让孩子不再沉默

江庆钊

摘要：小学阶段是学生身体发育的关键时期，也在培养孩子们形成良好的学习习惯与快速有效地接受新知识的黄金期。手势语则作为一种特殊语言形式出现在世界各国中。它不仅能帮助小学生理解和记忆基本单词与句型结构，还可以促进学生对英语语法等相关文化符号的有效掌握以及巧妙运用。在传统的教学方法中，教师通常都是以自己为中心，忽视了学生学习过程中的主体地位。这样一来就会导致课堂气氛沉闷、缺乏活力。因此，为了提高小学生的英语水平和英语能力，促进他们更好地融入社会生活与社会发展，就要对小学进行教育改革来改变这种局面。

关键词：小学阶段;英语教学;手势语

引言：

随着社会的进步，科技的发达，教育也日益普及。在小学英语教学中，手势语是一种常用的语言符号。在小学课堂中教学手势语不仅可以提高学生学习英语的兴趣和积极性，而且还能帮助教师更好地完成教学任务以及更迅速地提升小学生的英语核心素养。小学生正处于身心发展迅速、注意力不集中、对新事物充满好奇与探索欲、缺乏正确理解他人观点及判断能力等时期。小学生对于复杂抽象且陌生枯燥的词汇或者概念很难用语言准确说出，因此，为了更好地提升英语课堂的教学效率与教学水平，我们要让孩子不再沉默，加强手势语在小学英语教学中的运用。这样可以使学生更好地学习英语知识与技能，也有利于小学阶段良好教育风气的形成。

一、妙用手势语，课堂不再“闷”

（一）常用手势语，有效组织课堂

随着我国教育改革的不断深化，越来越多小学开始实施素质化教学，这对小学阶段的英语教学也提出了更高的要求。在此背景下，更好地探寻小学英语教学的策略就成为大势所趋。手势语是英语课堂教学当中的重要辅助工具，对提升英语课堂的教学效率和水平具有极其重要的促进作用。因此，教师要在教学的过程当中常用手势语，有效地组织课堂。小学英语的课堂时间大约在40到45分钟左右，为了充分地利用课上时间，教师要有效地组织课堂活动，提升英语课堂的教学效率。假若教师在课堂当中采用填鸭式的教学方式，向学生展示大段落的英语文章而缺乏吸引学生兴趣的部分，就会导致学生很难提升学习兴趣。教师在教学的过程当中加入手势语，例如：教师在说“nose”时指向自己的鼻子;教师在说“face”时指向自己的脸。此种教学方式可以帮助教师有效地组织课堂活动，提升英语课堂的教学效率和教学水平。

（二）巧用手势语，提高课堂效率

在小学英语课堂中，收视率运用非常广泛，不仅能让学生提升英语课堂的学习效率和学习水平，同时，还可以让学生感受到语言表达和交流过程中的乐趣。教师在院课堂当中巧用手势语言的辅助可以极大程度上提升課堂的教学效率。对于刚刚接触英语的学生来说，手势语的运用可以帮助学生更好地理解英语单词的词义，从而更迅速更准确地掌握英语单词的背诵和书写。例如：教师在每节英语课上都要与同学进行交流，“Good morning， everyone”并辅助相应的打招呼的手势，就可以帮助学生更快速地了解教师所说的意思。在英语课堂的教学当中巧妙地运用手势语言可以降低学生理解英语单词和句子的难度，从而极大程度上提高英语课堂的学习效率。

（三）活用手势语，激发学生兴趣

随着我国教育改革的不断深入，越来越多的学校开始重视学生英语科目的学习。在我国当今的小学英语教学中，手势语教学已经开始普及化。教师在开展小学英语课堂的教学过程当中，要巧用手势语，激发学生学习英语知识与技能的兴趣和欲望。深厚的学习兴趣是学生学习英语知识的前提和基础，没有学习兴趣就没有学习效率。学习兴趣是学生学习效率提升的强大动力与催化剂。而英语教学过程当中，教师通过对于手势语言的运用可以极大程度上提升学生的注意力，使学生更加全神贯注地投入到课堂知识的学习当中，久而久之，学生就会产生一种渴求掌握知识的内在需要和强大动力。这对于促进学生的全面健康发展来说，具有重要的作用。

（四）妙用手势语，传递文章情感

新课程改革提出要“注重学生自主学习，创造性思维和动手实践能力”。因此，在小学英语教学中运用手势语教学，对于帮助学生领悟文章情感与提升教师课堂效率来说具有重要意义。手势语在其他体态语中是动作变化最快，最多，最丰富的。小学英语教师在英语教学的过程当中辅助以手势语，可以帮助学生更好地领悟教师的鼓励、赞许、欢迎等情感，可以达到与教师心灵的情感共鸣，从而提升学生自身的学习兴趣与学习主动性，最后，促进自身的综合素质的提高和专业能力的增长。与此同时，教师在教学中应谨慎地使用手势语言，避免不恰当的手势语言损害师生之间的情感。

结束语：

随着经济的快速发展，社会对人才需求也越来越多，因此，对于小学教育来说就需要注重提高学生学习效果与专业能力。小学阶段作为学生学习知识、提升能力与素质养成最为关键也是最为基础环节。因此教师应抓住这一机遇并运用合理科学方法来引导小学生进行英语教学活动。小学阶段的英语教学，在整个学习过程中，手势语发挥着重要作用。在我国新课程改革中指出要“倡导以学生为中心、教师为主导”。因此，小学英语教学中加强手势语教学提升学生的学习兴趣和学习欲望具有重要作用和地位。对于小学英语来说却没有这样强健的肢体动作作为支撑点，因此也就很难达到预期目标。

参考文献：

[1]张涛. 给孩子一盏灯，点亮阅读之路——浅谈绘本在小学英语阅读教学中的运用[J]. 试题与研究， 2018（15）.

[2]吴艳. 让孩子不再沉默——浅谈小学英语教学中手势语的运用[J].  2022（6）.

[3]王天振. 浅谈小学英语教学中体态语的运用[J]. 课程教育研究：学法教法研究， 2020（10）：1.

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