培养学习兴趣,提高初中物理课堂教学有效性

宋江汉

摘要：如果想要给初中学生打造更加高效的课堂，那么首先需要做的就是激发学生的学习积极性和学习兴趣，而初中物理课程本身就是对学生来说是较为难度高的一门学科，如果想要真正让学生融入到初中物理课程之中，深入的理解物理原理、了解物理实验、学习物理知识，并学会举一反三灵活运用，那么必须要提升学生的学习兴趣，本文就针对如何培养学生学习积极性提高物理教学有效性进行分析。

关键词：初中物理;课堂教学;有效性

兴趣是最好的老师，为此如果想要真正打造高效物理课堂，贯彻落实新课改政策以及双减政策，培养学生物理核心素养，那么首先就需要采用多种教学方式创新教学方法，来让学生的学习积极性主动性得以提升，真正让学生成为初中物理课程学习的主体，这样才能让他们从内心之中具有强大的内驱动力，进行物理课程的学习，打造高效的课堂。

一、进行生活化教学，培养初中生学习兴趣

对于初中生来说，他们在学习物理知识的过程中存在一定困难，因为物理学科本身知识点较为零碎分散，理解起来也具有一定的难度，如果想要充分调动学生的学习兴趣，使学生认为物理的学习是有意义的，那么老师就是要在进行课堂设计的过程中，结合教育教学内容教学目标，学生实际兴趣爱好来打造生活化的初中物理教学课堂。光学知识与学生的生活息息相关，学生通过观察生活中的光线可以得出，光是沿直线传播的相关知识，光在真空中或者任意一种均匀介质中都是沿直线传播的，可以让学生了解光的传播不需要介质。但大气层是不均匀的，所以光在大气层照射在地面的过程中，光就发生了弯曲，从而出现海市蜃楼，星星的闪烁的日常现象。这样可以让学生利用自己学习的物理知识，解决生活中的实际问题，引导学生对于物理的知识感兴趣，进而培养学生的初中物理思维。

例如学习光的直线传播这一些课程时，首先笔者在进行这一节课设计时先给学生提出了一个问题，让学生与小组合作的形式进行讨论，在现实生活中你认为有哪些东西是可以发出光的，引导学生思考光的传播现象，然后再向学生进行提问，你见过的发光的物体是怎样的？你觉得他为什么会发出光亮？以此来引导学生对于生活中光传播相关知识进行理解思考，同时这样的问题也使得学生学习的知识点与实际生活相互联系，学生能够想到自己日常生活中见到光的物体，于是就会跟老师积极进行双向沟通交流，提升初中生在物理课堂之中的参与度，也可以有效激发学生学习积极性，集中学生注意力，打造更加高效的课堂。然后老师再通过光传播在生活中的实际应用来给学生进行讲解，光的传播相关知识点，这样可以真正化抽象物理知识形象化，使初中生愿意进一步了解和學习光的知识。

二、利用互联网技术提高课堂教学有效性

往常老师在给学生进行初中物理教学，只能依靠于课本经过对课本的深挖给学生用语言进行讲述，但是这种方式对于学生学习来说还是过于枯燥，会很大程度上降低学生的学习兴趣，影响学生学习动力，现在老师在进行课堂打造时，可以真正借助多媒体，打造声音、视频多种模式传播光的相关知识点，这样才能真正调动学生多个感官，使学生的学习兴趣得以提高，更积极主动地进入到初中物理课堂中进行学习。

例如在学习广播、电视和移动通讯这一部分的知识时，这一部分知识点如果老师就用语言来描述，学生很难进行理解和思考，因为学生本身也没有见过相关设备以及零件，为此笔者在备课过程中充分借助互联网技术，进行这一节课程的设计和打造。在互联网和相关知识的学习过程中会涉及到电力相关知识的学习，教师可以通过让学生对电力系统中正极负极和电流传播规律等的学习，让学生掌握电流大小的规律和电力知识的相关原理，促进学生对知识的全面性掌握，也有助学学生更加全面具体的掌握广播、电视和移动通讯这一部门的知识。首先老师在备课的过程中，在互联网中搜索有关广播、电视和移动通信的相关图画以及信息接收和发射的全过程，学生可以通过图画以及视频对于整个过程有更加深入的了解和认知，同时也能激发学生的学习兴趣，使学生主动融入于初中物理课堂之中，老师也可以借助互联网技术来拓宽学生的知识面，使学生对于知识点的理解更加深入，从而在提升学生成绩的同时培养学生的能力，使学生的物理核心素养得以提高。

三、引入物理实验，激发初中生探究能力

在对初中物理进行教育教学的过程中，本身就不是单纯的知识讲解，应该真正采用理论知识加实践，往常老师为了有更多的课堂时间给学生进行知识点的教学和巩固，而忽略了学生实验，往往都是老师给学生进行实验演示或者让学生看视频进行总结，但是这样都无法让学生通过自主实践提升对于物理知识点的感知，甚至还会导致学生对于物理学习主动性积极性下降，为此现在老师应该让学生知其然更要知其所以然，给学生时间让学生自己去动手操作自己实验，那么他们对知识理解会更加深入，课堂效率也会更高。

例如在教育中学凸透镜成像规律这一个实验过程中，老师就可以给每一个小组下发任务，让学生根据自己的实验器材进行整体实验的设计并进行实验，根据自己的实验进行结果记录，这样学生对于相关知识点理解会更加深入更加透彻以此来达到建立高效物理课堂的目的，让学生能够积极的参与到物理知识的学习中，并能够提高学生的动手操作能力，让学生掌握相关的知识，促进学生的成长。

综上所述，随着新课改的逐步推进双减政策的贯彻落实，在初中阶段的物理教学活动中，教师要准确把握住学生学习的特点，让学生能够在积极有效的参与物理课程活动的过程中，有效的掌握相关知识，在减轻学生学习压力的同时，促进学生的全面性进步和提高。

参考文献：

[1]黄丽芬. 初中物理课堂教学初中生学习兴趣的培养[C]. 广西写作学会教学研究专业委员会.2019：196-198.

[2]张发印. 如何提高初中物理课堂教学的有效性[C]. .教育理论研究（第三辑）.：重庆市鼎耘文化传播有限公司，2018：134+136.

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