极与具有品牌优势的本科院校开展合作，借助本科院校的教育资源优势与品牌优势，实现资源互补，不断提升自身办学水平，打造独特的教育品牌，发挥品牌效应，提升自身在教育领域的影响力。同时积极与中职院校开展合作，借助中职院校生源优势，实现教学规模拓展。第四，开辟全新的发展方向，为了能够促进高职院校创新发展，应不断开辟与探索全新的发展方向，改变原有故步自封的办学模式，基于行业发展需求进行学科拓展与建设，不断拓展学科领域，突出办学优势，在传统成人教育培训中财务、IT、工业属于成人就业培训的热门学科，基于新时代社会发展应积极探索网络信息技术、农产品营销等领域的教育学科，借助全新学科开发，实现与时代发展同步，发挥成人教育就业培训优势，为社会经济发展助力。

高职院校的成立主要是为地方产业发展培育适合的人，为此高职院校应明确自身社会发展服务职能与使命，将此作为高职院校办学宗旨。高职院校中开展成人就业培训是为了提升全社会人才质量，更好地满足各行各业的对人才需求，基于我国社会主义现代化建设发展角度，高职院校成人教育是国家高等教育体系中的一个重要构成部分，具有提升大众素质、构建终身教育体系、建立学习型社会的职责。高职院校应明确自身的社会角色定位与职能，基于以上发展目标在高职院校中构建独立的管理体系，对学校的硬件投入、教学管理、资源配置进行统一规划，以此制定年度计划及总体发展计划，将成人教育培训纳入重要工作日程，在高职院校中建立独立的成人培训管理体系，推动成人教育有序开展，切实提升高职院校教育管理水平，为成人教育模式创新提供支持。

3.2 以服务社会为准则，更新教学内容与模式，构建网络沟通渠道

首先，重视新兴科目的设置，在高职院校成人培训中积极设置新兴科目，不断丰富教学形式，积极引用新型教育方法与教育理念。其次，制定好与时代发展相适应的人才培养方案和实施性教学计划，积极了解行业发展需求与特点，根据地方产业编制符合成人教育的要求，同时便于学生自学的教材内容，通过教材内容创新提升人才培养针对性与适用性。再次，根据成人学习者的实际需求与自身特点，为其创作精品教育课件，加强面授教育，为了学生能够便利学习建立网络教学平台，不断优化教学资源内容，突出成人教育特点。最后，重视信息技术的应用，在高职院校成人培训部门中构建网络沟通渠道，突出服务的主动性与即时性，借助网络教学平台及时观察学生学习状况，督促学生积极学习，借助网络交互功能为学生答疑解惑，实现有效的教学互动，提升成人教育培训效果。除此之外高职院校成人培训教师可以借助BBS平台发帖方式与学生进行互动交流，为学生提供便捷的咨询辅导途径，提升成人培训教育服务质量。

3.3 基于市场模式，打造自身品牌，创新办学方法与思路

为了更好的适应社会发展，提升成人培训教育效果，高职院校应借助自身优势，不断延伸与拓展，建立承上启下的教学模式，创新办学思路，突出自身优势，吸引更多的学生进入成人培训中学习，提升大众素养，为企业培育适合的人才，推动社会经济发展。在高职院校中开展成人培训教育，不应单纯的关注社会经济效益，应立足于自身发展角度，对现有教育模式进行优化与创新，打造自身教学品牌，提升自身竞争力与影响力。具体操作可以从两个方面入手，一方面是联合，另一方面是承接。在联合方面应做到以下几点：首先，与本科院校进行合作，通过与本科院校合作，弥补没有品牌效应的不足，与此同时积极引进成人教育本科学历教育、在职研究生学位教育。其次，应积极与企业合作，通过与企业合作，了解企业岗位对人才的要求，为其开展短期培训班，为企业培训实用型技能型人才，通过与企业合作，打造成人教育品牌。在承接方面应做到以下几点：首先与中职学校进行衔接，以此突出人才培养连续性，抢占市场先机，并获得稳定的生源，在与中职院校进行衔接时为学有余力具有升学要求的学生提供专业高级的技能培训或是专业的单科的课程进修，借助以上方式实现专业衔接教育。其次，充分运用中职毕业生生源优势，进行办学规模扩大，在校内树立成人教育品牌。

综上所述，当前高职院校成人教育就业培训存在多种问题，因此未能发挥预期教育效果，不利于社会经济发展。为了能够切实解决成人教育就业培训存在的问题，应基于社会发展角度创新高职院校成人教育就业培训模式，在高职院校中建立独立的成人教育管理体系，完善现有成人教育培训基础设施，将成人教育纳入教育体系之内，对成人教育进行系统化规划与管理，提升对成人教育培训的重视。加强信息技术手段应用，创建便捷沟通途径，提升成人教育服务质量。加强与本科院校合作，提升自身教育水平，打造独特成教品牌。同时与中职院校进行合作，解决生源问题，以此构建全新的成人教育模式，推动高职院校创新发展。

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