“味道过年,快乐寒假”

陈淑珍

寒假即将来临，中华民族的传统佳节——春节也即将到来。为发挥实践育人、活动育人的功能，为了让孩子们过一个有“味道”的春节，过得充实快乐，这个假期就让我们中年级的同学开展“‘味道’过年，快乐寒假”为主题的寒假综合实践活动，通过“五味”体验活动，传承文化传统，感受亲人的情感，增长劳动技能和艺术特长，培养创新意识，增强公益环保的公民意识。

一、活动目标

1.价值体认：

①通过亲历春节习俗，感受中国传统文化节日的内涵，增强文化认同感;

②通过观看北京冬奥会和了解相关人物与项目等，增强对祖国的自豪感。

2.责任担当：

①通过为春节做准备和布置春节氛围，培养处理生活事务的能力;

②通过参与日常劳動实践，培养自理能力、增强学生的劳动意识和技能;

③通过参与公益环保活动，培养小公民意识。

3.问题解决：能结合自己的兴趣与特长，选择恰当的形式展示实践成果。

4.创意物化：通过动手操作，创造出书法、绘画、剪纸、编织、图片、视频、实物等作品。

二、活动内容及展示形式

活动一：快乐春节味（可二选一）

1.了解春节的由来、家乡的春节习俗，搜集春节的诗歌、对联（也可以自编）;搜集并摘抄有关“虎”的成语、俗语、带有“虎”的古诗词和故事等;

2.和家人一起采购年货，制作彩带、剪窗花、写春联、编中国结等手工作品布置家庭环境，营造新年气氛。

展示形式：书法、绘画、手抄报、照片（需写上一两句体验的感受）等。

活动二：公益环保味（可二选一）

1.低碳出行：至少有一次环保出行，采用公交、自行车、步行等向亲友拜年，记录出发地和目的地，途中采用了何种交通工具。

2.公益活动：至少参加一次社区清洁、垃圾分类宣传、志愿者活动等。

展示形式：手绘低碳出行记录表、公益活动照片或视频等（加上活动感受）。

活动三：劳动实践味

1.坚持每天做家务劳动;

2.定期清洁和整理自己的房间;

3.学做一道家乡的年菜。

展示形式：家务劳动图片集、做菜视频秀（配上解说、文字）。

活动四：科学创新味（可二选一）

1.阅读有关科学技术类、科普类的书籍，如《科学跑出来》系列、《十万个高科技为什么》、《达尔文的物种起源：插图版》、《插图本极简中国科技史》、《新昆虫记》系列等;

2.根据自己的兴趣发挥创造性，利用多种材料如纸、塑料、布等，与家长合作制作一件简单的科技小发明;也可捕捉日常生活中富有创意的作品或缺乏创意的作品（如可轻松拔出的插头、不积水香皂盒、可称重砧板等），把它拍下来或录下来，简单分析富有创意作品的创意亮点，对缺乏创意作品提出创意改进意见;也可以做一个小实验并记录实验过程。

展示形式：阅读心得、科普手抄报、创意制作、照片或视频+文字说明、实验记录图（图文结合）等。

活动五：冬奥盛宴味（可二选一）

1.观看2022北京冬奥会开幕式和感兴趣的项目;

2.了解一个我国参与的冬奥项目或一个冬奥运动员。

展示形式：与家人观看赛事、交流感想的照片或视频。

三、活动评价

1.请同学们和家长对照活动内容，根据完成的情况进行评价（见附件）;

2.下学期开学后两周内，班级召开寒假综合实践活动分享会，各班结合自评、家长评、小组同学互评这三个结果综合评选出寒假“劳动之星”“书画之星”“创意之星”“阅读之星”。

四、成果展示

下学期第三周，各班选取优秀成果，在全校进行展板展示书法、作文、绘画、手抄报、照片等作品。

附件：

注：1.请同学们和家长根据参与过程的积极性分别在“自我评价”“家长评价”栏涂☆;

2.“小组评”一栏在开学后分享成果，由小组成员根据展示成果评;

3.最后一栏“我总共获得      ☆，是寒假            之星。”开学后由各班综合评选出“劳动之星”“书画之星”“创意之星”“阅读之星”。

设计说明：

在寒暑假期里安排综合实践主题活动是我校的一项传统假期作业。这个假期，科组以综合实践课程的四维目标为导向，分年段设计不同的寒假综合实践作业。

结合社会与国家的时政热点设计作业，能培养学生的爱国情感与社会担当意识。每一个假期，科组都会结合当时的社会关注内容设计实践作业，比如2021年寒假结合习近平的新年贺词“平凡铸就伟大，英雄来自人民，每个人都了不起”，我们设计了“寻找平凡的英雄”主题实践活动。这个寒假，我们也关注北京冬奥会，也设计了相关的作业，培养学生对祖国的自豪感。假期也是学生发展综合能力的好时机，通过低碳出行和参与公益活动，让学生走进社区、亲近自然，通过劳动实践和科技创意制作，提升劳动能力、探究能力和创造力。

设计者认为这份作业设计有以下亮点：

1.内容趣味多样，尊重学生自主性。展示形式丰富，有书法、绘画、照片集、视频、制作实物等，便于各个层次的学生都能找到着力点，自我管理能力得到发展;2.实践性突显。学生通过公益、劳动、创新等实践活动，能体验生活、对话社会，各方面能力得到充分发展;3.注重评价激励作用。以直观化、评价主体多元化的活动评价表，激励学生提升参与的积极性与主动性。

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