信息技术应用下的小学语文情境创设技巧

邓会娜　李庆安

摘要：现代信息科技不断发展，已经渗透在我们生活的每一个角落，作为教师，将信息技术应用到小学语文的情境创设中也成为了必然趋势。在这个大背景下，鉴于小学生的年龄和性格特点，通过对教师和学生的走访交流，以及课堂的实际效果的验证，提出了以课堂导入为起点、以情感熏陶为抓手、以课后实践为巩固、以家庭教育为提升等措施，为实现信息技术应用下的小学语文情境创设做出理论基础。

关键词：信息技术;小学语文;情境创设

小学语文这个学科不仅需要学生掌握基础的识音、识字、写字、阅读、写作等等技能，还需要教师认真负责的备课，提升课堂的趣味性，增强学生的语文学习兴趣和素养。因此，小学语文教师应当合理安排教学任务和目标，提高教学技能，在课堂上利用信息技术开展灵活有趣的课堂活动，紧紧抓住学生的注意力，增强学生自主思考和探索的主动性，提高40分钟的课堂效果。

一、信息技术应用下的小学语文情境创设的可行性分析

在现今科学技术的推动下，我们的信息技术也迅猛发展，这样的技术发展环境也给我们的小学语文教学提出了新要求，将信息技术合理地运用到小学语文情境创设中来是时代的要求，也是课堂的需要。因此，教师首先要树立正确的教学理念，根据教学的目标和任务把信息技术应用好，“教师难教、学生难学”的局面就会出现明显的改善，我们的语文课堂变得有趣，课堂气氛活跃，学生喜欢学、教师乐于教，小学语文教学的难点、重点自然就会得到有效的化解，从而提升我们的课堂效果。

随着现在科学技术的发展，电子产品基本已经普及到家家户户，小学生甚至幼儿园的学生对电子产品都能触手可及，并且操作很熟练。因此我们教师也应当顺应发展的趋势，利用好学生对信息技术的喜爱这一特点，把信息技术运用到课堂上来。小学生的情感丰富、好奇心强，同时注意力不集中、对学习的重要性认识不够，鉴于这样的学生基础，要想提升小学生的学习效果，首先应当以课堂为突破口，以教师的教学方式为有效的手段，把枯燥乏味的语文课堂变成学生喜爱的课堂。

二、信息技术应用下的小学语文情境创设技巧策略研究

（一）以课堂导入为起点

完整的一个课堂，不仅仅是课堂上的40分钟，还包括课前教师对学生安排的预习活动，让学生对课堂所学知识有一个初步的了解，为课堂的有效导入奠定基础。一个好的课堂导入能使学生在课堂前就对课堂所学知识充满兴致，就能对提升课堂效果起到一半的作用，因此，想要提升信息技术在小学语文情境创设中的实效，首先要从课堂的开始入手。比如学习课文《爬山虎的脚》，如果将课堂停留在教师单纯的文字表述上，那么学生就会失去学习的兴趣，因此，充分利用信息技术，将爬山虎的图片、视频作为课堂的导入，引发学生的兴致，让学生积极思考和发言，就能让学生对知识充满学习的兴致，从而加强学习的效果。

（二）以情感熏陶为抓手

语文学习的课堂不是单纯的读音识字和阅读写作，更是培养个人情感的一个学科，因此，要充分利用小学生的情感，在信息技术的辅助下，以情感熏陶作为小学语文教学课堂的抓手。六年级上册需要学习《我的伯父鲁迅先生》，这是一个关于亲情的文章，教师就可以利用信息技术把这种情感熏陶做好。教师在课堂前搜集关于鲁迅先生的人物介绍视频、影视片段、范文朗读等等，让学生感受到作者对鲁迅的情感，从而感受到亲情的力量。随之教师在课堂上将平日里家长送学生上学、开家长会等采集的照片播放出来，让同学们观察、思考，从而提升学生对于亲人的情感。

（三）以课后实践为巩固

语文课堂上短短的40分钟能有效的将知识传输给小学生，就是一个成功的课堂，对于知识的理解和吸收还需要进行进一步的巩固，因此，要将课后实践作为巩固学生学习效果的有效手段。比如学习完《狼牙山五壮士》、《开国大典》等文章以后，就可以在课后组织观影活动，让学生直观的感受到新中国得来的不易、感受到当今和平世界的珍贵，在观影结束后组织学生开展“我爱我国”实践活动，带领学生到红色教育基地学习，加深学生对爱国情感的理解。

（四）以家庭教育为提升

家庭教育是对校园教育的有效补充，特别是在双减政策实行以后，家庭教育的作用越来越重要，因此，在小学生的教育中，教师要引导家长充分发挥家庭教育的作用。比如学习《听听，秋的声音》，在课堂上是无法感受到秋天到底是什么样子的，这时候，就要充分发挥家庭教育的作用，引导学生家长在周末带领孩子到街头、田间，感受秋天的气息，并留存照片。假期结束后，将家长发过来的照片在课堂上进行展示，充分利用信息技术，使语文教学不局限于读书和写字，而是学校、教师、家长共同参与的一个过程。

三、结语

小学语文教育已经受到了国家和社会的高度重视，小学语文的学习不仅是需要学生的认真听讲，更是需要教师能够与时俱进，不断的探索和提升自己的教学方式，通过提升小学语文课堂的情境让课堂变得更有趣，让小学生越来越喜欢语文课堂，从而提高小学生的情感节操，改善小学生的情感表达，培养学生形成良好的人格和品质，促进学生的全面发展。

参考文献

[1]白朝欢.信息技术应用下的小学语文情境创设技巧[J].教育实践与研究（A），2021（Z1）：35-37.

[2]孟凡锐.信息技术环境下的小学语文有效情境教学创设的策略[J].当代家庭教育，2020（20）：155.

[3]王文靜. 基于情境认知与学习的教学模式研究[D].华东师范大学，2002.

猜你喜欢情境创设信息技术小学语文幼儿园教学活动中信息技术的应用思考天津教育·下(2022年4期)2022-05-10巧学信息技术课程中学生学习报(2022年18期)2022-05-07浅谈初中信息技术项目式学习教改实践理科爱好者(教育教学版)(2022年2期)2022-05-05巧用“信息技术”，提高课堂效率当代家庭教育(2021年34期)2021-05-19情境打动孩子心灵，提高阅读感悟效果考试周刊(2016年86期)2016-11-11幼儿在体育游戏时情境创设的实践与思考考试周刊(2016年84期)2016-11-11初中语文阅读教学中情境创设分析情感读本·理论篇(2016年9期)2016-11-05小学数学课堂选择生活情境的误区及对策考试周刊(2016年76期)2016-10-09优化朗读技巧，提升语文实效小学教学参考(语文)(2016年9期)2016-09-30浅谈如何培养学生的阅读兴趣小学教学参考(语文)(2016年9期)2016-09-30